十七章教案 文档Word文件下载.docx
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引
入
观察一些常用电器的图片。
想一想:
下列用电器电流大约多大?
浴霸、电视机、洗衣机、电烤箱、笔记本电脑、灯泡。
讨论并给出答案:
浴霸:
约5A;
电视机:
约1A;
洗衣机:
电烤箱:
约2A;
笔记本电脑:
灯泡:
约0.2A。
提出问题:
各种用电器的电流大小不同,那么电流大小与哪些因素有关?
学生观察、思考。
生活中几个常用电器的电流大小问题,引起学生对物理问题的关注。
引发学生的思考。
从生活中的实际问题引入课题,引起学生的研究兴趣。
引发学生的深入思考。
为引入新课教学进行铺垫。
新课讲授
合
理
猜
想
计
实
验
一、猜想与假设
【启发】
各种用电器的电流大小不同:
那么电流大小与哪些因素有关?
手电筒中使用新电池或旧电池,灯泡的亮度不同,通过灯的电流与灯两端电压有关吗?
在家庭电路中使用不同的灯泡,亮度不同,那么通过灯的电流与灯丝电阻有关吗?
在电路中的电流与电压、电阻有什么关系呢?
猜想:
若电阻一定,电流与电压存在什么关系?
若电压一定,电流与电阻存在什么关系?
【设计实验】
若研究电路中电流与电压的关系,或电流与电阻的关系,需要哪些实验器材?
学生通过实例进行思考。
学生预设回答:
若电阻一定,电压越大,电流越大;
若电压一定,电阻越大,电流越小。
由学生回答。
【需要器材】
电阻、电源、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、导线。
引导学生从具体实例分析得出,当电压和电阻发生变化时,会使得电路中的电流发生变化。
由实例出发,使学生能比较顺利得出有效的猜想。
进一步引导学生了解实验过程中所需要用的器材及测量工具。
有
效
启
发
生
二、学生分组实验
(或教师演示实验)
实验探究1
电流与电压的关系
测电阻两端电压,选择什么器材?
如何改变电阻两端电压?
怎么操作?
测通过电阻的电流,选择什么器材?
实验过程中的不变量是什么,如何控制其不变?
滑动变阻器在实验中都起到什么作用?
实验电路图
实物图
实验表格的设计
【进行实验】
电阻一定,研究电流与电压的定量关系。
【表格设计】
R=10Ω不变
U/V
I/A
【实验步骤】
1.电流表、电压表调节到零刻度,按电路图连接电路,调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端;
2.闭合开关,调节滑动变阻器至适当位置,将电压表示数U,电流表示数I记录到表格中;
3.分别调节滑动变阻器在不同位置,仿照步骤2再做5次实验,分别记录电压表示数U,电流表示数I。
【巡视指导】
重点指导:
1.学生的分工协作是否合理。
2.实验电路连接完要检查电路连接无误,然后用开关试触,没有问题后再闭合开关。
3.实验的有序性,如:
电压表示数从小到大。
4.实验时间不宜过长,最好做完一次实验要断开开关一次,避免电阻的温度升高,阻值发生变化。
5.针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。
【实验分析与结论】
1.0
2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
当电压成比例增大时,电流也成比例增大。
结论1
当导体的电阻一定时,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。
根据实验数据描点作图。
在教学中要注意渗透:
1.自变量是谁?
自变量怎么改变?
自变量怎么测量?
2.因变量是谁?
因变量怎么测量?
3.控制变量是谁?
如何控制?
实验探究2
电流与电阻的关系
在电路中如何改变电阻,选用什么器材?
如何使电阻两端电压不变,如何控制其不变?
电压一定,研究电流与电阻的定量关系。
U=5V不变
R/Ω
1.电流表、电压表调节到零刻度,按电路图连接电路,调节滑动变阻器的滑片移至阻值最大端;
2.闭合开关,调节滑动变阻器至适当位置,电压表示数为U,将定值电阻的阻值R和电流表示数I记录到表格中;
3.断开开关,改变连入电路中定值电阻的阻值,闭合开关,调节滑动变阻器使电压表的示数为U不变,将定值电阻的阻值R和电流表示数I记入表格。
4.仿照步骤3再做4次实验,分别记录定值电阻的阻值R和电流表示数I。
U=5V不变
5
10
15.
20
25
30
1
0.33
0.25
0.17
当电阻成比例增大时,电流成比例减小。
结论2
当导体两端电压一定时,通过导体的电流跟导体的电阻成反比。
选择实验器材。
画电路图。
连接实物。
(1)连接电路前电流
表和电压表的调节。
(2)连接电路过程中
开关要断开。
(3)闭合开关前调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。
根据实验要求设计实验记录表格。
按实验步骤进行实验,进行实验测量、记录实验数据。
各组自评互评。
分析实验数据,讨论交流,得出结论。
根据实验过程中采集的数据描点作图。
分组实验。
设计表格。
实验测量并记录数据。
分析实验数据。
讨论交流,得出结论。
培养学生根据实验目的选择实验器材设计实验的能力。
进行规范实验操作的训练。
使学生学会实验表格的设计。
控制变量进行实验,规范实验操作、正确读取及记录数据。
渗透科学研究方法——控制变量的方法。
培养学生科学严谨的态度,形成尊重事实的科学态度,提倡学习方式的多样化。
培养学生分析实验数据并得出结论的能力。
训练学生用图象表示物理规律的能力。
培养学生设计实验、设计表格、规范操作的能力。
培养学生分析实验数据,用表格和图象的方法研究分析数据并得出实验结论的能力。
运
用
规
律
解
决
问
例题分析
某同学按如图所示的电路研究通过导体的电流跟导体电阻的关系。
电源电压保持不变,他不断改变电阻箱R1(符号用
表示)的阻值,测得相应的电流如下表。
分析表中数据可知:
电流跟电阻__________,这与其他同学的结论不一样,其原因是_____________________。
次数
R1/Ω
2
0.40
4
0.32
3
8
解析
分析三组数据,电阻变化为1:
2:
4,电流没有减小为1/2,1/4,不成反比。
在研究多个物理量之间的关系时,应使用控制变量的方法,研究通过导体的电流跟导体电阻的关系,应保持电压一定。
答案
不成反比,没有保持电压一定。
分析已知条件,运用电流与电压和电阻的定量关系,分析解答问题,注意比例关系。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
小
结
与
巩
固
内容小结
这节课我们学习了电路中的电流与电压和电阻的知识,总结如下。
1.实验电路
2.实验过程
3.实验数据的采集
4.实验表格的设计
5.实验数据的分析和归纳,得到结论
6.实验的图
学生讨论小结。
学生讨论,互相补充。
回忆巩固本节课知识。
作
业
反
馈
作业:
1.已知R1=3R2,分别把R1、R2接到6V的电源上,通过它们的电流比I1∶I2等于
A.1∶3B.3∶1
C.2∶1D.4∶1
2.一导体接到电路中,如果把它两端的电压增大到原来的三倍,下列说法中正确的是
A.它的电阻是原来的三倍
B.它的电流保持不变
C.它的电流是原来的三分之一
D.它的电流是原来的三倍
答案:
1.A
2.D
对当堂的所学知识进行反馈,落实巩固基础。
板书设计
第十七章第1节电流与电压和电阻的关系
实验电路图实物图
实验探究1:
R=10Ω不变
结论1.当导体的电阻一定时,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。
实验探究2:
结论2.
A1∶3B3∶1C2∶1D4∶1
A.它的电阻是原来的三倍B.它的电流保持不变
C.它的电流是原来的三分之一D.它的电流是原来的三倍
1.A2.D
课后反思
17.2
欧姆定律
1课时
(总第27课时)
通过实验探究电流·
电阻的定量关系,归纳得到欧姆定律
通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,培养学生的逻辑思维能力
培养学生的良好的解题习惯
计算的思路培养
逻辑思维的能的培养
教学过程设计
讨论记录
一,教学引入
在第一节中我们学到:
当导体的电阻一定时,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比
当导体两端电压一定时,通过导体的电流跟导体的电阻成反比
二新课教学
1.欧姆定律的内容:
导体中的电流,跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比。
欧姆定律的数学表达式
2.公式中使用国际单位(单位要统一)
电压U的单位:
V
电阻R的单位:
Ω
电流I的单位:
A
3.注意
欧姆定律反映同一时刻、同一段电路中I、U、R之间的关系
二、应用欧姆定律
1.用公式进行计算的一般步骤:
(1)读题、审题(注意已知量的内容);
(2)根据题意画出电路图;
(3)在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号;
(4)选用物理公式进行计算(书写格式要完整,规范)。
2.例题分析
例1一辆汽车的车灯,灯丝电阻为30Ω,接在12V的电源两端,求通过这盏电灯的电流。
解题步骤1)画电路图
2)列出已知条件和所求量
3)求解I
例2在如图所示的电路中,调节滑动变阻器R'
,使灯泡正常发光,用电流表测得通过它的电流
值是0.6A。
已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω,求灯泡两端的电压。
例3某同学用一只电流表和灯泡串联,测得它正常发光时的电流是0.18A,再用电压表测得灯泡两端的电压是220V,试计算灯丝正常发光时的电阻值。
1.关于电流跟电压和电阻的关系,下列说法正确的是()
A.导体的电阻越大,通过导体的电流越小
B.导体的电阻越大,通过导体的电流越大
C.导体两端的电压越大,导体的电阻越大,通过导体的电流也越大
D.在导体两端的电压一定的情况下,导体的电阻越小,通过导体的电流越大
2.一条镍铬合金线的两端加上4V电压时,通过的电流是0.2A,则它的电阻是Ω。
若合金线的两端电压增至16V时,它的电阻是Ω,这时若要用电流表测量它的电流,应选用量程为
A的电流表。
3.关于欧姆定律,下列叙述中正确的是()
A.在相同电压下,导体的电流和电阻成反比
B.对同一个导体,导体中的电流和电压成正比
C.因为电阻是导体本身的性质,所以电流只与导体两端的电压成正比
D.导体中的电流与导体两端的电压有关,也与导体的电阻有关
4.在探究电阻两端的电压跟通过电阻的电流的关系时,小东选用了两个定值电阻R1、R2分别做实验,他根据实验数据画出了如图所示的图象,请你根据图象比较电阻R1与R2的大小,R1R2。
(选填“大于”、“等于”
或“小于”)
三.小结
四.布置作业
板书设计
17.2欧姆定律
3.公式中使用国际单位(单位要统一)
4.注意
二、应用欧姆定律
(4)选用物理公式进行计算(书写格式要完整,规范)
教学反思
17.3
电阻的测量
(总第28课时)
1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。
2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。
3.了解灯丝电阻的特性。
4.理解滑动变阻器在电路中的作用。
1.通过测量小灯泡的电阻,了解欧姆定律的应用。
2.通过学生选择实验仪器,设计实验,制定实验操作步骤,培养学生的观察、正确读数、数据处理和分析能力。
1.在实验电路的设计、连接以及测量过程中培养学生学习物理的兴趣,小组成员之间相互协作的团队精神。
2.通过本次实验,激发学生学习的积极性和探索未知世界的热情,在实验中注意养成严谨的科学态度。
利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
设计科学的、完整的实验操作方案。
想想议议
1.电流可以用电流表测量,电压可以用电压表测量。
那么,用什么方法测量电阻呢?
2.如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法?
一、伏安法测电阻
实验目的:
用电压表、电流表间接测电阻
实验原理:
R=
实验器材:
电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线、待测电阻。
实验电路图和实物图:
电路图
实验记录表格
测量次数
电压U/V
电流I/A
电阻R/Ω
注意事项
1.在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。
2.连接电路时开关要断开,连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。
3.连接好电路,在检查电路连接无误后要用开关试触,在确定电路完好后再闭合开关S。
4.电压表和电流表要注意选择适当的量程。
二、例题分析
例1小英按图甲所示的电路图连接实验电路,测量电阻R的阻值。
闭合开关S,调节滑动变阻器的滑片P后,观察到电压表和电流表的示数分别如图乙、丙所示,则电流表的示数为A,电阻R的阻值为Ω。
例2某同学用伏安法测小灯泡的电阻,下表为记录的实验数据,从中你发现了什么?
说明原因。
0.22
0.30
0.34
4.55
6.67
8.82
解析:
当灯两端电压越大,灯丝电阻越大。
原因:
当灯两端电压越大,灯丝温度升高。
例3在“测量小灯泡的电阻”
的实验中,某同学在连接电路时,
不小心将电流表和电压表接错了
位置,如图所示。
闭合开关可能
出现的现象是()
A.电流表烧坏,电压表示数为0
B.小灯泡烧坏
C.电流表示数为0,电压表示数为电源电压值
D.电流表示数为0,电压表示数为0
练一练
1.小东同学做“测量小灯泡电阻”的实验:
(1)请完成如图实验电路的连接;
(2)小东正确连接电路后闭合开关,调节滑动变阻器使电压表的示数为图(甲)所示,此时电流表的示数如图
(乙)所示,小灯泡的电阻是Ω。
2.小东同学做测量灯泡电阻实验,连接电路后闭合开关,发现灯不亮,电流表无示数,电压表示数为电源电压。
则
故障原因可能有几种?
请写出三种灯泡不亮
的原因。
(1)电压表串联在电路中了;
(2)小灯泡断路;
(3)连接小灯泡两端的导线或接线柱断路。
三、小结:
1.伏安法测电阻
电路图:
四、练一练
课件出示
17.3电阻的测量
意事项
17.4
欧姆定律在串并联电路中的应用
课时
(总第课时)
会用欧姆定律的知识进行简单的电学计算。
通过运用欧姆定律对串、并联电路中相关电学量的计算,了解串、并联电路的伏安特性。
培养学生理论联系实际,学以致用的科学思想。
能用欧姆定律分析并计算相关电学量。
、导入新课
1、当移动滑动变阻器的滑片时电路中的电流将如何变化?
二、新授:
引入课题:
在串联和并联电路中如何计算电流、电阻和电压呢?
1、如图2,电阻R1为10欧姆,电源两端电压为6伏。
开关闭合后,求
(1)当滑动变阻器接入电阻R2为50欧姆时,通过电阻R1的电流I1;
(2)当滑动变阻器的接入电阻R3为20欧姆时,通过R1的电流I2
解
(1)根据串联电路电流和电压规律可得
U=IR1+IR2=I(R1+R2)
即
(2)与
(1)分析相同,可得
由上面的例题可以看出,在串联电路中,如果有一个电阻阻值变小,干路电流I变大,回路根据欧姆定律可得公式
及
,由此可知,此时,其它电阻分得的电压变大,回路总电阻也变小了。
2、如图3,电阻R1为10欧姆,电源两端电压为12伏。
开关闭合后,求
(1)当滑动变阻器接入电阻R2为40欧姆时,通过电阻R1的电流I1和电路总电流I;
(2)当滑动变阻器的接入电阻R3为20欧姆时,通过R1的电流I2和电路总电流I/
解
(1)根据并联电路电压特点及欧姆定律得
通过电阻R2的电流
所以总电流
(2)同理可求得
通过R3的电流
由上面的例题可以看出,在并联电路中,如果有一个电阻阻值变小,其它支路电流不变,干路电流I会变大,回路根据欧姆定律可得公式
,由此可知,此时,回路总电阻也变小了。
学生讨论:
教师总结:
(1)在串联电路中,如果有一个电阻阻值变小,干路电流I变大,其它电阻分得的电压变大,回路总电阻变小。
(2)在并联电路中,如果有一个电阻阻值变小,其它支路电流不变,干路电流I会变大,此时,回路总电阻也变小了。
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理套餐中课堂未完成的内容。
解
(1)根据并联电路电压特点及欧姆定律得
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- 十七章教案 文档 十七 教案