幼儿园开题报告会发言稿与幼儿园徒弟的收获和体会 范文汇编.docx

幼儿园开题报告会发言稿与幼儿园徒弟的收获和体会 范文汇编.docx

《幼儿园开题报告会发言稿与幼儿园徒弟的收获和体会 范文汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园开题报告会发言稿与幼儿园徒弟的收获和体会 范文汇编.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园开题报告会发言稿与幼儿园徒弟的收获和体会范文汇编

幼儿园开题报告会发言稿与幼儿园徒弟的收获和体会范文汇编

幼儿园开题报告会发言稿

尊敬的各位领导、专家、亲爱的老师们：

大家好！

很荣幸本次“XX市基础教育‘十二五’规划小课题开题报告会”在我校举行，能让我近距离聆听专家老师对课题研究的专业解读。

更珍惜专家老师对自己所承担课题进行面对面指导的机会。

本次，我所承担的课题名称是《幼儿观察能力的培养研究》。

在九月份开题报告上传的第三天，我便欣喜的看到我的指导老师杨老师对我的肯定与鼓励，让我对本次课题研究充满信心。

同时杨老师也指出了不足，如对幼儿的界定阐述不够清楚，我也及时的做了调整，同时更明确了自己本次课题研究的目的，让自己的研究有了更强的针对性。

一、有关概念、研究背景及研究意义。

观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。

幼儿从出生，就积极地向周围世界进行探索。

《纲要》指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心。

但是，生活中我们会发现：

有些孩子对周围事物总是充满好奇，向成人问这、问那；而有的则对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。

因此，观察力的培养和发展对幼儿自主探索世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。

研究意义：

观察能力是人们思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提。

幼儿园开展的各项活动也都离不开观察，观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。

但观察并非随意看看，是有目、有计划的，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律。

只有具备持续的观察能力才能保证孩子对世界的高度敏感性，获取丰富的感知材料，并对这些进行分析和整理，得到理性的认识，由此加深对事物的认识和理解。

观察力是人们在观察实践中或有关训练中形成的能力，因此，观察能力需要我们有意识的培养。

幼儿在进入大班这个年龄阶段，已初步形成水平不高的观察力，但在这时期的观察力具有如下特点：

1、观察过于笼统：

幼儿观察事物,往往有两种偏向；注意事物轮廓,忽视细节;或者注意某些细节,而忽视整个轮廓。

2、观察不稳定：

由于幼儿观察缺乏目的性,观察过程中受周围情景的干扰大,加上注意不稳定,所以,他们的观察活动往往不稳定。

3、观察不深入：

幼儿容易观察事物的表面现象,比较肤浅、粗乏抽象概括思维能力的组织和指导,因而很难把观察引向深入。

4、缺少观察方法：

幼儿喜欢观察,但却不知如何科学地观察。

二、课题研究的主体内容根据幼儿观察的特点我们需要采取科学有效的方法促进其观察能力的进一步提高：

1、掌握幼儿观察能力的发展规律，取得培养幼儿观察能力的主动权。

2、有效地对幼儿进行引导、启发、鼓励，创设良好的观察环境以激发幼儿观察的兴趣。

3、教会幼儿的观察方法。

4、通过多种形式的观察活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观察各种现象，丰富其认知。

5、在幼儿园里形成良好的观察氛围。

计划通过大约一年时间的实践研究，使幼儿养成良好的观察习惯，为以后的学习和生活打下良好的基础。

三、课题研究的实施步骤和措施第一阶段：

XX年9月准备阶段今年9月份主要进行相关的调查和准备工作，设计好调查问卷并发放、回收、整理和汇总，解决教师在指导幼儿观察时存在的问题、寻找大班幼儿感兴趣的观察对象、总结最适合大班幼儿的观察方法、创造有利于培养幼儿观察能力的环境和氛围，最最后使之之量化成详细的数据在文本中呈现。

第二个阶段：

今年10月——XX年5月行动研究阶段。

运用教育实验法、行动研究法、亲身体验法在日常教育教学中教会幼儿观察事物的一些方法，日常生活中创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯，创造有利的观察氛围，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力。

随时进行材料的收集，分析，并将行动前行动后进行及时对比分析，及时总结形成有利于知道我们以后工作的基本成型的文本材料。

具体将从以下方面开展研究：

a、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中，即观察往往受兴趣支配。

因此，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：

“兴趣是刺激儿童学习的最好形式。

1、捕捉孩子的兴趣，引导观察幼儿天生就有强烈的好奇心，其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西。

只要我们观察、倾听就会发现。

因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观察，去发现。

2、选择适合的观察对象，引导幼儿乐于观察根据幼儿的年龄特征，我为幼儿多选择色彩鲜艳、新奇、活动等幼儿感兴趣的事物作为观察对象。

幼儿对这些喜欢的东西常常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观察，充分调动了幼儿的各种感官。

事实上，只有把各种感官都调动起来，才能更正确、更清晰、更完整的去观察某一事物。

因此，我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参与，全面观察。

b、教会幼儿观察方法，培养幼儿善于观察有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导。

孩子并不是天生善于观察，幼儿的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。

不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。

因此，在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。

在理论引领下我将尝试以下几种较适合幼儿的方法，让幼儿将观察运用于自主探索活动中。

（一）顺序法顺序法指以一定顺序来进行观察。

有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。

（二）比较法比较法指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致、完整认识事物。

（三）反复观察法对于某一动作可让幼儿进行重复观察，这种方法可以强化幼儿大脑皮层形成暂时性的联系，并能使各个暂时性联系之间相互贯通，逐步形成动作的连贯一致。

反复观察能形成幼儿对事物的整体认识，并掌握复杂的难度大的各个环节。

（四）重点观察法在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的。

如蚕宝宝蜕变过程中的最主要的环节，这个环节是重点观察的对象。

这些训练对培养孩子抓主要问题，抓中心环节，掌握大局都有好处。

（五）定位观察法对于大班的幼儿可以通过定位观察来培养兴趣，如引导幼儿读书，教师可以给幼儿做示范，让幼儿从正面反复观察，还可以幼儿从不同的角度观察，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣。

在培养幼儿观察方法的同时，还应引导幼儿在观察中积极思维，把观察过程和思维结合起来。

六）追踪观察法追踪观察法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和发展进行间断性的、有系统的观察，使幼儿了解其生长变化和发展的全过程，从而形成完整的认识。

、创造各种观察机会，培养幼儿勤于观察观察力的培养不是一蹴而就的事情，而是日积月累的。

因此，日常生活中要创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯。

1、开设各种观察角如：

饲养角、种植角、阅读角等让幼儿的周围始终存在观察的内容。

氛围轻松自由，让幼儿快乐的观察。

2、善于发现生活中的观察时机如：

秋天树叶的变化；燕子南飞；冬天的雪；夏天的雷、闪电等。

让幼儿学会留意和发现生活中的一些现象。

3、组织专门的外出观察活动就是让幼儿走出校园，开阔视野，激发关心周围事物的兴趣，积累生活经验。

如：

春季时组织幼儿春游，寻找春天，了解春天的变化；组织幼儿了解家乡的名胜古迹。

4、在各种活动中有机渗透观察如：

折纸活动中看图折纸，教师为幼儿提供示范图纸，让幼儿结合折纸经验，有顺序的观察思考，学习事物的折叠方法。

这不仅丰富了折纸经验，也发展了观察的能力。

通过实践与研究发，观察力的培养除了发展智力外，更多的能力在观察过程中或以观察为基础和发展的。

d、形成良好的观察氛围。

在物质方面为幼儿提供足够的时间、空间、材料；在精神上形成宽松民主的氛围。

总之，观察是幼儿认识世界的重要途径，在其成长过程中起着不可替代的作第三阶段：

XX年4月总结阶段总结阶段学年结束时，认真回顾一下小课题研究之路，全面总结一年来课题实施过程之中的成功做法与不足之处，整理一年来的经验材料与师幼的成果，认真完成课题的结题工作，认真撰写相关的体会文章，并提交中心于上级教研部门审核，争取让这项研究结出硕果。

五、课题研究的成果研究结束将形成教师反思、心得体会、随笔、叙事、研究过程中的一些重要资料、总结等。

总之，我一定会按照方案的预设，有条不紊的一步一步的有计划的实施，尽我最大的努力达到预期效果。

也希望专家老师在我研究的过程中多给予我指导和帮助！

谢谢大家！

幼儿园徒弟的收获和体会范文

刚步入教育事业，我对任何事情都是似懂非懂。

但通过这学期的师徒结对活动，我的感触颇深，收获甚多。

在姜老师的带教下，让我不仅在教育、教学上，而且在师德修养、为人处事等等的方面上都受益匪浅。

在本次的师徒帮带活动中我学习到了很多也进步了许多，比如我利用课余时间翻阅一些理论书籍、杂志，经常浏览一些幼儿网站，有国内外幼儿发展方面的，有优秀教案，也有案例分析的。

这些最新信息和理论指导了我教学实践，我开始用各种方式、方法来了解孩子，走进童心世界，与他们同舞同歌，同喜同忧，同玩同乐。

感受至深的有以下几点：

首先是对教育观念新的认识。

应将教育落实在每一节课，每一项活动。

所以我们要从思想上观念上要有根本的改变，不要被束缚在传统教育的圈子里：

一、目标设定让我认识到教学目标制约着教学设计的方向，对教学活动的设计起着指导作用，还是教学评价的主要依据。

针对任何一项简短的教学内容都必须受到教学目标的控制。

目标具有课堂教学和技能训练的双重目标。

其目的是在实现课堂教学目标的前提下灵活运用教学技能并掌握教学技能。

也让我认识到的教学设计，必须以实现课堂教学目标为先导，教学技能训练目标为手段，进行教学策略的微观方案设计。

若偏离了课堂教学目标，不管运用了什么样的教学技能都是无意义的。

同时，为达到预定的教学目标我们必须注意以下几点：

每个目标的制定要有它的重点，要主次分明，把握核心。

、制定目标既要有目标意识又要有过程意识。

、目标指向性要明确表达要恰当描述要达到教学结果的明县规格。

、制定目标要适合年龄发展规律，体现教育的价值把握好难易程度。

二、及时反思姜老师在多年工作的经验总结中告诉我：

反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。

并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。

多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

因此，进行教学设计时，应充分利用教学设计的评价原理和方法，提高教学效果和培训效果。

3、教学内容分析在这一学期的姜老师的带领下，我在教学内容制定和分析上，让我不仅认识到教师在制定和分析是要依据教学大纲，更应结合幼儿年龄特点，在明确教学目标和教材内容的基础上，确定孩子所应掌握的知识体系结构，突出教学重点，明确教学难点，以使教学更有成效。

尤其是我班是2岁的幼儿，还正处于分离焦虑期，在这一时期我怎样进行教育教学工作是一个难题，所以在姜老师的带领下我开始钻研怎样才能让幼儿尽快的适应新的环境，尽早的脱离分离焦虑情况的有效办法。

在这期间我发现我更贴近了幼儿的世界，用他们的语言及想法进行对话及引导，以妈妈的爱来温暖他们的心、照顾他们，用爱来进行着我每一天的教育教学活动，真的是一种享受。

其次让我深深地感受到的是我们的师徒帮带活动体现在每一个教学活动中，体现在每一天的教学与工作中，帮带活动的气息始终围绕在我们师徒二人的身边。

在开展活动备课时，姜老师总会不厌其烦地一次又一次地和我分析、应该怎样组织活动，要设计哪些环节，在提问时应该运用什么样的语言幼儿会更好地被吸引、更好地理解，应该怎样合理的利用教具、学具等。

活动结束后，师父会对我的课进行评价，哪些地方出了问题，应该如何避免。

师父给我评课时，会反馈初很多我自己没有意识到的优点和缺点。

比如对某个教具或场