礼仪心得体会4篇Word格式.docx

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　　礼仪，我认为就是在社交的过程中文明得体，让对方真诚的接受你，从而真正达到沟通交流的目的，让整个过程和谐而美好的顺利的进行。

现代社交礼仪泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范和准则。

具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。

　　我认为自己在学习的过程中成长了许多。

首先了解到，由于地域的差异，文明礼仪有了它局限性的定义。

例如：

在我国的港澳地区说的“同志”就是同性恋的意思，有别于我国其他地区对“同志”的理解，而德国人称纳粹分子为“同志”;

我国的东北地区的“爱人”就有情人的意思，他们也不能接受称谓一般女性为“小姐”的叫法……诸如此类，不胜枚举。

这就需要我们要把握好文明礼仪的尺度，懂得文明礼仪也有局限性的一面，也就是见面礼仪中要求我们要做到称谓合乎常规、入乡随俗……

　　就我们中国人而言，礼仪就是在人们交往活动日渐频繁的过程中逐渐形成的，当然离不开人们的日常生活，大到国家领导人的见面会谈，小到百姓生活点点滴滴。

就拿我们学生的生活来讲，即使是平常的交往也存在着礼仪的潜规则，不同的场合需要我们以不同的姿态来对待——介绍的礼仪，简单的说，就是自己主动或是经过第三者从中沟通，从而使双方相识、建立联系、增进了解的一种交往方式。

介绍又分自我介绍、介绍他人、集体介绍。

我们平时的活动就需要介绍我们的领导老师和嘉宾，当然大多时候我们学生是主体，也就牵涉到集体介绍的礼仪，我们就要先把领导老师介绍给我们的同学，这就是集体介绍时的要求：

当把一个或几个人介绍给全体时，要先介绍少数，再介绍多数。

　　再者就是，在介绍他人时，要遵守：

把男性介绍给女性，将年轻者介绍给年长者，将职位低的介绍给职位高的，将客人介绍给主人，将晚到者介绍给早到者等。

还有，每当第一次进入一个集体的时候就需要我们自我介绍，我们要注意场合，尽量随着其他人自我介绍的方式来介绍自己，有时只需简单的介绍自己的姓名，有时我们的目的是交友，拿就需要我们详细的介绍自己的喜好等个方面的情况，要大方得体，注意的就是，如果女性没有主动要求握手，男士就要需要矜持了。

　　其次，值得让我注意的就是交谈的礼仪了。

由于自己是广东人，干什么都喜欢爽快、干脆，也就有了我心直口快的性格。

孰不知，这性格让我错失了许多应得的友谊。

通过社交礼仪课的学习，让我明白了自己的不足之处，原来我应该做到：

选择双方都感兴趣的话题进行交谈，以让交谈持续的进行下去;

善于聆听，适时的赞同对方的言论，让对方感觉自己选择的交谈对象是可以信任的;

适度赞美，但应该诚心诚意的，并且要因人而异、注意场合，让对方可以接受;

控制声调，因为一个低沉的声音更能吸引人们的注意力，并博得人们的信任和尊敬。

另外交谈的四忌：

①打断对方②补充对方③纠正对方④质疑对方。

做到了这些，相信我们会避免很多口边的失误，赢得更对的友谊，建立和谐的人人际关系。

　　再者，我还学习了握手的礼仪、致意的礼仪、名片的礼仪、宴请与馈赠的礼仪等，也许这些就是我应该再以后的社会交往过程中尤其的注意的。

因为任何人都不可能离开社会而单独存在，过群居生活就应该学会交往，学会交往过程中应该注意的规则，才能再纷繁复杂的社交中赢得立足之地。

　　通过大学的窗口，慢慢的开始接触社会，开始有很多的社交活动，而学习不该停止。

社会有学问，文明有礼仪，也许当我们无意的文明举动给我们收获或不切合场合的言语让我们尴尬难解时，我们才会真正体会到：

礼仪的规则已经渗透到我们生活的每一个小细节里……

教师礼仪心得体会

　　教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。

教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。

教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。

在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养？

教师形象在教育中又具有怎样的意义？

如何以高素质的内在素养（修养、素质）和外在素养（仪表、仪容）影响、教育学生？

《教师礼仪》节目为您指点迷津。

　　第1讲.教师礼仪概述

　　教师礼仪的基本问题和基本内容：

　　礼仪：

“礼”即尊重，礼由心生，“仪”即表现也。

　　礼仪，就是尊重自己、尊重别人的一种规范的表现形式。

　　作为教师有其规范化的做法，教师礼仪就是：

教师在其工作岗位上待人接物、为人处事的行为规范。

　　第一，摆正位置。

交往要以对方为主，处理好与对方的关系。

　　第二，端正态度。

要严以律己，宽以待人。

　　第三，教书育人。

教师的职责主要有二：

教书、育人。

　　教师礼仪的四大关注点：

师资、师表、师德、师心。

　　要做到语言美、行为美、仪表美。

　　提倡教师礼仪是时代的要求、职业的期待。

教师要以学生为本，要严以律己，要有自知之明。

　　第2讲.教师的素养

　　这个问题既是一个法律规定的问题，也是一个教师礼仪需要面对的问题。

　　所谓素养，就是你从事某项工作所要具有的基本资格、基本要求和基本条件。

　　作为教师一个重要的素养，要有表达能力、教学能力。

教师要有任职资格，《中华人民共和国教师法》对教师任职资格有规定（第三章规定），基本资格：

爱国、爱我们的社会主义制度，拥护我国宪法和法律，具有教学能力，符合《教育法》、《教师法》规定的相应的学历要求。

　　教师要有的基本素养：

　　1、政治素养。

爱国，爱社会主义。

　　2、法律素养。

有法制观念，依法治教。

　　3、道德素养。

礼仪是道德的外在表现，要遵守社会公德，遵守职业道德（包括遵守作息制度、完成教学任务、恪尽职守、钻研业务等），遵守家庭道德。

　　4、专业与文化科学素养。

要有深厚的功底，有基本的文学、科学等专业知识，不能以讹传讹，对专业有爱好、有能力等。

　　5、为人处事的素养。

（包括待人接物，处理好人际关系。

）

　　在日常工作中，一个教师是不是称职、礼仪表现如何，跟他的素养有关。

教育的质量关键在教师。

一个教师要有感召力、凝聚力，也就是人格魅力，要有专业的素养。

教师既要做“良师”又要做“益友”。

　　第3讲.教师的形象

　　语言是人们表达思想进行交流传播信息的最基本的工具。

教师是用简洁的语言向学生传播自己的思想。

　　言为心声。

人们在日常交往中交流思想、传递信息、讲授知识、表达情感，必不可少地要使用语言，可以说语言是人际交往的最基本的工具。

那么，教师语言规范化要求更是非常重要的。

作为教师，你不仅要绘声绘色、浅显易懂，而且在传递知识和信息的时候要有规范的要求，不能胡言乱语、信口开河。

注意：

①用语（口头用语有要求）；

②态度（热情主动、敷衍了事、应付、不耐烦甚至反感、厌恶，他总有语态）；

③内容和形式（说什么、如何说都很重要。

　　教师用语的基本要求：

　　1、语言要规范而形象。

规范：

一般应该是规范的汉语普通话以及法定的、允许的、标准的少数民族文语言。

不仅要规范而且要形象。

教书育人，传递信息，不仅要循循善诱而且要给对方容易接受的具体的感觉。

　　2、态度要和蔼而耐心。

教师面对的教育对象不同（幼儿的特点是天真纯洁；

小学生一般听老师的话，学习主动性有但不强；

中学生有自己独立自主的思考，喜欢接受新知，甚至有青春逆反心理；

大学生渴望和你交流、渴望和你平等；

研究生、博士生更需要睿智的哲理的思考；

而成人教育、职业教育、继续教育一般都是成年人，有社会经验，他更要注意的是实用性的、可操作性的、有利于他的生活、工作和发展的那样的知识。

）因此教学时态度要注意。

　　3、内容和形式要有讲究。

　　内容要得体。

《教育法》规定，我们的教育事业是要为社会主义现代化事业培养接班人和建设者；

换而言之，我们传递的知识和信息，应该有助于我国的社会主义建设。

我国《教育法》和党的教育方针规定，我们要培养社会主义的劳动者，要灌输热爱劳动的意识，培养有现代科学知识的劳动者。

我国《宪法》和《教育法》规定，要对公民进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行现代科学知识的教育。

内容上要遵循法律法规。

　　教学的方式要适宜。

要因材施教、因人施教，不能以不便应万变。

　　教师用语的规范，站在教师礼仪的角度来讲，要注意：

　　第一，要讲普通话。

《宪法》规定，国家推广普通话。

不仅汉、民族语言文的书写要标准、规范；

同时，口头语言也要规范，发音要标准，要让别人听懂。

　　第二，要讲文明话。

要和那些不文明的语言划清界限，不仅不能使用不规范的语言，同时语言上避免“脏、乱、差”（低级趣味、黄色语言、下流段子，都不是教师之所为）。

讲文明话的另外一种含义就是要使用规范的礼貌用语，要尊重别人、尊重自己。

　　第三，要讲现代语。

要与时俱进，要有现代感（你满口之乎者也，好像是很有学问，但你不是在研究古典语言恐怕与别人讲就不大容易沟通。

教学时，进行古代文学研究、背〈唐诗〉、推荐〈古文观止〉给学生学，借古鉴今，古为今用，不能把它拿到现在生活中，因为行不通）。

　　第四，要讲直白话。

要直白而形象、浅显易懂、循序渐进，强调以理服人、以例服人；

不要嗷呀嘈杂、枯燥乏味，不要玄奥、晦涩、别人不理解的名词和概念，因为不容易沟通。

　　教师用语的表达方式，因不同的学科、不同的教学对象，甚至不同年龄、不同性别而不同，在教学中、在教学方式上，语言方面有几个规则：

1、平等交流。

　　2、要善于沟通。

（沟通实际上是一种双向的交流，既要了解别人，更要被对方所了解。

）3、要强调互动。

　　下面谈一谈语言美的问题：

语言美包括语音美声音美、谈吐美、境界美。

　　1、语音美：

发音要清晰，语速要正常，语气要谦和，语音要不高不低，发音要标准而正确等等。

作为教师，语言美、声音美有三点要注意：

第一，语调、语声，发音不能太高。

不能高声喧哗是一种基本礼貌。

教师要耐心，声音要柔和一点（声调高就有那种训斥蛮横之意）。

第二，速度要适中。

第三，发音要标准。

　　2、谈吐美：

就是表情和动作要注意。

表情要有，不能呆若木鸡、面无表情；

表情要专注，不能心不在焉、敷衍了事。

动作要适度，不能过分地夸张，特别是那些不必要的夸张的动作容易分散学生的注意力。

　　3、境界美：

实际上就是教师在语言表达上的具体内容和态度方面的思想和境界。

首先，境界、格调要高雅；

其次，要有上进心，要不断地学习；

第三，要掌握真知，传递正确的知识；

第四，要有科学和民主的精神。

　　教师用语忌以下几个方面：

　　1、忌粗口。

所谓粗口就是骂人的、黄赌毒黑的语言。

　　2、忌训斥。

不仅不能体罚学生而且不能当众训斥他。

　　3、忌侮辱。

不能用语言侮辱学生的人格尊严。

　　4、忌讽刺。

不能对学生进行讽刺挖苦。

　　5、忌妄言。

不能信口开河、妄自议论国家政府大政方针，不能对法律、我国社会主义制度随意加以圈点。

　　6、忌乱言。

教师之间、家人之间交流的问题没有必要在学生面前“坦诚相见”。

　　第5讲.教师的装饰

　　在现代社会中，人们对装饰有不同的印象和要求。

那么，教师的装饰又有什么样的要求呢？

本集就来探讨这些问题。

　　不同的人、不同的行业，对装饰有不同的要求。

教师的装饰是有独特的要求的，因为教师是要为人师表的，这个“表”就与着装有关系。

装饰，所谓装即服装，所谓饰即饰物，其实服装和饰物是一个整体搭配整体协调的问题。

　　装饰的功能：

①实用。

②审美。

③地位和身份（如警装，深色调、严谨的款式、体现警官的威严。

再比如军装、医生的服装、护士的服装、法官的服装等等，职业服装反映职业地位和身份。

　　教师要注意什么？

地位和身份，干什么要像什么（不一定非要教师都穿统一的制服，比如体育教员你穿西服打领带上体育课就不合适，除非你讲体育理论，得穿运动装；

再如在实验室工作要穿实验服）。

教师着装最基本的要求是：

干净、整洁、得体，适合自己的身材、性别、年龄的特点。

　　教师装饰上的要求，应该：

简洁、端庄、符合身份。

　　1、简洁。

所谓洁，就是干净整洁。

（你没有必要穿礼服去上课，也没有必要天天西服革履，但是干净整洁是必要的。

）简，少而精。

（你不是绅士出席酒会，你也不是淑女在社交场合招摇过市，没有必要奇装异服，没有必要过分地张扬和凸显个性。

　　2、端庄。

要像一个有教养的、受过良好教育的、有品位的人，不能以前卫、个性过分地张扬而自居。

（有些服装很时尚比如超短裙、露脐装、太空服，鞋子如爆走鞋、“踢死牛”，这样的服装，前卫的青年去穿很正常；

一个教师如果不是搞服装设计的、不讲模特教学的，就大概不必要，一个教师穿这样的服装去上课不伦不类。

　　3、符合身份。

其实教师装饰最重要的就是要符合身份，要干什么像什么。

（作为教师要符合身份，庄重保守是基本要求，不能太前卫，不能太轻浮，不能过分地时尚。

　　其实，表里如一，这句话是要强调的。

我们不能光强调外在美，外在美和内在美并不矛盾。

教养体现于细节，细节展示素质，一个人的服饰和受教育的程度、自我定位、自我要求有关。

　　教师礼仪为什么要强调教师要规范自己的服饰呢？

教师要重视装饰的原因：

①为人师表。

②自尊、自爱、自律。

③岗位要求。

　　教师在岗位上着装六注意：

　　1、区分性别。

（比如男人头发可以短，女人头发可以长，男人也能长女人也能短但都有限制。

服装也如此，男人的服装、女人的服装都有讲究。

　　2、年龄有别。

老人的衣服要庄重，少男少女要有青春动感，中年人要典雅含蓄。

　　3、考虑形体特点。

（强调协调）

　　4、注意出入场合。

（在工作岗位上提倡长衣、长裤、长裙。

　　5、考虑时尚。

（我们不是追星族，也不是服装代言人和模特，没有必要过分地前卫和张扬；

但是不能太老土。

　　6、讲究规则。

（无规矩不成方圆。

如系带式皮鞋那个带子要系上。

　　非正式场合，着装可以各显个性，可以穿衣戴帽各有所好，规则可以有时讲有时不讲。

但是在学校中，在面对教育对象和社交对象，换言之，我们以教师的身份面对他人时，着装有禁忌。

教师着装八忌：

①脏。

②破。

③乱。

④杂（色彩款式不协调不和谐）。

⑤过分暴露。

⑥过分透视。

⑦过分短小。

⑧过分紧身。

　　教师能不能戴首饰、佩带饰物呢？

（主要指金银珠宝、项链、手链、戒指、耳环等饰物，也有男人的手表、女人的手袋等）我们主张，人民教师要干什么像什么，使用饰物要符合身份,以少为佳，注意质量和谐搭配，珠宝首饰一般不能用

　　第6讲.教师的仪表

　　在现代社会生活中，教师要重视自己的仪表，一方面是自己的修养问题，另一方面也是社会的需求。

教师要言传身教，仪表也是身教的一个内容。

作为教师，你想给你的教育对象留下美好的第一印象请重视仪表。

　　教师的仪表指的是什么？

简单讲其实就是教师的教养和形体的一种互相的协调。

具体讲，仪表是一个人教养与形体给外界的整体感受，就是一个人外在的整体的外形、外观，包括头部、手部的仪容、身上穿戴，以及动作和表情。

静态的看头、手、脚；

动态的就是表情和动作。

仪表，表面上看是个自然状态，实际上它有社会属性在那里面。

　　教师的仪表要规范：

因为教师在工作岗位上，你的形象得体与否，既表示学校管理是否严格，又展现了你对对方的尊重与否。

教师仪表的规范要求：

　　1、干净。

身上无异味、无异物是最基本的要求。

　　2、整洁。

整整齐齐，比如衣服该扣的扣子要扣上、不要扣错位置。

一丝不苟是一种作风，如果一个人做这件事不认真很难设想做那件事会认真。

教师是为人师表的，所以，整齐是为人处世的一种风度，这种风度要在仪表上得以体现。

　　3、文雅。

要显得有教养，有艺术的品位。

化妆，可以，但不能乱画。

你工作场合浓妆艳抹就不得体，你一个老师在大庭广众之前、阳光灿烂之时把自己打扮得像一个歌舞妓似的就不合适。

演员演什么要像什么，你老师干什么也要像什么、不能错位。

　　4、美观。

好看，赏心悦目。

教师有男、有女，有老、有少，没有必要都冒充俊男美女，但是美观是必要的，要符合常规的审美标准。

常规的审美标准要求就是和谐而得体、自然而朴实。

教师不能太奢华、太夸张。

　　教师能不能美发呢？

问题是你对美发怎样定位，你美发要注意哪些细节，这是我们讲到教师仪表礼仪时要解决的。

所谓美发就是修饰头发，修饰头发是仪表修饰不能回避的一个重要环节。

头不梳、脸不洗，形象不好、仪表不好。

美发实际上是有多种技术手段（如洗发、剪发、烫发、焗发、染发，洗剪吹理烫）。

一般来讲，作为教师，他的岗位要求、仪表礼仪要求，美发要注意三点：

　　1、长度。

（注意男女有别，注意符合身份）

　　2、色彩。

一个中国人、一个人民教师，如果没有什么民族和其他原因的话，头发的色彩一般是黑色的。

一般说，作为教师，从美发的角度来讲可以染发（譬如可以把那种花白的头发染黑了），但不提倡染彩色发。

我们讲了，要庄重、自然。

　　3、发型。

不能太老土，不能不加修饰，随意而为任其自生自灭，但是要注意不能过分地时尚和前卫。

标新立异人之常情，出人头地人之所欲，但是作为一个教师，有岗位规范要求，你美发要注意分寸。

　　教师要化妆吗？

其实，美发和化妆往往是如出一辙的问题。

作为教师，化妆的问题，恐怕是很多人尤其是女性教师不可以回避的一个问题。

什么是化妆？

化妆实际上就是采用必要的技术手段进行规范的形象修饰。

作为教师，适当的化妆（特别是对女教师来讲）是可以提倡的，但是我们在强调教师可以根据自身的特点进行化妆的前提下，要注意几个化妆的基本礼仪规则：

第一，要自然。

教师的工作场合的化妆，我们称作工作妆，自然为本，要自然而然，让人家觉得你天然若此（清水出芙蓉天然去雕饰，妆成有却无）。

第二，要美化。

你的化妆、修饰要符合常规的审美标准，不能乱来。

第三，要避人。

回避他人，包括不在办公室化妆，不在公共场合化妆，更不能在学生面前化妆。

　　教师需要重视表情吗？

活着的人都是有表情的。

喜怒哀乐，不形于色非常人之所及，一般人做不到，大人物才会不苟言笑深不可测，我们常人是有喜怒哀乐的，语言、表情、举止都会反映出来。

教师的表情有这样几个问题要注意：

第一，自然，自然其实是一种自信，教师在工作岗位上和学生和家长和外人接触的时候表情不要太夸张，过分的夸张会给人一种华而不实的感觉，当然我们也要避免另一个极端，不能没有表情，没有表情深不可测也有拒人千里之外的感觉。

第二，互动，应该和我们的交往对象尤其是学生互动，人家高兴你不要不高兴……。

第三，友善，一个教师，一个受过良好教育的教师，不能冷若冰霜，不能对别人漠然视之，亲和效应非常强调和蔼可亲，当然这个友善不是你装得出来的，是对学生真正的爱、真正的关心、真正的平等相待。

　　教师在工作岗位上，要注意自己的举止：

第一，举止动作要标准、要正确，不能对他人指指点点指手划脚，必要的话要指物、指人，应该手指并拢掌心向上、平面移动（如：

这位同学请发言、这边请，等）。

动作要正确就是站有站相、坐有坐相，在长辈面前、在学生面前都要注意对待。

第二，提倡举止动作少，如课堂教学中举止动作有，但不提倡太多，动多了的话让人眼花缭乱。

第三，举止动作要检点（一个老师不要当着学生的面搓鼻子纽、摸脚趾头，张牙舞爪，脚丫子直晃悠，脚尖直抖擞，哆哩哆嗦，歪着脖子，抓痒痒……）。

为人师表、举止检点实际上是一种示范效应，对学生有很大的影响尤其是未成年人。

教师礼仪培训心得体会

　　第一篇

　　近期，我们参加了由区教师进修学院为我们组织安排的有关教师礼仪的培训讲座，讲座由朱好德老师主讲，朱老师不仅以幽默诙谐的语言、生动形象的图片对教师礼仪做了详细的解读，而且她还现场示范，并与台下的新教师们良性互动，我们一起跟着朱老师进行站姿、坐姿等的实际操作，对教师礼仪有了更深刻的理解与体会。

　　著名教育家叶圣陶曾说过：

“教育工作者的全部工作就是为人师表。

”作为教师就要在人品学问等各方面做别人学习的榜样。

因此，教师应有教师的风度，要树立教师的光辉形象，给学生做好表率。

我们必须要规范自己的言行举止，注重教师的个人礼仪，树教师形象，展人格魅力。

　　首先，形象是一个人综合素质的最初展示，良好的仪表形象对一名教师来说，是一种修养，一种文化，也是一种精神文明的体现。

形象礼仪的外在表现最直接的莫过于服饰，服饰可以展示个性、扬长避短、反映精神面貌。

身为教师，职业的特点具有明显的特殊性，在衣着服饰上就不能随心所欲，不加选择，必须衣着得体，没有奇装异服。

因为教师的衣着对于学生是无声的教育，能在潜移默化中使学生得到良好的教益。

我们的衣着品味，价值取向，服装风格，服饰特点，整洁程度无不体现着我们的文化品位，生活态度，生活习惯和个人修养。

我们的着装必须符合教师的角色特点，要根据我们自身的形象条件来搭配服饰，要求美观得体，整洁卫生，体现出教师的良好形象。

　　其次，在举止方面，教师行为举止最基本的要求是稳重，