学年四川省雅安市高二下学期期末考试语文试题扫描版Word格式文档下载.docx
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王颁,字景彦,太原祁县人。
祖父王神念做过梁朝的左卫将军。
父亲王僧辩,做过太尉。
王颁年少时就卓异不凡,文武双全,才能出众。
他的父亲平定了侯景之乱后,留下王颁在荆州做人质。
后来遇到梁元帝被北周军队俘获杀害,王颁因此离开荆州进入关中。
听到父亲被陈武帝所杀的消息,王颁号泣晕倒,一顿饭的功夫才苏醒过来,一直痛哭难止,整个人都消瘦不堪。
服丧期间,一直穿粗布衣服吃粗茶淡饭,睡干草铺的床。
周明帝赞赏他,召他做左侍上士,后来又升为汉中太守,不久被拜仪同三司。
开皇初年,他因为平蛮族有功,被加封为开府仪同三司,封为蛇丘县公。
王颁献上攻取陈国的计策,皇上看了很惊异,召他相见,交谈后王颁悲泣哽咽,皇上也为之动容。
等到朝廷大举讨伐陈国时,王颁亲自请求随行,带着数百士卒,跟随韩擒虎先锋军趁夜渡过长江。
王颁奋勇作战受了伤,担心不能继续战斗,悲伤哭泣。
夜里睡着了,在睡梦中有人给他药物疗伤,等到醒来伤口就不疼了,当时人们都认为这是他的孝心感动了神明。
等到陈国被消灭,王颁秘密召集父亲的部下,找到1000多人,对着他们哭泣。
士卒中有壮士问他说:
“郎君来攻破陈国,覆灭了他的江山,已经报仇雪耻了,却还悲伤不已,难道是因为陈霸先早死,不能亲手杀了他吗?
那就请挖开他的坟墓,砍断他的棺材,烧掉他的遗骨,也可以表示你的孝心了。
”王颁听后向说话的人磕头拜谢,额头上鲜血淋漓,他回答道:
“陈霸先身为帝王,他的坟墓很大,只怕一夜挖掘,挖不出他的尸骨,等到了明天,事情就败露了,这可怎么办呢?
”众人就准备锹铲工具,很快就聚齐了。
就这样趁夜挖开了陈武帝的陵墓,打开了棺椁,看到陈武帝须发都还没有掉落,根部都长在骨头中。
王颁就烧了他的尸骨,取了骨灰放在水中,喝了下去。
接着王颁叫人把自己绑了起来,回去向晋王请罪。
晋王上报了这件事,高祖皇帝说:
“我凭借仁义平定陈国,王颁的所做所为,也是孝义之道啊,我哪里忍心降罪于他!
”就将此事放下,不再问罪王颁。
有关部门记录了王颁的战功,将要加封他为柱国,并奖赏他五千匹锦缎。
王颁坚决地推辞说:
“我借着国家的威望力量,才得以报仇雪耻,本来就有私心,不是全为国家,因此要加封给我的官位赏赐,我都不敢接受。
”高祖皇帝就按他的请求收回了封赏。
王颁被拜为代州刺史,政事都治理得很得当,直到因为母亲去世而去职。
后来王颁又任齐州刺史,在任职期间去世了,死时五十二岁。
(二)古代诗歌阅读(8分)
8.①意象,以“微绿的槐柳”“弯斜的野径”等意象写出环境之清幽。
②衬托,“下鹭”,即白鹭缓缓落下,虽为动态,却给人安详之感,衬托环境之清幽。
③以声衬“幽”,“鸣蛙”写蛙声喧闹,借蛙声的喧闹反衬所居之地的清幽。
(答对1点1分,2点3分,3点4分)
9.①首颔两联借湖山胜处的清幽之境,观下鹭闻蛙鸣之景,表现了作者的闲适之情;
②颈联以嫩竹破土,木笔绽放的欣欣向荣、充满生机之景反衬诗人的孤独落寞之情。
③尾联的“叹息”,看似直接表现寂寞惆怅之情,实际上却又包含着同道不存,无人理解自己一颗报国之心的感慨,含蓄地表达了作者报国无门,只能终老山水的无奈和忧伤的复杂感情。
(每点2分,对两点得4分)
(三)名篇名句默写
10.(6分)
(1)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
(2)雁过也,正伤心,却是旧时相识。
(3)以先国家之急而后私仇也
(每小题2分,共6分,每小题中错或漏一字,则扣一分)
三、文学类文本阅读(22分)
11.
(1)答B、D,各2分。
(A.“打开一半”与原文不符,原文是“刚刚打开,便知真伪”。
C.说法过于绝对。
原文是“几乎全部经过他的鉴定”。
E.周汝昌的诗句是对徐邦达的诗词造诣大加赞赏)
(2)①为国家发掘和抢救了3700余件书画并重建了故宫博物院绘画馆。
②几乎全部鉴定过全国各大博物馆所藏的一级品字画。
③把实践经验总结成为系统的理论,完成了《古书画鉴定概论》初稿。
将传统鉴定方法与现代考古学手段相结合,为书画鉴定建立了可传授的研究方法和学术理论。
(1点2分,3点可得满分)
(3)①传写突出的学术成就:
渊博的书画理论知识,高超的书画鉴赏水平。
②评价崇高的人格魅力:
传奇的人生经历,简单、坚守、诚挚地生活,具有大公无私的赤子情怀。
③抒发由衷的敬佩之情:
叙述议论结合,语言简洁典雅,抒发真情实感。
(4)①做事情刻苦认真,敢于求真。
刻苦临摹,经过仔细考证,他发现乾隆皇帝曾经御笔亲题为真品的实为赝品。
②做学问埋头谨慎,厚积薄发。
把实践经验总结成为系统的理论,将传统鉴定方法与现代考古学手段相结合,为书画鉴定建立了可传授的研究方法和学术理论。
③做人爱国真诚,淡泊名利。
不给汉奸汪精卫作画,淡泊名利,不做假。
四、语言文字运用
12.B。
(A.夺桂冠guān,一语成谶chè
nC.缪mià
o贤,如椽chuá
n之笔D.便笺jiān)
13.C。
(A.“食不裹腹”应为“食不果腹”;
B.“振憾”应为“震撼”,“事必恭亲”应为“事必躬亲”;
C.全部正确;
D.“如梗在喉”应为“如鲠在喉”)
14.C。
题目中涉及“追不及待”迫在眉睫”和“刻不容缓”三个词语。
迫不及待:
急迫得不能再等待。
遗在眉睫:
比喻事情临近眼前,十分紧迫。
刻不容缓。
片刻也不允许拖延,形容形势紧迫。
15.B。
(A项句式杂糅,删去“根椐”或“显示”;
C项成分残缺,“利用”缺宾语,需在“信息化”后加“手段”或“方式”;
D项搭配不当,“有医疗卫生服务行业特点”应为“符合医疗卫生服务行业特点”)
16.A。
(由“发红包,抢红包”引出“红包”这一陈述对象,再表述与“红包”有关的问题)
17.(简析,先确定②,再确定③,最后得出①)
①还受制于多种因素(关键词:
多种因素)②矮个子则适应炎热的南方(关键词:
矮个子、炎热)③人的身高就会存在差异(关键词:
差异)(1句1分,2句3分,3句5分)
18.
(1)绝大部分人认为目前社会上食品消费现象浪费非常严重,而且不同意“个人买单的食品消费与他人无关”的观点。
(2)反对浪费,节约食品,从每个人做起。
五、写作
19.写作(60分)本题考查考生的能力主要有:
①对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维;
②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力;
③综合运用多种表达方式(记叙、描写、议论和抒情)的能力;
④调动语言知识积累的能力。
写作提示:
这是一道新材料作文题。
材料所反映出的信息有:
一方面是对传统文化的传承,另一方面是对生命的尊重;
一方面是强身健体的需要,另一方面是保护动物的文明需求……两方面的矛盾既可以看作文化差异,也可以理解为对文化习俗的扬弃。
因此可以立意:
众生平等,尊重生命;
理性对待传统文化;
君子和而不同;
尊重他人的正常需求、合理选择;
等等。
2015年全国新课标卷作文评分标准
一等(20-16分)
二等(15-11分)
三等(10-6分)
四等(5-0分)
基
础
等级40分
内
容
20
分
A.凡在材料内容及含义涉及的范围内选题立意,均视为“符合题意”;
B.凡是紧紧围绕主题构思行文的,可视为“中心突出”;
C.材料丰富,能够充分表现主题,可视为“内容充实”;
D.凡是思想倾向积极向上,可视为“思想健康”;
E.凡是行文合情入理,可视为“感情真挚”。
A.在材料内容及含义涉及的范围内选题立意,视为“符合题意”;
B.凡是能围绕主题构思行文的,视为“中心明确”;
C.所选材料基本能表达主题,视为“内容较充实”;
E.行文朴实自然,不造作,视为“感情真实”。
A.题意尚能把握材料含义,但行文中有所游离,视为“基本符合题意”;
B.尚有中心,但部分材料游离在中心之外,视为“中心基本明确”;
C.虽有一些材料,但不足以表现主题,视为“内容单薄”;
D.思想倾向基本符合道德规范,视为“思想基本健康”;
E.行文有造作痕迹,总体尚自然,视为“感情基本真实”。
A.仅仅抓住材料中的枝节立意行文,视为“偏离题意”;
B.没有明确的主题,视为“中心不明确”;
C.所选材料不能表现主题,视为“内容不当”;
D.凡是思想观点有悖于现行法律与道德规范,视为“思想不健康”;
E.行文矫揉造作,视为“感情虚假”。
表
达
A.文体特征明显,可视为“符合文体要求”。
B.首尾呼应,文脉畅通,段落划分恰当,衔接紧凑,过渡自然,可视为“结构严谨”。
C.能使用规范的现代汉语,用词准确,句与句衔接自然,句式选择得当,可视为“语言流畅”。
D.字体书写规范,可视为“字迹工整”。
B.有头有尾,分段合理,可视为“结构完整”。
C.文从字顺,可有一两处语病,但不影响表达,可视为“语言通顺”。
D.字体比较规范,容易辨认,可视为“字迹清楚”。
A.有文体杂糅痕迹,但尚能分辨出文体类型,可视为“基本符合文体要求”。
B.有头有尾,段落划分不够合理,可视为“结构基本完整”。
C.有三到四处语病,但对语意表达并无很大的影响,可视为“语言基本通顺”。
D.字迹不够规范,但尚未能辨认,可视为“字迹基本清楚”。
A.不能辨别文体类型者,可视为“不符合文体要求”。
B.段落划分有严重缺陷,杂乱无章,可视为“结构混乱”。
C.语病达五处以上,影响语意表达,可视为“语言不通顺,语病多”。
D.字迹潦草,难以辨认,影响作文评阅,可视为“字迹潦草难辨”。
发
展
等
级
内容“深刻”:
A.透过现象深入本质;
B.揭示事物内在的联系;
C.观点具有启发性。
表现“丰富”:
A.材料丰富;
B.论据充足;
C.形象丰满;
D.意境深远。
语言“有文采”:
A.用词贴切;
B.句式灵活;
C.善于运用修辞手法;
D.文句有表现力。
写作思维“有创意”:
A.见解新;
B.材料新;
C.构思巧;
D.推理想象独到;
E.有个性特征。
较有文采:
A.词语恰当;
B.句式有变化;
C.能够恰当运用修辞手法。
较有创意:
A.见解正确;
B.材料选择得当;
C.想象合理;
D.较有个性。
略有文采:
A.词语较恰当;
B.能够运用一些修辞手法。
略有创意:
A.要有一定想象力;
B.有一定个性。
个别语句有深意,
个别内容较好,
个别语句较精彩,
个别地方有新意。
补充说明:
(一)基础等级40分
内容项(20分)
1.内容部分评分以题意、中心、内容为重点,全面衡量,综合入等量分。
在此基础上,参照思想、感情两项在等内浮动定分。
2.四等卷中,凡各项指标均符合该等要求,字数满800字者,在3-5分内给分。
不是空白卷不给0分。
表达项(20分)
3.表达部分评分以文体为语言重点,全面衡量,综合入等量分。
在此基础上,参照结构、字体两项在等内上下浮动。
4.四等卷中,凡各项指标均符合该等要求,字数满800字者,在3-5分内打分。
不是空白卷不准给0分。
(二)发展等级20分
1.发展等级评分,分解为4项16个评分点,不求全面,可根据其中的若干突出点按等级评分。
2.发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分,再参照“基础等级”的打分结果适当量分。
3.基础等级的“内容”和“表达”两项得分都是四等的,“发展等级”分只能在四等给分。
(三)其他
1.关于字数:
试题要求“不少于800字”,不足字数者,每少50字扣1分,最多扣5分。
2.关于错别字:
每3个错别字扣1分,重复不计,最多扣3分。
3.关于标点错误:
错3-5处扣1分,6处以上扣2分,最多扣2分。
4.关于未完成作文:
①主体已写出,只是没有结尾的作文,按基础等级标准评分,不影响发展等级的评分。
②主体没有写出,或300字以内(不包括300字)的作文,在10分(包括10分)以下给分,直接计在“内容”栏中,其他三个给分栏计0。
5.关于文不对题:
凡是与材料内容含义没有任何联系的作文,可视为文不对题,此类在10分以下(包括10分)给分,直接计内容栏里,其他项给0分。
6.关于套作和抄袭的作文:
①没有自己的构思及立意,仅对原材料进行简单扩写或对已有文章进行简单改写的,均视为套作。
凡属于套作的作文,基础等级在三等以下(包括三等)评分,发展等级不给分。
②怀疑为抄袭的作文,经提供抄袭文章的线索,确认后,此类作文基础等级在四等内给分,发展等级不给分。
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