感悟生活类作文 语言指导Word下载.docx
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标
知识
能力
掌握理解、感悟生活的一般方法。
过程
方法
以大家所获得的对生活的理解为例,具体用一个作文题目为例,进行写作指导以验证课堂效果。
借助多媒体协助,引导学生由感性认识逐步上升到理性认识。
情感
态度
价值观
培养学生关注自己身边生活的习惯;
观察生活,感悟生活。
教学重点
培养学生运用自己的语言表达对生活的认识与思考。
教学难点
如何让自己的作文更精彩
教学、教具
(课件)
准备
课件及学习资料
教学流程
评论或修改
环
节
教师活动
预设学生活动
一、
导入
生活是一本大百科全书,生活是写作的源泉。
我们写感悟生活类作文就要从日常生活中平平常常、普普通通、不大引人注意的小事写起。
从人们常常忽略的小事写起,这是简单的生活给写作的一种独特的发现,是表现生活流露于笔端的一种艺术创新。
张晓风《一山昙花》写作者想象中昙花开放的美丽景象,提醒人们不可能拥有一切美好的事物,要懂得欣赏身边可能转瞬即逝的美丽,好好珍惜已有的幸福生活。
李澍声《沉默的竹笛》中,作者通过回忆少年时代的往事,竹笛带给他幸福和耻辱,让他领悟到自己对人生的思考:
“有些梦想是永远不会开花结果的,但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会,只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵”。
水到渠成,发人深省。
像这类文章的美文作家很多,林清玄、莫小米、流沙河、马德、张丽均、刘燕敏……
二、正课
【考点阐释】
《课程标准》指出:
“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
为此,中考命题者对感悟类的作文,情有独钟。
感悟类作文能考查考生对人与人、人与社会、人与自然的理性思考,能促使考生形成正确的价值观和人生观,有助于考生彰现灵气、修养,展露才情。
在历年的中考中有众多省市考查了感悟类作文。
如:
“我眼中的色彩”、“一道风景线”、“______其实很快乐”、“震撼心灵的_____”、“日历”等等。
【例题解读】
请以“我眼中的色彩”为题写一篇作文。
要求:
⑴600字左右。
⑵不得透露个人相关信息。
⑶不得抄袭。
【写作导引】
1.诠释文题。
我们可以描写生活中与色彩直接有关的的事物,如碧绿的小草和绿叶、金黄的玉米、红艳艳的五星红旗等,歌颂它们身上所体现的精神。
2.广泛联想。
我们写作时也可由眼前的色彩进行自由的、广泛的联想。
比如由眼前的绿色的联想到军装、军营、邮政、绿茵场上的拼搏等;
由眼前的红色联想到抗震救灾中那闪亮的红十字,那救灾战士的一颗红心等。
经过这样的联想,既能开拓我们的写作空间,又有利于我们选取一点感受最深的来写。
3.深入挖掘。
近期社会上出现很多新名词,如“绿色奥运”“绿色食品”“绿色作文”“白色污染”“蓝藻事件”等。
色彩在其中都有独特的含义。
我们写作时可对这些色彩的含义深入挖掘。
比如“绿色食品”,人们以绿色来命名食品,恰恰说明了食品中缺乏了真正的“绿色”。
我们即可对此表达观点,发表看法,来书写自己眼中的色彩。
4.巧编故事。
我们作文中也可写色彩给我们的生活带来的变化。
例如;
小巷里垃圾满地,白色塑料袋到处乱飞,小巷中的人也不修边幅。
有一天,生活在小巷中的一个小姑娘穿起了色彩鲜艳的裙子,那盎然生机,激发了人们心中对美的追求。
【满分作文】
我眼中的色彩
一考生
凭窗远眺,我的眼前万紫千红。
风轻轻拂过,和着夏的炎热,掺着花草的清新,扬起我缕缕青丝时,告诉我,我眼中的色彩是青春,我的青春色彩变幻。
勤——绿色
为木则荣,为草则绿。
林木,用努力,使自己欣欣而向荣;
幽草,用勤奋,使自己萋萋而摇绿;
我,则用青春的绿,使自己烙下希望的梦。
梦中的象牙塔悠悠,似我眼中的绿,漆黑中坚定地发出光。
为梦,我努力,为梦,我奋斗。
清晨,迎接我的是晨曦的第一缕金光;
夜晚,伴随我的是明月的遍地清辉。
在学问的山脚下,我以勤为径;
在知识的海洋中,我以苦作舟。
烈——红色
袅袅水芝红,脉脉蒹蕸浦。
荷花,用摇曳,使自己袅袅而生动;
水草,用浮动,使自己脉脉而热烈;
我则用青春的红,使自己烙下活泼的影。
为影,我活跃在校园的各个角落。
体育课上,我奔跑、飞跃,课后,我的影子是阳光下的一个动点。
我热切地广交朋友,我热切地与人交谈,我渴望发表意见,我渴望被人关注。
活泼,我青春的本色;
热烈,我青春的底色,红色,我青春的亮点。
郁——蓝色
独立小桥风满袖,平林新月人归后。
独立寂寞,小桥孤零,寒风袭人,夜色渐起,行人归尽。
我在小桥上独品那排遣不去,欲拂还来的迷茫与无奈。
青春纵然姿彩炫目,也掺和着抑郁的蓝。
生活中的一些无奈,长辈们偶尔的不理解,学习上的些许不顺,所有这些,让我的天空蔚蓝却不失冷意。
忧郁的蓝,我青春中最无奈的孤独。
世界一天天在我的生命中刻下印记,岁月的齿轮碾出了我的痕迹,是青春,使我的画卷色彩斑斓,是青春,使我的梦想透明,纯粹;
是青春,使我的心虔诚向上。
青春的梦想是燃烧的火把,青春的憧憬是汹涌的大海,青春的生命灿烂夺目,青春的感情世界庭院深深,青春的梦幻世界落霞与孤鹜齐飞。
透过窗棂,我看到了我眼中的色彩——青春。
【满分剖析】本文具有哲理意味的色彩意象,在作者的眼中,红色、绿色、蓝色都有了代表的意蕴,分别被赋予勤、烈、郁的哲理含义。
作者把视角联想与心理描写结合,在这里抒发的是凭窗远眺的所见所感,对于触动自己心灵的感觉及时抓住,敏锐感知,触景生情,思绪万千,显示出作者才情飘逸的特色。
文采飞扬之中充满青春朝气,而在这青春的朝气之中又不失冷静,仿佛如见其人,一个成熟的中学生就站在我们的面前。
三、教师小结:
人们的内心情感虽丰富复杂,但往往潜藏在人们的心底,只有多情,外界的事物才容易触发内在的感情,从而产生某种强烈的欲望和激情。
如看见水龙头流水就感受到那是它在流泪,冬天进入教室猛然变暖就感悟到一个人融入集体才会有温暖等等。
学生回忆自己积累的作家作品。
观看投影片:
【技法点拨】
1.因景而感。
“一切景语皆情语”。
在写作中,没有无缘无故的写景。
我们可以把自己的主观情感和思想意志融入到景物之中去,使山水有情,草木含意。
我们在观花时怀人,赏月时思乡。
看海时可以感受博大,观云时可以感受飘逸,一切皆由景而感。
有时,景也昭示着一种自然哲理。
这时写感,要对景进行联想和想像,赋予具体的景象以抽象的哲理。
2.因物而感。
文学作品中的物,或牵系着一个故事,或寄托着一段感情,或隐含着一个道理。
在记物的时候,可借物言情,也可托物喻意,还可咏物明理。
有如一块橡皮记录着一段友谊,一声问候承载着一份亲情,一束玫瑰诠释着一种爱意。
因物而感是一种“言在此而意在彼”的构思写作模式,作者描述事物的目的,不是为了表现这个事物,而是为了引出一段感情,一种哲理。
所以要在写物之前,要赋物以意,在写物之时,要为感蓄势,在写物之后,要自然出感。
3.因人而感。
即从人的外貌、语言、行为、性格中寻找感点。
可以边叙边感,在描写中点缀自己的感受、感想。
也可以叙后出感,在写人之后,详写感点,借势出理。
我们可以因自己的衣食父母而感,感悟父爱的深沉母爱的伟大。
我们可以因祖国的英雄儿女而感,感悟先烈的英勇后生的可畏。
4因事而感。
在记事之后,或就事论事抒发感想,或由事入理阐发感悟,是让作文具有一种哲思之美的重要手段。
尝试爬山,可以感悟征服困难的滋味,体验垂钓,可以感悟宁静淡泊的境界。
在由事写感的时候,要对事件进行由表及里的分析、挖掘,由一事提炼出一理,并且用精警的语言予以点示。
在教师指导下体会
:
用心感受生活,思考感悟生活的方法。
交流方法。
激发学生对生活的热爱,善于观察生活,思考生活中的现象,形成自己独特的认识。
四、布置作业:
【模拟训练】
1.成熟,一个让人怦然心动的字眼,一个令人遐想缤纷的词语。
成熟是摆脱稚嫩走向老练,是屏弃浅薄拥抱深刻,是拒绝平庸追求卓越。
成熟,是一种魅力,一种气质,一种风度!
成熟,让我们细数成长的酸甜苦辣,让我们微笑着面对人生的沧海桑田,让我们尽情品尝生命的琼浆玉液。
在成长的过程中,相信你有许多感悟,请以“成熟”为话题,自拟题目,写一篇600字以上的作文。
2.很多时候,我们会因为生活中的人或事而振奋欢呼,请以“为_______欢呼”为题,自选角度,自拟题目,写一篇文章,文体不限,字数在600字以上。
⑴题目自拟;
⑵文中不得出现真实的校名、地名和人名;
⑶文体不限;
⑷字数在不少于600字。
学生自选其一作文。
预备下节课交流。
板
书
设
计
感悟生活
因景而感
因物而感
因人而感
因事而感
课
后
反
思
星级评价
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆
第二课时
学习作文锤炼语言的一些方法。
学生品析作文,修改语言。
如何让自己的作文语言更精彩
生活是作文的源泉。
然而,现在的初中生,常常把写不出作文归为生活内容太单调,生活空间太狭窄。
其实你们面对写作的困惑不是因为素材的贫乏,而是缺少对生活的思考、感悟和发现,你们所谓的“写不出”,其潜台词是“没发现什么值得可写”。
经过上节课的学习,大家应该是有所收获吧?
【明确考点】
中考作文目标及评分标准
1、文章中心明确,内容具体,感情健康
2、文章结构完整,顺序合理,条理清楚
3、恰当运用记叙、议论、说明、抒情等表达
4、语言通顺、连贯、得体、生动
5、力求创新。
如见新颖,材料新鲜,构思精巧,有个性特征
中考作文评分标准
一等(45-50):
立意深刻,中心突出,内容充实,结构严谨,语言通畅、生动。
二等(36-44):
符合题意,中心明确,内容具体,结构完整,语言通顺。
三等(30-35):
基本符合题意,中心尚明确,内容欠具体,结构完整,条理欠清楚,语言欠通顺。
四等(16-29):
不符合题意,中心不明确,内容空泛,结构欠完整,语病较多。
五等(15分以下):
感情不健康,或文理不通,或语病严重,或不足300字,不成篇。
注:
书写分1-3分,错别字扣1分/3个,300-600字之间,降等给分。
【习作交流】
下面我们来交流一下大家的习作。
如何让你的笔下文采飞扬?
1、多炼字
2、多感官
3、多修饰
4、多修辞
5、多句式
6、有整散
7、有新词
【例文赏析】
《露从今夜白》
秋山,变得丰腴起来;
秋水,变得温柔起来;
天空总会开满斑斓的笑。
秋天的眸子,这般圆!
这般亮!
晶莹里折射着七彩;
透明中叠印着丰满,纯净里飘逸着辉煌。
流霞,被赤橙黄蓝包装。
山里,被绿青蓝紫尽染。
七色构成的韵致,在洒、在溢、在泻、在消——从坠着石榴、柿子、栗子的枝头上、下来,从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下。
从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上溢下来。
如果说,春天是水粉画,来,夏天是国画,那么,秋天一定是油画了!
只有此刻的露,才能称得上花露、香露、彩露、甘露,最富有的露!
哦,满村的桂花就要放香了!
哦,十五的月亮就要东升了!
1、平时细水长流(积累)
2、考前总结归纳(经验)
学生阅读,明确目标。
学生交流,同桌互相评点,指出优劣,侧重从语言方面入手。
师生共同归纳:
“五多二有”
体会方法
1、炼字生动,词语丰富。
丰腴、温柔、滴、滴
2、运用修辞,
生动形象
国画
油画
3整散结合,
富有节奏。
、
学生自选其一作文,自己利用本节课学习的方法进行修改,使文章更加生动形象。
明确考点
方法导引
例文赏析
学习小结
- 配套讲稿:
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