怎样产生感应电流教案Word文档格式.docx

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教法

三疑三探

学法

自学、合作、探究

教具学具

手摇发电机、U型磁铁、多匝线圈、灵敏电流计、开关、导线若干、铁架台。

教学过程

一、设疑自探（12分钟）

（一）创设情境，导入新课

同学们，在上一章的学习中，我们通过奥斯特实验认识到：

电流可以产生磁场。

反过来，我们能否利用磁场产生电流呢？

早在1831年，英国物理学家法拉第就通过实验解决了这一问题。

那么，法拉第是如何进行实验的？

又得出了什么结论呢？

今天我们进入第二节的学习——怎样产生感应电流。

出示本节课标题，出示本节课教学目标。

演示手摇式发电机模型。

发问：

导体在磁场中怎么运动，才能产生电流呢？

（二）根据课题，提出问题

看到这个课题，你想知道什么？

请提出来。

同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。

请看：

（3）出示自探提示，组织学生自探。

1.产生感应电流的条件是什么?

2.什么是电磁感应现象?

3.影响感应电流方向的因素是什么？

4.电磁感应现象有哪些应用?

二、解疑合探（20分钟）

（一）.小组合探。

1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；

在小组合探临近结束（剩10min）时，出示下列表格，让学生填写数据。

A、探究产生感应电流的条件：

开关

导体运动方向

指针是否摆动

是否产生电流

闭合

水平左右

竖直上下

倾斜

断开

B、探究影响感应电流方向的因素：

序号

磁场方向

指针摆动方向

（左/右）

1

上N下S

水平向左

2

水平向右

3

上S下N

4

2.剩7min时教师出示展示与评价分工。

问题

展示小组

5

展示方式

书面

评价小组

7

6

8

（二）.全班合探。

1.学生展示与评价；

2.教师点拨或精讲。

是

否

产生感应电流的条件：

让学生展示课本P165图18-12实验示意图，大家一起观察导体运动方向与磁感线的关系。

将“水平左右运动”和“倾斜运动归”结为“切割”磁感线运动.

由实验可得产生感应电流的条件：

1.导体是闭合电路的一部分

2.导体在磁场中做切割磁感线运动

感应电流的方向与那些因素有关：

右

左

右

请同学们观察实验表格，当磁场方向和导体运动方向都发生改变时，电流方向怎么改变呢？

根据1和4,或2和3，同学们不难发现：

此时，电流方向不变。

三、质疑再探：

（3分钟）

对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？

请提出来,大家一起来解决.

教师预设：

1、在电磁感应现象发生过程中，能量是如何转化的？

答案:

机械能转化为电能

2、如果导体不动,移动U形磁铁,导体中能产生感应电流吗?

答案:

能

四、运用拓展（10分钟）

（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。

请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！

（二）根据学生自编习题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。

为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。

1、（2014.山西.17题.3分）如图为“探究电磁感应现象.的实验装置.在探究过程中，下列说法正确的是（C）

A.保持导体AB在进场中静止不动，电流表指针会发生偏转

B.只要导体AB在磁场中运动，电流表指针就会发生偏转

C.当电流表指针发生偏转时，表明机械能转化为电能

D.利用这一现象所揭示的原理，可制成电动机

2.（2009.河南.13题.2分）在图6所示的实验装置中，能够用来研究产生感应电流的条件的是（　A　）

3．（2011.河南.15题.2分）图9是动圈式话筒的构造示意图，当人对着话筒说话时，声音使膜片振动，与膜片相连的线圈在磁场中运动，产生随声音变化而变化的电流，经放大后作通过扬声器还原成声音。

下列设备与动圈式话筒丁原理相同的是（D）

A．电钳B．电饭锅C．电动机D．发电机

4、（2009.贵阳.26题.3分）如图10所示，虚线区域内的“×

”为垂直纸面的磁感线，当金属框沿光滑绝缘斜面的顶端，由静止开始滑到底端时，具有的动能为Ｅ1；

若将金属框换成质量相同的塑料框，其他条件不变，塑料框滑到底端时，具有的动能为E2。

请判断E1和E2的大小关系，并简要说明判断理由。

（提示：

金属框是导体，有电阻）

答案：

E1>

E2

解析：

因为金属框是导体，所以它在通过磁场的过程中会因为切割磁感线而产生感应电流，是一部分机械能转化为电能，所以E1>

E2。

5．（2012.河南.18题.4分）用图10所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。

（1）实验中，通过观察灵敏电流计的指针是否摆动

来判断电路中是否有感应电流．

（2）闭合开关，若导体ab不动，左右移动磁铁，电路图10

中有（选填“有”或“无”）感应电流．

（3）在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的实验现象不太明

显．请提出一条改进措施：

将导体棒ab换成多匝线圈；

或换用磁性更强的磁铁；

或加快

导体棒ab切割磁感线的速度。

该实验的结论是：

闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流．

（三）全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？

谈一谈.

2.学科班长评价本节课活动情况。

（四）作业设计

课本P168-169第4.5题

板书

设计

第二节科学探究：

一、导体在磁场产生电流条件

1、导体是闭合电路的一部分导体

2、导体要做切割磁感线运动

二、电磁感应现象

闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时

产生电流的现象叫电磁感应现象，产生的电流称为感应

电流。

3、影响感应电流的方向的因素

导体运动方向、磁感线的方向

四、电磁感应现象的应用：

发电机、动圈式话筒、变压器等。

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教师补充：

教后记：