七年级生物下册 第11章 第一节 人体产生的代谢废物教案2 北师大版Word格式.docx
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结合多媒体教学的方式使教学生动具体。
课前准备
1、学生自愿收集尿液,并带到实验室作好准备;
2、演示实验“尿液成分的测定”实验仪器;
3、学生收集关于尿液的相关知识;
4、教学课件内容:
(1)人体的新陈代谢产生代谢废物;
(2)人体的代谢废物排出体外的途径;
(3)总结与反馈:
代谢废物排出体外的途径。
教学过程
导入:
师:
上课,同学们好。
请同学们回忆一下,前面我们学习了关于“人体的营养、人体内的物质运输、人体的能量供应”的知识。
我们知道人体是由细胞构成的,细胞正常的生命活动需要保证氧和各种营养物质的供应,细胞产生的二氧化碳等废物也需要及时运走。
那么人体也就需要及时供应氧和营养物质、及时排出代谢废物。
人体通过血液完成体内物质的交换与运输。
请同学们观看下面的幻灯片。
幻灯片放映:
1、文字“人体与其他多细胞生物一样是由许多细胞构成的”。
2、文字“人体通过血液循环为人体各个组织细胞不断运来营养物质和氧,运走二氧化碳等废物”。
3、幻灯片:
“血液与组织细胞之间的物质交换示意图”。
从图中可看出细胞在获得氧和营养物质的同时也产生了二氧化碳和其他废物。
这说明人体在新陈代谢中,不断消耗营养物质,同时产生许多代谢废物。
(教师指着幻灯片中代谢废物)同学们思考:
这些代谢废物不排出体外行吗?
究竟人体在代谢中产生了哪些废物?
这些物质通过哪些途径排出体外?
今天我们就带着这些问题来学习。
板书:
第十一章 人体代谢废物的排出
第一节 人体产生的代谢废物
大家想一下,人体每天都要排出哪些废物?
生:
人体每天要排出尿液、大便、汗水等废物。
大家结合平时的观察,说一下尿液都有什么特征?
尿液有臭味、有颜色?
尿液是液体。
很对,尿液是人体肾脏代谢产生的一种液体,那么尿液中含有什么物质?
人体为什么每天都要排出尿液?
下面我们来做一个演示实验:
尿液成分的测定。
首先大家观察烧杯中的尿液:
尿液是什么颜色?
尿液有什么气味?
尿液是浅茶色,有刺鼻的气味。
很对,在正常情况下,尿液大多呈现透明状,尿量多时呈浅黄色,尿量少时呈黄褐色,下面我们烘烤尿液。
有同学愿意上来做给大家看吗?
大家先看一下书上的操作步骤,请同学上来演示给大家看。
大家注意观察实验现象。
学生(提供尿液者)演示:
吸取一滴尿液放在载玻片上,点燃酒精灯,用镊子夹住载玻片,放在酒精灯上烘烤,直到尿液被烘干。
学生用镊子夹住载玻片沿教室走一圈。
注意事项:
因实验现象的原因,此时教室纪律易出现混乱,教师应注意维持。
大家仔细观察载玻片上的残余物,残余物有多少?
什么颜色。
现在大家讨论问题。
1、在尿液烘烤过程中是否有异常气味散出?
说说气味的特点。
2、在烘烤过的载玻片上,你看到了什么?
学生讨论。
有刺鼻的气味产生。
在载玻片上,还看到白色的粉末。
大家推测这种气味来自什么物质?
白色物质又是什么?
上述实验中闻到的气味是尿素在受热时散发出的,看到的白色粉末状物质是尿液中的无机盐。
这些物质是怎么产生的?
大家回忆一下什么叫呼吸作用?
学生有的翻阅前面的课本,有的回忆。
人体的每一个细胞都能利用氧气将葡萄糖等有机物分解,产生二氧化碳和水,同时伴有能量的释放。
这个过程就是呼吸作用。
人体在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物,除了产生二氧化碳、水之外,还产生尿素等,这些物质都是代谢废物。
所以尿液中的尿素是代谢废物,而大部分人体代谢过程中多余的无机盐也随尿液排出。
除了含有尿素、无机盐外,尿液之所以是液体还因为尿液中还含有哪些物质?
尿液中含有较多的水。
对。
因此尿液能带走人体代谢废物中大部分的尿素、无机盐及水。
因为这些物质在体内积累过多,会影响细胞正常的活动,必须及时排出体外。
一、排泄
人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。
除了尿液能带走大部分代谢废物之外,大家讨论一下人体还有哪些代谢废物?
它们是怎样排出体外的?
代谢废物还有二氧化碳等。
二氧化碳通过呼吸排出体外。
汗液也能带走废物。
谁总结一下人体都有哪些代谢废物?
人体代谢废物有二氧化碳、尿素、多余的水、无机盐等。
幻灯片显示:
人体的代谢废物:
尿素、二氧化碳、多余的水、无机盐。
给大家三分钟的时间围绕汗液、呼出的气体提出问题。
汗液为什么是液体?
汗液为什么有咸味?
如果好几天不洗澡,为什么体表会有异味?
人体呼出的气体有很多二氧化碳。
另外,呼出的气体中还有什么物质?
请同学们讨论一下刚才大家提出的问题,同时想一下下列的问题:
幻灯片显示问题:
1、汗液为什么有气味和味道?
2、汗液为什么会流淌?
3、冬天呼出的气体为什么会形成雾?
学生讨论上述问题。
汗液是由皮肤排出体外的,汗液含有水和无机盐,所以汗液能流动、有咸味。
人体呼出的气体中除了二氧化碳,还有水蒸气。
所以冬天人体呼出的气体会形成雾。
大家说得对。
另外,因为汗液中含有少量的尿素,所以较长时间不洗澡,体表就会有异味。
有哪位同学给大家总结一下汗液、呼出的气体中含有的成分。
汗液中含有水、尿素、无机盐;
呼出的气体中含有水蒸气、二氧化碳。
因此人体内的代谢废物还能通过汗液、水蒸气等不同的途径排出体外。
请同学们总结一下人体的代谢废物都是怎样排出体外的。
学生总结。
学生阅读:
教科书:
“代谢废物的排出有不同途径:
一部分水和少量无机盐、尿素等,以汗液的形式通过皮肤的汗腺排出;
二氧化碳和少量水分以气体的形式由呼吸系统排出;
绝大部分水、无机盐以及尿素等废物形成尿液,通过泌尿系统排出;
还有某些代谢废物随粪便排出体外。
请同学们把阅读的这部分加上标记。
下面请同学们观看一下幻灯片。
代谢废物排出的主要途径
1、人体通过呼吸系统排出二氧化碳及少量水,幻灯片显示呼吸系统各器官及气体呼出;
2、人体通过泌尿系统排出尿液,带走大部分水、尿素、无机盐,幻灯片显示泌尿系统各器官及尿液的排出;
3、人体通过皮肤排出汗液,带走部分水、少量无机盐及尿素,幻灯片显示人体皮肤及汗液排出。
大家知道人体一昼夜要排出多少尿液吗?
人体每天大约排出1~1.5升尿液。
大家都有这样的体验:
假如较长时间未小便,一定很难受。
假如代谢废物不及时排出对人体有什么危害?
课前曾叫同学们查找关于尿液的资料,有同学知道吗?
我从网上查到的资料现示:
尿是人体的代谢产物,其中大部分是人体所不需要的,它不断地形成,如果憋尿的话,滞留在膀胱中的尿会越来越多,膀胱增大,导致膀胱肌肉因扩张而损伤。
有人憋尿一段时间后,即使排出还会自觉小腹胀痛,这便是膀胱扩张后未完全收缩的缘故。
另外,憋尿过久,膀胱内的压力增大,势必损伤肾脏排泄废物的代谢功能,使水和代谢废物在人体内堆积起来,造成尿毒症,引起肾功能衰竭,危及生命。
因此,除了做某些检查需要短时间的憋尿外,其他任何情况都不应憋尿。
这就是下面我们要讨论的第二个内容:
排泄对人体生命活动的重要意义。
二、排泄对人体生命活动的意义。
学生讨论:
为什么要及时排出代谢废物?
有没有同学打比方来说明一下为什么要及时排出代谢废物?
代谢废物就像我们周围的垃圾一样,假如不及时清运人体就无法正常生活。
很对。
大家请看幻灯片。
血液与组织细胞之间的物质交换示意图。
假如细胞周围的二氧化碳及其他废物太多,那么细胞的生活环境就不稳定,它们的生命活动就会受到影响,从而也就会影响人体的生命活动。
因此要及时排出人体产生的代谢废物。
下面请一位同学朗读课文:
排泄对人体生命活动有重要意义,它不仅可以将代谢废物排出体外,而且可以调节体内水与无机盐的含量平衡,从而维持细胞生活环境的稳定,保证体内细胞正常的生命活动。
请同学们把这一段话标记一下。
思考与练习:
1、有人说“汗液和尿液是一样的”,你是否同意这种说法,说明理由。
2、排泄对人体的生命活动有什么意义?
学生小组讨论。
学生代表发言:
我们认为汗液和尿液是一样的,因为它们都含有代谢废物,而且代谢废物种类差不多。
我们的看法不一样,其实它们所含的成分并不相同,而且尿液是由泌尿系统排出的,而汗液是由皮肤排出的。
各组同学的观点都有一定的道理,两种答案都可以。
下面我们讨论第二题。
我认为课本上的最后一段就正好说明这一点。
好。
下面我们一起来朗读一遍。
学生一起朗读。
请同学给大家总结一下今天我们学习的内容。
今天我们学习了人体代谢废物排出的途径,代谢废物的及时排泄对人体的重要意义。
通过今天的学习我们知道我们应该养成良好的卫生习惯,及时排出身体内的代谢废物。
很好,回去以后请大家思考一下这样一个问题:
人体的尿液是怎样形成的?
这是下一节课我们要学习的内容,大家可以回去收集有关资料,进行预习。
下课。
教学反思
本节课经过教学实践,在下列几个方面比较成功:
1、教学目标体现较好
通过教学能够使学生获得人体代谢废物及其排出的知识;
能够培养学生的观察能力、思考能力、收集信息的能力,提出问题、解决问题的能力;
并促使学生养成良好的卫生习惯。
2、教学设计思路较好
通过教学能够较好地突出教学中的重难点问题,使学生通过讨论、观察、思考学习代谢废物排出的途径、排泄的意义;
利用信息技术手段使学生通过对信息的收集,培养提出问题和解决问题的能力,增强自主学习的能力。
3、教学中应注意的问题解决较好
例如由于实验现象的原因,学生可能会出现一些混乱,教师要注意提醒;
课前由学生自己收集尿液也很好解决了实验材料的来源,也培养了学生的积极性。
但也有一些不足:
1、应更好利用教学课件,课件制作中应加入一些动画等,更形象地说明尿液的排出;
2、应进一步加强评价的激励作用。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)
欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)
讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3)
练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;
做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;
到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;
行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;
楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;
唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;
明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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- 七年级生物下册 第11章 第一节 人体产生的代谢废物教案2 北师大版 年级 生物 下册 11 人体 产生 代谢 废物 教案 北师大