冀教版二年级语文下11铜板的响声教案作业反思Word下载.docx
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【教学重难点】
引导学生在朗读课文的过程中了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格,体会和感受阿凡提的幽默与智慧,认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
【教具准备】:
师生共同搜集阿凡提的故事,《铜板的响声》动画片。
【教学过程】
一、介绍新朋友,激趣导入。
1.师:
同学们,今天老师给你们带来了一个新朋友,你们想知道他是谁吗?
那好,请同学们看大屏幕,你们看他来了。
2.大屏幕显示阿凡提图象;
阿凡提向同学们打招呼“嘿,大家好,你们知道我是谁吗?
”
3.师:
同学们,他是谁呀?
对了,阿凡提。
很高兴阿凡提成为我们的新朋友,你们了解阿凡提吗?
谁来说说。
在此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象,充分激发起了学生的学习兴趣,有调动了学生的常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象,接近了学生与课文之间的距离。
二、扫除障碍,感受成功喜乐
(一)今天,我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》。
让我们进一步来了解我们的这位朋友。
师板书课题。
教学生字:
铜、板
说说你是怎样记住这两个字的?
教师相机引导学生归类识记有金字旁的字。
利用《铜板的响声》优秀课件中的写生字课件指导书写“板”,学生扩词。
学生齐读课题。
(二)扫除障碍,感受成功喜乐
1.自由读课文,
2.注意同课文中的生字宝宝打招呼。
3.过关游戏检查生字词认读。
第一关:
我会认
铜板、智慧、幽默、委屈、凡是、握手、交钱、弱小、讨论
第二关:
我会说
打抱不平、两相抵消、又骂又打
(1)说一说前两个成语的意思。
(2)说几个又___又___的词语。
第三关:
我会读
阿凡提是一个幽默、智慧的人,专门为弱者帮忙。
有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂,讨要饭钱。
阿凡提把那个老板扯开,用铜板的响声,帮助那个穷汉付了饭钱。
三、记忆字形,指导书写
1.分析记忆字形。
凡:
与“几”放在一起进行比较记忆
欠:
与“坎”放在一起进行比较记忆
穷:
用字谜记忆“山洞下站着一名大力士。
2.书写指导。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
充:
最后一笔是“竖弯钩”。
字要找好各部分在田字格中的位置
凡、欠:
都是独体字,站在田字格的正中间
教给学生识字的方法,培养自主识字的能力,并培养良好的书写习惯。
【课堂作业新设计】
1.读读拼音,看看你能把这些字都写对吗?
chōngshí
pí
ngfá
nqió
ngré
njì
zhě
()()()()
kuīqià
n
()
2.辨字组词
凡()欠()交()者()
几()吹()郊()都()
答案:
1.充实平凡穷人记着亏欠
2.平凡亏欠交出忍者
几个吹出郊边首都
第二课时
1.在初步理解课文的基础上,正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容,了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格,体会和感受阿凡提的幽默与智慧。
一、复习导入
师:
上节课我们初步学习了《铜板的响声》这篇课文,谁能用自己的语言把故事的内容给大家讲述一下?
同学们踊跃参与
二、理解感悟,指导朗读。
1、自读课文,享受阅读。
请同学们自读课文,注意将课文读通顺、流利,边读边想课文讲了一件什么事。
2、默读课文,感受人物形象。
同学们,要想为动画配好音,必须了解动画中的人物形象,知道他们各自的性格。
在我们这部动画片中有三个人物:
阿凡提、穷汉和老板。
请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物,默读课文,借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人?
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