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你多么善于感悟生活中的情,尽管你对作文有些胆怯,但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。
只要写出自己的真情,老师一定非常喜欢你的。
你是一个聪慧敏感的孩子,你也曾有一个快乐的家庭,你也爱你的家,可是当你的家庭出现不愉快的事后,你就不爱它了吗?
用你的聪慧,用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
在你的笔下,秋天是多么美啊!
老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空,看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘零的黄叶,这一切,无不让我感受到秋天的美丽与神奇。
我多么想对秋天说:
秋天啊!
化腐朽为神奇的秋天,你使学生的作文多么优美啊!
当老师打开你的作文本时,总能听到一阵哭泣,原来是标点符号,因为你太不重视他们了。
你想想,当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时,你不是也会哭吗?
你的作文能对秋天的田野进行细致的描写,说明你是一个善于观察的孩子。
可是秋天是多么美的季节啊,秋天是收获的季节,秋天是多彩的季节,老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
作者运用心理描写和动作描写手法,把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
剪裁得体。
笔墨集中,详略有致。
语言简洁,概括性强。
主题积极、开头简洁、结尾有力之外,善用悬念,使情节曲折引人。
材料典型。
本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…
文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.
文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.
叙述事情条理清晰,能正确地使用动词,运用比喻贴切,生动.献计献策读后能从中受到教育.
朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息.
这篇文章以具体的事例,生动优美的语言,新颖别致的写法,表现了对美好心灵的由衷赞.
本文主要优点有三:
1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.2,结构严谨,重点突出.3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力.
这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
文章虽短,但叙述生动.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神.
文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力.
通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.
音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!
文章的"
读"
与"
感"
联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.
文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.
本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.
这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.
文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.
文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.
通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.
作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣.故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人.文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.
事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作.
全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡
文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分
本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.
能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣.
全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.
全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.
通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.
语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.
能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.
文章头尾照应,中心明确,结构完整.
文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.
作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.
全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.
语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.
文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.
本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.
文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.
文章简洁明了,语言平淡朴实.
作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.
借景抒情,托物咏志,很特色.
文章在民间传说的基础上,进行合理想象和生动描述,演绎出一篇精彩的童话故事,读来饶有趣味.
…要求通过虚构的故事来表达一种哲理.
本文很好体现了…的特点,深刻的主题与新颖的构思相得益彰.
巧用伏笔是文章的一大特点.文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫.这种构思非常巧妙,可以借鉴.
这是一篇很有新意的…文章构思巧妙,语言朴实自然.
作品的构思是巧妙的,文笔也是简洁流畅.想象大胆,富有创造力,文章读起来新颖奇特极具吸引力.
想象力较丰富,极具新意.开头自我介绍,引入下文,另外,文章语言简明扼要,风格幽默误诙谐.
文章不长,但过程叙述得很清楚,人物的活动描述得也具体,真实可信,生动有趣,全文结构紧凑,完整,文笔也较流畅.
情节生动有趣,叙述清楚完整,也表现出作者的聪明,机智,充满了家庭生活情趣,文笔流利活泼.
你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.
文章很有说服力,也发人深思.从写作上来说,情节生动,文章有波澜,读起来深受教益.
主题凝炼,集中,议论深刻,有力,震撼人心.
本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.
这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.
全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑.全文通俗易懂,趣味性强.
文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.
虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题.`
对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处.
文章选材新颖,…这件事,乡村生活气息浓郁,富有儿童情趣.读后令人身心愉悦,舒畅.
本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强.
全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷.
对…生动而详细的叙述,是本文的一天特色,也体现了作者观察的敏锐与细致.这是文章成功的一大要素.
本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理.
本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程,跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序
对实验现象的描写,能切中要害,详尽而全面.文章体现了自然科学的趣味性和知识性,读来饶有兴味.
文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用.结尾处寥寥数语,显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心,催人奋进.
本文三大成功之处:
首先注意选取最美好的片断来写,其次用词准确,第三文章结构紧凑.
本文围绕…这一中心组织材料,语言准确,鲜明,生动,内容极其丰富具体,不失一篇成功之作.
转载让作文评语“靓”起来
新课标要求作文批改要充分尊重学生的创造性和独特的情感体验,所以我们在作文批改中要做到鼓励为主,在知识技能指导的基础上充分展示学生的内心世界及创作才能。
在写评语时,应充分挖掘学生作文的长处和优点,并给予充分的甚至夸大的肯定与赞赏。
让学生尝到成功的喜悦,从而增强信心,激发兴趣,提高写作能力。
那么好的评语应遵循怎样的原则呢?
我认为:
(一)
好评语应有利于学生作文水平的提高。
(二)
好评语应有利于激发学生的写作兴趣。
(三)
好评语应有利于学生健全的人格的培养。
但在考试制度的影响下,老师给学生下的评语通常是千篇一律:
句子通顺、结构完整、中心突出等。
学生对这样的评语激不起写作欲望,当然写作水平也无从提高。
如何改变这种状况,让作文评语“靓”起来呢?
一、作文评语要客观、公正,于细微处显示出真情的火花。
一个不公正的裁判不是好裁判。
得到别人公正的评价和赞许,是一种心理需求,学生作文的得意之处为老师欣赏时,会产生较强的成就感和对老师慧眼的认可。
这种良好的精神状态容易升华到学习的动力,所以语文老师在写评语时一定要做到公正、无私、客观。
不要因某些同学平时作文优秀就格外开恩,也不要因平时作文较差,就用固定的眼光看待。
评语应因文而评,而不是因人而评。
心理学中有一种自己人效应,它告诉我们要使对方接受你的观点和评价,你必须同对方保持“同体观”的关系,即在对方看来,你是为他好,为他着想,这样双方的心理距离缩小了。
写作文评语时,可运用这种效应。
事实上我们时常发现学生对老师的评语,最关心的不是技巧技能的点拨,而时颇费心思的从评语的字里行间,体察老师对自己的态度,每个人窥察所得不同,其情绪也随之起伏而波动。
所以语文老师的评语要满怀深情,在字里行间寄予厚望,在一言一行中传递爱心。
在语言形式上尽量委婉、商讨。
少下指令断语、杜绝挖苦、嘲讽。
学生一旦从老师的评语中读出了鼓励和希望,就会马上振奋起来,花费更多得心思去写作文。
二、作文评语要有文学色彩,讲究个性。
作文评语其实也是老师得作品,那种文字优美而富有个性的评语,那种字字珠玑、掷地有声得评语,则是一种独特的美丽,一种精神愉悦的审美享受。
如关于写景的文章,老师一般会写这样的评语:
要观察,仔细观察。
学生觉得这样的评语枯燥无味。
如这样写:
“美是到处都有的,对于我们的眼睛只是缺少发现。
文章的语言流畅,也写出了老师的感受。
你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园里采集芬芳一束。
”虽思想一样,但让学生领略到老师的文采,且让学生铭记在心。
让学生感到老师也是一个文章高手,因为榜样的力量是无穷的!
反之,如果学生的作文文采蜚然,而老师的评语干瘪无味,那是极不相称的。
为达到“靓”的目的,评语有时可引用古典诗词,显得典雅庄重。
如一学生在作文中流露出自己学习很用功,但效果不大。
我在评语中写道:
“立志欲坚不欲锐,成功在久不在速”。
也可引用名言警句,用它作评语不仅鼓励学生更好的作文,还能教他怎样为人处世。
也可引用优美歌词,如:
不经历风雨,怎么见彩虹;
阳光总在风雨后;
爱拼才会赢等富有哲理的优美的歌词。
另外,在写评语时可适当运用比喻、对偶等修辞,力求新颖活泼,够靓。
三、作文评语要有幽默感。
古人云:
教人未见意趣必不乐学。
评语也是如此。
枯燥无味,僵硬,刻板的评语,学生必不乐意看,也就起不到导向鼓励的作用;
而一句幽默的评语即使是批评、学生也乐于接受。
前苏联教育家米哈尔.斯维特络夫说过:
“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默,幽默是智慧的体现,是生活中的盐。
我们的评语为什么不能放点盐呢?
我们欣赏鼓励性的评语,但并不是对学生作文中的毛病视而不见,闭而不谈。
作文中说一些空洞的话那确实是败笔;
辞不达意的地方,老师一定指出其错误所在;
评价其不当的原因;
明示其改正的方法;
但评语措辞要真诚、幽默不可冰冷生硬。
四、作文评语要有鼓励性,导向性。
数子十过不如奖子一长。
学生将辛辛苦苦写成的作文交给老师,总希望得到老师恰当的评价,老师积极热情的期望,会感染学生。
所以我们的评语尽量挖掘学生的潜能,寻找闪光点。
学生作文是一种创造性的劳动,决不只限于模仿,往往有不少创造。
如果视而不见或恶意抹杀,将是学生最大的不幸。
故评语应多肯定优点,抓住一个小小的闪光点,给予赞赏,激发其作文兴趣。
总之,评语是师生心灵交流的中介。
老师用评语,用爱心耕耘学生习作这片土地。
只有这样才能谱写出师生友爱地新篇章,才能激发学生的创造力,提高作文水平。
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