小古文猫斗教学设计.docx
- 文档编号:1961183
- 上传时间:2022-10-25
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:17.44KB
小古文猫斗教学设计.docx
《小古文猫斗教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小古文猫斗教学设计.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小古文猫斗教学设计
《猫斗》教学设计
师:
出示:
斗。
齐读。
看到这个字,你立马会想到什么?
生:
打斗。
生:
吵架。
生:
争斗。
师:
的确,这个字总会让人想起不和谐的场景。
看了这个字,你的心中又会产生什么疑问呢?
生:
斗?
斗什么呢?
(看来有些懵,估计心里正嘀咕——就一个字能产生什么疑问呢?
)
生:
我想知道是谁在斗?
生:
我想知道他们为什么斗?
生:
我想知道他们是怎么斗的?
师:
同学们真会动脑,一个字就让你们产生了这么多问题。
下面我们就一起到今天所要学的课文中去寻找答案。
出示题目《猫斗》。
指名读。
师:
从这个题目中,你知道了什么?
生:
我知道了是猫在斗。
师:
上次猫捕鱼,这次猫打架,这猫还真不得了啊!
(同学们会心一笑)出示:
黄白二猫,斗于屋上。
指名读。
师:
你知道啥了?
生:
一只黄猫,一只白猫,在屋顶上争斗。
师:
哪个字表示“在”?
生不约而同地:
于。
师:
古时候的人说话和我们不一样,有的时候就要倒过来理解。
比如这句——斗于屋上,按我们现在的说法,就可说成——
生:
于屋上斗。
师:
怎么个斗法呢?
出示:
呼呼而鸣,耸毛竖尾,四目相对,两不相下。
请同学们各自读一读,读着读着,你仿佛听到了什么?
或者仿佛看到了什么?
(各自阅读)
生:
我仿佛听到了猫在尖叫。
师:
尖叫,你能学着叫一下吗?
生表演。
师:
他如此尖叫,仿佛在说?
生:
仿佛在说:
你还不给滚下去?
生:
仿佛在叫:
你最好识相点,否则有你好果子吃!
师:
都想用叫声吓退对方,所以——呼呼而鸣!
生:
我还仿佛看到两只猫全身的毛都竖了起来,眼睛瞪得就像铜铃一般大。
师:
铜铃一般的眼睛,好吓人哪!
你从哪读到的?
生:
耸毛竖尾,四目相对。
师:
请同学将16个字再读一读,其余同学思考:
想象着二猫相斗的场景,你的脑海中出现了什么词?
生:
针锋相对。
生:
怒目而视。
生:
互不相让。
师:
一起来感受一下当时的紧张气氛。
一起读前半部分。
师:
两只猫就这么僵持着,僵持着,结果如何呢?
出示:
久之,白猫稍退缩,黄猫奋起逐之,白猫走入室,不敢复出。
指名读,思考:
结果怎么样了?
生:
结果白猫败了,黄毛赢了。
师:
为什么白猫会输,黄猫会赢呢?
生:
因为过了好长时间,白猫坚持不住了,而黄猫坚持住了。
师:
这不由得让我们想起一些俗语——
生:
贵在坚持。
生:
坚持到底就是胜利。
师:
在僵持了好长时间后,白猫终于坚持不住了——引读“白猫稍退缩”,而黄猫却是越战越勇——“黄猫奋起逐之”。
黄猫的勇猛让白猫彻底吓破了胆——白猫走入室,不敢复出。
齐读整篇小古文,感受整个故事内容。
【仿写】
在成人眼中看似稚嫩的作品,在孩子心中却是快乐所在——从孩子们争抢着要我读他们的仿写作品可以看出。
附上几个孩子的作品:
黄黑二牛,斗于草坪,哞哞而鸣,摇尾欲扑,四目怒射,互不相让。
久之,黄牛稍退缩,黑牛奋起逐之。
黄牛慌入圈,不敢复出。
——肖童
黄黑二狗,斗于狗圈,汪汪而鸣,耸毛踏脚,怒目相向,两不相下。
久之,黑狗稍退缩,黄狗奋起逐之。
黑狗走入圈,不敢复出。
——胡莹荻
黑白二狗,斗于圈中,汪汪而鸣,耸毛摩爪,目如铜铃,两不相下。
久之,白狗稍退缩,黑狗奋起逐之,白狗走出圈,不敢复入。
——史欣璐
棕黑二马,斗于马房,嘶嘶而鸣,鬃毛竖起,怒目而视,两不相下。
久之,黑马稍退缩,棕马奋起逐之,黑马走出房,不敢复入。
——史梓良
《猫二则》教学设计
教材分析:
《猫捕鱼》、《猫斗》两篇小古文生动有趣,通过寥寥数句生动地描写了一猫捕鱼及黄白两猫打斗时激烈的场面,语言极富有画面感。
教学目标:
1、理解古文意思,背诵古文。
2、通过朗读、表演感受一猫捕鱼及两猫相斗的激烈场面。
教学重点:
理解古文意思,背诵古文。
教学难点:
感受两猫相斗的激烈。
教学过程
板块一:
学习《猫捕鱼》
一、激趣导入:
1、出示一只可爱的小猫,想听小猫的故事吗?
今天,老师给大家带来两个关于小猫的故事。
板书猫二则,正音“则”。
二、看图引出故事《猫捕鱼》:
1、出示图片,小猫咪究竟想干什么?
2、出示句子:
缸中有金鱼,一猫伏缸上,欲捕食之。
3、导读:
清澈的水缸中,小金鱼自由自在地游着,一只猫咪趴在缸边,它多想吃到鱼啊。
多种形式朗读句子。
4、引导想象:
小猫在想什么?
指导读好“欲捕食之——”:
小猫的口水流得很长。
三、猜一猜,读一读
1、到底小猫有没有抓到小鱼美餐一顿呢?
2、出示:
失足坠水中,急跃起,全身皆湿。
让我们到故事中来找找答案,多读几遍哦!
3、指名读,正音。
4、小馋猫捉到鱼了吗?
引导学生加动作,模拟声音“扑通”读好这句话。
5、“全身皆湿”的小猫咪会是什么样呢?
出示“落汤猫”的图片。
6、小猫会怎么想呢?
再读句子。
四、师生研读
1、这是一只什么样的猫呢?
你是从哪些词句看出来的呢?
(小馋猫、饿猫、狼狈的猫、倒霉的猫、可爱的猫……)
2、结合图理解“伏”、“失足”、“坠水中”、“急跃起”“皆”的意思。
五、练背闯三关
喜欢这个故事吗?
能过我这三关就真的喜欢这个故事了!
1、出示第一关:
出示图1配填空:
缸中(),一猫(),欲()之,
出示图2配填空:
失足()水中,急(),全身()。
2、第二关:
看图,隐去文字,谁会看着图把故事讲出来。
3、第三关:
最难的一关来啦!
屏幕空白,直接背诵。
板块二:
学习《猫斗》
一、揭题导入
1.还想学猫咪的故事吗?
出示“猫斗”二字。
猫斗是什么意思?
2.斗就是打架,看到这个题目,你想了解什么吗?
过渡:
同学们的这些问题都可以在接下来的学习中找到答案。
二、学文
1.出示:
黄白二猫,斗于屋上,
指名读。
你知道有几只猫在斗?
哪两只猫在斗?
在哪里斗?
过渡:
那接下来我们来看看他们是怎么斗的?
2.出示:
呼呼而鸣
谁来读读?
鸣是什么意思?
小猫平时怎么叫的?
(指名学一学)现在怎么叫的呢?
指导读
过渡:
它们斗得好凶,除了用声音来展示实力,吓唬对方之外,还有什么别的本领呢?
我们接着往下读。
3.出示:
猫耸毛竖尾图
指名再读这个词。
师生表演“四目对射”。
这两只猫怒目相对、耸毛竖尾相斗的场面,你们能送一个词来形容它么?
(剑拔弩张、争锋相对、互不相让、两不相下
4.导读:
这些猫好凶啊,谁能把小猫打架的样子读出来?
这样紧张的气氛你能用朗读把它表现出来吗?
谁来试试?
过渡:
黄白二猫这样两不相下,斗了多久呢?
5.出示:
“久之”谁来读?
你觉得有多久你就读多久!
指名读
过渡:
两只猫相持对峙了那么久,到底谁斗赢了呢?
6.出示:
白猫稍退缩,黄猫奋起逐之,白猫走入室,不敢复出。
(1)谁来演白猫和黄,把句子的意思演。
出示词语:
四处逃窜、紧追不舍、惊恐万分、落荒而逃。
(2)二猫相斗,斗的就是谁能坚持到底。
谁能连起来读读这个故事。
(3)出示:
逐走,你知道它们的意思吗?
走在古代表示跑。
7、填空
你看,这篇文章写了两只猫打斗,一只是()猫,另一只是()猫。
他们在()上争斗。
听,他们打斗时的声音:
();看,他们打斗时的样子:
(),(),两不相下。
结果()败()胜利。
三、背诵
这么有趣的故事能背下来吗?
谁来试试
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 古文 教学 设计