初中英语Its raining 教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Itsraining教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit7It’sraining!
SectionA(PeriodOne)
一教学目标
据依本课教材的特点和培养学生听,说,读,写语言能力的总体目标,将本课的教学目标设计如下:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
rain/raining,windy,cloudy,sunny,snow/snowing,weather,
能掌握以下句型:
1—How'stheweatherinBeijing?
—It'ssunny.
2—What’stheweatherlike?
__It’ssunny/rainy…
2)能用所学的知识描述天气情况。
2.能力目标
通过本节课的学习,学生能掌握表示天气的形容词,询问天气的句式。
通过丰富的课堂活动和创造性任务,把所学的语言与学生的生活实际结合起来,培养学生自主学习英语的能力,运用英语分析,解决问题的能力和交流合作的能力。
3.情感目标:
教育学生善于观察天气,善于调整自己的情绪;了解世界各地的天气情况,增加世界观念。
知道大自然的力量是神奇而伟大的,我们应当好好学习,立志学好科学知识,为长大后探索神奇的大自然,打好基础。
4.教学重难点
教学重点:
1)Thevocabularyandusefulexpressions.
2)—How’stheweather?
/What’stheweatherlike?
—It'sraining/windy…
教学难点:
能熟练运用目标语言来对天气进行问答。
二教学方法
根据新课标的理念,通过深入挖掘教材,我的设计主要是想让学生们在真实的语境中去探知,体会和运用目标语言。
其中注重了活动的趣味性,真实性和可操作性。
注重突出学生为主体,注重了学生思维灵动性的培养。
三教具准备
Flash课件,太阳帽和太阳镜,雨伞,泡沫塑料颗粒,指挥棒,彩色粉笔
四教学过程
Ⅰ.Warming-upandLeadin
1.GreettheSsandplayagame.
2.Asksomestudentssomequestions.
设计意图:
通过做“拍手”游戏来课前热身,活跃一下气氛;通过问学生DoyoulikewatchingTV?
拉近师生距离,问WhatamIdoing?
Isshereadinganewspaper?
复习现在进行时,看幻灯片问Aretheyplayingbasketballnow?
No,why?
引出天气。
3.Showthelearningaims.
Ⅱ.Presentation
1.(Showsomepicturesoftheweather)
LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.
Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.
Readthenewwordsinmanyways.
设计意图:
通过多媒体课件,展示一些学生生活中熟知的图片和雨声,雷声等素材来进行情景的再现,学习生词,让学生在具体的语言情境下去体会语言,感知语言。
(通过领读,学生接龙的方式读单词,既能让学生感知单词,又能面向全体学生)
2.找规律:
表示天气的名词如何变成形容词
Lookatthewordscarefullyandsayouttherules.
Readandrememberthewords.
设计意图:
此环节是对前面学习的单词进行系统的整理和归纳,让学生通过仔细观察和同学讨论对表天气的词有一个系统的认识,培养他们积极思考的习惯。
3.Playagame:
Iact,yousay(我演你说)
Watchandsayouthowtheweatheris.
设计意图:
通过老师表演的动作来猜单词,既能巩固所学单词,又能引出新的句型How’stheweather?
It’ssunny/…。
老师领读,师生对话,让学生感知句型。
Ⅲ.Pairwork(How'stheweather?
)
1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSs"How'stheweather?
"
2.Ssguessandanswerthequestion.
3.Pairwork:
Askandanswersomequestionsaboutweather.
4.Lookatthepicturesagain,T:
What’stheweatherlike?
帮助学生回答:
It’srainy.
5.老师问:
What’stheweatherlike?
,学生答。
。
。
6.Pairwork:
---How’stheweather?
----It’swindy.What’stheweatherlike?
---It’swindy.(老师先做示范)
设计意图:
本环节主要是对所学句型进行语言操练,在最后这一环节中,老师示范时一边扮男生一边扮女生,除了让学生明白指令外,提高学生的注意力,鼓励学生去表现自己。
Ⅳ.Listening
1Showsomepicturesandlearnthewordsaboutthecities:
Beijing,Boston,Toronto,
Moscow,Shanghai.
设计意图:
问学生:
Doyouliketravelling?
Let’sgotothesecities…来学习下面听力中出现的城市名字,为听力做铺垫。
2.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.Checktheanswers.
3.Askandanswersomequestionsabouttheweatherinthesecities.
设计意图:
此环节问图中城市的天气,既巩固前面所学句型,又能通过句型可以猜出北京,上海两个城市,这样学生可以重点听其他三个城市,在一定程度上降低了听力的难度。
4.Nowlet'slookatthecitynamesintheboxin1b.Pleasereadafterme.
Ssreadthecitiesaftertheteacher.
5.Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.Checktheanswers.
设计意图:
通过听力锻炼学生听的能力,能捕捉有效信息的能力,对所学句型加深印象。
Ⅴ.Groupwork:
挑战主持人
1.Stickthesmallpicturesontherightcities,andfinishtheweatherreport.
设计意图:
让学生根据听力,把带有天气图标的贴纸贴在恰当的位置,是对听力的延伸;让学生完成天气预报,是为了让学生把今天所学知识落实到写上,对今天所学的进一步认识。
2.Showthemapsandreporttheweatherinfivecities.
设计意图:
通过幻灯片和中央电视台天气预报的背景音乐,激发学生的挑战欲望,锻炼学生运用目标语言进行语篇表达的能力,鼓励学生大胆地说英语。
Ⅵ.Summary:
小结
四人一组讨论:
1说出本节课所学的表示天气的单词。
2说出询问天气和描述天气的句型。
设计意图:
本环节是为了让学生对本节课所学知识的系统认识。
Ⅶ.Practice
Dosomeexercisesontheflashcards.
设计意图:
检验学生对本节课所学知识的掌握程度。
Ⅷ.Homework
WatchtheweatherreportonCCTVat7:
30pm.,thenwriteaweatherreportonyourexercisebooks.
设计意图:
让学生模仿前面的天气预报,在看了中央电视台的天气预报之后再写一篇中国重要城市的天气预报,是对所学知识的强化。
板书设计:
评测练习:
一、用所给单词的适当形式和汉语提示填空.
1.It’sa________(cloud)daytoday.
2.It’s___________(rain)today,soIcan’tgotothezoo.
3.It’s______(晴朗的)today.Iwanttowalktoschool.
二、按要求完成句子。
1.What’stheweatherliketoday?
(改为同义句)
________theweathertoday?
2.It’ssunnyinLizhuangtoday.(对画线部分提问)
________________inLizhuangtoday?
3.今天多云。
_________________.
练习的设计贴近当堂的知识要点、重点、难点,也注意到了学生之间的差异,设计了不同难度的习题,兼顾了学生的自主完成和合作完成。
效果分析:
前三个题学生能自主完成,而且做的还不错;后三个题需要动脑想一想,也可同桌讨论,第二题有的同学就出错了,填成了What’stheweather?
说明问天气的两种句式还需要强化练习。
本节课中,每个环节的活动,尤其听说训练,学生表现非常积极,思维活跃;在挑战主持人环节更是把自己的表现欲表现得淋漓尽致;习题的解决,说明学生已基本完成学习目标。
课后反思:
课前的热身,充分调动了学深的积极性,为后面教学的顺利进行打好了基础;在新知识的呈现与操练中,兼顾到了不同层次的学生,都有不同的收获;通过小组合作练习,培养了学生合作学习的能力;通过后面习题的解决,虽然学生已基本完成学习目标,但仍要加强练习。
学情分析
经过一学期的学习,从上期期末成绩来看,学生学习目的明确,态度端正,掌握了英语学习的一些基本方法,能够积极主动认真地学习,大部分学生学习成绩优秀,但还有极少部分学生没有明确的学习目的,缺少学习的热情和主动性,自觉性较差,相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣,学生觉得英语学习是一种负担,而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法,连基本的单词听写也不过关,导致看不懂,听不懂,学不懂。
学生的听力也还有待提高,在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。
针对种种问题,在本期的英语教学中,教师一方面应加强基础知识的讲
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