国培学习体会10篇Word下载.docx
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从她的发言中感知她写论文挺简单的。
也就是平时在教学中的小发现,在听课中自己的不同观点而已。
不过她也告诉了我们发表论文的一个小诀窍,就是要把每次的这种积累快速地记下来进行整理,编成了自己的东西,然后发表,不要等过了这个村,再去找这店,什么都没有了。
她更多论文形式是听课实录方面的论文发表,如摘抄听课中的一段师生对话,然后附上自己的观点,还要结合当下教育的主题来谈。
听了她介绍的自己20几篇论文发表的经历,感觉自己在平时的教学中也有过这样的发现和思考,可就是不善于积累,懒得动笔,再加上自己平时理论知识的缺乏,所以才觉得别人在成长,自己却还跟不上时代。
真是学而不思则罔,思而不学则殆啊!
国培学习体会4
今天上午,我们数学班老师参观了南京市北京东路小学。
全国知名数学教师、全国赛课一等奖获得者,北京东路小学校长助理、教科室主任张齐华为我们上了一节精彩的数学观摩课--《可能性》。
他的课堂风趣幽默、思维活跃敏捷、充满着智慧,课堂驾驭游刃有余。
让学生在玩中学,学中玩,学生的主体性得到充分体现,教师始终扮演着引导者的角色,教师能够做到收放自如。
随后他又为我们介绍了北京东路小学的教师队伍建设情况。
他说:
1、“一支好的教师队伍不是管出来的,而是帮出来的”,
2、“一支好的队伍不光是靠鼓励出来的,也是逼出来的”。
3、“好的队伍不是说出来的,而是做出来的”。
4、“好的队伍不是赶出来的,而是带出来的”。
5、是:
“好的队伍不光是培养出来的,也是生长出来的”。
围绕这五句话他结合他们学校的实际情况讲了许多实实在在的东西,让我从中受益匪浅。
最后,南京市北京东路小学副校长兼副书记:
陈静为我们做了题为《关于数学课堂的理想和追求》的报告。
她向我们介绍了她们学校数学科研开展,数学教师的成长情况。
1、数学课堂应有什么样的理想和追求?
a、我们需要不断地思考,不断的解读分析,使我们的数学课堂既要教师上的精彩,学生在老师的调动下主体性也要充分得到体现。
b、反思:
我们的课堂,学生真正体现主体性了吗?
我们的课堂应该走向何方?
c、我们的数学课堂需要改革—追求真正体现学生的主体性(既要主导,又要主体,关键把握尺度)
2、教师要具备怎样的数学素养?
a、阅读(专业的积淀积累)。
b、课堂实践(通过阅读,课堂教学才会更有深度)。
c、反思(有了阅读和实践,反思才会更深刻)。
三者要齐头并进。
d、撰写论文(选题要新,符合时代特征,符合课改发展方向;
提纲要多揣摩,反复推敲;
最后在写)。
建议:
1、首先锤炼好自己的语言;
2、广泛阅读,提高自身数学素养;
3、与名师同行;
4、加强反思,多写__。
教学要具备深厚的理论基础。
南京市北京东路小学位于江苏省南京市玄武区北京东路上,是一所江苏省首批省级实验小学,省级模范学校,全国首批科技教育示范基地,国家教育部首批命名的“全国现代教育技术实验学校”,江苏省文明单位,素以锐意改革、勇于创新、教学实、校风好、质量高享誉于世,现任校长孙双金为全国特级教师。
校训求真
校风新实活乐
教风团结奉献务实创新
学风勤学多思活泼健美
办学目标坚持科研先导,创办现代一流实验学校
育人目标实施素质教育,培养未来世纪创造人才
北小精神崛起
党员口号向我看,跟我干!
我的岗位是模范。
国培学习体会5
本来认为是漫长炎热的那几天却成了精彩的瞬间;
本来认为是枯燥的讲座却成了生动教学的再现。
几天中,听了诸多教学专家和精英们的讲座,让我内心深处感到自己爱心的缺乏,教学的肤浅,知识的匮乏,学识的浅薄,能力的欠缺。
专家们精辟的论述,独道的见解,新颖的教法,人格的魅力,渊博和知识无不影响着我,感染着我,真有一种"
山重水复疑无路,柳暗花明又一村"
的感觉。
第一、要做教学的有心人
人的态度决定一切。
说了你也许不信。
教学中由于我们带的班较差,学校里没时间搜集,整理与教学有关的素材,回家后还要操持家务,所以教学中时常感到力不从心,认为自己已经尽力了,孰不知正是由于我们这种想法迫使我们成了教学的无心之人。
但是,几位专家的讲座却让我汗颜,同样是老师,同样带那么多的学生,为何他们的教学如此精彩?
为何他们的方法如此新颖?
低头沉思,我沉默了,这不就是要做教学的有心人吗?
湖北省武汉水果湖一中的白云老师展示了她精心制作的美丽教具,富有趣味性,创新性的板书无不展现着白老师教学时的良苦用心。
这些在我看来不起眼的细节,却成了他们教学的有利阵地,他们真可谓是教学的有心人。
我想:
如果我们也能做个有心人,那么我们的教学也会像他们一样流光溢彩,因为我相信:
世上无难事,只怕有心人。
第二、要做导师型的教师。
英语是一门语言学科。
英语教学的要本任务是培养学生的综合语言运用能力。
它提出的理念是把课堂还给学生,让学生成为学习的主体。
此话听起来容易做起来难。
为什么叫?
由于我们受传统教育的影响,从自身来说虽然思想上转变了,但是行动上还是不能付诸。
听了几位专家的讲座,我才明白,怎样发挥教师的主导作用?
怎样发挥学生的主体作用?
对于我们教师来讲重在导,如何导。
首先教师要相信学生,遇事不能包办代替。
例如:
一个句子学生开始的部分不会讲,教师由于着急就帮学生讲,久而久之学生养成依赖性,句子仍然不会讲,只会说单词,我们的教学效率依然如故。
其次该放手时要放手。
活动设计要重导。
例如们在交流李丹老师的课时有一词"
盲的"
教师利用动作解释后,学生立即明白了单词的汉语意思,教师马上要求学生用英语解释,很自然引出了"
can`tsee"
这就是该放手时要放手,否则教师就不能很快摆脱扶,学生不能很快学会走。
教无定法,贵在得法。
如果我们掌握了这种"
该出手时就出手"
的好方法,做一名导师型教师,那么我们的教学将不再烦重,学生的学习将不再困难。
三、要做知识型教师。
用自己的人格魅力去感染学生。
俗话说:
要给学生一滴水,教师要有一桶水。
随着时代的进步,此话又深华为:
要给学生一滴水,教师要长流水。
它说明了什么?
学习。
我们要终身学习,才能顺应时代潮流,()才能给予学生想学的知识,才能用自己的人格魅力去感染学生。
总之,当一个学生时常能从她的教师那里习得单词,句型,知识时,他们才会有更浓厚的兴趣去探索更高层次的内容,他们也才会为有这样渊博的教师自豪,敬佩教师的心情也会油然而生。
第四、要做有爱心的教师。
记得马老师讲得:
教师要用一颗真诚的心与学生进行心与心的交流。
古人支:
亲其师,信其道。
如果我们能成为学生的朋友,用心感染学生,那么学生会由喜欢自己的老师进而向喜欢老师所任教的学科转变。
教师可借助这种转变,提高教学的效率,这时这种积极的情感就会成为我们提高教学效率的助推器和加速器。
如何广施受心呢?
几位老师各有高招。
首先就是不吝啬自己的语言。
学生由于年龄的特点都喜欢戴高帽子,因此我们在激励性语言的使用上要多下功夫。
第五要做创造型教师。
随着时代的进步,创新一词已成为目前各行各业耳熟能详的名词,教师一行当然也不例外。
创新能让学生感到耳目一新,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
此次讲座的几位专家的创新成果也让我为之折服。
游戏教学,游戏的方式有很多种,但是我们不可能全部应用,同时我们选择的游戏要符合学生的年龄特点,要有助于我们进行教学,因此这就对我们提出了挑战,马老师在这方面做得非常好。
她创编了手指游戏。
这个游戏主要是练习单词的朗读和吸引学生的注意力,但是如果反复使用学生就会失去兴趣,于是马老师又进行了改编,使游戏的新颖性和趣味性保持了下来。
同样起到了吸引学生的注意力的作用,保护了学生的学习兴趣。
通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让"
差距"
成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。
在今后的教育教学实践中,静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。
在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。
要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。
国培学习体会6
来到邢台学院的第一节课的名称是《教师的智慧与修炼》。
翻看了课表,发现了“周广臣”这个名字。
想想在哪里见过,噢,是我前几天收到的学习通知的邮件上的发件人的名字。
正想着,从教室门口走来了一位戴着眼镜,身材健朗,四十多岁的.儒雅学者。
原来他就是将要为我们授课的周广臣教授。
很快,我就被周教授的课吸引了。
从这节课上,我不仅领略了大学教授的风采与智慧,而且周老师所传达的理念深入我心——做学生健康成长的引路人。
一、确立生本观念,服务学生。
“知人者明,自知者智。
”教师的职责和任务是将真善美传给下一代。
肖川也说:
“教育,就是一个不完美的人带领另一群不完美的人一起去追求完美的过程。
”我觉得这和荀子的“教学相长”的理念是一脉相承的。
“弟子不必不如师,师不必强于弟子”,所以在实际的课堂教学中,老师要树立以生为本的理念。
这一理念体现在课堂教学的各个细节当中,哪怕是询问学生一句:
“你听清楚了吗?
”从表面上看这句话没什么,就是随意地问一句呗。
其实,深入思考一下后,才发现这是以教师为中心的教学观,是站在教师的本位上发问的。
而真正以生为本应该这样说:
“我讲明白了吗?
”以生为本的理念应该面向全体学生,而现实的课堂中有这样的现状:
教师是主角,优秀学生是配角,其他学生是观众。
要想打破这种局面,除了要转变观念外,还要创建适合学生发展的课堂教学模式。
总之,做为一名教师,就要为学生的成长负责,为学生的发展做好一切服务。
二、利导思维,关注差异
杨振宁说:
“优秀的学生并不在于优秀的成绩,而在于优秀思维方式。
”从另一个层面上说,成绩平平的学生并不缺少优秀的思维方式。
所以,智慧的教师要有利导思维,关注学生的差异,给每一个学生积极向上的心理暗示,不要把眼光只放在学生的缺点上,成绩上。
人的差异是客观存在的,但是每个人都有别人不可及的优势。
我们将尽一切可能发展学生的个性,发展每一个学生的个性,使其能够在自己原来的基础上有比较大的发展。
以上是我学习第一天的一点认识,智慧的教师就是和学生们在一起成长,我为什么不这样做呢?
国培学习体会7
第6天
魏洁:
江苏省特级教师,南京市五老村小学副校长。
曾获江苏省劳动模范、省先进教育工作,省电化教育先进个人,南京市劳动模范,南京市十大杰出青年、南京市名师、市学科带头人,市优秀青年教师等荣誉称号。
多次在在全国各地进行公开观摩教学讲座,多篇论文获各级奖。
参与国标本苏教版数学实验教材编写实验工作。
今天听了魏洁校长的讲座《解决问题基本策略的研究与教学》,启发很大。
魏校长虽为校长,但她仍然奋斗在教育第一线,为人谦逊,学识丰富,钦佩之心油然而生。
这次讲座她通过大量的教学课例(关于解决问题方面的)向我们学员阐明了“解决问题”所采用的一些基本策略。
她强调“解决问题”课需要关注对数量关系进行分析;
该分析的问题一定要分析,而且要说透、说明白。
需要对计算、算法算理二者兼顾,要注重在讲解算法算理的过程中进行数量关系的分析。
分析法,综合法是最基本的解决问题的方法,不可丢弃。
在分析中培养孩子有序的表达能力。
魏校长的精彩讲座给我留下了深刻印像,明天去五老村小学观摩,她还会给我们奉上更为精彩的课堂教学大餐。
我更加期待!
!
第7天
今天参观了南京市五老村小学,这是南京市一所有着悠久历史的知名小学。
它的办学理念是:
培养胸怀世界的中国人!
读中华经典__,明理睿智;
玩传统体育游戏,强体健身;
赏民间传统艺术,优雅气质;
看世界优秀影片,放眼全球。
由此可以可以看出它具有浓郁的民族传统特色。
通过学校编辑的短片更加验证了这一点。
他们的各项活动开展的有声有色。
例如晨读三字经、弟子规等;
体育课开展民间传统活动:
滚铁环、抖空竹、踢毽子等;
美术课开展画京剧年谱、制作花灯风筝;
还开设电影课,让学生了解世界,写观后感等;
数学课开展《小学数学教学中渗透数学思想方法的研究》……每个班也各有特长,有:
跳绳特长班、踢毽子特长班、抖空竹特长班、悠悠球特长班,诵读特长班……
上午首先听取了学校张蕙主任的汇报《小学数学教学中渗透数学思想方法的研究》。
然后观摩了两节公开课:
陆小蓓老师的《认识百分数》,魏洁老师的《解决问题的策略》。
最后上课的老师和我们听课的老师进行了现场互动交流,南京师范大学的马复教授也对这两堂课进行了精彩点评。
下午学校安排了一节班会活动课《用快乐大脚去奔跑》,孩子的天真可爱激起了听课老师们的阵阵掌声。
然后四位班主任老师交流了她们在班主任工作中的点滴经验。
《认识百分数》这堂课给我感觉是一个字“虚”。
有“浮”、“失真”的感觉,像是排练过的。
仅是个人观点。
《解决问题的策略》这堂课给我的感觉是一个字“实”。
再次领略了大“家”的风范。
整堂课真正诠释了新课程教学理念:
充分体现了学生的主体性,教师始终扮演着引导者的角色。
教师思路清晰,注重引导,尽可能让学生多说多做,尽可能的给孩子表达的机会。
对孩子的每一句表达都认真倾听,并适时给予激励性的鼓励表扬。
校风:
博爱诚实勤奋
教风:
求实严谨创新
学风:
勤思踏实进取
国培学习体会8
今天给我们做讲座的是华东师范大学课程与教学系主任,博导,北师大版小学数学教材主编孔企平教授。
他主讲的专题是《开展数学课堂研究,促进教师专业成长》。
他主要从不同视角、不同的层面,结合相关的教学案例,围绕三个方面深入透彻地为我们辨析了怎样开展数学课堂研究。
一、新课程改革要树立新的教学观念;
二、新课程研究的热点:
1、“四基”理论(基础知识、基本技能、基本的数学活动经验、基本的数学思想方法。
)
2、“两种能力”(发现问题和提出问题的能力,分析问题和解决问题的能力)。
三、小学数学教学的改革。
然后又从我国课堂教学本身特点和优势展开论述如何促进教师的专业成长。
1、教学中存在的主要问题;
2、活动的形式化;
3、如何开展有效教学研究;
4、如何对课堂教学进行评价;
5、如何撰写案例论文。
今天的讲座给了我太多的启发启示:
1、给我今后的课堂教学指明了方向…
2、对如何进行课堂教学评价设置了模型,使我知道今后该怎样有条理的评课。
3、明白了案例论文的写作技巧、、、、、、
第5天
好记性,不如烂笔头——国培学习体会
今天聆听了南京师范大学教授,硕导、博导杨跃女士的讲座《教育论文的写作》,收获很多,启发很大。
以前写教育论文很少去思考论文的基本格式是什么,想到什么写什么;
也不思考问题与论点和论据之间的逻辑性;
甚至首先就是确定一个题目(也不考虑题目是否新颖别致),然后就从网上下载一些与题目相关的内容东拼西凑,在简单地加上一些自己的观点,这样一篇论文就写好了。
现在想想感到自己很可笑。
听了杨教授的讲座后使我对教育论文的写作有了更清晰,更深入的认识。
知道了教育论文写作的技巧和方法;
知道了教育论文有哪些类型;
知道了教育论文写作应该注意写什么;
还知道了怎样修改自己的文稿。
一、教育论文写作技巧的和方法
(一)与众不同的选题:
1、观点新。
2、角度新。
3、问题新。
4、素材新。
5、方法新。
(二)耳目一新的构思:
别出心裁细谋划
论点——正确、鲜明、独到、精辟
论据——科学、真实、逻辑严密
论证(说理)——透彻、深刻、理性升华
结构——严谨、有序、围绕中心
二、常见教育论文的类型
1.教育(议)论文
2.教育(教学)案例(≠教案)
3.教学设计(≠教案)
4.调查报告
三、教育论文写作中的常见问题
1.论文命题不当:
①题目模糊。
②题目太大。
③题目陈旧。
④题目太长。
2.内容不新不深:
①经验多,理论少。
②阐释多,导向少。
③提出问题多,解决问题少。
④定性描述多,定量分析少。
⑤老题重作多,新颖创意少。
3.布局谋篇不合理:
①观点不突出。
②论述不集中。
③逻辑不严密。
④结构不完整、不平衡。
4.语言不规范:
①用字不当。
②用词不当(a.生造词语;
b.词性误用;
c.不辨词义)。
③语法错误(病句:
a.搭配不当;
b.结构残缺;
c.成分多余)。
④标点错误。
⑤数字体例混乱。
⑥图表格式不统一。
5.忽略注释和参考文献。
四、文稿的修改
1.审查观点(论点):
准确、明确(醒目)、简洁、独特、新意;
总论点-分论点的逻辑关系。
2.审查标题体系:
题文对应,文要切题,题要配文;
同一级标题要体例一致(都是论点式或都是论题式),最后一级分标题最好采用论点式标题,标题就是该段落的论点。
3.审查结构的逻辑关系:
论点之间的逻辑关系(并列0r递进…);
论点与论据的逻辑关系(其一,其二,其三;
首先,其次,再次,最后;
一方面……另一方面……)。
4.审查论据材料:
适量(既充分又必要);
真实
5.检查写作体例。
6.修改语言和标点符号。
今天的学习很有实用价值,为我今后的教育论文写作指明了方向。
在我们的教育教学活动中,时常会发生一些有趣的,难忘的,让人深思的教学片段。
俗话说“好记性,不如烂笔头”,那就根据杨教授的讲座拿起笔写下来吧!
国培学习体会9
第一次参加“国培”培训学习,我明确了提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
一、生动丰富的的课例,让我不再是井底之蛙
二、先进的理论知识,给我插上飞翔的翅膀
三、互相学习,提升自己的教学思维与能力。
四、专家点评,拨开我心中的迷雾。
通过本次培训,我看到了学员们的教学特色,同时领略了各位专家的理论讲解,使我的理论层次得到了一定的提升,教学观念得到更新。
但也看到了我的不足之处,在这一个多月的研讨学习中,我更加明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向,更加坚定自己立足课堂教学的信念,积极进行课堂教学改革与研究,使我们的学生同样也能感受到学习带来的愉悦。
我还特别喜欢看微型师德案例,其中《爱让我们成就了彼此》最能令我动容!
日常教学生活中,我是一位感性的教师,对孩子虽严格但也有慈母般的情怀。
但看可泰迪的故事,我就思索:
如果我是汤普森老师,我会有那么细心去发现泰迪前任教师对他的评语吗?
“直到此时,汤普森老师才意识到问题所在,她为自己以往的态度感到愧疚。
”如果是我,我会如此深刻反省吗?
如果我是汤普森老师,我会那样机智地处理泰迪的圣诞礼物吗?
当泰迪放学后对她说:
“老师,今天你闻起来就像我妈妈以前一样。
”汤普森老师为此哭了足一个多小时,如果是我,有那么深刻的自责吗?
泰迪的婚礼上,汤普森老师仍然
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