初中信息技术课程纲要6年级上Word格式.docx
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设计时间:
2017年7月
一、背景
1.学情分析
信息技术学科对学生来说是一门运用各种技术获取、处理、应用信息并运用技术进行信息交流和共享的学科,旨在提高学生的信息技术应用能力,形成良好的信息素养。
第一册(上)教材内容包含基本的计算机硬件、软件操作知识;
使用因特网搜索、捕获、下载信息及信息交流的相关知识;
简单的手绘、摄影技术和图像处理技术;
其中计算机的硬件组成、用操作系统控制硬件、文件的类型及特点、图像的处理与合成等知识的掌握和应用对学生来说都是相对困难的。
2.教材分析
教材的呈现形式,适合学生的认知水平,内容丰富生动、图文并茂,便于学生的阅读和理解,既有时尚、温暖的学习内容,又有实用、创新的实践拓展,能激起学生的学习兴趣。
教材在内容选配上,突出以科学技术为核心,借鉴计算思维、信息需求、技术价值、项目学习等先进理念与方法,构建一种深度思维的空间,让学生在学习、思考、创新中不断改善思维方法,提高技术应用能力并形成良好的信息素养。
在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习、参与实践,通过学生动手、动脑的实践活动,让学生在做中学,在学中做,在实践中真正掌握知识、技能。
教材紧密联系生活实际,围绕生活中实际问题的解决开展项目活动,在激发学生的学习兴趣和探究热情的基础上,通过自主、合作学习,培养学生的实践能力和创新思维。
这样编排既符合学生认知规律,又兼顾到信息技术学科的知识特点,学习效果事半功倍。
二、目标
1.第1单元探究身边的信息设备:
(1)微项目1探究计算机的硬件组成:
通过“解剖”一台计算机,探究计算机的内部构造,了解组成计算机的主要元件及它们的功能、性能指标、工作原理。
了解计算机的发展史及各代计算机的特点及其核心电子元件,了解各类计算机设备在生活中的应用。
(2)微项目2探究软件的装配:
通过学习了解计算机软件的功能和分类。
了解操作系统的功能和发展,体验命令、窗口、多任务、触摸屏等技术。
通过体验设备管理,优化虚拟内存、探索控制面板,尝试用操作系统去控制硬件。
通过实践掌握安装软件、卸载软件、强行卸载的操作方法和技巧。
(3)微项目3探索数据的存储共享:
了解存储容量的意义,能区分设备的存储容量大小、设备的存储空间、剩余存储空间,掌握文件复制的方法,掌握查看文件属性了解文件信息的方法,掌握文件的分类方式,了解常见文件的类型及特点,了解数据的加密及常见的数据加密方法。
通过实践活动,掌握申请网盘、上传文件、共享文件的方法。
2.第2单元让因特网成为工具:
(1)微项目1探寻获取信息的有效途径:
通过实践活动,熟练掌握浏览网站,捕获信息的方法。
能应用网络问卷调查、网络地图、网络百科等网络应用解决实际问题。
掌握收藏网页、收藏夹的导入导出的方法,了解收藏网页和保存网页内容的区别。
熟练掌握使用搜索引擎准确、高效的搜索信息的方法,了解搜索引擎的工作原理和智能化搜索的应用。
能对网络信息的真伪和实效性进行鉴别,选择有价值的信息。
(2)微项目2探究网络信息交流的方式:
通过实践活动,掌握常用网络信息交流工具QQ、微信、论坛、电子邮件的使用方法,了解各种信息交流工具的特点,并能根据需要选择恰当的交流方式,进行信息交流和共享。
3.第3单元探究图像的表现艺术:
(1)微项目1探究绘制图像的方法:
通过欣赏和实践,感受用手绘表达创意。
熟练掌握使用Photoshop新建图层,通过选区操作绘制图形,用颜色填充进行着色,用“变换”进行造型的方法。
熟练掌握反选、Shift键、Del键在选区操作中的应用,掌握“移动”、“加深”、“减淡”工具的使用方法,掌握图像的保存和导出方法。
(2)微项目2探究图像的拍摄艺术:
通过实践,掌握使用手机进行拍摄的方法,能通过构图、对焦、滤镜提高拍摄图像的质量。
了解使用图像处理软件进行后期加工,在图像中运用文字进行注解的方法。
了解情景模式、快门、光圈在摄影中的应用,了解图像分辨率的表示方法,掌握使用Photoshop调整图像大小、亮度、对比度、饱和度、色彩平衡的方法,掌握魔棒工具的使用技巧。
(3)微项目3探究图像的合成技术:
通过实践,掌握用场景图像表达创意,用拼图创作数字故事的方法。
熟练掌握Photoshop中,文字工具的使用方法,能根据需要更改文字格式,使用文字变形工具变形文本。
熟练掌握Photoshop的图层操作技术,掌握复制图层、图层重命名、删除图层、引入图像创建图层、隐藏图层、调整图层顺序的方法。
掌握抠图、图像的裁切、图像的调整的方法,了解图层蒙版的原理,能使用蒙版技术合成图像。
通过这学期的信息技术教学,关注学生发展,达成以下目标:
1.培养学生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2.通过学习和实践使学生具备获取信息、交流信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,能正确的甄别信息,负责任地使用信息技术。
3.通过实践,使学生掌握信息技术学习的方法和技巧,鼓励学生之间相互交流、合作学习,培养学生积极进行创新思维和创造实践的意识。
4.培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
三、内容
单元
课程内容
课时
备注说明
分享《课程纲要》
1
解读课程纲要
探究身边的信息设备
微项目1:
探究计算机的硬件组成
2
完成计算机解剖任务,探究计算机的内部构造,了解组成计算机的主要元件及它们的功能、性能指标、工作原理。
完成模拟装机任务,强化对计算机硬件设备的认识。
微项目2:
探究软件的装配
认识软件的分类,了解操作系统的功能和变化特点,尝试软件安装,感受软件管理。
通过交流展示,分享操作系统、软件的使用、安装、卸载相关的技巧。
微项目3:
探索数据的存储共享
掌握查看文件属性的方法,探究文件的存储、管理与共享。
让因特网成为工具
探寻获取信息的有效途径
掌握导航栏的使用技巧,掌握收藏网址的方法,掌握使用网络百科、网络调查问卷获取信息的方法。
掌握网络地图、搜索引擎、智能化搜索的技巧,掌握网络信息的保存方法。
探究网络信息交流的方式
熟练应用QQ和微信进行信息交流与共享,掌握即时通讯中的安全防范和防骚扰技术。
学会使用论坛和电子邮件进行信息交流和共享,了解异步交流的特点。
能够根据需要选择恰当的交流方式,进行信息交流和共享。
探究图像的表现艺术
探究绘制图像的方法
完成绘制任务,体验线条、色彩、形状的表现力,掌握选择、填充等图像编辑方法。
用Photoshop完成锥体、葡萄的造型。
探索图像的拍摄艺术
用手机、PAD等便携设备拍摄图像并进行图像调整,使用相机软件添加文字注解。
用Photoshop对图像进行大小、亮度、对比度、饱和度、色彩平衡的调整。
探索图像的合成技术
4
在“美图秀秀”中用拼图制作数字故事。
用Photoshop设计宣传标语。
用Photoshop制作合成图像。
用Photoshop的蒙版技术合成图像。
综合实践:
图像创意设计
综合运用Photoshop的各项技术进行作品的创作与设计。
四、实施
1.第1单元——探究身边的信息设备:
(1)微项目1:
解剖计算机“实物”,引导学生探究计算机的内部构造,了解组成计算机的主要元件及它们的功能、性能指标、工作原理,了解计算机拆装的正确方法和注意事项。
利用因特网搜索相关的图文资料并汇集、分析,了解计算机的发展史及各代计算机的特点及发展趋势,了解计算机性能关键指标,探究如何按需购买计算机。
联系生活实际,借助网络开展模拟装机活动,强化学生对计算机组成元件和性能指标的认知和理解,引导学生将所学知识服务于生活。
(2)微项目2:
通过调查、选择、安装、试用等活动,了解、体验一些软件的功能特点,学会根据需要选择、安装必要软件,进而培养学生的鉴别能力。
借助互联网搜索,了解用户界面的应用,结合操作体验,对命令、窗口、多任务、多媒体、触摸屏等技术操作进行体验,了解操作系统的发展趋势,并尝试用操作系统控制管理软、硬件资源,培养学生的管理能力。
(3)微项目3:
结合生活实例,创设探究情景,通过管理身边的课程表、时间表、班级活动照等数据,让学生亲身体验文件的存储和管理,引导学生探究数据存储的介质与形式,以及对数据的复制、传输、压缩、共享等管理方法,养成合理管理数据、分享数据的良好意识。
2.第2单元——让因特网成为工具:
围绕制定旅行计划创设学习情境,探究从因特网获取各种有价值信息的方法。
探究过程中,灵活的使用导航栏提高信息的获取效率和质量,掌握收藏网址的方法,掌握应用网络百科、网络调查问卷获取有价值的信息的方法,重点关注获取信息的方式是否便捷、可靠。
以“借助网络地图规划线路”为例,掌握网络地图的路线规划、导航和智能搜索,能根据需要使用搜索引擎、智能化搜索快速获取信息,并掌握网络信息的保存方法。
重点关注获得的信息是否真实、有效。
围绕共同关注的话题,使用QQ和微信等即时通讯软件展开信息交流,通过创设情景,鼓励学生大胆尝试软件中的各种功能,最终掌握使用即时通讯软件进行信息交流与共享的一般方法、安全防范与防骚扰技术。
体验使用论坛和电子邮件进行信息交流与共享,了解异步交流的特点。
能根据交流的需要,合理选择交流方式,帮助学生全面认识各种信息交流方式的作用和价值,引导学生选择合适的工具和功能解决实际问题,
3.第3单元——探究图像的表现艺术:
通过欣赏手绘作品和简单的手绘实践,探索线条、色彩、前景、背景等元素在手绘中的应用,感受图像中的情绪与情感,体验用图像表达创意的方式。
通过“锥体”、“葡萄”的绘制实践,体验在Photoshop中使用图形(矩形、三角形、圆与椭圆等)和图像技术(加深、减淡、变换等)进行造型。
掌握选区操作、填充、变换、透视等处理方法,掌握渐变、减淡、加深等工具的运用。
通过“摄影新手成长之路”活动,利用手机、PAD等便携设备进行拍摄,拍摄前后使用滤镜、对比度、亮度、饱和度等优化图像,掌握简单的图像调整方法;
通过“创作我的电影大片”活动,掌握使用相机软件添加文字注解的方法;
通过“初探数码相机摄影”活动,了解快门、光圈对拍摄的影响。
通过“图像的优化”活动,掌握用Photoshop对图像进行大小、亮度、对比度、饱和度、色彩平衡的调整方法,并能根据需要,恰当的进行处理,提高照片的质量,富有创意地表达感受与审美。
通过完成“我的数字故事”的实践活动,掌握在“美图秀秀”中,使用场景模板合成图像、使用拼图制作数字故事、使用文字标注表达主题的方法。
通过完成设计“节约用水”公益广告活动,学会在Photoshop中使用文字工具输入文字的方法,掌握设置文字格式与变形文本的方法,并能根据图像的设计意图,进行文字标语的设计。
通过完成“呵护”实例,掌握在Photoshop中进行图层编辑、抠图、引入图像、调整图像的方法,并能根据需要,把多幅图像合为一体,综合表达主题。
④通过完成“保护地球环境防止温室效应”实例,掌握在Photoshop中使用蒙版技术合成图像的方法。
(4)综合实践:
提供若干主题供学生选择,并利用两节课的时进行构思、素材的搜集整理和作品创作。
要求:
作品内容积极向上,富有创意和想象力;
合理的使用Photoshop图像调整和合成技术;
尽量使用原创素材。
五、评价
(一)评价方式:
自评、组内互评、师评相结合。
(二)评价内容
1.学习表现(20分):
主要评价学生的上课听讲专注度、参与度,其中自评占5分,组内互评占15分。
2.训练表现(30分):
主要评价学生对于课上作品的积极参与和完成情况,其中自评占10分,组内互评占20分。
3.操作与效果(50分):
主要评价学生对计算机硬件、软件系统的认知,对软件安装、使用、卸载过程中的应用技巧和注意事项的掌握,数据的存储、共享实现方式的选择和使用,对信息获取途径、信息交流方式的选择和应用是否合理,在绘制图像、拍摄图像、合成图像时使用的技术是否准确、简捷和高效,图像创意设计作品的创意构思是否巧妙、技术的应用是否合理、实现效果是否具有感染力;
其中自评占10分,组内互评占10分,师评占30分。
(三)评价结果
期中、期末根据成绩各评选优秀小组,优秀组长,优秀组员,进步学生。
将学科评价结果记入个人成长档案。
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- 初中 信息技术课程 纲要 年级