学第一学期级航模课教案Word下载.docx

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8、活动场地：

在指定地点集合、站队，在教师带领下到上课场

地；

要求上课队伍安静、整齐，避免影响其他班级，具体上

课地点会随着不同内容变化，上次课结束时会进行通知。

二、器材准备：

每人必须自备纸袋或纸盒一个，供器材存放，确保器材完整、

安全、配件不遗失、缺损。

三、主要活动：

1、折纸飞机；

2、纸飞机比赛；

3、模型拼装；

4、模型比赛。

四、考核内容：

折飞机、掷远、平时考核等

1、相关理论知识；

2、纸飞机掷远比赛；

3、模型滞空比赛。

五、上学期所学内容：

1、折法的方法；

2、折的种类。

结束部分：

1、讨论、交流；

2、存在问题

课后反思

航模课第二课时：

如何知道有风

1、学习纸飞机发展历史，使学生基本了解纸飞机发展状

况；

2、有关风的相关知识学习，激发学生的兴趣，使学生积

极参与到活动中去，促使学生掌握相关知识；

3、讲故事，强化知识学习、理解，在互动中促使学生积

极参与;

4、评价、鼓励、指导，相互学习，提升学生的自信心、

学习积极性。

纸飞机的知识

纸飞机比赛的内容

讲解

开始部分：

1、师生致礼，点名认识学生；

2、宣布本课内容，提出注意事项；

3、讲本课纪律及要求；

4、指出学习重点；

中间部分：

一、纸飞机发展历史：

用纸制作玩具被认为起源于2000年前的中国，那时风筝是一种流行的娱乐项目。

但与纸飞机相比并不相同。

最早能追溯到年代的纸飞机是西方在1909年制作的。

然而，现在最为人们所接受的制作方法是由约翰K诺斯罗（洛克希德公司的创始人之一）在1930年所制作的。

诺斯罗普用纸飞机来做模拟测试来发现真实飞机的飞行机理。

二、纸飞机比赛内容：

在教室里扔纸飞机过去一直是那些不遵守纪律的学生的“专利”，但纸飞机已经飞出教室，成为一种深受人们喜爱的全球性运动。

世界纸飞机比赛内容：

掷远、滞空、投准。

1、掷远世界纪录：

目前飞的最远的纸飞机是一个美国人创造的，他飞出了69米的好成绩。

到目前为止，依然没有人打破它。

这个长度比莱特兄弟的首次飞行的距离还要长。

2、滞空世界纪录：

2009年4月11日，日本纸飞机协会会长户田拓（TakuoToda）在日本广岛以27.9秒的成绩打破了之前由美国肯·

布莱克布恩保持了11年的纪录（1998-2009），比原纪录延长了0.3秒，

户田拓夫将该纸飞机命名为Skyking（空中之王）。

2010年12月19日，户田拓夫在日本北海道以29.19秒的成绩再度刷新世界纪录，但该记录未被吉尼斯官方收录。

3、准投纪录（准录）—13次

这是一项新兴的纸飞机纪录，规则是在3米前放一个桶类容器，选手在线内用纸飞机进行投掷，连续投进桶内的次数即为成绩。

2009年2月28日，日本纸飞机协会指导员宇野文

泰（FumihiroUno）在日本京都府开创了该项纪录，纪录为6次。

2010年1月6日，其本人在日本福山刷新自己的纪录，成绩为13次。

三、风的知识：

1、风的名称：

风从哪里来就是什么风？

2、风的方向：

风吹你向那里就是方向？

图示：

南

––––––→∣∣∣∣

东––––––→西∣∣∣∣

––––––→↓↓↓↓

结论：

东风，风向向西；

南风，风向向北

3、如何知道有风？

感觉、观察、测试

连续投准知识拓展：

（1）√√√√√√√√×

×

√√

（2）√√×

√√√√√√×

（3）×

√√√

（4）×

√

1、复习本课知识2、评价本课

3、布置课后练习4、师生致礼

板书设计

航模知识

1、滞空：

飞机留空时间

掷远：

飞机飞的距离远

投准：

连续投注的次数

2、风的名称：

风从哪里出来

风向；

风吹向哪里

3、从示意图判断风向、及什么风

（1）看箭头指向；

（2）看方向标识。

3、如何知道有风：

航模课第三课时：

顺风、逆风

1、引导、学习，知道什么是顺风，逆风；

2、了解顺风、逆风的判断依据

3、讲故事，引导，了解顺风的作用；

4、在课堂上积极发言，善于表达个人观点，在评价及鼓励中获得自信。

顺风，逆风

利用顺风、逆风

讲解、提问、引导

教学过程

一、复习：

1、如何知道有风？

感觉：

风吹来时有热、冷，

观察：

通过树叶动、红旗飘、小草摆、塑料袋移动等现象知道有风；

测试：

用轻、小、细、碎的物品测试。

2、你还有哪些办法知道有风？

3、学生交流、谈自己看法。

二、课后问题：

1、闻见气味是否有？

2、有时风吹来带有气味，是否就是哪些味道的风？

3、有时感觉风大，有时感觉风小是怎么回事？

4、风是哪里来的？

一、引导

有时风从面部吹来，又是从侧面吹来，有时从背后吹来；

有时说它是东风、西风；

有时说它是南、北风；

有时又有人说它是顺风、逆风……

二、什么是顺风、逆风？

1、举例，引导；

2、学生表达意见；

3、结论：

顺风：

风吹向面部

逆风：

风吹向背部

三、判断顺风、逆风与什么有关系？

1、风向变化没？

2、谁在变化？

3、学生交流讨论；

4、学生分享交流结果：

风向没变，人的方向在变。

5、问题：

如果是只狗狗，顺风、逆风如何判断？

讨论结果：

风吹向头部；

风吹向尾部；

判断是顺风、逆风，风向不变，与测试者方向有关。

拓展：

1、听说过顺风耳吗什么是顺风耳

问题：

1、下列情况下你听谁的是声音更清楚些？

风从一侧吹来，你站在中间，有两个人分别站在①②处，与你距离一样远，并且说话声音同样大，你听谁的声音更强清楚些，为什么？

如下图：

----→①----→◇----→②----→

六、板书设计

一、如何知道有风？

二、顺风、逆风如何判断有什么有关系

风向没变，人的方向在变；

三、顺风耳；

四、----→①----→◇----→②----→

航模课第四课时：

风的形成及大小

1、复习有关顺风、逆风知识，解释有关现象；

2、顺风、逆风在生活中的应用及注意问题；

3、从生活现象出发，学习风的形成及大小有关知识；

4、在引导中善于表达意见，在评价中掌握知识。

顺风、逆风应用

举例、引导

复习

1、什么是顺风、逆风？

2、判断是顺风、逆风与什么有关系？

中间部分:

一、风扇有1、2、3等档位，吹的风有变化吗？

二、风扇不转动有风吗扇子不煽动有风吗

2、引导、提示：

3、分享成果：

（1）1档风小，2挡风大，3档风最大；

（2）风扇不转动感觉不到风；

扇子不煽动感觉不

到风，煽的慢风小，煽的快风大！

三、树叶动一定是有风，树叶不动就一定没风嘛？

3、教师做实验，粉笔沫下落吹动，教师吹的是气，有气动了，粉笔沫飘向一侧……

4、分享成果：

（1）空气流动形成风：

（2）风力是分级的！

四、顺丰耳：

1、上图听谁的声音大些？

2、学生讨论交流后分享结果；

听①的声音清楚些，②不清楚。

3、学生解释现象，师引到表述。

五、拓展：

1、◇如果是只猎狗，①②如果是两只兔子，距离猎狗距离同样远，猎狗追那只兔子获得食物成功的几率大些？

2、◇如果是只兔子，①②如果是两只猎狗，兔子距离猎狗距离同样远，那只猎狗对兔子危险性大些？

（1）学生间讨论、教师引导；

（2）学生阐述个人意见及结论

（3）学生评价并发表个人意见；

（4）教师与学生一起分析结果；

1、猎狗追①成功几率大些，①的气味及动静容易被猎狗闻见、听见；

而猎狗的叫声、动静，①不易听见，②容易听得清楚。

2、如果猎狗在两侧，则在②处的猎狗对兔子危险性大些，因为兔子动静及声音容易被②处的猎狗听见！

板书设计：

一、风的形成及风的大小：

空气流动形成风；

风力是分级的！

二、抓猎物：

1、猎物在两侧：

兔子猎狗兔子

2、猎物在中间：

猎狗兔子猎狗

航模课第五课时：

气味飘散的知识

1、通过生活中闻气味的实例，让学生了解风的知识

2、通过课堂活动让学生学会解释常见现象；

3、教学让学生知道气味飘散是空气流动形成的现象；

4、积极参与课堂活动，在引导中促使学生善于表达见解

气味飘散

解释闻气味

一、复习

1、风是怎样形成的？

2、有时感觉风大，有时感觉风小甚至感觉不到，这是怎么回事？

答案：

1、空气流动形成风；

2、风力是分级的。

与空气流动及声音传播有关系！

要求：

1、学生举手回答，其他学生能够作补充；

2、回答有误的学生在其他同学解释之后能重新解释现象。

一、生活中的现象：

1、举例：

到陌生地方去，大老远就闻见有蛋糕的气

味，越走近，气味越浓，结果真发现有一家蛋糕店，是怎么回事？

2、要求学生利用有关风的知识解释；

3、学生讨论后分享结论；

4、教师提问、引导学生得出合理解释；

5、让学生解释，其他学生评价；

二、举一反三：

1、大老远就闻见烤红薯的气味是怎么回事？

2、有没有草莓味、巧克力味、奶油味、西红柿炒蛋味的风，为什么？

3、要求学生利用有关风的知识解释：

（1）蛋糕房气味为什么会出来？

（2）大老远为什么会气味？

（3）说清楚气味由淡到浓的原因；

4、学生解释，其他学生补充；

5、教师引导学生完整复述；

1、气味通过空气流动飘散出来；

2、空气流动的慢，气味飘散的慢，大老远气味闻起来淡，离得越近气味越浓；

3、风力是分级的，虽然没感觉到有风，能闻见气味就是因为空气流动，离得越近气味越浓是空气流动的慢。

4、闻见空气中有气味，是因为空气中飘散有不同的气味，是带有那种味道的风，空气是无色、无味、透明的！

闻见某种味道，是因为流动的空气中飘散有它的气味！

2、空气流动------气味飘散------带气味的风！

3、空气流动的慢------气味飘散慢------离得远气味淡，离得近气味浓！

4、空气是无色、无味、透明的！

航模课第六课时：

折纸飞机的步骤

1、复习有关风的知识，强化有关风的概念；

2、讲解纸飞机的折过程及其要求，让学生对纸飞机的折

法有初步了解；

3、讲解纸飞机的练习方法，知道投掷的要求、动作；

4、讲解、提问、交流，使学生了解纸飞机，在学习后有所收获、提高教学重点

教训重点：

纸飞机

各步骤的要求

讲解、示范

纸张若干

一、复习有关风的知识

2、风向及名称

二、纸飞机：

1、纸飞机比赛的内容

2、纸飞机世界纪录

基本部分：

一、折纸飞机的步骤：

1、对称折------找出对称轴

2、找机头------确定机头方向

3、找折位------确定机头位置

A、沿三角形底边反折

B、在沿三角形底边正折

4、量折位------从三角形顶点开始找出

1.5厘米并标识

5、折机头------分别从三角形底边向对

称轴方向折

6、折机身------沿对称轴向光面折；

7、折机翼------将机身斜线折向机腹下

沿与之对齐

8、整翼型------左右对称、形成上反角

9、检视------检查对称性、平整性

10、标识------年级、班级，种类、、、、、、

1、总结本课：

2、评价、鼓励；

3、布置课后作业；

4、下课

折纸飞机

1、找出对称轴5、折翼型

2、确定机头方向、位置6、整翼型

3、折机头7、检视

4、折机身8、标识-

航模课第七课时：

折A-1纸飞机

1、学习折A—1类飞机，让学生熟悉折飞机的方法步骤；

2、讲解折的步骤、要求、手法，使学生折法规范、细致；

3、指出折飞机各步骤的注意事项与要求，清楚检视方法；

4、在练习与指导中提升能力与水平，改善折飞机技巧。

折A—1类飞机

折的方法

演示、指导

32开纸张若干

1、师生致礼，提醒本课注意事项与要求；

2、点名、清点人数，了解学生出勤状况；

3、宣布本课所讲知识，讲本课纪律；

一、复习纸飞机的折法：

找出对称轴-----确定机头方向-----确定位置----

折出机头---折出机身---折机翼----检视------做标识

二、折A—1类纸飞机

方法：

随时讲解示范折

1、每一部必须对称；

2、折那边将那边靠近自己

3、最好一次到位。

形式：

1、每人一张纸，按照教师指导步骤折；

2、教师巡视检查，发现存在问题；

3、集中纠正问题，指出注意事项；

4、教师给出自我检查对称性的方法；

5、教师给出对称性检查的重定部位；

6、同桌之间相互检查；

三、整理飞机：

1、检视对称性；

2、形成上反角；

3、标识的位置：

机身、机翼尾部两侧

4、做好标识：

型号、班级、姓名、序号

1、整队、放松练习2、评价本课

A-1飞机

1、找出对称轴5、折出机身

2、确定机头方向6、折机翼

3、确定位置7、检视

4、折出机头8、做标识

航模课第八课时：

A-1纸飞机试飞

1、复习折A—1类飞机，让学生进一步熟悉折飞机的方

法步骤；

2、分享折的步骤、要求、手法，使学生折法规范、细致；

3、明确折飞机各步骤的注意事项与要求，清楚检视、整

理的方法；

4、在练习与指导中提升个人能力与水平，改善飞机掷远的方法。

飞机试飞

出手动作

32纸张若干

一、检查学生飞机携带及完整状况。

二、在规定时间之内折出A—1类飞机

1、教师复习、提醒折法；

2、教师巡视检查、指导；

3、指出问题，纠正存在的问题；

4、督促学生做好标识；

5、检查学生飞机的整理状况

三、外场试飞

1、提出纪律与安全要求；

2、指出练习方式、方法:

分组轮换

3、练习掷远动作，发现问题；

4、纠正错误：

（1）有甩腕动作；

（2）出手角度问题：

不固定

（3）只是前臂摆动；

（4）出手方向问题：

不是直线；

（5）飞机调试问题：

上反角、不对称等。

5、听口令尝试改善动作练习；

6、掷远练习，发现问题；

7、学生示范、评价；

8、掷远试飞练习，给予名次判定

9、男女分组比赛，判定名次；

1、整队总结本课2、评价本课

板书设计:

课后反思:

航模课第九课时：

1、继续复习折A—1类飞机，促使学生进一步熟悉折飞机

的方法步骤；

2、探讨、分享折的步骤、要求、手法，使学生间相互学

期，使折法规范、细致；

4、在练习与指导中提升个人能力与水平，改善飞机掷远的方法

A—1飞机试飞

5、检查学生飞机的整理状况；

6、指导、评价、鼓励学生。

1、结合上节课练习状况，提出纪律与安全要求；

3、练习掷远动作，发现问题，评价指导；

不固定；

5、随口令，看示范尝试改善动作练习；

6、掷远练习，发现优、缺点；

7、学生示范，评价，改进动作；

8、掷远试飞练习，给予名次判定；

9、男女分组比赛，判定名次，给予鼓励；

航模课第十课时：

A-1纸飞机掷远测试

1、继续复习折A—1类飞机，让学生进一步熟悉折飞机的

方法步骤；

2、分享折的步骤、要求、手法，使学生折法规范、细致

3、强调折飞机各步骤的注意事项与要求，清楚检视、整

4、指出掷远练习中常见的错误、问题，提醒学生注意改

进动作方法。

5、在练习与指导中提升个人能力与水平，改善飞机掷远的方法。

A—1类飞机掷远

掷远的动作方法

测试、指导

3、指出折法问题，纠正存在的问题；

5、检查学生飞机的整理状况。

三、外场掷远测试

（1）有甩腕动作、只是前臂摆动；

（2）出手角度、方向问题

（3）手持飞机位置问题；

（4）利用风向问题：

顺风机头高，逆风机头低

5、分组尝试掷远，改善动作；

6、纠正存在发现问题，指出改正方法；

7、掷远试飞测试，登记成绩时报序号；

8、集中纠正测试中出现的问题；

9、再次男女分组测试；

10、宣读成绩

1、整队、指出测试问题2、评价本课

航模课第十一课时：

固定翼直升机--皮筋绕圈

1、观察直升机螺旋桨等，让学生对于直升机有初步了解；

2、教师讲解直升机的组成等，学生基本知道各配件名称；

3、学习皮筋的打结、绕圈的方法，清楚知道各步骤要求、

注意事项；

4、在讲解、练习、指导中获得知识，在观摩中评价获得提升。

皮筋的打结、挂、绕圈的方法

绕单、双数圈的方法

演示、指导、练习

皮筋若干

一、直升机知识

1、复习直升机的结构知识

2、检查学生对于直升机的部件了解。

二、纸飞机知识

了解纸飞机折叠的步骤常识

一、上反角的知识：

1、什么是上反角？

2、上反角的作用？

3、纸飞机上反角的成形。

二、飞机橡筋绕圈的方法示范、演示、讲解

1、双手偶数圈的绕法

A、对折绕圈法（错误）

B、90度转动绕圈法

2、单手奇数圈的绕法

A、用里边的皮筋绕

B、用外边的皮筋绕

C、用里、外的皮筋绕

3、单手偶数圈的绕法

三、学生练习、尝试，发现问题

四、纠错、评价

五、学生再次练习、尝试

1、注意绕的动作、方法

2、如何才能绕的均匀；

3、如何整理皮筋

固定翼直升机

1、结构3、上反角

2、名称4、橡筋绕圈：

偶数、奇数

航模课第十二课时：

固定翼直升机---挂皮筋

1、复习直升结构等，促使学生对于直升机有进一步了解；

2、了解直升机的组成等，让学生进一步知道各部件名称；

3、复习皮筋的打结、绕圈的方法，在感受、体验中清楚

知道皮筋要求、注意事项；

4、学习皮筋的挂法，在体验与感受中了解办法、形式；

5、在复习、练习、指导中获得知识，在观摩、尝试中评价获得提升。

挂皮筋

挂皮进的要领、方法

讲解、示范、体验

3、