北师大版小学二年级语文下册教案1Word文件下载.docx
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3、同桌相互考查认字情况。
(三)交流
整体感知课文。
1、练读,读准字音。
2、小组内合作,选出喜欢的方式自读课文。
(四)诵读
读中悟,悟中读。
以小组为单位汇报用不同方式读文。
(五)评价
全方位评价。
1、在小组合作读文时,组内成员相互评价。
2、在全汇报读文时,全班范围内进行评价。
(六)写字
自学易学的生字。
1、认读9个生字并扩词。
2、自主找出易学会的生字。
如“植、扛、培、队、齐”。
同桌交流学习。
3、观察田字格中的位置,练写生字。
(七)练习
1、组词,看谁组得多。
植树()树()树
树叶树()树()
2、读一读、背一背《咏柳》。
第二课时
(一)交流
1、再次有感情地朗读全文。
2、把你最喜欢的自然段读经同桌听。
3、谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听?
画出小树生长需要哪些条件。
4、谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段?
画出你认为很美的句子,再读一读。
5、读第4、5自然段,然后用自己的话说说为什么要植树。
6、有感情地齐读最后一自然段。
(二)写字
自主合作学习生字。
1、认读剩余的难字并扩词。
2、“向困难挑战”:
看看谁能学会这些难字。
重点指导:
场的右半部是,荒中间部分是亡。
葱中间的点不要丢掉。
3、观察田字格中的生字,认真练写。
(三)练习
1、照样子写一写。
我们和老师一起去种树。
我们和一起去。
我和小树是好朋友。
我和是。
2、在植树的季节,你想对小树说些什么?
讨论:
说说树的作用。
你想对小树说些什么?
杨树之歌
教学目标
1、认识7个生字,会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字,准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌,体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
用自己喜欢的方法识字,有感情地朗读、背诵诗歌。
关于杨树的课件或图片,生字卡片。
欣赏。
观看有关杨树的课件或图片,同学们,你们知道这是什么树吗,说说你对杨树有哪些了解?
今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
自主读文,用喜欢的方法识字。
1、自读识字:
自读课文,并用喜欢的方法识字。
2、再读课文,注意读准字音,并标出小节序号。
多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片,比一比,看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作,选喜欢的方式读文。
合作读文,体会诗歌韵律美。
以小组为单位,选用不同的方式汇报读文。
1、同桌合作读文时,相互评价。
2、小组合作汇报读文时,全班范围内评价。
1、认读9个生字,并扩词。
2、自主找出易学会的生字,同桌交流学习。
1、用几句话描述你熟悉的一棵树。
1、先自己去观察,可以边观察边对那棵树说些什么。
2、与同桌交流观察结果。
4、重新组织语言,鼓励学生练习写一写。
第二课时
1、自读全文,注意读准字音。
2、自己喜欢哪小节就读哪小节。
(二)交流
1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来,比一比,谁读得最可爱。
2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的,谁来读一读,应读出什么样的语气?
(高兴、快乐、开心的语气)。
3、同桌交流学习第三小节,相互评价读文。
(三)诵读
熟练朗读,背诵全文。
1、找同学推荐学生读文,其他同学感受全文,练习背诵。
2、同桌合作,练习背诵。
3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。
(四)写字
集体合作探讨,突破难点字。
1、认读剩余几个生字并扩词。
2、“向困难挑战”,比一比,谁能又快又准地学会这几个字。
提醒注意:
“谢”中间“身”撇不出头,感字里面的小横不要丢。
3、观察田字格中的生字,练写生字。
注意保持正确的书写姿势。
(五)练习
1、你听过大叶杨唱歌吗,它在歌中唱了什么?
大叶杨给人们带来很多快乐,它也一定很快乐,因此大叶杨常哗啦啦地唱歌,同学们听过吗?
想一想,大叶杨会唱什么呢?
2、读一读《记住》。
可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。
〗
一片树叶
1、认识16个生字,学会写9个汉字。
2、能熟练、准确、有感情地朗读课文,能用自己喜欢的方法识记。
3、激发深长对树木的热爱,懂得“勿以恶小而为之”的道理。
懂得“勿以恶小而为之”的道理。
挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。
第一课时
创设情境。
(以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容)同学们想想,小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做?
让我们一起去看看吧!
自主读文,用喜欢的方式识字。
1、自读课文,不认识的生字用自己喜欢的方法学习。
2、把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。
1、认读生字卡片:
看谁读得准,便可以把树叶形的生字卡贴到黑板,最后贴成一棵树。
2、开火车比一比,看哪组同学读得最准。
1、全文共有几个自然段,用手势表示。
指名分自然段读文。
2、以小组为单位,合作探讨用什么方式读文,合作读文。
汇报读文,读中感悟。
以小组为单位,汇报读文。
对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。
随机、全方位地评价。
1、指名分自然段时,师生共同评价。
2、小组练读文时,组内进行随机相互评价。
3、以小组汇报读文时,全班范围内进行评价。
自主学习简单易学的生字。
1、认读生字,并扩词。
2、自主选出简单易学的生字,同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字,再练习书写。
听邓爷爷植树的故事。
1、谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。
2、邓爷爷“绿化祖国、造福万代‘的题词告诉我们什么?
第二课时
整体感知全文。
2、思考:
哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。
多种学法,深入明理。
1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对待小椿树的。
2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树,用“――――“画出来。
3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。
4、“小心地”“仔细地”说明了什么?
5、讨论:
小动物们的认识和它们的行为是否一至?
6、小组合作,分角色朗读,深长选择扮演自己喜欢的角色。
7、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗?
是谁造成的?
(三)写字
合作探讨,突破难字。
1、认读剩余的几个生字并扩词。
比一比,看谁能又快又准地学会这几个字。
“滋“字中的幺不要写成。
3、仔细观察田字格中的生字,再练习把字写漂亮,同桌相互议价。
(四)练习
小黄牛来浇水时,小椿树会对他说什么?
1、当小动物们摘小椿树的叶子时,小椿树会怎么想?
语文天地四
教学目标:
1.读背《咏柳》;
2.办展板:
“树林”;
3.读《记住》;
4.练习写字;
5.完成“自检”。
教学过程:
一、读、背《咏柳》
1.同学们你所认识柳树吗?
发现了什么?
2.春天多么美丽,春风多么神奇,请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》;
3.说一说你的理解;
4.自己背一背。
二、读《记住》
1.自己读、读通:
独立识字,互相学字;
2.同桌读、读好:
把自己读的最好的诗句读给同桌听;
3.说一说:
人和树之间的密切关系。
三、办展板:
“树林”
1.用淡绿色的纸剪一片叶子的形状;
2.在叶子上写上树的功劳,可以用儿歌的形式;
3.讨论展板的题目,如:
“树是人类的朋友”,“树是地球的宝贵财富”等;
4.学生自己把写了字的树叶贴在板报上;
5.个人和集体评议。
四、学习揣摩字形
1.描一描田字格中的“木”“林”“森”;
2.想一想怎样写好看?
3.写一写,比一比,谁写得好看?
4.在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看,为什么?
五、自检
培养一个好习惯,或者改掉一个坏习惯。
1.请帮助自己的人一起来评议。
2.把自检的结果写在日记里。
第四单元教学反思
看来,教师灵活的、创造性的使用教材非常重要和必要,我们在工作中可以删减和增添教材内容,也可以改变教材的编排顺序教学,只要有利于教学,有利于学生的发展就是可行的。
配套辅导一课
写字第四课注意左右部分的位置
(1)
教学内容:
练写醒、胸、摆、接、礼、群
教学目的:
1、知道左右结构的字在字形结构上的特点,在书写时能较准确地运用。
2、培养良好的书写习惯,激发学生对汉字喜欢的情感。
3、了解初步的书法知识,培养学生初步的对汉字的审美能力。
教学难点:
知道“醒、胸、摆、接、礼、群”等字在字形结构上的特点,能书写好作业的这些字。
教学准备:
田字格卡片
教学时数:
一课时
教学步骤:
一、回顾导入。
简单回顾上学期“左窄右宽的字”的特点:
上平下缩、左长右短、上缩下平、上平下平、上缩下伸的特点。
二、指导练写本课的字。
1、读帖观察书写“醒、胸、摆、接、礼、群”字的时候应注意什么?
整体要领:
(1)左右松紧适度。
(2)注意左右部分的宽窄、长短、高低、大小。
2、个别指导。
醒:
左边中间的横要短,左右一样宽,一样齐。
胸:
右边被包围部分是“凶”,不要写漏了竖。
摆:
左窄右宽,下面是“去”,要写正确。
接:
右边的“妾”,女要写的扁。
礼:
左边的第一点和右边的竖对正。
群:
左上的第2笔要出头。
3、教师范写。
4、学生临写,师巡视评价。
四、学生练写,师巡视指导。
注意:
提示书写姿势要正确。
五、总结评价,展示作品。
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