新人教版二年级数学下册第一单元导学案Word下载.docx

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让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题；

初步培养学生在实际生活中发现、提出问题、解决问题的能力.这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标；

有着十分重要的意义.

　　在量的计量方面；

这一册给学生初步建立质量观念；

使学生初步认识克和千克.让学生在具体的生活情境中；

通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克；

初步建立1克和1千克的质量观念.并通过实际操作与体验；

培养学生估量物体质量的意识.

　　空间与图形方面；

教材安排了图形的变换；

包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容.结合生活实例；

使学生通过直观、操作；

初步感知平移、旋转现象；

学会进行最简单的图形平移；

会辨认直角、锐角、钝角.发展学生的空间观念；

初步感受变换的数学思想方法.

　　统计知识方面；

本册教材让学生进一步了解统计的意义；

学习简单的数据收集和整理的方法；

认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表；

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；

并能够进行简单的分析.并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动；

激发学生学习数学的兴趣；

培养学生合作意识和创新精神.

　　教材也安排了“找规律”的教学内容；

继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律；

不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识；

同时培养学生观察、操作及归纳推理能力；

发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识.

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验；

安排了两个数学实践活动；

让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动；

运用所学知识解决问题；

体会探索的乐趣和数学的实际应用；

感受用数学的愉悦；

培养学生的数学的意识和实践能力.

　　三、全册教学目标:

　　1、认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系;

掌握万以内的数位顺序；

会读、写以内的数;

知道万以内数的组成；

会比较万以内数的大小；

能用符号和词语描述万以内数的大小;

理解并认识万以内的近似数.

　　2、会口算百以内的两位数加、减两位数；

会口算整百、整千数加、减法；

会进行几百、几十加、减几百几十的计算；

并能结合实际进行估计.

　　3、知道除法的含义；

除法算式中各部分名称；

乘法和除法的关系;

能够熟练地用乘法口诀求商.

　　4、初步理解数学问题的含义；

经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系.知道小括号的作用；

会在解决问题中使用小括号.

　　5、会辨认锐角、钝角;

会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移.

　　6、认识质量单位克和千克；

初步建立1克和1千克的质量观念；

知道1千克=1000克.

　　7、解统计的意义；

体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;

会用简单的方法收集和整理数据；

认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题；

并能进行简单的分析.

　　8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;

有发现和欣赏数学美的意识;

初步形成观察、分析及推理的能力.

　　9、体会学习数学的乐趣；

提高学习数学的兴趣；

建立学好数学的信心.

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.

　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系.

　　四、全册教学的重点、难点：

　　教学重点：

表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题.

　　教学难点：

培养生学会独立审题的能力;

学会解决各种应用题

人教版二年级数学下册第一单元导学案

课题

数据收集整理

课时

第一单元第1课时

课型

新授课

设计人

吴海华

审核人

执教人

教学目标

1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程；

体会统

计的必要性；

2、认识简单的统计表；

能根据统计表回答一些简单的问题；

3、学会与他人合作；

积累解决问题的经验；

体会数学与生活的密切联系.

教学重点

学会收集数据；

认识简单的统计表.

教学难点

能根据统计表回答一些简单的问题.

环节

学案

教案

设计意图

自

主

学

习

一、新课先知：

1、学校要给同学们定做校服；

有红色、黄色、蓝色、白色四种颜色；

选

哪种颜色合适呢？

2、应该选（）的颜色.

有什么办法知道同学们喜欢什么颜色的人多呢？

一、创设情境；

引入新课

师：

同学们；

新的学期开始了；

学校

要给同学们定做校服；

有下面4种颜

色；

出示例1中的四种颜色.选哪种

颜色合适呢？

生：

选大多数同学喜欢的颜色.

怎么知道哪种颜色是大多数同学

最喜欢的呢？

可以在全校的同学们中去调查一

下.

全校学生有那么多；

怎样调查呢？

我觉得可以先在班里进行调查.

还可以现在组内进行调查.

你们真聪明；

你们刚才说的调查

其实也就是进行统计.揭示课题：

统

计.要统计出喜欢每种颜色的学生人

数；

首先要进行数据的收集过程.下

面我们就一起来调查喜欢每种颜色

的学生人数.

要统计出喜欢每种颜色的学生人数；

首先要进行数据的收集过程.亲历统计过程；

体会收集数据的形式和过程.

合

作

探

究

2、调查

在我们班调查

方法一：

每人只选一种颜色；

举手表决：

红色（）人黄色（）人蓝色（）人白色（）人

方法二：

逐个调查每个同学；

问最喜欢什么颜色；

二、分析统计表

（1）（）+（）+（）+（）=（）人

我们全班一共有（）人.

（2）喜欢（）颜色的人最多.

（）＞（）＞（）＞（）

（3）如果我们班定校服；

（）色合适.

如果全校选用这种颜色做校服合适吗？

二、亲历统计过程；

体会收集数据的

形式和过程.

1、收集数据.

在这四种颜色中；

你最喜欢哪

种颜色？

为什么？

要想知道喜欢哪种颜色的同学最

多？

我们应该怎样调查呢？

自由发言.

我们可以采用举手、起立、画

“√”、“○”作记号等很多方式来收

集数据.但是这些方式中举手既快速

又简捷.下面我们就用举手的方式来

进行调查.请听规则：

每个人只能选

一种颜色；

每当老师说出一种颜色时

喜欢这种颜色的同学就举手；

好吗？

一个人能选两种颜色或不选吗？

不能.

如果选一种以上就重复了；

而不

选又遗漏了.

是呀；

收集数据有很多不同的方

式；

但是无论采用哪种方式调查；

都

要做到不重复、不遗漏；

也就是说你

只能选择一次.那好；

现在我们开始

举手调查.

2、整理数据.

刚才同学们已经通过举手这种方

式选出了自己喜欢的颜色了；

老师也

知道了；

但是负责定制校服的领导还

不知道；

那该怎么办呢？

生:

你们真会想办法.那我们现在再

颜色

红色

黄色

蓝色

白色

人数

举一次手；

在这张表中【出示统计表】

统计出喜欢每种颜色的人数；

喜欢红色的请举手；

请一个学生

数出人数；

老师记录在统计表中.其

余三种颜色采用同样的方式进行统计.

3、认识简单的统计表.

刚才我们将统计后的结

果用表格的形式展示出来；

这种表格

就是简单的统计表.仔细观察统计表.

你看懂什么？

9

6

15

8

亲历统计过程；

收集数据有很多不同的方式；

都要做到不重复、不遗漏；

也就是说你只能选择一次.

因为全班喜欢

蓝色的人数最

多；

所以如果

这个班定做校

服；

选择蓝色合适.

但是全校选择

这种颜色做校

服不一定合适

因为全校学生

不一定喜欢蓝

色的最多；

应

该再调查其他

班级同学喜欢

什么颜色的人

数最多最后比

较全校学生喜

欢哪种颜色的

人数最多；

从

而确定全校学

生做哪种颜色

的校服.

归纳

总结

1、统计数据的方法有很多；

统计时一定要不重复；

不遗漏.

2、我们可以把收集的数据制成表格；

清楚地表示出统计的结果.

3、学生交流后；

教师总结.同学们；

今天这节课我们学习了统计的相关知识

知道在统计时要先收集数据；

而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式；

‘；

但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏.还知道收集完数据后要对数

据进行整理；

将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表.统计表可以告诉

我们很多信息；

并帮助我们分析和解决生活中的实际问题.

达

标

测

评

1、调查本班同学最喜欢哪种水果；

填写下表.

水果

香蕉

苹果

梨

桔子

草莓

（1）喜欢（）的人最多；

喜欢（）的人最少.

（2）喜欢香蕉的和喜欢草莓的相差（）人.

（3）我喜欢（）；

喜欢这种水果的有（）人.

二、下面是光明小学二

（1）班学生喜欢季节情况统计表.

季节

春

夏

秋

冬

19人

9人

15人

7人

（1）如果每名学生只能选一季节；

这个班一共有（）名学生.

（2）喜欢（）季的人数最多.

（3）如果组织同学们去游玩；

最好安排在（）季.

板书设计

收集数据、认识简单的统计表

例1、学校要给同学们订做校服；

有下面的4种颜色；

选哪种颜色合适？

怎么

知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？

15

（1）全班共有（38）人.

（2）喜欢（蓝色）色的人数最多.

（3）如果这个班定做校服；

选择（蓝色）色合适.全校选这种颜色做

校服合适吗？

课后反思

第一单元第2课时

1、了解统计数据的方法；

2、能根据统计表回答一些简单的问题；

积累解决问题的经验体会数学与生活的密切联系

学会统计数据的方法；

进一步认识统计表.

自主学习

学校要举办讲故事大赛.二

（一）班要从王明明和陈小菲

这两位同学中选一位参加比赛；

怎样选呢？

出示教材第3

页的例2.把统计结果填入下表.

姓名

王明明

陈小菲

票数

（1）根据统计结果；

应该选（）参加比赛.

（2）有两位同学缺勤没能参加投票；

如果他们也投了票；

结果可能会怎样呢？

上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识；

这节课我们继续学习统计中数据统计的方法.

合作探究

一、我有办法：

1、方法一：

画圆；

每得一票画一个

2、方法二：

画对号；

每得一票画一个√

3、方法三：

画“正”字；

有一票写一笔；

写一个正字有5票.

王明明陈晓菲

正正正

正正T

正正

这三种方法你喜欢哪种记录方法？

-------------------------------.

二、把上面的统计结果填在下面的表格中.；

陈晓菲

（2）有两位同学缺勤没参加投票；

结果可能会怎么样？

统计投票数据的方法是

多样的；

可以用在人名

下画“正”字的方法来统

计；

可以用在人名下打

“√”的方法来统计；

也

可以用画“○”的方法

来统计……我们就选用画

“正”字的方法来统计吧！

一个“正”字的每一笔代表一个数据；

每个“正”字代表五个数据.王明明一共得了3个“正”字；

所以是15票；

陈小菲得到4个“正”字还多了2票；

所以是22票.

无论缺勤的这两位同学如

何投票；

陈小菲的票数都

比王明明多；

所以最后都

会选陈小菲参加比赛.

1今天我们学习了统计数据的方法.收集和整理数据的方法有很多；

可以

采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法；

其中采用画“正”字的方法

既方便又快捷.一定要注意一个“正”字代表5个数据.同时统计表可以

帮我们分析和解决很多生活中的实际问题.

2、统计的方法有多种；

其中画“正”字的方法更容易数出总数；

更方便快捷.

1.下面是2012年一个月天气情况统计如下：

（1）完成统计表

天气

晴

多云

阴天

下雪

天数

（2）（）天最多；

（）天最少.

（3）下雪天和晴天相差（）天.

（4）这个月是夏天还是冬天？

（）.

（5）提出一个问题并解答.

-----------------------------------------------？

------------------------------------------------.

2、二

（1）班同学喜欢的活动项目如下表：

项目

读书

踢球

课外小组

聚会

25人

18人

12人

8人

根据上表回答问题：

（1）该班喜欢（）的人最多.

（2）喜欢看书的比喜欢聚会的多（）人.

（3）这个班一共有（）人.

统计数据的方法

王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲

正正正√√√√√√√√○○○○○○○

正正√√√√√√√√○○○○○○○

√√√√√√√○○○○○○○

√√√√○○○○○○○

√√○○

22

应该选（陈小菲）参加比赛.

结果可能会怎样

呢？

无论缺勤的这两位同学如何投票；

陈小菲的票数都比王明明多；

所以最后

都会选陈小菲参加比赛.