人教部编版七年级历史上册10秦末农民大起义教案Word文档格式.docx
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同学们知道这首民歌的意思吗?
我来给大家讲下。
这首民歌是说:
生下男孩千万不要养,生下女孩用肉来喂。
你看那长城下面,都是用白骨作的支撑啊!
这首民歌为什么这么写呢?
(让学生根据自己的已有认识回答)
生:
略
同学们说的都不错。
这首民歌反映的是秦朝的徭役繁重,当时的农民阶级受到残酷的剥削和压迫。
除了徭役繁重外,秦朝人民还受到哪些剥削和压迫呢?
这样的严酷政策最终导致秦朝兴盛还是灭亡呢。
让我们一起来学习第10课秦末农民大起义。
2.讲授新课
出示学习目标,指引学生学习。
(1)目录
(PPT呈现)本课三个子目:
秦的暴政、陈胜、吴广起义、楚汉之争
(2)自主学习
出示任务:
任务一:
【自学质疑】结合电子教材或者教材,自主学习本课知识,完成自学检测试题,并将疑惑点问题记录反馈老师。
反馈指导:
学生自主学习,教师巡视,并结合课前预习——《秦末农民大起义》自主学习任务单,任务一,《秦末农民大起义》自学检测,答案解析,处理学生自主学习反馈问题。
(3)合作探究
Ø
秦的暴政——讲授法
任务二:
【七嘴八舌】观看微课:
秦的暴政,并阅读课本内容,包括相关史事、材料研读,回答“秦暴政的表现”。
(教师可调出白板答题互动工具栏,利用答题器让学生抢答,回答问题多的小组得到奖励)
观察学生是否积极回答。
教师总结:
◆焚书坑儒
师补充:
秦始皇为加强思想控制,在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀“犯禁者四百六十余人”。
虽然是为了加强思想控制,并在短时间内得到了成功;
但不利于国家长治久安,不利于社会发展,钳制了当时人们的思想,并且手法残忍,残暴。
其手法极其手法残忍,残暴。
◆赋税沉重
秦朝的赋税,主要有田租、口赋、杂赋三种。
这些赋税加在一起,要占到农民收获物的三分之二。
这么重的赋税使得“男子力耕不足粮饷,女子纺绩不足衣服”。
◆徭役、兵役繁重
秦朝法律规定,男子17岁就需要到官府登记户籍,从此开始服徭役,直到60岁才能免除。
据估计,当时全国人口有2000万,秦始皇北筑长城征调三十万,南戍五岭又五十余万,修建阿房宫、骊山陵又七十余万,加上修驰道等其他徭役,每年征调服役的不下三百万。
占到总人口的15%。
当时全国青壮年男子仅有三四百万人,有时男子不够征调,还役及妇女,形成“丁男披甲,丁女转输”(《汉书·
刑法志》)的局面。
◆法律严苛
死刑:
戮(先刑辱、后斩首)、弃市、定杀(抛入水中淹死或活埋)、族(全家处死)、枭首(砍头)、车裂、腰斩、剖腹、抽肋、坑(活埋)、绞、戮尸等
肉刑:
黥(qí
ng)(脸上刺字涂墨)、劓(yì
割鼻)、刖(断足)等
◆秦二世统治残暴
秦二世继位后,残杀自己的兄弟姐妹,屠杀文武大臣,把大量宫女殉葬,残酷剥削人民等等。
(教师向学生展示秦暴政的相关图片,加深学生对秦暴政的认识的理解。
并可以让学生回到秦末那个时期,让他们自己觉得自己就是那个时代的人们,充分理解秦末农民起义的原因)
过渡:
正是由于秦的暴政,残酷统治,使人民的生活陷于水深火热之中,导致官逼民反,激化了统治集团与人民之间的矛盾,导致官逼民反,最终导致陈胜吴广起义。
(教师可通过风趣幽默的语言讲述出来,避免课堂气氛沉闷)
陈胜、吴广起义(讲授、讨论法)
任务三:
【小组探究】阅读课本,小组合作完成问题1,问题2,问题3,并派代表展示小组学习成果。
(可让学生抢答,回答问题多的小组得到奖励)
1.探究:
如果没有这场雨,秦末农民起义是否就不会爆发?
2.陈胜、吴广起义的过程是什么?
(时间、地点、领导人物、政权、路线)
3.陈胜、吴广起义的结果是什么?
4.陈胜、吴广起义的历史功绩有哪些?
5.巨鹿之战的时间、战争双方、结果、特点?
学生积极讨论,并形成小组讨论学习结果进行展示。
学生回答后,老师结合图片进行总结。
并出示答案。
1.教师:
学生回答:
略。
教师:
大家说的都有一定的道理。
陈胜、吴广遇到大雨不能按期到达,只是一个导火索,这也是我们历史中所说的偶然与必然因素。
下雨是偶然的,但是“天下苦秦久矣”却是必然的,所以直接原因:
因大雨不能按期到达。
按秦律,戍守误期要被处死。
根本原因:
秦的暴政。
2.过程:
时间:
公元前209年
地点:
大泽乡
领导人物:
陈胜、吴广
政权:
张楚
路线:
大泽乡起义→攻县城→占领陈县,建立政权→直抵咸阳→秦二世反扑→陈胜、吴广被害
(教师结合秦末农民战争示意图,边讲边向学生指出示意图中重要的地点)
3.结果:
起义失败。
4.意义:
陈胜、吴广起义失败了,但对后世有没有影响呢,也就是有什么意义呢?
这里的意义是说的进步性。
(教师向学生提示进步性一般会从对现世的影响和后世影响方面回答。
此外还有格局方面,就是与之前比较,有什么不同,进而培养学生分析问题的能力)
(1)陈胜、吴广在中国封建社会里首举义旗,领导了我国历史上第一次农民大起义。
(2)虽然由于时代和阶级局限失败了,但它沉重打击了秦王朝,为推翻秦王朝奠定了基础。
设计意图:
1.通过阅读课本归纳答案的方式,培养学生搜取有效历史信息、归纳历史问题的能力。
2.通过探究问题的设置,让学生充分讨论农民起义的原因,是他们了解就是没有暴雨,农民由于秦的暴政也会起义,知道秦的暴政是农民起义的根本原因。
3.教师结合地图进行讲解,锻炼学生的识图能力。
陈胜、吴广起义失败了,他们推翻了秦王朝了吗?
没有。
既然陈胜、吴广起义没有推翻秦王朝,那么,最终推翻秦王朝的是谁呢?
回答:
项羽刘邦。
那就让我们一起了解项羽、刘邦是怎么灭掉秦朝的吧。
5.教师:
陈胜、吴广起义失败后,反秦的浪潮并没有结束,反而是一浪高过一浪。
其中,刘邦、项羽领导的军队就逐渐壮大,分别对秦军作战。
在公元207年的时候爆发了历史上有名的以少胜多的战役——巨鹿战争。
师拓展:
“破釜沉舟”典故
公元前207年,项羽的起义军与秦将章邯率领的秦军主力部队在巨鹿(今河北邢台市)展开大战;
项羽不畏强敌,引兵渡漳水(由巨鹿东北流向东南的一条河)。
渡河后,项羽命令全军:
“皆沉船,破釜甑,烧庐舍,持三日粮,以示士卒必死,无一还心。
”巨鹿一战,大破秦军,项兵威震诸侯。
刘邦抓住时机,率军直抵秦都咸阳。
公元前207年,秦朝灭亡。
秦朝灭亡后,只剩项羽、刘邦的实力强大了,他们任何一个人会服从彼此的领导吗?
让我们一起来看看接下来发生的事情。
楚汉之争——讲授法
任务四:
【小组探究】阅读课本,小组合作完成问题1,问题2,并派代表展示小组学习成果。
1.楚汉之争的目的、交战双方、结果是什么?
2.项羽失败、刘邦获胜的原因?
通过阅读课本归纳答案的方式,培养学生搜取有效历史信息、综合分析历史问题的能力。
学生回答后,老师出示答案。
1.
2.教师出示材料,引导学生分析出项羽失败的原因。
通过史料研读,使学生明白刘邦战败项羽的原因,认识到得民心者得天下的道理。
知识拓展:
秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化
(教师引导学生从战争目的、代表阶级、战争性质三方面思考。
)
通过比较,引导学生掌握并深入理解本课的关键知识,使主体知识更条理、更清晰、更系统,便于强化记忆和巩固。
(4)知识结构
任务五:
【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
(5)课堂小结
秦朝末年,由于秦朝统治者的暴政最终引发了中国历史上第一次农民大起义——陈胜、吴广起义,后继者项羽、刘邦最终推翻了秦朝,使秦朝仅仅存在了14年。
陈胜、吴广的首创精神。
“王侯将相宁有种乎”的反抗思想,“斩木为兵,揭竿而起”的斗争气魄,鼓舞着后来千千万万农民反抗封建统治的斗争。
(6)当堂达标
互动学习,及时测评,高效课堂。
组织学生进行学后反思
学后反思
我学到的知识
我学到的方法
我还要努力的
五、课后作业
请将课后作业——提升训练—《秦末农民大起义》发学生课下完成巩固练习。
2019-2020人教版七年级历史上册第10课秦末农民大起义导学案
第10课秦末农民大起义
【学习目标】
1.识记秦朝暴政的原因。
2.掌握陈胜、吴广起义的原因、时间、地点。
3.通过分析秦朝灭亡的直接原因和根本原因,提高透过现象认识本质的能力。
4.理解秦亡前后刘邦、项羽领导的战争性质的变化。
【重点难点】
重点:
秦末农民战争。
难点:
秦亡前后,项羽和刘邦所领导的战争性质的变化。
【导入新课】
公元前221年,秦始皇嬴政建立了强大的秦帝国,嬴政自称秦始皇。
他妄想自己创建的帝国千秋万代,但是帝国仅仅存在了短短的15年,就迅速灭亡了。
秦王朝为什么会迅速灭亡呢?
是谁推翻秦王朝的呢?
让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧!
【自主学习】
一、秦的暴政:
秦始皇的统治具有________和________的特点。
1.赋税沉重。
2.徭役、兵役繁重。
3.法律残酷。
4、秦始皇死后,________的统治更加残暴。
二、秦末农民起义
(一)陈胜、吴广起义
1.我国历史上第一次农民起义发生在公元前年,领导人是和。
他们在发动了起义。
2.占领陈县之后,自立为王,建立政权。
3.最终__________,吴广、陈胜相继被部下杀害。
(二)项羽和刘邦起义
公元前________年,项羽在__________中以少胜多,将秦军的主力歼灭。
刘邦则抓住时机,率军直抵秦都________,秦朝灭亡。
三、楚汉之争
秦朝灭亡后,刘邦和项羽为争夺帝位,展开历时四年的战争,史称“__________”。
最终,刘邦军队将项羽及部下包围在________,项羽兵败自刎,刘邦取得了最终的胜利。
【合作探究】
1、假如当时不下雨,陈胜、吴广还起义吗?
2、刘邦取得胜利的原因及启示?
【当堂达标】
1.《史记·
陈涉世家》记载,陈胜在发动起义时说:
“天下苦秦久矣。
”“天下苦秦”的原因不包括( )
A.战乱频仍 B.徭役繁重C.刑罚残酷D.赋税沉重
2.秦朝是中国历史上有名的短命王朝,对于秦朝迅速灭亡的根本原因最准确的一项是()
A.修筑万里长城B.修建阿房宫C.刑罚非常残酷D.秦的暴政
3.“孟姜女,杞梁妻。
一去燕山更不归。
……长城路,实难行。
……”孟姜女哭长城的故事广为流传,该故事反映的历史背景是秦朝暴政的表现之一()
A.沉重的赋税B.繁重的徭役C.严刑酷法D.繁重的兵役
4.我国历史上第一次农民大起义是( )
A.陈胜、吴广起义B.黄巾起义 C.李自成起义D.太平天国运动
5.2014年,安徽民政厅发文将宿州市蛹桥区西寺坡镇更名为大泽乡镇,可见“大泽乡”是个有故事的地方。
下列成语故事和大泽乡有关的是()
A.揭竿而起B.退避三舍C.草木皆兵D.卧薪尝胆
6.下列最能表现陈胜、吴广领导农民起义英雄气概的一句话是( )
A.杀人者死,伤人及盗抵罪B.王侯将相宁有种乎
C.知彼知己者,百战不殆D.福兮,祸之所伏
7.在秦末农民战争中,最终率领起义军灭亡秦朝的是()
A.陈胜 B.吴广C.项羽 D.刘邦
8.象棋是由两人轮流走子,以“将死”或“困毙”对方将(帅)为胜的一种棋类运动。
根据下面的棋盘,请你判断一下这种游戏的产生与下列哪一重大历史事件有关( )
A.牧野大战B.晋楚争霸C.吴越争霸D.楚汉之争
9.楚霸王项羽——宿迁的骄傲,成语“破釜沉舟”表现他勇往直前,绝不后退的决心。
该成语出自下列哪次战役()
A.涿鹿之战 B.牧野之战 C.巨鹿之战 D.官渡之战
10、约瑟•汤恩比:
“人类历史上最有远见、对后世影响最大的两位政治人物,一位是开创罗马帝国的凯撒,另一位便是创建大汉文明的汉太祖刘邦。
”刘邦建立“大汉文明”开始于( )
A.公元前221年B.公元前220年C.公元前207年D.公元前202年
11.秦朝是中国历史上的一个重要朝代,它开创的一系列制度奠定了中国封建社会的政治基础,但它又是一个短命的王朝。
秦朝仅仅持续了()
A.15年B.21年C.24年D.32年
12.秦朝灭亡和项羽失败的共同原因是()
A.严酷的刑罚B.骄傲自大C.剥削沉重D.失去人心
【课堂小结】
【布置作业】
课后活动2
【学后反思】
人教部编版七年级历史上册第10课秦末农民大起义导学案
1.掌握秦朝暴政的主要表现。
2.了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。
3.理解秦末农民起义爆发的根本原因。
理解“得民心者得天下”的道理。
【学习重点】
秦的暴政和秦末农民起义
【学习难点】
秦末农民起义爆发的根本原因
【课前预习】
1.大泽乡起义的领导者是()
①陈胜②项羽③吴广④刘邦
A.①②B.②③C.①③D.②④
2.秦朝共存在了多少年?
A.10年B.14年C.25年D.30年
3.下列哪一次战役中,秦军主力被歼灭()
A.长平之战B.桂陵之战C.巨鹿之战D.赤壁之战
4.把对秦末农民战争的说法有误的一项挑选出来()
A.爆发于大泽乡B.建立过农民政权
C.推翻了秦朝统治D.是我国历史上第一次农民起义
5.项羽和刘邦为了争夺帝位,进行了四年的战争,史称()
A.晋楚争霸 B.齐魏争霸C.秦赵之争 D.楚汉之争
【展示交流】
小组讨论、交流、展示,各组互评,教师点拨。
【互学探究】
1.秦的灭亡。
(从灭亡的原因、经过、教训着手)
2.楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗?
3.比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的,楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗?
【课堂练习】
1.秦朝的暴政对社会造成的最根本影响是(
)
A.阶级矛盾尖锐
B.政局动荡不安
C.人民生活痛苦
D.社会经济遭到严重破坏[来源:
学+科+网]
2秦末农民战争中,对推翻秦朝统治起决定作用的战役是(
A.长平之战
B.巨鹿之战
C.城濮之战
D.马陵之战
3巨鹿之战中,以少胜多打败秦军主力的人是(
A.陈胜
B.吴广
C.项羽
D.刘邦
4.秦朝灭亡的标志是(
A.陈胜吴广起义
B.巨鹿之战
C.刘邦攻占咸阳
D.西汉建立
6.读下列材料:
公元前209年,有900多贫苦农民,被征发到渔阳戍守边境。
他们走到蕲县时,遇上大雨,道路被冲毁,不能按期到达。
按照秦法,误期都要处死。
他们中的两个小队长,杀死了两个押送军官,领导大家举行起义。
请回答:
(1)这次起义中提出了什么口号?
“两个小队长”分别指谁?
(2)如果他们没有遇到大雨,起义还会爆发吗?
(3)这一次起义有什么意义?
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- 人教部编版七 年级 历史 上册 10 农民 起义 教案
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