小学六年级语文知识积累与学习方法文档格式.docx
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春光明媚万紫千红春色满圆春意盎然鸟语花香
12、描写夏天的热:
赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓
13、描写山的成语:
崇山峻岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生连绵起伏
14、描写水的成语:
水平如镜波澜壮阔水流湍急惊涛拍岸波涛汹涌
17、表示心情的成语:
高兴:
兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜
伤心:
垂头丧气心灰意冷悲痛欲绝心如刀绞万箭穿心
18、表示说话的成语:
滔滔不绝口若悬河绘声绘色对答如流喋喋不休
19、带有动物名称的:
闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足
20、描写人物神态的:
手舞足蹈
眉开眼笑愁眉苦脸
目瞪口呆垂头丧气
21、描写自然环境的:
雨:
和风细雨风雨交加狂风暴雨急风暴雨暴风骤雨
花:
百花齐放百花盛开百花争艳花红柳绿五彩缤纷
天气:
风和日丽骄阳似火秋高气爽天寒地冻滴水成冰
22、含有夸张手法的成语:
怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋
23、描写人心理活动的成语:
忐忑不安
心惊肉跳心神不定
七上八下心急如焚
24、反映技艺高超的成语:
技压群芳
技压群雄声情并茂神通广大炉火纯青
25、反映朋友间情谊深厚的成语:
深情厚谊、情同手足、情深义重同甘共苦肝胆相照
26、反映景色优美的成语:
山清水秀、鸟语花香、花红柳绿莺歌燕舞翠色欲流
27、形容人特别多的成语:
人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往人如潮涌
28、形容情况险急:
危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛刻不容缓
29、反映场面热闹繁华的成语:
络绎不绝门庭若市水泄不通人声鼎沸人山人海
30、有比喻的成语:
归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶
31、含有“不”的成语:
与众不同宁死不屈水泄不通目不识丁力不从心
32、描写地形地貌的成语:
连绵不断高耸入云危峰兀立拔地而起一望无边
33、含有人物的成语:
江郎才尽
夸父追日愚公移山塞翁失马、孟母三迁
34、描写冬天的词语:
天寒地冻
北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地
35、含有昆虫名称的成语:
飞蛾扑火
金蝉脱壳蜻蜓点水
蛛丝马迹螳螂捕蝉,黄雀在后
36、多字格成语:
九牛二虎之力
手无缚鸡之力
千里之行,始于足下人不可貌相
既来之,则安之
麻雀虽小,五脏俱全
解铃还须系铃人
吃一堑,长一智
一不做,二不休
37、“想”的成语:
深思熟虑胡思乱想朝思暮想左思右想异想天开
38、描写颜色的成语:
五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿
三、诗句、名言警句:
1、描写春天的诗句:
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
(孟浩然《春晓》)
2、描写夏天的诗句:
泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
(杨万里《小池》)
3、描写秋天的诗句:
远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
(杜牧《山行》)
4、描写冬天的诗句:
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪雨表(唐?
柳宗元《江雪》)
5、抒发思念家乡或亲人的古诗:
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
李白《静夜思》
独在异乡为异地客,每逢佳节倍思亲。
(王维《九月九日忆山东兄弟》
6、描述军旅生活的古诗:
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
(王昌龄《从军行》)
7、描写月亮的诗句:
(李白《静夜思》)
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
(王安石《泊船瓜洲》)
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
(张继《枫桥夜泊》)
8、
描写友情(离别、送别)的诗句:
海内存知己,天涯若比邻。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
(王维《送元二使安西》)
孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
(李白《送孟浩然之广陵》)
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(李白《赠汪伦》)
9、描写山川景物的诗句:
黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
(王之涣《凉州词》)
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
(李白《早发白帝城》)
白日依山尽,黄河入海流。
(王之涣《登鹳雀楼》)
10、咏物言志诗:
王安石《梅花》墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
11、劝学类:
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
(颜真卿《劝学》)
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
(陆游《冬夜读书示字聿》)
12、惜时类:
少壮不努力,老大徒伤悲。
(汉乐府《长歌行》)
一年之计在于春,一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
13、爱国类:
天下兴亡,匹夫有责。
——顾炎武
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
——陆 游《示儿》
14、心情类:
悲伤:
死去原知万事空,但悲不见九州同。
却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。
——杜 甫《闻官军收河南河北》
——李 白《早发白帝城》
15、歌颂母爱的诗句:
谁言寸草心,报得三春晖。
(孟郊《游子吟》)
16、勤奋学习的名言:
哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。
——鲁迅
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。
——爱迪生
书山有路勤为径学海无涯苦作舟。
17、珍惜时间的名言:
合理安排时间,就等于节约时间。
--培根
莫等闲,白了少年头,空悲切。
--岳飞
(汉乐府《长歌行》
说明谦虚的名言:
满招损,谦受益。
虚心使人进步,骄傲使人落后
18、谚语:
(气象)
(1)雷公先唱歌,有雨也不多。
(2)朝霞不出门,晚霞行千里。
(农业谚语)
(1)今冬麦盖三层被,来年枕着馒头睡。
(2)庄稼一枝花,全靠肥当家。
(学习谚语):
(1)刀不磨要生锈,人不学要落后。
(2)世上无难事,只要肯登攀。
19、对联:
(学习)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
(教师联):
桃李满天下,四海皆学子。
(春联)新年纳余庆佳节号长春;
爆竹一声除旧岁
梅花数点接新春;
雪里江山美花间岁月新
(格言联)世事洞明皆学问,人情练达即文章。
良言一句三冬暖恶语伤人六月寒
(景区联)风景这边独好江山如此多娇;
明月松间照清泉石上流
(做人联)横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛;
虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花
20、歇后语:
(夸奖赞誉)小葱拌豆腐——一清二白
张飞穿针——粗中有细
(三国歇后语)诸葛亮用兵--神出鬼没 刘备的江山--哭出来的
关公喝酒--不怕脸红
四、民族知识
1、维吾尔族:
是中国西北部的一个古老的民族,他们自称“维吾尔”其意为“团结”、“联合”。
主要分布在新疆维吾尔族自治区。
维吾尔族人喜欢穿被称为“袷袢”的长袍,喜欢戴一种叫“多帕”的小花帽。
未出嫁的女子梳数十根发辫。
维吾尔族的饮食习惯以面食为主。
馕和拉面是他们平时的主食。
烤羊肉窜以其独特的风味成为人们喜爱的街头小吃。
维吾尔族人民的传统节日有肉孜节和库尔班节等。
2、傣族:
主要聚居在云南西双版纳傣族自治州。
傣族人居住的竹楼是一种栏杆式建筑,楼上住人,楼下饲养牲畜,堆放杂物,也是舂米、织布的地方。
傣族人以大米为主食,具有特色的是竹筒饭。
泼水节是傣族最富民族特色的节日。
3、蒙古族:
主要聚居在内蒙古自治区。
蒙古人以肉食、奶食为主,有烤全羊,手抓羊肉等。
每年七八月间,草原上都要举行“那达慕”大会。
摔跤是“那达慕”大会的主要内容,还有射箭、赛马、马术、赛骆驼等比赛和歌舞表演。
4、满族:
主要分布在辽宁、吉林、黑龙江东北三省。
历史上,满族男子喜欢留辫子,妇女则喜欢穿旗袍,梳京头或“盘盘髻”,带耳环,腰间挂长手帕。
最能代表满族饮食文化的莫过于“满汉全席”。
“萨其马”是满族的特色点心。
5、朝鲜族:
朝鲜族的传统风味食品很多,其中最有名的是打糕、冷面、泡菜。
朝鲜族以能歌善舞称著于世。
著民的民间舞蹈有农乐舞、长鼓舞、扇舞、顶水舞等。
最有名乐器是伽倻琴。
6、侗族:
主要分布在贵州省、湖南省和广西壮族自治区。
在东族聚居的地区有各种各样的桥。
代表建筑是:
“风雨桥”。
7、高山族:
主要居住在中国台湾省。
高山族是一个能歌善舞的民族,被誉为“歌舞繁荣的社会”,其杵舞和长发舞具有很高的艺术水平。
语文学习方法介绍
怎样理解句子的含义
理解句子有以下几种方法:
⒈要抓住句子中的关键性词语。
如《十里长街送总理》。
⒉联系上下文来理解。
⒊联系实际,典型联想来理解。
如《我的战友邱少云》。
⒋从比喻、象征意义中去理解。
如《我的伯父鲁迅先生》。
⒌从联系时代背景来理解。
有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。
常见的病句有哪几种
修改病句要记住:
遵原意,少改动。
它的具体步骤和方法是:
⒈读。
读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思。
然后找准病因,辨清病句的类别,是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾,还是分类不当。
⒉划。
用铅笔在病句上划出需要修改有部位,以便针对病因,进行分析、修改。
⒊改。
运用修改符号,进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语、使句子简明。
补上句子残缺成份,使句子完整。
替换有关词语,使用词怡当。
移前挪后,调整词语位置,使语序正确。
⒋对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。
如果发现有问题,还得重改。
怎样修改病句:
⒈词义混淆。
⒉词类误用。
⒊成份残缺。
⒋搭配不当。
⒌重复累赘。
⒍词序颠倒。
怎样理解词义
一、据词定义法。
有些词有好几种意思,同一个词在不同的句子中的意思统统也不同,我们可以通过查字典,比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。
所以,勤查字典是理解词义的最好方法。
二、分解组合法。
先逐个分析词语中每个词素的字义,然后再合起来理解。
如“健美”,“健”是“健康”,“美”是“优美”,合起来就是“健康而优美”。
三、以旧带新法。
有些新词是以几个旧字组合而成的,那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。
如“无价之宝”,“无价”,没有价钱,“之”是“的”,“宝”是“宝贝”,合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”,指极为稀有的珍贵东西。
四、词义引申法。
有些词有本来的意思,还可以引申其他方面的含义,对这类词的理解,我们要先弄清它的原来意思,再理解它的引申义。
如“碰壁”原指把头撞在墙上,而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话:
“碰墙”指的是在黑暗的旧社会,革命者处处受迫害的意思,是引申义。
我们可提问:
什么?
--小绒球;
是什么?
---是小鸡。
缩句后就是成“小绒球是小鸡。
”
怎样变换句式:
一、常式句和变式句:
如:
常式句:
亲人再见了。
变式句:
再见了,亲人。
把主谓语的位置进行互换。
二、把陈述句改成主动句和被动句。
他碾死了小青虫。
”可改成
⒈主动句:
他把小青虫碾死了。
⒉被动句:
小青虫被他碾死了。
三、陈述句与反问句的互相变换:
陈述句:
讲卫生是一种美德。
改成反问句:
讲卫生难道不是一种美德吗?
四、有些陈述句为了突出句中的某一部分,可交换下词语的位置。
“我去过北京。
”与“北京,我去过。
”前者突出“我去过”,后者突出了“北京”。
五、直述句与转述句的互换:
直述句:
小红对小利说:
“我要吃饭去了。
”
转述句:
小红对小利说,她要吃饭去了。
怎样读懂一篇课文:
①识字理词,即认识字,理解字词的含义。
②理解句子,特别是反映人物品质、事件意义、事物特点的句子。
③认识结构,即给课文分段和概括段落大意。
④了解内容,即弄清楚课文的主要内容是什么。
⑤认识中心,即弄明白课文的中心思想
是什么。
⑥体味技法,即文章的写作特点。
5种分段法:
a、事序分段法,即按照事情发展的顺序给课文分段。
b、时序分段法,即按照时间推移的顺序给课文分段。
c、地序分段法,即按照地点变换的顺序给课文分段。
d、事类分段法,即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。
e、总分分段法,即按照先总结后分述,或先总后分再总的文章结构去给课文分段。
概括课文的段落大意:
主要抓住段中说的是"
谁"
或"
什么"
,再分析其"
怎么样"
、"
是什么"
干什么"
,去归纳段落大意。
这样,段意的语句就会精炼些。
以上三步总的来说,是对课文的局部认识。
1、摘句法,找中心句。
2、取舍法,找重点句。
3、合并法,归纳各层层意。
归纳课文的主要内容:
1、串联段意;
2、抓重点段;
3、运用过渡句、段;
4、巧用中心句;
5、改添总结全文
怎样命题:
1、以时间命题(下课十分钟);
2、以中心命题(尽责的爸爸);
3、以地点命题(记金华双龙洞);
4、以人名命题(我的伯父鲁迅先生)5、以文章内容命题(草地夜行)
复句有哪些基本类型:
⒈并列关系的复句。
⒉承接关系的复句。
⒊选择关系的复句。
⒋递进关系的复句。
⒌转折关系的复句。
⒍因果关系的复句。
⒎假设关系的复句。
⒏条件关系的复句。
怎样概括文章的中心思想:
⒈先概括出课文的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想。
⒉分析课文的重点段。
⒊从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》。
⒋从中心句找中心,如《我的伯父鲁迅先生》。
写人的作文应注意什么
写人是作文的基本命题。
写人,可以侧重写人物的外部表现,即写他在做些什么,或者有哪些动人事迹;
也可侧重写人物的内心活动,写他在一件事面前,在与别人交往中,或在一种特定的环境中的内心变化,和随之产生的喜、怒、哀、乐之情;
也可以交错地写人的外部表现和心理活动。
写人的文章应注意以下几点:
⒈交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、职业、性情,及与自己的关系。
⒉要写出人物的特点。
就是要写出这个人与其他人不同的地方。
只有把特点写出来了,才能给读者留下深刻的印象,文章也才能与众不同,有了新意。
⒊要通过具体的事件来表现人物,决不能象老师给你写品德评语那样来写人。
所选的事件要能充分表现这人性格和品质。
当你把事情写好了,人物也就写好了。
如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后,你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
⒋要抓住人物细微的动作及其变化,给予具体,生动的描写。
即抓住细节刻画人物,使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生,有血有肉。
如《一夜的工作》中,周总理扶正转椅就是一个细节描写,它表现了周总理有条不紊的工作作风。
⒌在进行人物语言描写时,要符合人物的身份和性格,因为不同的年龄、职业、性格等的人物,他们所讲的话是不同的,即使是同一个人,在不同的情况下所讲的话也是不同的。
⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人,不要想到什么就写什么,马虎拼凑,拉拉杂杂,更不能重复罗嗦,画蛇添足,使人看了不知在说什么。
写事的作文应注意什么
在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?
请注意以下几点:
⒈如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。
⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。
⒊必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。
⒋一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
⒌记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。
⒍写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。
六年级语文学习方法
一、预习课文要精细
学生要养成课前预习的习惯,要求及时到位。
对课文内容进行充分的预习,便于更好
地掌握知识,在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
根据学生高段学习特点,推行导学案,引导并带动学生更好地进行课前预习,相互合作、探究,提出质疑并学会思考,更好地完成预习作业。
预习要求具体如下:
1.认真初读课文,找出不理解的词语,查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄;
2.初步了解课文内容,理清文章并概括课文大意。
3.理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题。
(标在书上或者课文旁边)
4.搜集课文相关的资料。
二、课堂听讲要专注
有了课前充分的预习,加上课内的认真听讲,全情投入在于做到:
心到、眼到、口到。
学习要精神专一,听讲要全神贯注,积极投入课堂学习中,勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。
三、课堂笔记要精确
课堂有效地进行听讲学习,充分做好随堂笔记,做到速度快捷、有条不紊,为课后的温故知新做好准备,还便于摘抄好词佳句,便于长久积累。
四、作业完成要质效
作业类型:
1.预习作业(根据预习要求完成)
2.《写字钢笔字》:
作业随课文教学进行,保证每课及时完成作业,并且巩固。
另外准备听写本,便于保证每课生字词的掌握与巩固。
3.《知识与能力训练》:
随堂按学习篇目完成,堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。
4.《采蜜集》:
用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句,或写读书收获等,它继续作为课外作业,保证每课及时完成,按单元上交给老师查阅。
5.《习作本》:
配合单元习作指导,完成以单元为主题的作文共计7篇,“小练笔”3篇。
6.《课文本》:
作为单元生字词语听写考试用
7.读书交流卡(作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流)
五、诵读课文要熟练
要求背诵的课文重点片段或篇目,必须按时按质完成,并能灵活运用写作中。
鼓励学生主动背诵。
六、阶段复习要自觉
每按一个单元进行词语盘点回顾,课文内容写作方法的引导与复习,还有单元的检测,学生要养成积极主动进行阶段巩固复习,学会分清主次内容进行自我复习。
七、课外阅读经典化
学生拥有大量的阅读能力与兴趣,配合采蜜本的摘抄积累,不单是泛指课内学习的内容,还应包括课外知识的补充。
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