六年级上语文教学实录23学与问苏教版Word下载.docx
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司马光。
司马迁。
孔子。
贾岛。
你们是不是有学问的人啊?
齐答不是。
(笑)
有学问的人一定是喜欢问问题的人,你们有那么多稀奇古怪的问题,还知道许多有学问的人,蒋老师觉得你们也是有学问的人。
(生显得很开心。
今天我们要学习的课文里也有两个大学问家。
请同学们自由朗读课文,读准字音,读通课文,想想一些词语的意思。
自由朗读课文。
巡视,认真听一部分学生的朗读。
刚才,老师听到有些同学把两个词语读错了。
板书——年长年幼、勤学好问。
(给“长”、“好”正音)
再看看这些词语都会读了吗?
读读看。
(出示新词:
不懈探求、瞬息万变、相辅相成、翱翔)。
“懈”在这个词语中是什么意思?
想想看。
不断。
那“不懈”的意思就是“不不断”了。
笑。
放松。
接近了。
松懈。
对了。
不懈就是——
不懈就是不松懈、坚持的意思。
“瞬”为什么是“目”字旁啊?
眼睛看着千变万化的事物。
千变万化,眼睛怎么来得及看啊?
“瞬息万变”的意思是“一眨眼的工夫就发生了千变万化”,“瞬息”就是一眨眼,所以“瞬”是“目”字旁。
你能根据词语的意思来思考,学习方法很好。
“相辅相成”的意思你们会在学习课文的过程中理解的。
什么会“翱翔”呢?
鸟。
老鹰。
老鹰不是鸟吗?
(学生笑)
飞机。
思维开阔了。
还有什么会翱翔呢?
愣住了。
课文学结束,你们就知道了。
这篇课文讲了两个有学问的人。
你们了解他们吗?
我了解哥白尼,我知道他创立了“日心说”。
你能具体说说什么是“日心说”吗?
“日心说”就是地球绕着太阳转。
师。
是啊,在日心说创立之前,人们一直都认为太阳绕着地球转,这叫“地心说”,一字之差,可是整整等待了一千多年啊。
我还知道哥白尼写了本《天体运行论》。
我知道哥白尼最后被教会残害死了。
是的。
要想成为真正有学问的人,还需要追求真理的勇气。
我知道沈括写了本《梦溪笔谈》
我知道沈括是物理学家。
沈括不仅是物理学家,还是化学家、军事家、文学家、立法学家、天文学家、乐律学家……他还写了《长兴集》、《苏沈良方》等著作。
不由自主发出感慨——真是个大学问家。
老师想请你们推荐两位朗读好的同学,来读读哥白尼和沈括的故事。
相互推荐。
推荐出了两位学生。
你们自己商量一下。
我读哥白尼的故事吧。
你读沈括的故事。
读哥白尼的故事。
哥白尼真是个好问的人。
读沈括的故事。
沈括是个勤学的人。
蒋老师在别的班上课的时,有同学说——哥白尼的学问是学来的,沈括的学问是问来的?
(有几个学生面露疑惑,插嘴表示反对。
你为什么不同意啊?
你的观点是什么呢?
我认为哥白尼的学问是问来的,沈括的学问是学来的。
因为书上说:
“他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:
太阳为什么总是从东方升起,从西边落下?
晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?
小鸡为什么……所以我认为哥白尼的学问是问来的。
对啊!
哥白尼的学问的确是问来的。
让我们来读读这段话。
读——“他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:
小鸡为什么……”
还可以从哪里看出哥白尼的学问也是问来的?
我还从“哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的‘为什么’开始的。
”看出他的学问也是问来的。
老师,我觉得沈括的学问是学来的。
我们可以从“妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上。
有一次,他随大人到深山的寺庙里去,发现那里的温度要比山下低得多,才明白了其中的道理。
”看出来沈括的学问是自己学来的。
读读看,是否真如这位同学说的一样,沈括的学问是学来的。
齐读——“妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上。
哦,老师现在“终于”明白了:
要想成为哥白尼,只要问;
要想成为沈括,只要学……
不对,不对!
怎么又不对啊?
你们自己说的啊,哥白尼的学问是问来的,沈括的学问是学来的。
我们是说——哥白尼的学问是问来,但不仅仅是问来的;
沈括的学问是学来的,也不仅仅是学来的。
那他们的学问到底怎么来的呢?
他们的学问既是问来的,也是学来的。
哦?
理由呢?
沈括是先问妈妈,妈妈没能解开他的谜团,然后他就自己学习。
终于发现了“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。
”的原因,所以说沈括的学问是问来的,也是学来的。
沈括怎么问妈妈的啊?
齐读——“为什么同是桃花,开花的时间相差这么远呢?
妈妈的回答没有解开沈括的疑团,他又怎么学的啊?
说得有理有据。
哥白尼的学问也是这样:
既是问来的,也是学来的。
他经常缠着爸爸妈妈问这问那,说明是问来的。
我还从“不懈追求”这个词看出他的学问也是学来的,不懈追求就是学习。
书上不是说了吗?
“知识是学来的,也是问来的。
我被你们说服了,正如你们所说:
知识是学来的,也是问来的。
(出示——知识是学来的,也是问来的。
)读读看。
齐读。
你从这句话里读出问题来了吗?
(鸦雀无声。
再读,边读变思考。
齐读,有个别学生举手。
学习就是要发现问题,再认真地读读这句话。
读,静静思考,举手的同学越来越多。
刚才说学问是问来的,也是学来的,怎么这里说,知识是学来的,也是问来的?
会问问题了,书上说:
有知识就是有学问,那么学问就可以说成——
知识。
我觉得这句话中“问”与“学”的次序颠倒了,应是“知识是问来的,也是学来的。
”因为问比学重要。
老师觉得你真会发现问题。
是啊,“问”非常重要,问是打开知识殿堂的金钥匙,应该放在学的前面,你们同意吗?
我不同意。
如果不学习,哪里会有问题呢?
我觉得学重要,“学”应该放在前面。
老师,我不同意把“学”放在前面,因为书上说了——哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。
这句话就是说,“学”的基础是“问”啊?
应该“问”放在前面。
根据书上的理由和自己的理解,争论不休。
老师,我觉得他们讲得都不对。
“学”与“问”应该一样重要,不分先后的。
”这句话中的“是……也是……”是并列关系,既然是并列关系,就说明学与问一样重要。
你能从句子的关系去思考,真会学习。
还有谁同意他的意见啊?
我也觉得一样重要。
如果不“学”,就不会有问题;
如果没有问题,也不能好好“学”。
我也同意他们的意见,我还能举例说明,“学”与“问”就好像小鸟的两只翅膀,少了一只都不可以飞。
老师真的佩服你,佩服你会学习。
有时候深奥的道理就可以通过举简单的例子来说明清楚。
课文学到现在,“学”与“问”到底是什么关系呢?
板书——与
我觉得学与问是并列关系。
能具体点讲吗?
“学”与“问”是连在一起的,不可以分割。
“学”与“问”是你中有我,我中有你。
“学”与“问”是一对孪生兄弟,缺一不可。
你们想说的是不是这些话啊?
读读看,出示——学问学问,既要学又要问。
学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。
你们怎么就不能像书上这样说得清清楚楚呢?
要不要再读一遍啊?
(很乐意)再读了一遍。
谁用一个词语来概括“学”与“问”之间的关系?
相辅相成。
你能结合课文说说相辅相成的意思吗?
只有在学中问,在问中学,才能求得真知。
还有——学问学问,既要学又要问。
哦,我现在明白了:
学与问之间是相辅相成的关系。
板书——相辅相成
同学们,刚开始上课时,你们提了许多“稀奇古怪”的问题,我们面对的是一个五彩缤纷的世界,这个世界日新月异,瞬息万变,你们以后在学习、生活中每天都会遇到更多的问题。
哥白尼和沈括是古人,他们就那样勤学好问,作为新一代的小学生我们改怎么做呢?
读——我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”。
学会从平常事物中发现问题。
有了问题,可随时随地请教别人。
向谁请教呢?
继续读——你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。
只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。
古人说的“能者为师”就是这个道理。
想想看,“请教”是什么意思?
就是问。
那我来问你,神七有多少零件啊?
(笑)不知道。
哦,那就算了。
我这样是请教吗?
(笑)不算。
应该虚心点。
请问神七有多少零件?
您能告诉我吗?
不知道就算了。
我这样是真正的请教吗?
不算。
请教应该打破沙锅问到底,真正把问题弄懂。
请教就是虚心地向别人讨教,最好学会为止。
“能者为师”的意思懂吗?
只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师。
这就是“能者为师”的意思。
对了,这是书上的解释。
我们读读看。
农民可以成为你的老师吗?
可以啊。
农民哪些方面可以成为你们的老师啊?
农业知识方面。
比你小的学生可以成为你们的老师吗?
可以。
为什么呢?
只要他们有可以值得我们学习的地方,都可以成为我们的老师。
是啊。
只要——
再读——他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师。
老师有个问题:
书上都是说别人成为我们的老师,我们可以成为别人的老师吗?
也可以的,只要我们可以给别人启发,给别人帮助。
现在我们再来说说“能者为师”的意思好吗?
不管是谁,只要可以给人以启发,给人以帮助就可以做老师。
只要有一技之长的人,就可以做老师。
你们真是勤学好问的孩子。
是啊!
我们小学生从小养成了勤学好问的习惯,就好比——
继续读——插上了两只强健有力的翅膀。
到那时,知识的天空将任你翱翔,宇宙的奥妙将任你探求,你将真正成为学习的主人。
现在来说说还有什么可以“翱翔”啊?
我们可以“翱翔”,在知识的海洋里翱翔。
我们的思想也可以“翱翔”,可以翱翔于遥远的古代,也可以翱翔到未知的将来。
同学们,你们发现今天学的课文与平时的学的课文有区别吗?
平时的课文都是写事情,写人的多。
这篇课文是说道理的。
平时还有写景的文,这篇是议论文。
是的,这是一篇议论文,小学阶段叫明理文,你们知道明理文的特点吗?
看好屏幕,只要仔细看,认真想就可以发现。
演示:
”这句话上移。
“学问学问,既要学又要问。
”下移。
中间是“……”。
我知道了:
明理课文开头都是说明一个道理,结尾总结,中间举例。
明理文开头一般是说出作者的观点,结尾总结,中间举例说明这个观点。
是的,明理文的中间除了举例说明,还可以用引用名言等方法来证明观点,这就是明理文的特点。
同学们,你们能够向书上一样举例来说明“知识是学来的,也是问来的吗?
”注意:
说的时候要讲清楚怎么学?
怎么问?
最后用上“知识是学来的,也是问来的。
”这个观点。
要准备一下吗?
要!
(学生自由交谈)
谁来说?
孔子学问渊博,可是仍然虚心向别人求教。
有一次,他到太庙去祭祖。
他一进太庙,就觉得新奇,向别人问这问那。
有人笑道:
“孔子学问出众,为什么还要问?
”孔子听了说:
“每事必问,有什么不好?
”孔子不仅仅好问,还认真学习,他读了很多书,把串联竹简的绳子都“读”断了。
最后终于成了大学问家。
所以说知识是学来的,也是问来的。
还有谁能像这位同学这样有理有据地说说?
包拯包青天,小时候就喜欢勤学好问,特别喜欢推理断案,他的父亲与知县是好朋友,包拯从小耳濡目染,学会了不少的断案知识,尤其在焚庙杀僧的案子中,包拯根据现场的蛛丝马迹,查出犯罪嫌疑人后,又假扮阎王,帮助知县抓住凶手,为民除害。
他还努力学习律法刑理知识,最后成了一名查案水平非常高的清官,所以说知识是学来的,也是问来的。
老师觉得你的例子中“怎么问”说得不太清楚,对吗?
李时珍在写《本草纲目》的几十年里,读过八百多种典籍。
在研究古书时,发现许多医学家的说法不一致,并且还有相互矛盾的,便多方深入实际,亲自“采药”,同时向许多有实践经验的医生、药工、樵夫、渔夫等人请教,终于写成了《本草纲目》。
清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭,记录过路行人所讲的故事。
每次有行人路过,他就拉住他们问故事。
经过几十年如一日地辛勤搜集,加上自己废寝忘食的创作,终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨著《聊斋志异》。
所以说:
学问学问,既要学又要问。
真好!
说得既清楚又优美。
同学们,刚开始上课时,提了那么多“稀奇古怪”的问题,你们准备怎么解决啊?
在“学与问”、“相辅相成”上打了个大大的问号,然后静静地看着学生。
学生的小手越举越多。
我准备自己去学习,遇到不懂的就去请教别人。
我以后在学习中也要勤学好问,解决这些问题。
今天勤学好问,明天睡懒觉吗?
不是的,还要坚持勤学好问。
是的,只要坚持勤学好问就一定能成为有学问的人。
下课。
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