小学四年级心情日记范文五篇Word下载.docx
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只要自己努力了,就不会留下遗憾;
即使后来失败了,也能重新积蓄起爆发的力量;
只要抛开自己身边的烦恼,前面留下的就是一路亮丽的蓝色,它会一直带着我走向快乐的生活。
于是我明白,歌声是失败时的暖水,让你重新拾起生活的信心。
歌声,它在我得意时教会我冷静,在我失败时教会我坚持。
歌声,就是这样伴我成长。
心情日记篇二
糟糕的一天那!
我们好多的女生都生病了,但是还要跑圈,真是累死我了。
我都累得半死,真想休息,在以前的时候,老师不跟我们跑的时候我可以泡泡走走可现在老师跟着我们跑我就不能在跑跑走走了,这时我呼吸困难,喘不了气。
后来终于跑完了。
我们回到了教室,我在心里想今天会讲什么?
后来终于知道了,我就仔细认真的听完。
今天还有很多很多不好的事情发生在我们的班级里那就是男生又生病了几个,这是在下午的每一节课上,那是突然有一个男生在跟爸爸在网上聊天,后来老师发现了就告诉他:
“你生病了跟我说,在网上跟你爸爸瞎聊。
”后来老师就立马拿起手机给他的家长打电话,说他没事,后来他就被接走了。
今天有好几个男生都被父母领回了家,我也不再一一的说了。
心情日记篇三
唉,明天就要军训了,我的心情也不知道是怎样的,有点紧张也有点害怕,这中间又有一点期待,我真不知道该怎么说才好……
由于我从来没有经历过军训,不知道军训期间会做些什么事,所以我很紧张。
我曾经听一个比我大5岁的朋友说军训要在烈日下暴晒几个钟头,当时我就害怕了:
要是中暑了怎么办?
可是军训能和同学们过集体生活,耳边也不会有父母的唠叨,什么事都不用征求父母的意见(因为在家中有很多我想做的事都被父母制止),那可是我向往已久的生活。
我不知道参不参加军训可不可以自己选择。
如果可以选择的话,我就会久久拿不定主意。
假如我选择了参加,吃了苦就会后悔参加了军训;
假如我选择了不参加,等同龄的朋友回来后说起军训的好玩,我也会后悔没参加军训。
如果不可以选择的话,我也只好认了,往好的一方面想:
这次军训是一个锻炼自己意志和身体的好机会,我一定要加油!
何况我还交了35元的军训费嘛,如果不参加不就浪费了父母的血汗钱?
所以我一定要参加!
加油!
再加油!
努力!
再努力!
心情日记篇四
平时一放假,爸爸总会带我出去旅游。
可是今年暑假他要参与项目研究,根本无暇顾及我的感受。
我每天坐在电脑边上,不分昼夜地打EC和街球,虽然从中获得了暂时的快乐,但生活的乏味仍然没有让我从心底里感到快乐。
突然有一天爸爸有了去济州岛的想法,我兴奋了半天,然而一直拖到开学,都没有兑现,郁闷。
一天晚上,在家实在无聊,电脑玩了一天,上眼皮和下眼皮都要打架了。
于是一个人来到湘江风光带散散步。
夜晚的景色真好啊!
天空中星星眨巴着眼睛,与橘子洲的点点灯光和水里的倒影连成一片,如同一道屏障,让人坠入梦幻一般的感觉。
江面上不时有鱼跳起来又落入水中,“扑通扑通”的声音就像一曲动听的背景音乐。
江边夜钓的人们时不时要提一下线,不管钓上的是大鱼还是小鱼,他们都欣然而笑,毕竟他们垂钓的不仅仅是鱼,还是一种惬意的心情。
那边传来了有节奏的歌舞声,原来是一群老太太在锻炼身体,江上偶尔有船只往来,船笛声震耳欲聋,船过之处,水面便如荡漾不已。
正当我对着水面若有所思的时候,一阵欢笑声将我拉回了岸边。
只见一家三口其乐融融地说笑,小男孩站在中间,牵着爸爸妈妈的手。
然而,热闹是他们的,我什么也没有。
我忽然想到了小时候,爸妈经常陪我散步,玩。
可如今家里条件好了,爸爸早出晚归,有时出差还不能回家。
我感到一种莫名的寂寞和失落。
于是我进入了电脑游戏里面,似乎唯有这样才能找到安慰。
我整天泡在电脑里面,在虚幻的世界寻找寄托。
等我回过神来的时候,才发现,这并不是我真正想要的。
明天说什么也要拖着爸妈来陪我散散步,远离虚幻,找到真实的自我。
这个暑假已经告罄了,我唯有期待寒假的来临了,爸妈,我知道,你们一定不会让我希望落空的!
心情日记篇五
漫漫人生路总有无尽的坎坷,但只要我们拥有一个美好的心情,就总能看到路旁的小溪,枝头欢歌的鸟儿,天边绚丽的彩虹。
拥有好心情,能让我们享受生活的甜蜜,能让我们发现世界的美好,能让我们的人生更有魅力……
拥有美好的心情,才有了“达则兼济天下,穷则独善其身”的豁达开朗,才有了“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”和畅快淋漓,才有了“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的忠诚纯正。
拥有美好心情,就要豁达大度,把心放宽。
陶渊明目睹_暗,始终坚守原则,因而在仕途上屡遭挫折。
但他的豁达大度,他拥有一了美好的心情,便不再为“五斗米折腰”,萧洒弃使_去,隐居乡野,种豆南山,潜心写作,以文自误,以酒会友。
正因为如此,他的文章得以流芳后世,他也成了中国文学的一座丰碑。
拥有美好心情,就要热爱生活,开朗乐观。
幼年时的一次疾病使海伦˙凯勒陷入了无光无影无声的世界。
面对突然降临的黑暗与寂寞,她曾经迷茫过,但她没有就此沉沦,而是重新燃起希望之火,乐观勇敢的面对生活的磨难。
她用笔和纸作武器,同命运抗争,同生活战斗。
她让美好的心情流淌于笔尖,渗透于纸背,让所有阅读她作品的人都感受到这份美好。
海伦。
凯勒也就用她美好的心情给她原本残疾的身躯注入了无限的生机,作了最美丽的诠释,并让她绽放了最璀璨的光芒。
拥有美好心情,就要有一颗淡泊名利的心。
玛丽。
居里与她的丈夫在发现了放射性元素,并不畏艰难地把它提炼出来,国际社会为表彰她,并授以她诺贝尔奖。
然而居里夫人并未因此沾沾自喜,停滞不前。
更可贵的是有人劝她申请专利,然而,她只是淡然一笑,“不,镭是一种元素,它应属于全世界!
”居里夫妇毫不犹豫的回答。
甚至那个在世人眼中最为重要的奖章,在她的眼中也只是个小孩子的玩具。
一味钻研,醉心于科学,直到她又发现了更多的新的放射性元素。
在科学研究中,她收获着快乐,享受着喜悦。
正因为这样,爱因斯坦曾在《悼念玛丽。
居里》一文中说:
“居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来。
”
由此看来,一个人只要把心放宽,乐观处事,淡泊名利,就能拥有一份美好的心情,就能看到生活中更多亮丽的风景,写出光辉的人生篇章。
抖落身上的浮尘,重装信念的粮食,向着理想迈进,朝着美好进发吧。
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安提瓜和巴布达小学四年级以前均杜绝打分
这里老师的教程灵活机动,总是以孩子们的兴趣为先。
老师会和宝贝们围坐在地板上唱歌、读故事书、做游戏等等。
期间,老师们会用心观察,如果孩子对某个环节失去了耐心,那么马上就会跳到下一个游戏。
当地的幼儿园非常主动培养孩子的阅读能力,每个教室里都会有一个readingcorner(读书角)。
老师每周会挑一本书作为集体阅读时间与大家分享,小朋友也有相对较长的自由阅读时间去选择自己喜爱的图书类型,老师则会与每个孩子分享他们喜爱的书籍。
安提瓜幼儿园的午餐时间更像是个大派对,老师会和小朋友坐在一起吃饭,并且不强求孩子们必须使用餐具,因为每个孩子生理、心理成长速度都是快慢不一的。
在安提瓜,无论学校是公立或私立,小学四年级以前均杜绝打分,也鲜有"
家庭作业"
。
当地人的教育理念是摒弃一切与应试相关的东西,取而代之的则是培养孩子的动手能力和集体协作能力,很多"
作业"
都要求孩子们回家与父母共同完成。
与中国的按成绩、年龄分班制不同,当地教育盛行的是错龄分班制度。
他们将不同年龄、不同文化背景和种族的孩子按比例科学化分班,让孩子们学会互相帮助,平等待人并且懂得分享,以拓展孩子的世界观。
四年级小学数学说课稿
四年级小学数学说课稿范文
建议思考的问题
1.教学中课本上的结论是否就是定论?
2.课堂上采用小组讨论形式,万一发言一发不可收,提出令人尴尬的问题或课堂教学秩序混乱,教学任务完不成怎么办?
3.课堂上小组讨论是否会流于形式,反而浪费了课堂时间?
背景
最近,我教《约数和倍数》这一章,感到非常头疼。
因为我教书8年来,一直认为这章概念多,难理解,要想学生学好,必须讲得细,扎扎实实练好每一节。
所以,我认真备课,把要学的每一个知识点都准备讲得清清楚楚。
但事与愿违,上课时,许多学生觉得挺简单,我在讲解时,他们不停地插话,打断我的思路;
可让他们做作业时,却错误百出,真是自以为是!
但是不让他们插话,认真听我讲,结果他们兴趣索然,趴在桌上不想听课!
我真是不知该怎么办,甚至埋怨这班学生不如其他班的,真是朽木不可雕也!
后来,我停止了抱怨,开始反思:
如何能让学生积极、主动地参与呢?
嗯对!
要转变学生的学习方式,使他们成为学习的主人。
案例描述
一、复习。
1.什么叫公约数?
什么叫最大公约数?
2.自己默默地想一想如何求两个数的最大公约数。
二、教学新课。
(黑板上出示)求下面每组数的最大公约数,如能简便,请用简便方法计算;
如不行,就用短除法来求。
11和128和1512和1821和7
学生们认真地观察这些数字,进行着思考和计算。
一会儿,有的学生喜形于色,有的学生紧锁眉头,此时的教室里鸦雀无声,每个学生都在积极地思索(进入了状态),5分钟过去了,一个学生轻轻问:
段老师,讲讲吧?
我歉然一笑,说:
老师现在不会告诉你的。
接着又向大家说:
现在分小组讨论,交流各自的意见。
一句话击起了千层浪,学生们展开了热烈的讨论,有些学生认为4个题都可简便,有些学生认为有三个可简便,有些学生还认为简便的方法不只一种。
这时,我出示了一张表:
根据工作表,小组长带领组员思考要探究的问题,大胆地提出自己的猜想,并尝试着进行实践证明在一番自主活动之后,师与生、生与生之间充分展示自己的思考方法和探究过程
生:
我认为第一组11和12可以简便计算,它们相差是1,最大公约数就是1。
(对刚才那个学生反问)我认为你的想法是错误的,11和12互质,所以它们的最大公约数是1。
(支持第一个学生)我举了好几个例子,比如7和8相差1,最大公约数就是1。
我认为只要是两个互质数,它们的公约数就只有1,因此,最大公约数也是1,例如:
第一组中的11和12,第二组中的8和15;
而其中11和12的最大公约数是1,也正好相差是1,这是一个巧合,也是正确的,但它不能代表所有互质数的求法,只能代表相邻的两个数的求法,又因为相邻的两个数一定互质,我们为何不把它归为一类:
两个互质数,最大公约数就是1。
同学们听后纷纷投去赞许的目光。
师:
同学们,道理只有越辩越明,经过刚才的讨论,我们得出一个结论:
如果两个数是互质数,它们的最大公约数就是1。
(投影出示)
我们组认为第三组12和18求最大公约数也可用简便方法,可以用公约数6去除,再看所得的商还有没有其他公有质因数,结果没有了公有质因数,因此,12和18的最大公约数是6。
(反对刚才那个同学所说的)我们在用短除法求最大公约数时,只能用质因数去除,怎么能用公约数去除呢?
是啊!
只能用公有质因数去除,6是一个合数,不能用6去除。
(一片议论声。
)
师(引导):
大家想一想最大公约数是求什么?
是求两个数公有的约数中最大的一个。
既然这个最大公约数既是18的约数,又是12的约数,因此,就可以用18和12的公约数去除,大家之所以习惯用公有质因数去除,是因为短除法当时从分解质因数演变过来的,但从最大公约数的意义考虑,是可以用它们的公约数去除的。
学生听得非常认真,并且有恍然大悟的神情。
我发现第四组21和7也有简便方法,它们的最大公约数是7,7的约数有7,21的约数也有7,所以,它们的'
最大公约数是较小数7。
我对刚才那位同学进行补充,因为21是7的倍数,所以,21的约数必定有7,7又是它本身的约数,因此,它们的最大公约数是7。
同学们刚才说得非常好,这就是第二个规律(投影出示):
如果较小数是较大数的约数,那么较小数就是这两个数的最大公约数。
经过刚才的发言,举手的人渐渐少了,可有一位同学仍坚持不懈地高高举着手,我便请他发言。
我认为除了老师您黑板上的例子可以简便,还有一种可以简便处理的方法,那就是:
两个相邻的奇数一定互质,它们的最大公约数也是1,虽然它包含在互质数这一类中,但仍比较特殊。
他的回答着实让我和同学们吃了一惊,当时,我也对他的答案是否正确把握不准。
于是便领着学生们进行验证,发现果然是正确的,同学们都露出了佩服的神情。
接下来,同学们又认真地看书中例题,并且积极地做了相关的练习题。
课后反思
上面这个案例,是我在教学中的一个片段,它体现了我思想上的一些创新和转变。
1.由指令性活动向自主性探索转化。
在前段时间教学时,总是对学生不放心,结果只会束缚学生的手脚,阻碍学生思维的发展,因为真正能培养学生创新精神和实践能力的实践活动必须是学生自主的活动。
这一节课中,学生自己在进行观察、假设、探究等高层次的思维活动之后,得出的结论是我始料不及的。
2.由问答式教学向学生独立思考基础上的合作学习转变。
在教学中,学生一直处于发现问题、解决问题的状态之中,用自己的思维方式进行探究,形成独特见解,此时的合作有了基础。
当有了不同意见时,才会产生创新的思想火花;
当意见相同时,就会充分展示自己的思想和表现欲,那小组合作怎会流于形式呢?
可能这会浪费些时间,但这让我们的学生获得了多少知识和能力啊!
3.课本不能被当作惟一不可改变的标准。
课本在学生学习时起到了至关重要的作用,但学生可在此基础上进行探索和创新。
例如在这节课上,学生们总结出来的规律可能被分别归入书中几类,但他们所发现的细微的结构特征是书上所没有的,它是那样有新意,我们有什么理由可以一刀切呢?
学生的学习方式的转变关键在于教师,一方面要求教师不断更新教学观念,树立先进的教学理念;
另一方面要求教师能将先进的教学理念转化为教学行为,特别是要改变长期形成的、习惯了的旧的教学方式。
只有让学生充分从事探究学习活动,发挥他们的自主性、主动性、选择性和创造性,才能真正地使他们成为学习的主人!
语文小学四年级上册作业练习
一、看拼音,写词语。
著(zhù
)名(mí
ng)悬(xuá
n)崖(yá
)洞(dò
ng)穴(xué
)喷(pēn)吐(tǔ)牲(shēng)畜(chù
)尤(yó
u)其(qí
占(zhà
n)有(yǒu)恰(qià
)似(sì
)继(jì
)续(xù
)敏(mǐn)捷(jié
)糕(gāo)饼(bǐng)挑(tiāo)拣(jiǎn)
顽(wá
n)皮(pí
)严(yá
n)肃(sù
)偶(ǒu)尔(ěr)汽(qì
)笛(dí
二、词语练习
1、将四字词语补充。
色彩()()()为壮观林()叶()()态可()
()无()事异()珍()()情()意绿意()()
()()无言()()无垠()()自得()()强壮
2、描写山水景色的词语。
3、照样子写词语。
秋雨潇潇:
虎啸狮吼:
三、选择正确的'
拼音,打“√”。
咀嚼(jué
já
o)出没(mò
mé
i)窥(kuīguī)视驰骋(pì
nchěng)羊圈(quānjuà
n)
逐(zhú
zhuó
)渐拎(līnlīn)包骠(pià
obià
o)悍笨拙(zhuōzhuó
)和(hé
huò
)面
1、——刘向
2、——高尔基
请另外再写两句:
五、歇后语。
竹篮打水——()()——七上八下
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