学校中层干部应具备的基本素质Word文档下载推荐.docx
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二、一个根本:
诚信
诚信,是取信于教师、学生的关键。
“有其言,无其行,君子耻之。
”“精诚所至,金石为开。
”商鞅变法,立木悬金,目的是为了取信于民。
在实施依法治国、以德治国方略的今天,作为一名学校中层干部,诚信是为人的根本,只有言行一致,表里如一,诚实守信,以身作则,才能赢得领导、教师、学生的信赖,获得大家的支持,才能有效的推进学校工作。
我在担任初中部主任期间,对全体师生讲过一句话:
“在这个岗位上,第一,我要对得起学生,让每位学生在这里都能得到较好的发展;
第二,我要对得起老师,让每位教师在这里都能获得成功的感受。
我绝不做对不起学生、对不起教师的事。
为了初中部的发展,为了学校的发展,我将竭尽全力”。
几年来,我一直恪守这一诺言,诚信待人,得到了广大师生的认可。
通过几年中层干部的体验,我有一个最大的感受,那就是诚信也许无法让所有的人都喜欢你,但是至少可以让大多数人都信赖你。
三、七种意识:
1、学习意识
人不学习是要落后的。
你不学习,就没有新思想,对教职工、学生天天讲老一套,谁听你的,就算听了,又哪来进步?
你没有新思想,哪来新方法,工作势必停留在原地,得不到提高。
作为一名中层干部,既要承担教书育人的学科教学任务,又要推动本部门开展工作。
因此,中层干部必须加强学习,重点是学政策、学法规、学业务。
学好政策,我们就能知大局,识大体,明大义;
学好法规,我们就能依法办事,以理服人,不做无头苍蝇;
学好业务,我们就能从容应对教学与管理,在三尺讲坛上游刃有余,在管理岗位上应对自如。
几年来,我在学习上严格要求自己,坚持阅读教育教学理论,坚持阅读优秀报刊文章及新闻,不断拓宽自己的视野,认真反思,使自己学教学及管理能力方面不断提高。
同时,也通过自己的学习意识带动本部门教职工的学习意识,努力营造教职工的学习氛围,如利用每周一次的班主任例会组织班主任、生活老师学习班级管理优秀文章,介绍先进的教育理念,并先后给组织教师们学习了《赏识你的孩子》、《教你如何常识孩子》、《中国新教育风暴》、《细节决定成败》等书籍,努力打造学习型团队。
2、大局意识
古人云:
“不谋万世者,不足谋一时;
不谋全局者,不足谋一域。
”作为一名中层干部,本部门、个人的利益固然重要,但一定要站在学校、集体的角度上来思考问题,明白学校利益高于一切。
因此一定要走出本位主义、个人主义的泥潭,跳出一时一地的局限,时刻站在学校、集体的角度的思考问题、处理问题,用宽广的眼界和思维审时度势,权衡利弊,把握现在,慎言慎行,围绕大局来思考问题,开展工作。
如果每个同志都能树立大局意识,都能把小利益置于大利益之下,就会做到大事讲党性、讲原则,小事讲友谊、讲风格,相互尊重,相互支持,相互谅解,从而营造出团结、进取、融洽、充满正气、蓬勃向上的工作氛围。
3、预见意识
“盲人骑瞎马,夜半临深池”。
在教育事业突飞猛进、竞争日趋激烈,作为学校一名基层管理干部,必须增强工作预见性。
做到思考在先,防患于未然;
预见在先,措施早到位;
培训在前,工作少失误。
要深入了解本部门教职工、师生的具体情况,认真分析可能出现的问题,及早采取防范措施,在问题来临之时,才不会手忙脚乱。
事实证明增强工作预见性,可以使本部门的工作质量得以提升,部门的工作质量得提升了,学校的办学质量才能不断提高,一所高质量的学校,才能在激烈的竞争浪潮中立于不败之地。
4、责任意识
校兴我荣,校衰我耻,学校兴衰,我的责任。
作为一名学校中层干部,要知道自己肩上担子的份量,要知道自己的工作质量对学校发展、学生成长的影响,责任重于泰山。
我们在工作中一定要增强责任感,要始终与全体师生同呼吸、共命运、心连心,牢记师生利益、学校发展无小事的道理,时刻把学校的部门的工作、学校的发展挂在心上,明白自己所肩负的责任。
要竭尽全力为学校分忧,以推进学校工作为已任,为促进学校各项工作增光添彩。
同时也要引导本部门员工牢固树立责任意识,只有这样,才能形成员工积极上进,心系学校,部门工作井井有条,学校和谐发展的局面。
一句话,我们的管理行为要对学生的成长和发展负责,对得起学生、对得起家长、对得起学生,无愧于社会。
5、自律意识
自律是一种自我修养的方法,古人讲要慎独、慎微,其实就是要自律。
作为一名中层干部,是学校工作独挡一面的统帅,其一言一行对其他教师和学生的意识、行为都会产生深远的影响,如果没有自律意识,说话口无遮拦,处事行为不检,就不可能为人师表,就无法承担好管理任务。
因此我们要以身作则,凡是要求他人做到的,自己应首先做到;
反之则应是“己所不欲,勿施于人”。
要坚决做到不仁之事不为,不义之财不取,不正之风不染,不法之事不干,做到处事公允,廉洁奉公,用自己的信念、理想给师生以潜移默化的感染。
“千里之堤溃于蚁穴”,“细节决定成败”。
我们一定要时时做到自重、自省、自警、自励,自觉筑起牢固的思想道德防线;
要始终保持清醒的头脑,常怀律己之心,常除非分之想,常省自身之过,堂堂正正做人,清清白白做事。
6、角色意识
每一个中层干部在学校各有自己的职责和工作范围,因此就像足球场上的运动员一样,要十分明白自己所处的位置,是“后卫”,还是“前锋”?
自己这个位置活动范围有多大?
自己在这个活动范围内要完成哪些任务?
什么时候不能“越位”?
什么时候需要“补位”?
什么时候加入“助攻”?
这些,都要求我们保持清醒的头脑。
角色意识强,心中装着集体的目标,工作中既讲分工,又讲配合,才能赢得学校的全面发展。
7、服务意识
作为一名中层干部,无论是在哪一个部门工作,都应该牢固树立为学生成长服务、为教师教学服务、为学校发展服务的意识。
心中要时时装着学生、教职工、学校、家长,要竭尽力全为学生、教职工、学校、家长服好务,有吃苦在先,享受在后,身先士卒的精神。
这就是工作的过程,提升学校质量与形象的过程,是自己进步的过程。
四、十种能力
1、领悟能力
学校中层干部既对校长负责,又要主持处、室或年级的工作,既是执行者,也是领导者,具有双重身份。
一方面,中层干部要认真学习国家有关教育教学方面的政策、法规,掌握其精神实质,才能做到依法治教,按制度办事。
另一方面,要深刻领会学校的办学思想,办学目标,要认真吃透校长的决策,真正领悟校长的决策意图,并以此作为目标来把握工作的方向,才能做到执行时不片面,不偏向,不走样。
否则只能是草率行事,不仅不会达到目的,有时还会适得其反。
2、计划统筹能力
中层干部对校长决策意图的理解,具体体现在制定工作计划和工作方案中。
每学期,各个部门、处室、年级都要根据学校整体工作计划制定详细的部门计划,围绕学校的总体思路,结合部门特点,落实可行的措施。
重大活动、重点工作还要有具体的实施方案,分清事情的轻重缓急,拿出时间表。
要保证部门与学校工作的整体性、一致性、连贯性。
在制定计划、方案的过程,要多请教职工参与,多听取采纳教职工的意见、建议,把部门的要求变成教师的自觉认同。
3、组织管理能力
这是中层领导干部最重要的能力,是把目标变成现实过程,其关键在于计划目标合理、指挥得当、调控有力、激励有方。
学校中层干部要通过深入思考,精心准备,重视细节,善于用人,大胆实施,深入实际,加强检查督促,才能最大限度的激发部门教职工的潜能,实现学校工作目标。
要通过目标管理方式对全体成员进行考核,以实现教职员工的自我管理,对下属工作的成绩要及时表扬肯定,工作中的失误要及时批评指正,要以人为本,严格管理。
4、协调沟通能力
作为学校中层干部,起的是桥梁、纽带作用,从这个意义上讲,协调沟通能力至关重要。
学校中层干部直面教职员工,碰到的现实问题要多一些,要善于理顺人与人、人与事、部门与部门之间的关系。
作为一名中层干部对上级要尊重,并设法让其了解你工作的重要性,理解支持你的工作。
作为一名中层干部对下要谦虚和蔼,以诚相待,关心疾苦,帮助解决困难。
对内要处理好与同级的关系,平等相待,经常主动沟通,协调关系,相互配合,维护全局。
对外要热情、公平、客观,搞好横向关系和合作。
公关协调能力是一种润滑剂,能保证所领导的部门顺利运转
5、思考洞察能力
中层干部作为一名基层管理者,工作非常繁杂,这就需要我们努力提高自己的思考洞察能力。
要善于发现工作中存在的问题,透过现象看本质,认真分析事情的来龙去脉和因果关系,提炼出真实的信息,为供校长决策提供参考。
对教职员工中出现的苗头性问题或改革中的一个切入点,要能洞察先机,及时予以制止或推进,才能创造性的开展好本部门的工作。
6、有效授权能力
学校中层干部,不可能所有事情都亲历亲为,因此一定要明确自己的职责就是指导下属开展工作,培养下属并和下属一起共同成长,成就下属就是成就自己。
因此,无论是管教学的、搞德育的,还是抓后勤的,都应该最大限度地赋予助手、下属责、权、利,只有这样,全体教师才有成就感和责任感。
同时,中层干部要勇于为助手、教职员工承担工作中的失误,不把属于自己的责任推给下属。
7、学科教学能力
俗话说:
“打铁还要靠自身硬”,作为学校的一名中层干部,是要承担一定的学科教学任务的,在知识分子集中的学校,如何说连自己的学科教学都搞不好,威信从何而来,又有谁会服你。
因此,我们必须加强学习,不料提高自己的学科教学能力,努力成为本学科的行家里手,只有这样,我们才能较好的去开展管理工作。
8、抗挫能力
这也是我在实际工作中的一个体会。
金无足赤,人无完人,作为一名中层干部,工作中不可能没有失误甚至失败,不可能没有领导的批评,下属的埋怨,家人的不理解。
而这些,都要通过自己去面对、化解,那就是:
直面工作中的失误,虚心听取领导和教师的批评,勇于承认错误,不断改进工作。
认真倾听教职工的“牢骚”,要知道有人对自己发“牢骚”,那是对自己的信任,而不应将其变为闹情绪的理由。
坦然应对上级或教职工对自己的误解,多反思自己,要知道误解是因为自己缺少沟通,而不应埋怨别人。
从容应对工作中的矛盾,要知道工作总是在不断解决矛盾中推进的,而不应将矛盾变为个人恩怨,解决矛盾的一切出发点是为了工作。
合理对待家人的不理解,那只是因为工作而疏于对家人的照顾,要尽可能利用闲暇时间多陪陪家人。
勇敢面对工作中的困难,惧怕高山险谷的人永远到不了颠峰。
9、语言表达能力
领导干部语言表达能力强,能写善辩,是推进工作的有力武器。
无论你有多么美好的想法,如何你不能用合理的语言表达出来,不要希望有人会理解你,工作效果也就可想而知了。
10、开拓创新能力
开拓创新也是一种领导能力。
中层干部应该时时、事事都有强烈的创新意识。
执行不是简单复制领导的命令,不是机械地照搬教条,应该是一种创造性的劳动。
学校中层干部要以学生的发展,实现学校的奋斗目标为己任,要始终立足现实,着眼于未来,开拓创新,紧密结合自己的本职工作,善于总结,善于反思,善于跳出原有的思维定势,充分发挥积极性、主动性和创造性,在观念创新上下功夫,在机制创新上下功夫,在方法创新上下功夫,不断实践,不断研究新情况,解决新问题,多想新点子,多出新思路,多创新经验,才能推进学校的各项工作不断迈上新的台阶。
中层干部是学校的中坚力量,中层干部的素养很大程度决定了学校的兴衰。
通过这次学习,我深感教育局对年轻干部培养的重视,同时也更深刻的认识到了自己肩负的重任和加强学习,努力提高的重要性。
我将牢记局领导的要求,努力学习,不断提高自身素质,用自己的实际行动为答卷,来回报领导的关心、同行的支持,用自己的一生来做好教书育人的工作。
最后,我引用三中中层干部十四诀作结束语,既是对自己的鞭策,也是与广大同行的共勉。
1、自信,但不自负;
2、自谦,但不自卑;
3、诚实,但不呆板;
4、精明,但不狡猾;
5、厚重,但不迂讷;
6、坚定,但不固执;
7、严格,但不苛求;
8、宽容,但不迁就;
9、谨慎,但不胆小;
10、紧张,但不忙乱;
11、热情,但不轻狂;
12、尊重,但不奉承;
13、服从,但不盲从;
14、主动,但不越位。
2006年8月30日
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