学年度部编版五年级上册语文第15课《太阳》教学设计说课稿课堂作业及课后作业.docx

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学年度部编版五年级上册语文第15课《太阳》教学设计说课稿课堂作业及课后作业

第15课《太阳》教学设计

教学目标

1.会认、会写本课生字。

正确读写词语。

朗读课文,背诵最后一个自然段。

2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,激发对自然科学的兴趣。

3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

教学重点、难点

1.了解太阳的特点,掌握有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系。

2.体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。

教学用具　　课件

教学过程

一　谈话导入,激发兴趣

1.同学们,请看投影（出示太阳图片的投影）,它与我们共同生活,与我们是形影不离的朋友,它是谁?

（太阳）

2.你们对太阳有哪些了解呢?

（太阳是个大火球,很圆。

太阳离我们很远。

没有太阳,地球就会变成一片漆黑。

）

3.你们对太阳还是有一定的感性了解的,但是我们对太阳还要有更深一步的认识,了解它与我们人类的关系。

今天我们就来学习说明文《太阳》。

（板书课文题目）

二　初读课文,自主学习生字、新词

1.出示自学提示。

（1）自由朗读课文,借助拼音读准字音,不认识的生字、新词多拼读几遍。

（2）借助字典弄清生字的偏旁部首和笔顺、笔画。

（3）联系上下文或查字典理解词语的意思。

（4）标出自然段序号,画出课文中介绍的有关太阳的知识。

2.学生按要求自学。

3.汇报交流自读情况。

（1）出示生字、新词卡片。

摄shè氏shì度　　庄zhuānɡ稼jia　　　生存cún　　　繁fán殖zhí　

蔬shū菜　　比较jiào　　预yù防　　　杀shā菌　　　差chà不多　

抵dǐ得上　温wēn度　钢ɡānɡ铁

（2）认清字形。

　①找出相同结构的生字。

　上下结构:

蔬　杀　繁　　左右结构:

抵　稼　殖　较　预

　半包围结构:

差　庄　存　麻　　独体字:

氏

　②“蔬”左下部的笔顺:

。

　③“繁”左上部“每”第四笔是“”。

　（3）学会书写。

　①不要少写一横的字:

差　殖　兽

　②不要少写一点的字:

抵　蔬　预

　③不要多写一点的字:

氏　庄

　（4）用生字组词。

　麻　棉麻　麻烦　心乱如麻　　　

存　生存　存在　　　杀　杀害　捕杀

（5）理解词语意思。

摄氏度:

摄氏温标的单位。

　估计:

根据某些情况,对事物的性质、数量、变化等作大概推断。

繁殖:

生物产生新的个体以传代。

　治疗:

用药物、手术等消除疾病。

杀菌:

用日光、高温、过氧乙酸、酒精、抗生素等杀死病菌。

（6）全文共有八个自然段。

4.总结自学生字、新词的方法。

（读准字音,认清字形,学会书写,用字组词,理解词义。

）

三　再读课文,理清文章的层次

1.自由朗读课文,想想每个自然段的意思,用简练的语言概括一下。

第1自然段:

太阳离我们很远。

第2自然段:

太阳实际上很大。

第3自然段:

太阳会发光,会发热,是个大火球。

第4自然段:

太阳虽然离我们很远,但是它和我们的关系非常密切。

第5自然段:

太阳和云、雨、雪的关系。

第6自然段:

太阳和风的关系。

第7自然段:

太阳光可以用来预防和治疗疾病。

第8自然段:

太阳给地球送来光明和温暖。

2.课文可以分成两部分。

第一部分（第1~3自然段）:

讲太阳的特点。

第二部分（第4~8自然段）:

写太阳与我们的关系非常密切。

3.文中有一个过渡句,你能找出来吗?

（第4自然段的第一句话:

太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。

）

点拨:

句中的关联词语（虽然……但是……）,它是表示转折关系的,在文中起到了承上启下的作用,很自然地引出另一部分内容,因此把它称为过渡句。

如果是一个自然段,称为过渡段。

1.分段朗读课文,感受太阳与我们的关系。

四　引出课下思考题：

太阳有哪些特点?

作者是用什么方法进行介绍的?

第15课《太阳》教学设计

教学目标

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学重点

1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

教学难点

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

激发学习自然科学的兴趣。

第一课时

教学目标

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字。

理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

2.朗读课文。

把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

教具准备　　课件

教学过程

一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）

1.出示谜语：

有个老公公，天亮就出工。

哪天不出工，准是下雨或刮风。

提问：

“它是谁呀？

”——太阳公公

大晴天的时候，我们都能看到太阳。

可是你知道关于太阳的知识吗？

这节课就向大家介绍一下

板书：

太阳

【设计意图：

用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。

】

二、初读课文，整体感知（出示课件2）

1.学生齐读课文。

2.学习生字生词：

（1）齐读词语表中的词语。

（2）教师指导正确书写易错字：

殖　　蔬

3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

三、细读课文，交流收获

1.我们可以把课文分成几部分？

请概括每部分的段意。

（出示课件4）

生总结，汇报

课文可以分成两部分。

第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点

第二部分（4—8）：

讲太阳和人类的关系。

2.我们来读第一部分。

思考，这部分介绍了太阳哪些特点？

（出示课件5）

生总结、汇报　板书：

特点：

远　　大　　热

3.作者先给我们讲了一个传说。

你知道介绍传说的作用吗？

（出示课件6）

生总结、汇报

师：

介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。

4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）

生总结，汇报

生：

“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。

所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。

板书：

关系密切

5.第二部分在结构上有什么特点？

（出示课件8）

生总结、汇报

第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。

最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。

前后呼应。

【设计意图：

设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。

】

【设计意图：

设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。

】

四、作业超市（出示课件9）

1.抄写文中你喜欢的词语两遍。

2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。

【设计意图：

这个环节能夯实这节课所学的基础知识，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。

】

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多liáng　shi（　　）。

2.我估计他们是用这种方法shā　sǐ（　　）了xì　jūn（　　），保住了这些生物。

二、选词填空。

预防　　预期

1.我们可以用它来（　　）疾病。

2.大家（　　）的效果没达到，心里感到非常失望。

繁殖　　繁育

3.这种动物的（　　）能力很强。

4.这个地方是大熊猫（　　）中心。

三、填空。

太阳的特点是___________、_________、___________。

并且，太阳和我们的关系非常密切。

参考答案：

一、1.粮食2.杀死　　细菌

二、1.预防　2.预期　3.繁殖　4.繁育

三、远　大　热

第二课时

教学目标

1.复习生字以及课文的主要内容。

2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教具准备　　课件

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？

（出示课件12）

【设计意图：

通过复习，能巩固和检测上节课所学的知识，并为本节课的授课打好基础。

】

二、学习1---3自然段，品味说明方法。

自主学习，合作探究（出示课件12）

1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？

在前三个自然段中找出相关的句子。

生交流、汇报

师出示句子：

（太阳离我们……也要飞二十几年。

）

思考：

A用了什么说明方法？

B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。

师总结：

这段话采用了列数字和作比较的说明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易理解，突出了“远”的特点。

2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？

生找句子，并汇报

出示句子：

（我们看到太阳……所以我们看上去只有一个盘子那么大。

）

A用了什么说明方法？

有什么好处？

B有感情地朗读。

　　板书：

作比较。

3.体会描写“热”的句子：

A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。

生总结，汇报

出示句子：

（太阳会发光，会发热，是个大火球……）

板书：

列数字。

B读一读，读出“热”的特点

4.小结说明方法。

师：

在介绍太阳的特点的时候，作者主要运用了列数字、作比较的说明方法。

这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。

三、学习4---8自然段，认识太阳与人类的密切关系。

（出示课件18）

1.体会第四自然段第一句的作用。

2.默读5---7自然段，说说太阳和我们的关系密切在哪里。

A指名答，根据学生回答，随机出示相关资料图片。

B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示自己的朗读，并做出评价。

板书：

动植物的生长和人的繁殖靠太阳

形成雨雪　　　形成风　　　　杀菌

C出示最后一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。

标出中心句。

D想象一下，如果没有太阳，世界将会变成什么样子？

【设计意图：

分段品读，在抓课文的主要内容的同时，把握重点句子，明确重点句子使用的说明方法，这样做能使同学们有针对性，能快速理解主要内容和说明方法的作用。

】

【设计意图：

通过问题引导学生读课文，能提高学生解决问题的能力，从而提高自学能力。

】

四、布置作业。

上网查找关于太阳的其他知识。

上网查找自己喜欢的天体的相关知识。

【设计意图：

设计这个环节，让学生由课内走到课外，能扩大他们的视野。

板书内容

远　　列数字　　作比较

特点　　大　　列数字

太阳　　　　　　热　　列数字

动植物的生长和人的繁殖靠太阳

形成雨雪

关系密切　形成风

杀菌

课堂作业新设计

一、给下列生字选择正确的读音。

shè（　）　　　zhǐ（　）　　　　láo（　）　　　　tiān（　）

摄氏　　　　　　繁殖　　　　　　　治疗　　　　　　黑炭

niè（　）　　　zhí（　）　　　　liáo（　）　　　　tàn（　）

二、写出下列词语的近义词和反义词。

吸收---（　）（　）　　生存---（　）（　）

密切---（　）（　）　　温暖---（　）（　）

三、想一想，填一填。

A.列数字B.举例子C.作比较D.打比方

1、130万个地球才能抵得上一个太阳。

（　　）

2、太阳离我们有一亿五千万千米远。

　（　　）

3、就是坐飞机，也要飞二十几年。

（　　）

参考答案：

一、shè　zhí　liáo　tàn

二、吸取　释放　生活　灭亡　紧密　疏远　暖和　寒冷

三、1.C　　2.A　　3.B

教学反思

1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。

在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说