小学数学三年级下册《三位数除以一位数商是两位数的除法》精品教案精品版Word格式文档下载.docx
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【教学具准备】多媒体课件小棒图作业纸
【教学过程】
一、创设情境,自主探索
1.谈话导入情境。
(出示情境图)
谈话:
同学们,你们听说过“国际果蔬博览会”吗?
我们山东省是水果、蔬菜的产业大省,一年一度的果蔬博览会就在美丽的烟台市举行。
今年是第十二届,孩子们,想不想去看一看,今天我们就随着这两名小记者去现场参观一下吧。
(出示现场图片)看了这些,你想说点什么?
【设计意图:
三年级的学生对于“国际果蔬博览会”不太了解,因此教学中我简介博览会情况,并选取了几张现场会照片,拉近学生对这一情境的距离,激发学生的求知欲望及学习兴趣。
】
2.根据信息,提出问题。
是啊,展台上的蔬菜、水果真是琳琅满目啊!
博览会的开展也拉动了经济的发展。
我们看小记者们采访到了哪些信息?
根据这些信息,你能提出哪些数学问题?
预设:
①平均每个品种的苹果有多少箱?
②平均每天接待客商多少名?
③平均每天签订销售合同多少吨?
④去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?
⑤这些大枣可以装多少箱?
⑥平均每小时行多少千米?
3.解决红点问题,自主探索方法。
下面我们先来解决“平均每个品种的苹果有多少箱?
”这个问题,可以吗?
要解决这个问题需要用到哪些数学信息?
你能把信息和问题连起来说一说吗?
8个新品种,共184箱。
平均每个品种的苹果有多少箱?
想一想,怎样列式解决?
184÷
8。
你是怎样想的?
谁能先来估计一下大约有多少箱?
约等于20箱。
同意吗?
你怎么想的?
20×
8=160.我估计商比20大一些。
【设计意图:
此环节安排了估算,培养学生在计算前先估一估的意识。
可以使学生合理、灵活地用多种方法去思考问题,培养学生的估算习惯。
刚才同学们估计大约有20箱。
那么,平均每个品种的苹果到底有多少箱呢?
先开动小脑筋自己想办法算一算,再在小组里交流交流。
二、算法交流,分析比较。
1.初步交流,引发冲突。
哪个同学愿意和大家交流一下你的算法?
预设1:
预设2:
谁还有不同的意见?
谁来评价一下这两个同学的算法?
2不应该写在1上面。
预设2:
2写在百位上就是2个百了,我们刚才估计结果是二十多,所以不对。
这个同学真会学习,还会用估算来验证计算结果了。
让学生在比较中,引发认知冲突,从而激发学生探究新知的欲望。
2.借助学具,探明算理。
(1)小组研究,探究算理。
刚才同学们的争论都集中到了“2”的身上,那么,“2”到底应该写在哪儿呢?
下面请同学们借助学具在小组内研究研究吧。
小组交流。
哪个小组愿意交流一下你们的想法?
其他小组还有想法吗?
(2)借助课件,梳理算理。
下面我们借助课件来看一下这两个小组的想法。
(课件动画演示用18个十除以8,商是2个十,在十位上商2.)
3.抽象算式,整理算法。
刚才我们通过操作,发现2要写在十位上,竖式该怎么写呢?
下面我们一起来整理一下吧。
(师生共同完成竖式)
4.渗透估算,验证结果。
刚才大家估计比20箱多,你觉得23箱这个答案符合要求吗?
今后在计算时,可以用估算来验证计算的结果。
引领学生在计算后对结果进行估算,可以使学生获得一种最有价值的检验结果的方法。
5.联系比较,揭示课题。
同学们,刚才我们研究的什么知识?
和前面学习的三位数除以一位数有什么不同?
这就是我们这节课要学习的,三位数除以一位数商是两位数的除法。
(出示课题)
在学生进行估算的基础上,再放手让学生独立探索笔算的计算方法,通过独立尝试,引发冲突,学具操作,小组讨论,课件演示,充分的让学生理解算理,掌握算法,培养学生解决问题的能力,从而突破了本节课重点、难点问题。
三、沟通优化,促进发展
1.梳理方法。
刚才我们是怎样解决第一个问题的?
(教师引导学生梳理:
先估一估,再算一算。
)想不想自己试着来解决一个问题?
(出示:
平均每天接待客商多少名?
)
学生独立计算。
2.全班交流。
345÷
5=69(名)
说说你是怎么算的?
6为什么写在十位上?
3.出示绿点问题:
去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?
学生尝试解决。
交流想法。
718÷
9≈80(吨)
你是怎么估算的?
(预设:
我把718估成720)为什么要估成720?
因为80×
9=720
我们在估算时,要估成便于我们口算的整百、整十数。
4.尝试:
562÷
8≈247÷
5≈
“为什么要估成720呢?
”教师的提问引发学生思考,引领学生梳理估算的方法。
四、联系实际,灵活应用
1.基本练习。
看两名小记者来到了莱阳馆。
遇到了什么问题?
快来帮帮他们吧!
出示:
学生独立解决。
全班交流。
2.发展练习。
看,调皮的小辣椒也跑来了。
看他为我们带来什么问题?
估一估,你们发现了什么?
小组内拿出作业纸填一填,讨论讨论吧!
商的位数
估计的商
188÷
4
296÷
448÷
教科版五年级下册科学连线题
最大的书阅读答案
768÷
有趣的线造型美术教案
教学科研
新课改的教师观
政治考核
3.拓展练习。
政治理论知识应知应会谈话:
同学们表现这么棒,瞧!
白菜博士也来了!
看看苹果下面藏着几?
出示:
46÷
3,要使商是两位数,里可以填几?
商是三位数呢?
五、回顾整理,总结提升
这节课你有什么收获?
梦想的力量教学反思出示课件,引领学生回顾整理。
你学会了什么知识?
智慧树材料与社会答案你们用什么方法研究的?
你有什么感受?
三年级的孩子,尚不具备独立回顾梳理知识的能力,因此回顾总结阶段,设计几个简单的问题,给学生提供一个回顾的支点,引领学生梳理课堂上的收获,从而培养学生归纳、整理知识的能力,提升学生的数学素养。
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