五年级音乐上册Word格式.docx
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教师指导纠正。
9、再次根伴奏完整演唱歌曲。
10、个别演唱。
三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。
四、总结,下课
教学反思:
上课的教学环节没有很好的加以连接。
几个环节的连接关系到学生对整节课知识的理解和掌握,所以连接语就非常的重要。
课堂教学成功的重要因素之一就是如何处理教学中各环节的衔接问题。
这种衔接可以帮助学生开拓思路,对学生进行发散思维训练和知识迁移训练;
可以启发学生理清教学内容的本质,掌握其规律;
可以帮助学生巩固、深化所学知识,培养学生运用所学知识的能力。
【第二课时】
教学内容
1、复习歌曲。
2、学唱歌曲《校园的早晨》
教学目的
学习用亲切的声音演唱歌曲《校园的早晨》。
教学用具
教学过程
一、组织教学,师生问好、
1、复习歌曲《快乐的嚓嚓嚓》,师生评议。
2、听范唱,找出自己的不足之处,加以改正。
3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。
请个别同学进行表演唱。
二、学唱新歌《校园的早晨》
1、播放录音
2、复习四和二拍子指挥图示。
3、再次播放音乐,跟着音乐划拍子。
说说打拍子时有什么不一样,指出歌曲中拍号的变化。
变化拍号的地方反复练习几遍。
4、再次播放音乐,重新跟着音乐划拍。
5、音乐知识,认识反复、结束、省略记号
教师提问:
歌曲中出现了怎样的新符号。
说说新的反复、省略记号各自的含义
学生根据含义念一念正确演唱顺序的歌词。
6、再次播放音乐,通过再次欣赏音乐感受着几种记号。
7、学生跟琴演唱,同时指出演唱时不足之处。
教师纠正指导。
8、学生再次跟琴完整演唱。
9、指名演唱。
六、总结、下课
五年级的学生对歌曲(乐曲)的理解已有自己独特的见解,能对歌曲(乐曲)进行比较贴切的分析,可见学生的音乐能力有一定的基础了,所以音乐教学,或者说学生音乐方面的各种能力都是要从一年级,从小开始培养的,我们老师要重视学生的音乐基础能力的培养。
在音乐教学过程中,让学生逐步掌握一定的音乐知识,慢慢的学习带着气息唱歌,在教学中融入竖笛教学,让学生逐渐对乐器产生兴趣。
特别是欣赏教学是学生热爱音乐的一个重要手段。
第三课时:
赤足走在田埂上
教学目标
1、欣赏《赤足走在田埂上》,了解二重唱的演唱形式。
2、学唱歌曲《校园的早晨》,了解校园歌曲,能用轻快明亮的声音演唱歌曲,领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。
教学重点、难点
歌曲教学:
学会正确换气,唱准歌曲节奏
课前准备
录音机、磁带、钢琴,多媒体以及相关课件
教学过程设计:
一、组织教学,师生问好
二、创设情境,欣赏教学
1、师介绍这首台湾校园歌曲
2、初听《赤足走在田埂上》复听歌曲。
这首歌曲旋律琅琅上口。
三、歌曲教学
1、师出示一些校园图片,让学生欣赏,激发学生对学校的热爱之情。
2、认识“从头反复记号”和“省略反复记号”。
3、歌曲中的前半拍休止用拍手、跺脚等方式提示学生及时换气。
4、“直到长成参天大树”这一乐句的节奏较难把握,让学生多听范唱、多听琴,不能抢拍。
欣赏歌曲,朗诵这首歌的歌词,体会其中意境。
学生跟着轻声哼唱。
欣赏图片,发言回答问题,学习乐理知识:
两种反复记号,随老师学习歌曲。
四、教师总结,结束本课
第四课时《祝你快乐》
学情分析
随着学生生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强,能听辨一些乐器的音色,分辨音乐的情绪变化。
因此,在聆听这首音乐中,要特别注意引导学生对音乐的整体感受,用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。
教材分析
本课是选自人音版第八册第一课“手挽手”,《祝你快乐》这是一首管乐合奏曲,乐曲热情欢快、充满朝气,给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以A主题旋律的最后4小节为引子,乐队齐奏,然后出现了完整的主题。
贯穿于A主题的前半拍休止的弱起节奏,使音乐更显活跃,富有动力。
这一主题通过配器的变化反复一次。
然后出现第一插部B,节奏较为舒展,旋律线条做上下回旋,富有歌唱性。
巧妙的是,第一插部B开始的两个音与A主题起始音相同,但节奏增长,使主题、插部之间衔接自然。
在A主题再次反复,旋律巧妙地改由长笛演奏,显得格外轻快。
然后,进入抒情、优美的第二插部C,与A主题形成对比。
最后,乐曲再现A主题,在欢乐、酣畅的气氛中结束。
乐曲的曲式结构:
回旋曲式。
教学内容
欣赏《祝你快乐》
1.在多种聆听音乐的活动中,熟悉主题旋律,辨别主要奏乐器,了解回旋曲式,感受乐曲欢快、热烈的情绪。
2.在聆听音乐过程中,让学生能充满自信的用多种方式来表现音乐。
教学重点
1.熟悉主题旋律,听辨主奏乐器。
2.通过用拍手伴奏、唱主题旋律、模仿乐器演奏、划旋律线的方式来表现音乐作品。
教学难点:
听辨主要演奏乐器
教学准备:
钢琴、多媒体课件
教学过程
一、教学内容:
1、听《祝你你快乐》
2、我的创造露一手(5)
二、教学目标:
1、通过欣赏《祝你快乐》感受乐曲营造的轻松、热情、明朗,洋溢着幸福的气氛。
2、了解铜管乐中各种乐器的音色,并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。
三、教学重难点:
感受乐曲,并了解铜管乐器组的各乐器的名称。
四、教学准备:
1、多媒体课件、钢琴
2、学生课前上网或采用其他方法查询有关铜管乐合奏的资料。
五、教学过程:
(一)组织教学
播放(铜管乐合奏)《祝你快乐》走进教室。
(二)导入
1、师:
同学们,你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的?
(轻松、愉快)
2、(出示课题:
认识铜管乐器和打击乐器。
)
师:
这首乐曲名字叫《祝你快乐》。
它是由铜管乐器演奏的,铜管乐音响宏大,气势雄伟,在生活中常常用来渲染气氛。
你能举个例子来说说吗?
生:
结婚时、开幕时、公司开业时等等。
师:
很好,今天我们将进一步认识、了解铜管乐器(出示课件:
铜管四兄弟)。
(三)介绍铜管乐器
多媒体展示几样乐器,师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。
a:
我叫小号,是高音铜管乐器,音色辉煌嘹亮,富有英雄气概。
请听!
(多媒体播放音色)
b:
我叫圆号又称法国号,属中音铜管乐器,管身弯曲成圆形。
c:
我叫长号,是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器,长号的音色庄严有力,适宜表现深厚、雄浑的感情。
d:
我叫大号,音色低沉浑厚,是最低音的铜管乐器,常用以造成宏大的气势。
下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界!
(分别聆听小号、园号、长号、大号的演奏片断,学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色)。
(四)欣赏乐曲《祝你快乐》
1.再次聆听乐曲。
?
?
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;
在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。
4.跟音乐哼唱旋律
5.深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。
6.合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
(五)小结
第二单元
第一课时
教学内容:
1.听:
《妈妈的红头巾》
2.唱:
《天下的妈妈都是一样的》
3.动:
露一手
(1)我的创造
(2)
教学目标:
1.用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲,表达对妈妈的无限爱意。
2.能唱准跨小节的切分音;
在听赏音乐时,能感觉到音乐要素的变化,并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
3.根据情感的的需要选择演唱方式,能选择适当的音乐为朗诵配乐。
教学重点、难点:
音乐情绪的感受与表现
教学过程:
一、导入
谈话:
询问学生是否知道妈妈的生日,是否知道妈妈的工作,妈妈的每一天是怎样度过的。
二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》
1.聆听歌曲范唱,感受妈妈的辛苦与不容易,感受妈妈对孩子的爱。
2.再听歌曲,听出歌曲中相同的段落。
3.学唱歌曲
(1)歌曲中前后相同部分用试唱的方法,中间部分用听唱的方法学习。
(2)注意引导学生唱好跨小节的切分音,唱准"
╳
╳
〇╳
╳╳"
这样含有休止符的节奏。
4.完整、有表情地演唱歌曲。
5.音乐活动:
采集与分享
(1)
(1)妈妈为了我们这么辛苦,我们能为妈妈做些什么呢?
(2)课后或者妈妈生日的时候,为妈妈献上深情的歌曲。
6.巩固歌曲演唱。
(1)现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲,相信妈妈一定能感受到我们的信息。
(齐唱歌曲)
(2)请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲?
(3)我的创造:
在色块初设计合适的动作或节奏型,为歌曲伴奏。
三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》
1.仔细聆听歌曲,听出歌曲内容,说说歌曲表达的真正含义。
2.再听歌曲,感受歌曲的情绪、风格,并请学生大胆发表自己的见解,说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。
3.完整听赏歌曲,并随录音轻轻哼唱。
四、音乐活动:
露一手
(1)
1.我们的妈妈时刻地关心、照料着我们,我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。
……(教师引语)
2.朗诵抒情短文,体会文章表达的情感。
3.为短文配乐,教师说明音乐可以是本单元中的,也可以是以前音乐课上聆听过的,还可以是学生自己的藏品。
4.除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外,还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。
五、课堂小结。
这首歌曲附点节、休止符、连线处的延长拍的演唱会对学生的演唱造成一定的困难,因此,怎样才能在音乐中既快又准确的演唱呢?
因此我在教学中觉得下面几个环节学生学得很快也很开心。
1、发挥学生的主动性,让学生在观察、比较中发现问题。
天下的妈妈都是一样的,噢噢,天下的妈妈都是一样的。
”歌曲中出现的附点节奏,在第一课时中学习,学生很容易唱错,教师一片的范唱,纠正学生,效果不佳,因此,在后面的三个班级中,我采用了让学生主动发现问题,比较中学习。
让学生比较老师演唱的加了前半拍休止和不加前半拍休止两个乐句,歌曲的情绪有什么不同?
哪种好?
学生立刻感受到加了休止的更活泼一点,更亲切一点,而且很好的解决了前半拍休止的难点。
2、根据歌词的情感,帮助学生掌握连线处的难点
学生在连线处很多学生都是不动脑筋,跟着钢琴,等待钢琴弹几排就唱几拍,如果脱离了钢琴,时值很多都不对,因此,针对这个难点,我让学生加上了声势动作,根据前面歌词的内容,让学生发挥自己的想象力,在演唱拍的地方加上声势动作,这样及帮助学生记忆歌词,有帮助学生解决了延长拍的时值,学生不仅唱得准确,而且在声势动作的地方,表现的尤为起劲,我觉得这个环节,学生在课堂上的气氛很浓,完成较好。
第二课时
1.唱:
《甜甜的秘密》
2.动:
采集与分享
(1)
露一手
(2)
3.认:
四拍子指挥图式
1、知识目标:
学会演唱歌曲《甜甜的秘密》;
看懂四拍子指挥图式。
2、情感目标:
通过表演,表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。
3、能力目标:
采访自己的老师,把自己喜欢的歌送给老师和同学们,用歌声传递心声,表达自己的爱之情。
教学重点:
有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。
1、准确表达出前八分休止符和后八分休止符。
2、正确唱出弱起音符。
一、组织教学
在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室,师生问好。
二、学习新歌
1、导入:
刚才这首歌大家都十分熟悉,知道是歌颂谁的吗?
老师的节日是哪一天,你们一般都怎么表达对老师的爱呢?
有这样一群学生,他们是这样表达自己的感情的,听范唱。
2、有感情地按节奏朗读歌词,教师用琴伴奏。
3、学唱第一乐段
1)跟琴加词小声模唱1-4小节。
2)听师弹奏两种不同节奏的旋律,区别带休止符和不带休止符的感觉。
3)再跟琴演唱1-4小节,要求准确表达出前八分休止和后八分休止。
4)跟唱第5-8小节。
注意弱起的"
把"
字不要漏掉。
5)跟琴完整演唱第一乐段。
4、学唱第二乐段
1)教师范唱第二乐段。
2)跟琴小声哼唱旋律。
3)加词小声跟师唱。
啊"
、"
快"
好"
请"
等字要唱清晰。
5、跟琴完整地唱全歌。
6、说说橘子里的秘密是什么,师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。
师生同唱。
8、学习四拍子指挥图式
1)教师示范,学生在教师指导下学习,教师个别纠正。
2)教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。
3)边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。
三、采集与分享(布置作业)
1、收集、学唱有关爱的歌(乐)曲,把它们送给你喜爱的人。
2、采访你最尊敬的老师,说说自己的心里话,听听他们的教导,相互沟通,增进师生关系。
把自己喜欢的歌送给老师,用歌声传递心声,表达自己的爱之情。
3、采访的内容与自己的伙伴交流
四、师生总结,同唱《甜甜的秘密》下课。
但本节课还是存在很多问题,值得去思索,去改进。
在语言、动作、表情上,我还很欠缺。
要想达到良好的教学效果,音乐教师在一堂课上,应始终都充满激情,以自己的情绪去带动学生,引导学生积极地投入到音乐学习上来。
另外,音乐教师的课堂评价语也是很关键的,我缺乏音乐性的评价,没能做到对学生深层次的提醒,在一方面还很不足。
第三课时
《爱的罗曼斯》《爱之梦》
我的创造
(1)
降记号
1.聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪,展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2.能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。
3.认识降半音记号。
展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
一、欣赏《爱的罗曼斯》
1.介绍乐曲的创作背景
罗曼斯,有人意译作浪漫曲。
它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。
多半指情歌而言。
后来,一些作曲家写了一些情调上是抒情的,在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲,也称罗曼斯,这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。
《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲,由于它在墨西哥也很流行,所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。
1952年,西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲,后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。
从那以后,《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。
《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。
很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。
2.边划拍边哼唱乐曲的两个主题
3.加词学唱你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦!
你是我的吉他。
4.学生完整聆听乐曲,并说说自己的感受
教师小结:
《爱的罗曼斯》它是3/4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看,除了结束音外,每个音都是一拍,它的主旋律优美迷人。
清澈、明亮伴奏,充分发挥了吉他曲的特点,它们极其和谐地衬托着主旋律。
B段转到E大调上,优美动听,扣人心弦。
煀
当乐曲推向高潮时,A段主题再现,情绪又趋向平静,恍若被春风吹动湖水的涟漪,缓缓地移向远方。
这里,琶音和泛音的应用,更增添了朦胧的色彩。
乐曲在宁静的气氛中结束。
5.复听,边划拍边哼唱乐曲的两个主题
6.我的创造
(1)
创编节奏,与同学合作,为音乐伴奏。
二、欣赏《爱之梦》
1.完整、仔细地聆听乐曲,展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。
2.教师介绍乐曲创作背景。
《爱之梦》(三首夜曲),李斯特作于1847年,钢琴独奏曲。
正如副题所示的,这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。
但此三曲并非一开始就为钢琴而作,而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!
你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。
因此,这三首作品都是把重点放在旋律上,充分表达出作者对原诗的理解。
这三首小曲中的第三首最为有名,直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。
这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》,为优雅的快板,6/4拍。
甜美的旋律贯穿整个乐曲,烘托出浪漫的气氛。
3.再听乐曲,和《爱的罗曼斯》比较,请学生说说有什么不同的感受。
三、本课小结
第三单元
第一课时:
听《地图——听音寻路》(大提琴与多媒体协奏曲)
唱《我的妈妈叫中华》
教学目标:
1、初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》,了解它的演奏形式和风格。
2、通过演唱我的《妈妈叫中国》,用歌声表达自己对祖国妈妈的热爱之情。
教学重点:
了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格
教学难点:
二声部合唱
教学过程:
1、谈话导入
欣赏男生独唱《母亲》
这是一首充满儿女对母亲崇敬之情的歌曲。
问:
你心目中的妈妈是什么样子的?
生:
温柔的、慈爱的
同学们,你们知道我们有一个共同的妈妈,她是谁吗?
祖国妈妈
那你们眼里的祖国妈妈又是什么样子的呢?
美丽的
2、学唱歌曲《我的妈妈叫中华》
我们的祖国妈妈既美丽又伟大,我们爱她就象爱我们自己的妈妈一样。
今天我们要学的歌曲就叫《我的妈妈叫中华》。
(1)初听歌曲,体会歌曲的情绪。
(真挚、热情地)
(2)复听歌曲,听出歌曲的演唱形式(领唱、伴唱和合唱)
(3)跟琴先学唱高声部,再学唱低声部
(4)一部分学生唱高声部的歌词时另一部分学生唱低声部的歌谱;
当一部分学生唱低声部的歌词时另一部分学生唱高声部的歌谱。
(5)第一部分由一个学生领唱,其余学生用合唱哼鸣来烘托,声音轻但位置高。
(6)要求用朴实、真挚的情感来演唱歌曲。
3、欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》
大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。
播放潭盾的新作《地图》大提琴与多媒体协奏曲选段。
(1)学生说说看到了什么?
(2)用自己的声音、动作表现出来。
(3)小组交流:
你从中感悟到了什么?
4、小结下课
第二课时:
《我爱我的家乡》
教学内容:
1、唱《我爱我的家乡》
2、创以自己的家乡为主题创编歌曲
教学目标:
1、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》,学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。
2、通过快乐的创编活动,加强对歌曲的感受和理解。
3、通过欣赏梨园戏、南音、提线木偶。
培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
教学重点:
学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。
教学难点:
在乐句中有十六分休止符,注意歌曲中休止符的唱法。
教前准备:
1、让学生了解祖国的名胜古迹。
2、多媒体课件、钢琴、
教材分析:
《我爱我的家乡》为一段体歌曲,由四个乐句和一个补充句组成,一、三、四乐句都是四小节,旋律简单易唱,第二句由六小节构成,演唱时不太容易换气,要注意气息的控制。
在补充句中有两个十六分休止符,演唱时应该用“声断气连”的演唱方法,另外,学唱歌词时注意一字多音的唱法。
一、学生听音乐进教室。
(背景音乐:
《我爱我的家乡》伴奏音乐。
播放课件:
祖国的名胜古迹及美丽风光。
(师生问好)
二、新歌教学
1、说一说
师:
同学们,暑假你们都去了哪些好地方旅游?
都看到了些什么?
......
师:
这节课,老师带大家到几个同学的家乡去参观。
播放课件:
珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。
(背景音乐《我爱我的家乡》)
师:
看!
珠穆朗玛峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我国西藏境内。
世界上最长的城墙是什么?
生:
中国的万里长城!
这是什么?
故宫。
北京故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。
规模宏大,占地72平方米,建筑面积15平方米,有房屋9999间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。
同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽阔的海洋,它们是渤海、黄海、东海、南海。
同学们请看。
同学们,看到这些壮观的景象后,你们有什么想要说的吗?
(请学生谈谈自己的感想:
我们的祖国真美丽,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。
【设计理念:
本环节多媒体的展示和教师的介绍,既是对本课教学的铺垫,又拓展了学生的思维。
图片和音乐的结合,不仅让学生感受了歌曲旋律,还给学生创设了轻松愉快的学习氛围。
】
2.听一听
(1)出示课题《我爱我的家乡》,听教师范唱。
(播放课件)珠穆朗玛峰、广阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。
刚才我们去了哪些地方啊?
生:
珠穆朗玛峰……
(2)复听歌曲《我爱我的家乡》。
我们中国真是个好地方啊,当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候,你的心情怎么样啊?
(3)再听歌曲,体会速度
让我们跟着音乐的节奏
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