体育学院公共体育教学改革方案1docWord格式.docx

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三、体育课基本内容

（一）学生分班原则

根据进校学生身体健康状况分为体育保健班和体育班；

对于身体有残疾及有心脏病、哮喘或动过大型手术等不适合进行剧烈运动的学生将之统一编入体育保健班学习和锻炼，并采取与体育班不同的考试办法进行考核。

身体健康的学生则统一进行体育班。

对体育班学生根据其运动素质情况分为基础班和提高班，身体素质较差、运动能力一般的学生进入基础班学习、锻炼和考核，身体素质较好、运动能力较强的学生进入提高班学习、训练和考核。

（二）课程设置及结构

、体育班学生在校期间必须修满个学期共计学时（含课时体质测试）的体育课程。

第一学期为周，每周学时，第二、第三、

第四学期均为周，每周学时；

学生达到大纲规定的出勤次数、通过体育素质考试标准及技术考试合格即可获得该学年体育学分。

、体育保健班开设太极拳或瑜伽等健身项目，学生在校期间必须修满个学期共计学时的体育课程。

第一、学期分别为周，每周学时；

第二、第三、第四学期均为周，每周学时；

学生保持每学期无故旷课三次以下的出勤率并通过保健班相应的考核即可获得相应学分。

、在教学内容方面，注重理论与实践相结合，注意渗透相关理论知识，运用多种教学形式和现代教学技术手段进行教学和辅导锻炼，同时安排的理论知识内容（每学期约学时）。

（三）体育俱乐部管理及实施办法

、一年级第—学期由学生所在院系按行政班（人左右一个班）男女生分班上课，进行身体素质为主，男生武术，女生舞蹈为辅的教学形式；

第二、第三、第四学期全部由学生自由选项课。

学生在此阶段必须选择一至二个以上不同项目，不同层次的体育俱乐部学习和锻炼。

、第二至第四学期，每周一至周四下午各分三个教学单元（—，—，—注：

夏时制顺延。

）,周五下午两个教学单元（—，—），每个单元均开设不同项目的俱乐部，学生根据每学期公体部公布的体育项目、时间、地点及自身兴趣爱好选择不同的体育俱乐部，按照每学期平均每周参加两次俱乐部的学习和锻炼要求，

共完成学时的学习和锻炼；

各单元的学习及锻炼指导由体育学院指定的负责人安排相关专业老师组织进行。

、学生若未取得每学期规定的体育类课程学分，不具备评选三好学生、奖学金及推荐免试研究生资格。

、学生获得体育课程全部学分毕业时视为体育合格，否则不

能毕业。

、学生在开学两周之内可以申请调转项目，经任课教师同意

后可转入所选项目班

上课，学期中途不再办理转班手续。

（四）考核办法及组织

、第一学期进行分钟耐力素质测试及所学项目技术考试；

耐力测试经体育学院与其他学院协商确定测试时间后在规定的统一时间里，由所有担任该学院体育教学教师及校医院相关同志共同完成测试工作；

技术考试由任课教师组织考试评分。

、俱乐部考试由该项目所有任课教师组织进行技术、专项素质及相应专项理论（作业或小论文）考试。

、学生大学四年每一学年进行一次《学生体质健康标准》测试。

、体育保健班由任课教师组织学生进行所学教材的考试及评分，成绩评定在成绩后注明“保健”字样。

．学生获得体育课程全部学分毕业时视为体育合格，否则不能毕业。

同时，学生若未取得每学期规定的体育类课程学分，不具备评选三好学生、奖学金及推荐免试研究生资格。

五、保障措施

（一）组织保障

体育教学改革顺利实施需要学校各相关部门协调配合，教务处从宏观上指导，体育学院负责体育教学组织和管理，各学院协调安排好体育教学时间表，学校相关职能部门协同做好监管和协助工作。

（二）师资保障。

体育学院应确保各项目均有充足的专业教师，确保改革成效。

（三）修订体育教学大纲

教学大纲是组织教学的基础，是提高教学质量的保证。

根据课程改革措施及要求，编制适合的教学大纲，制订统一的教学计划。

（四）技术支持

教务处负责公共体育课选课工作。

体育学院负责项目设置、班级划分等工作。

六、本方案自年月开始实施。

体育学院实践教学改革方案1

体育学院实践教学改革方案

一、体育专业培养目标与培养规格

1、培养目标

本专业以“教学做合一”的教学理念，培养具有体育相关的基本理论、知识与多种职业技能，能在社会体育领域中从事各种体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等方面工作的、具有市场竞争能力的应用型人才。

2、培养规格

1．掌握体育相关学科的基本理论、基本知识、基本技能。

2．掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术。

3．具有从事体育教学以及体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发等方面的基本能力。

4．掌握多种体育相关的职业技能，获得多种执业资格证书。

5．熟悉党和国家有关体育事业的方针、政策、法规。

6．了解国内外在体育方面的研究、学术发展动态。

7．有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。

二、体育本科专业实践教学的现状及存在的问题

（一）体育本科专业实践教学的现状

1、体育专业的现行人才培养方案中普遍设置了实验训练、专业实践训练、论文设计等和教师教育有关的实践教学环节，同时还设置了课外运动技能实践教学，包括：

专业术科技能训练（俱乐部）及专业技能竞赛（运动队训练及比赛）、校园文化活动（组

织各类校级体育活动及竞赛）、职业资格与技能训练（裁判员及各类专业技能证书）、社会实践、科研训练活动等内容。

在实践教学的具体实施过程中形成了体现自身特色的亮点工作，主要体现在课外运动技能实践教学中。

2、实践教学师资队伍

我院教师人员构成以中青年专业实践教师为主，与具有讲师以上的经验丰富的基础课程教师构成了一支专业的教学师资队伍。

（二）体育本科专业实践教学存在的问题

1、实践教学的定位还不够精确。

从课程设置看，我院课程结构大致可分为理论教学课程、技能训练和实践教学课程，相对于理论教学课程而言，技能训练和实践教学没有系统的课程建构，在实施过程中也仅仅作为整个培养过程中的一个环节而已，因而在教学设计与实施中往往缺乏科学的思考，系统的安排，从而导致实际效果与培养目标相去甚远的低效局面。

2、实践教学环节还没有形成一个完整的实践教学体系。

从我院的实际情况来看，仍然存在“重技能、轻能力；

重模仿、轻创造”的缺陷。

实践教学环节中对体育指导员、健身教练、私人教练、体育营销人员等具备的专项素质的训练还不是很充分。

3、实习后期的反思环节还很薄弱。

实习效率的高低，最终取决于后期的反思过程，它不是靠实习后期短短时间的总结就可以来完成的，其中，实习基地数量和种类偏少，校外实习基地以学校为主的现象也值得我们反思。

三、体育实践教学改革方案

（一）实践教学的指导思想与原则

以强化体育专业人才的职业能力培养和素质提升为指导思想，以其教育实践能力训练为目标，以实践教学内容体系和实践教学环节的合理时空组合为中心，以实践教学管

理体系改革和实践教学体系的完善为保证，构建相对独立、整体优化、以能力培养为主线、贯穿四年培养全过程并与理论教学有机结合的实践教学体系。

具体实施过程中努力做到在做中学、在学中做，将陶行知先生“教学做合一”的教育思想有机地渗透到社会体育专业人才培养的全过程。

（二）实践教学的目标和任务

实践教学是本专业教学计划中不可缺少的重要教学环节，是本专业人才培养模式改革的重要研究项目，也是有效促使本专业学生从理论知识和运动技能向实践能力转换、达到专业人才培养目标的重要活动型实践性环节。

实践教学的任务是整合专业课程的重要教学内容，综合运用学科基本知识与学科教育教学理论、科研方法和教育技术，联系教育教学实际和基础教育改革实际，进行有针对性和可操作性的实践活动，实现理论知识和运动技能向实践能力转换，达到专业人才培养目标。

社会体育专业方向的学生都必须参加实践教学活动，并完成一定的实践教学学分和规定的成果。

（三）体育专业实践教学模块

体育专业实践教学模块主要有：

入学教育模块、实验模块、专业技能模块、实习模块、论文设计模块、课外运动技能实践活动模块六个部分构成。

（四）实践教学主要内容

课外运动技能实践活动

1、学科竞赛及创业技能竞赛

专业术科技能训练是专业术科（主要是专业选修课）的课外延伸，形成以俱乐部训练为主，专业技术技能培训为辅的模式。

培养学生专业运动技能及应用能力。

分布在第一至第八学期。

四个年级打通进行，以老带新，同时培养学生的教学和组织能力。

学科竞赛及专业技能竞赛包括学校级、市级、省级、国家级四个级别，形式多样，分布在第一至第八学期。

开展此类竞赛旨在促进学风建设,丰富学生第二课堂，培养学生的创新创业能力，每学期不低于15次训练。

2、校园文化活动

校园文化活动包括组织和举办各级各类体育活动和竞赛。

形式多样,内容丰富，分布在第一至第八学期，目的在于进一步全面促进体育系学生的综合素质，丰富学生的校园文化生活，提高校园文化活动的层次，营造积极健康、文明向上的校园文化氛围。

。

3、职业资格与技能训练

职业资格与技能训练分布在第一至第八学期，包括创计算机等级考试，英语四六级考试，社会体育指导员等级证书，亚洲体适能教练员证书，瑜伽教练员等级证书。

各级各类裁判员等级考试。

此类训练旨在强化职业岗位能力培训，提高学生实践操作能力，进而提高他们的就业竞争力。

4、社会实践

社会实践分布在第四至第八学期，包括论文，研究成果的评比及教学单位组织的社会实践活动，是广大学生从事体育教学实践、巩固理论学习的有效途径。

通过实践锻炼，让学生养成吃苦耐劳，踏实肯干的品质，使学生练就较强的动手操作能力。

5、科研训练活动

科研训练活动包括科研课题和学术讲座等，分布在在第一至第八各个学期，这样让学生有机会参与老师的科研和创新活动，有助于提高学生的创新精神和实践能力，激发本科生学习的主动性及对科学研究的兴趣，鼓励学生公开发表论文或获得校级以上课题。

四、实践教学的管理体系

1、实践教学内容的管理

课程的实验课及毕业实习等实践教学项目均应制定出相应的教学大纲，明确教学目的，教学内容、教学方法、考核标准和方法。

教学大纲要充分论证或学校教学委员会审定后实施。

2、实践教学运行的管理

实践教学的组织实施责任到人，成立由学院教学副院长为组长的实践教学领导组，负责制定实践教学的大纲或改革方案，审定实习计划和论文题目，安排实习指导教师，检查实践教学各环节的实施情况、评价实践教学的质量等。

实践教学的各个教学环节要有总的规划和具体安排，实验课要有专人负责，毕业实习等要由分管教学的负责人和实习指导教师进行具体安排与指导。

专业术科技能训练（俱乐部）及专业技能竞赛要有专人负责训练及指导，校园文化活动和职业资格与技能训练也必须要有专人负责，责任到人。

3、成立体育学院实践教学指导小组

组长：

分管教学的副院长和分管学生工作的副书记

秘书：

教学科长、辅导员

入学教育模块：

负责人：

分管学生工作的副书记

成员：

分管教学的系主任、教学秘书、辅导员、各班主任

课程实验模块：

理论教研课程组负责人

所有课程实验的任课教师

专业技能及课外运动技能实践活动模块：