人教版英语七年级上册教案Unit6 SectionB1a1eWord下载.docx
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教学重难点
1.教学重点:
1)继续学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结||。
2)就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练||,促进学生语言运用能力的提高||。
2.教学难点:
就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练||,促进学生语言运用能力的提高||。
建议教法
语音教学——让学生进行模仿操练;
词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学||,让学生进行情景操练、反复使用;
口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习;
听力教学——采取图文配对和对话选择的方式;
教学流程
(详见相应教学活动设计)
教学评价
1.本课的目标设计清晰可操作||,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致||。
2.听中的活动设计遵循语言规律||,由易到难逐层递进||,充分体现语言输入到语言输出的完整过程||。
3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构||,体现了对学生思维品质的训练和培养||。
附:
教学活动设计
步骤
过程
措施(教师活动与学生活动)
目的
持续性评价
DELC1
预备与激活先期知识
Step1
Leadin
Playaguessinggame.
热身||,同时运用本单元的单词||。
学生能够本单元的单词和句型||。
Step2
Revision
1.Reviewthewordsonfood.Andlistthemintocountablenouns||,uncountablenouns||,countableanduncountablenouns.
Countablenouns:
hamburgers||,eggs||,oranges||,bananas||,apples||,pears||,carrots||,vegetables||,strawberries||,tamatoes
Uncountablenouns:
milk||,bread||,rice
Uncountableandcountablenouns:
food||,fruit||,ice-cream||,salad||,chicken
2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.
3.Reviewthepluralformsofcountablenouns.
(让学生说出规则及例词)
构成方式
例词
规则变化
一般的直接加-s
book→books
cat→cats
以s.x.sh.ch结尾的加-es
bus→busesbox→boxes
brush→brushes(刷子)
watch→watches
以“辅音字母+y”结尾||,变y为i||,再加-es
family→families
strawberry→strawberries
以“f或fe”结尾||,变f或fe为v||,再加-es
knife→knives(小刀)
leaf→leaves(树叶)
以字母“o”结尾的有生命词||,加-es;
以字母“o”结尾的无生命词||,加-s
tomato→tomatoes
photo→photos
1.复习食物相关单词并进行可数和不可数的分类
2.总结出可数名词复数的变化规律
学生能够进行分类和可数名词变成复数形式
DELC2
获取新知
Presentation
1.T:
Howmanymealsdoyouhaveeveryday?
Ss:
Three.
T:
Whatarethey?
(ThestudentscananswertheminChinese.)
Theyare“早餐、中餐和晚餐”.
Oh||,yes.InEnglish“早餐”wecansay“breakfast”.
(Showapictureofthebreakfast)
Readafterme||,“breakfast”.
B-R-E-A-K-F-A-S-T||,breakfast.
B-R-E-A-K-F-A-S-T||,breakfast.
Doyouhaveyourbreakfasteveryday?
S1:
No||,sometimesIgetuplate.Ihavenotimetoeat.
Ithinkit’snotgoodforyourhealth.
(Teachtheothertwowordslunch||,dinnerinthesameway.)
2.Ssreadandtrytorememberthenewwords.
教授新单词
breakfast||,
lunch||,dinner||,
egg||,apple||,
chicken||,
fruit||,
vegetables
学生能够朗读和记忆新单词
breakfast||,lunch
dinner
egg
apple
chicken
fruit
Step3
Pre-listening
Lookat1a||,readthewordsinthebox||,andthenwritethenumberintheboxnexttothecorrectfood.
(Thestudentsfinishoff1a.)
1.orange2.salad3.eggs4.apple
5.ice-cream6.hamburger7.banana
8.chicken9.rice10.carrots
Lookat1b.Howmanyotherfoodwordscanyouaddtothechart?
Trytowritethemdowninthechart.
Fruits:
pear||,apple||,orange||,banana||,pineapple||,grape||,strawberry
Vegetables:
tomato||,carrot||,potato||,lettuce||,onion||,broccoli
(Thestudentswritethemdownassoonaspossibleandthenreadthem.Seewhowilladdmost.)
巩固单词并拓展相关词汇
学生是否能记忆新单词并进行
Step4
While-listening
Look!
Therearesomanyfoods.Maybetheyareverydelicious.Whichfooddoyoulike?
Doyouliketomatoes?
(Showthepicture.)
…
Howaboutchicken?
Doyoulikeit?
…
CanyouguesswhatfoodIlike?
Doyoulike…?
No||,Idon’t.
S2:
S3:
Yes||,youareright.Ithinkyouareverylucky.ButIhavetwofriends.TheyareSallyandTom.Doyouknowwhatfoodtheylike?
Now||,let’slistenandcirclethefoodyouhearin1a.
(Playtherecording1cinSectionB.Thestudentsfindouteachfoodmentionedintheconversationontherecording.Thenchecktheanswers.)
Keys:
carrots||,salad||,banana||,orange||,apple||,ice-cream
2.T:
Nowopenyourbooksandlistenagain.Fillinthechart.
(Playtherecordingthefirsttime.Studentslistentotheconversationandwriteintheanswersontheircharts.Playtherecordingthesecondtimeandthenthestudentscanchecktheiranswerstobesuretheyarecorrect.)
Likes
Doesn’tlike
Tom
carrots||,vegetables
apples
Sally
salad||,fruit||,ice-cream
3.Finishthedialogue.Thenactitoutwithyourpartner.
Sally:
Doyoulikecarrots?
Tom:
___Yes||,Ido.______.Ilikeallvegetables.
Howaboutsalad?
__Doyoulikesalad_____________?
Yes||,Ido.It’sgreat!
Doyoulikevegetables?
___No||,Idon’tlikevegetables____________________.Well||,onlysalad.__ButIlikefruit___________.Ilikebananas||,oranges…
___Howaboutapples_____________?
Idon’tlikeapples!
Yes||,Ilikeapples.AndyouknowwhatIreallylike?
What?
Ice-cream!
1.通过听力练习||,达到语言输入的目的||。
2.听第一遍完成教材基本要求||,听第二遍提高难度||,要求学生完成表格||。
3.听第三遍完成对话的补充||。
通过听力检查学生是否能听懂目标词汇与基本句型
学生是否能用目标词汇回答问题
DELC3
深度加工知识
Step5
Post-listening
1.AskandanswerquestionsaboutwhatSallyandTomlikeanddon’tlike.
2.Workingroupsandmakeamenuofthreemealsforawesternfriend.
运用所学目标
语言
学生是否能够自如的运用本课句型回答问题
学生是否能够运用目标语言在实际生活中||。
Step6
Summary
Workingroupsandtalkabout:
Q1:
Whathaveyoulearnedinthisperiod?
Q2:
Whatdoyoustillhaveproblemwith?
Q3:
Howwillyouworkouttheproblems?
总结本课知识
学生是否能够理解并掌握本课知识
Step7
Homework
分类复习所学的有关食物的词汇||,并强化记忆||。
巩固所学词汇
学生能够记忆所学词汇
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