备课组长工作计划.docx
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备课组长工作计划
备课组长工作计划
【第1篇】数学备课组长工作计划
一、指导思想:
本学期数学备课组以学校教学工作计划为指导,追求“教育自觉”的教师文化,做精,做深各项活动。
我们将以提高课堂教学有效性为重点,认真搞好教学研究、扎实有效开展备课组活动,促进教师、学生共同发展。
我们将坚持以人为本,努力探索一条科学、低负、高效的教育之路,稳步提升教育教学质量,使我们数学备课组的各项工作更上一层楼。
二、工作目标:
1、积极修为,涵养自觉,整体提高六年级数学师资队伍,号召教师做一个阅读者(善于学习),行动者(勇于突破),思考者(勤于质疑)。
规划主题项目活动,促进老师们由外向内转化。
2、将集体教学研讨落到实处,发挥团队合作力量,认真对待每次教学研讨,群策群力,打造高效的课堂,加强课后交流与反思,力争教育教学水平达到全市A类学校水平。
3、注重学生兴趣的培养,提高学生的学习积极性,全面提升学生的综合素质。
三、主要工作及具体措施:
1、加强学习,更新观念,用理论指导实践。
理念是先导,学习是保证。
我们备课组老师将继续加强自身的理论和业务学习,进一步转变教育观念,更新教学方式,提高自身的教育科研能力,提高课堂教学水平,促进学生学习态度、学习习惯的更好养成。
本学期我们除了参加各级培训,还将在备课组活动中进行以下相关内容的理论学习:
(1)学习“国标苏教版数学第十二册全册教材介绍”。
(2)进一步学习数学课程标准。
(3)阅读“小学数学教育”。
2、扎实有效开展教学研讨活动。
(1)按时参加实验片区的区教学案研讨教研活动,每位老师根据自己承担的备课任务,认真钻研教材,精心备课,在规定时间内将教学案上传到教学案片区协作平台,同时认真评论其他学校上传的教学案。
(2)在本校集中教学研讨时间内,提高研讨的效率。
每次研讨有以下几项议程:
(1)针对下周教学内容将片区研讨出的教学案,根据我校学生的实际情况进行研讨修改,每位老师发挥自己的聪明才智,体现团队合作精神,整理出适合我们学生的有效的教学案定稿。
(2)研讨每节课的重点部分,细细打磨教学过程,体现“三学”课堂,努力提高课堂效率。
(3)对本册教材中的重点新授内容,每周本组教师互相听课1-2次,听后评课、讨论,针对课堂教学中出现的问题研究有效的改进措施。
另外每天也要及时交流当天的教学情况,反馈教学效果,及时整改。
(4)周周清练习要有质有量有保证,练习题要三位老师共同筛选,突出每周的知识重点,学生的易错点,针对每位学生的过关性练习,不宜过难。
练习每周一次,在周五的集中辅导时间完成。
3、积极推进学科活动
(1)结合学校的导课活动,安排好本备课组的导课计划,按照计划有效的开展课堂展示活动,导课老师精心备课,其他老师提出修改建议,我们将发挥团队的力量,共同打磨精品课向学校数学老师展示。
(2)本学期结合学科特点,我们将开展“我是计算小能手”、“解决实际问题能力大比拼”这两项活动,切实提高学生的计算能力和解决实际问题的能力,同时激发学生的学习兴趣,营造“你追我赶”的氛围。
(3)做好整理错题集的工作。
每一位学生把作业中做错的试题整理在统一的作业本上,以便自主的复习。
(4)学困生辅导工作一向是老师关注的重点,同时我们也要关注优秀生的培养。
我们备课组老师要共同研讨整理出适合学困生和优秀生的练习,做到因材施教。
【第2篇】数学备课组长工作计划
本学期,我们英语组全体老师将团结一致,以备课组为单位制订以下计划:
一、本学期的指导思想:
在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、突出学生主体,尊重个体差异;
3、采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
4、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生现状
1.有些学生平时学习成绩较佳,但考试总是心慌,临场发挥欠佳。
在设计每一课时,要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。
在愉快的、情感融洽的氛围中,激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索,通过观察比较,分析思索,逐步深化自己的认识程度,并从中提高自己的认识能力和技巧。
2.两极分化开始出现,尾巴开始拉大。
教师要热情关心帮助学生克服心理障碍,点燃学生进取的火花,动之以情,晓之以理,树立他们的自信心。
同时指导帮助,对差生进行个别谈话,帮助他们找出暂时落后的原因,帮助他们制定计划,指导学习方法,具体辅导基础知识。
三、工作目标
1.在日常教学中打好语法基础,强化听说读写练习,
2.创造教师启动,师生互动,学生主动的共同发展课堂,全面提高学生的听、说、读写能力。
3.面向全体学生,争取教学目的周周清而获得点面丰收。
工作中心:
分层次教学,夯实基础。
四、工作内容:
1.统一制定教学计划,统一教学内容和进度。
2.周二按时参加小组集体备课,一起发挥集体智慧,集体讨论下单元的教学内容及重难点,在汇集大家共同思想的基础上由一位老师总结中心发言,真正实现资源共享。
3.课余时间我们将相互帮助,巩固课件制作技能,实现课课有课件,从而加快上课进程,提高上课的效率。
4.认真完成每一堂课,热情辅导学生,指导学生预习、复习和完成作业,有针对性批阅和讲评作业。
5.按教务处要求,出好每一份试卷;积极组织学生参加学校各类考试。
6.积极参加校内外教研活动,积极为中学部网站提供素材,积极配合教研组活动,在完成教学任务的同时,我们备课组成员将认真学习教学新方法,提高业务水平。
同时加紧教学研究实现课后反思,多写教学感想和教学论文。
我们将继续提高自身素质,包括听、说、读、写能力,多和兄弟学校加强联系,虚心学习,吸取他们的精华,达到共同进步。
【第3篇】语文备课组长工作计划
一、指导思想:
根据新课程标准总目标提出的“具有独立阅读的能力,注重情感体验”“有丰富的积累,形成良好的语感”“全面提高学生的语文素养”“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与志趣的熏陶,丰富自己的精神世界”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”等方面的基本理念,进一步加强年级备课组集体备课的力度,充分发挥群体优势,不断探索有效的课堂教学方法和策略,不断提高课堂教学效率,积极培养学生的创新意识和实践能力,全面提高学生的语文综合素养。
二、工作目标:
1.认真学习“新课改的实施方案”,坚持一切“以学生为本”的原则,努力使每个学生成为善学习、能创造的人才。
2.积极开展“生本教学”,努力培养学生自主、合作、探究的学习方式,灵活运用多种教学资源,创造和谐的学习氛围,引导学生在实践中学习语文。
3.丰富学生的语言积累,培养语感,发展思维,重视提高学生的品德修养和审美情趣,促进良好个性和健全人格的形成。
三、具体措施:
1.关于阅读教学
①致力于营造良好的阅读氛围,使学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,激发感悟和思考,从而受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的乐趣。
逐步培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力,珍视学生独特的阅读体验、感受和理解,引导学生把握作品的精髓,最大限度地丰富学生的阅读收获。
②教师认真研读文本,努力提高自己驾驭文本的能力,并根据学生实际精心构置对话策略。
对话应围绕文本展开,不应忽略文本的暗示或提示,不能脱离文本的主流随心所欲毫无限制地进行文本解读或迁移拓展;要努力纠正当前较为普遍的“假对话”现象(游离主题的对话,不具实质的对话,独白式的对话,互不碰撞的对话等等),不断提高对话的质量。
③加强阅读方法的指导,重视朗读和默读,根据不同的阅读内容和阅读目的指导学生逐步学会精读、泛读和浏览。
要加大课堂阅读教学中读的容量,在读中增进理解,通过阅读形成语感。
④重视培养学生的阅读兴趣,鼓励学生多读书,读好书,读整本的书。
帮助学生制定并落实阅读计划,使学生的课外阅读形成一个有序的渐进的过程;要有计划的采取读书沙龙、读书报告会、读书成果展等方式,促进学生之间的阅读交流,使学生保持自主阅读的积极性。
⑤每单元五篇课文,根据教参和教学实际自主确定精读和略读的篇目和比例,略读课文主要靠学生运用在精读课文中获得的知识和方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法。
可由学生参照提示独立阅读、思考,发表阅读感受,然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题引导学生讨论、交流。
⑥诵读欣赏要以诵读为主,以积累为主,以整体感知为主。
古诗文需要全部背诵,对诗文的内容、思想感情有所了解,并能赏析其中经典的名句等。
充分利用《古诗文诵读》这本书,如在早读课上带领学生朗读背诵,通过反复诵读增加积累,加深文化底蕴,提高文学素养。
2.关于作文教学
①写作教学中应引导学生关注现实,一方面要关注身边的人和事,体会宝贵的人类情感,从日常生活体验中积累写作素材;另一方面要关注社会的热点、焦点问题,注重培养学生观察、思考的能力,逐步提高学生的思想认识水平;鼓励学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,引导学生跳出千人一面的表述模式,逐渐实现个性化的和有创意的表达。
②在现有教材基础上独立或合作完成自己的作文教学过程设计,努力摆脱当前写作教学的盲目、无序状态。
注意激发和保护学生的写作兴趣,加强对学生有差别的指导;兼顾各种文体、不同形式的写作练习,尽量拓宽学生的写作视野;关注学生的写作过程,引导学生在独立完成写作的前提下进行充分的交流,使写作的过程成为一个互动交流、相互促进、共同提高的动态过程;改变传统的作文呈现方式和作文评改方式,积极探索多样化的师生双方共同参与的作文评改方法,努力促进作文学习过程走向真正的开放。
③课外练笔是提高学生写作能力的有效途径。
要尽力拓宽学生课外练笔渠道,采取多样化的课外练笔形式,如日记、随笔、摘抄等,使学生形成持久的课外练笔习惯;每月推荐一篇优秀习作、课外练笔成果展示等,引导学生主动交流练笔成果,在交流中充分体验自主创造的快乐。
3.关于口语交际教学
口语交际的教学重点是培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
要选好话题,创设情景,体现互动,逐步改变目前以静态的说话方式替代口语交际的教学局面;要努力拓宽口语交际渠道,给学生提供大量的口语交际机会,如“课前说话,鼓励交际;阅读写作,渗透交际;交际课上,训练交际;社会实践,运用交际”等等。
4.关于综合性学习
①语文综合性学习是语文学科全新的课程内容,开展综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
②开展语文综合学习一方面要有选择地用好用足教材中的课程资源,同时要结合学生和地方实际大量开发综合性学习资源作为补充,使综合性学习与学生生活、社会生活统一起来。
5.做好培优补偏工作。
【第4篇】物理备课组长工作计划
一、指导思想
本学期我们按照学校的教学思路开展教学,认真学习教育科学理论,教改经验,树立以学生发展为本的教育观,学习初中物理学科的课程标准,熟悉新课标思想,提高在课堂教学中实施素质教育的自觉性,努力提高课堂效率,大面积提高全体学生的学习积极性,配合学校的教育教学计划,认真完成学校及各科任教师的物理教学计划。
二、教师情况
本组共有4名教师,都从事教学十年以上,有的教师长期在初三任教,教学经验比较丰富,重点、难点、考点和易错点把握的还可以。
三、工作措施
1、努力研究教材教法,八年
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