《交通标志牌》教学设计Word格式.docx
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出示视频《车祸》,请同学说说发生了什么事情?
老师提示留意看指示灯的变化。
关闭视频,出示课件第二关:
①交通规则,你知道哪些交通规则或交通学问?
②我们过公路时应当留意些什么?
出示儿歌:
排排队,过公路,小好友们要记住,红灯停,绿灯行,看看车辆再迈步。
3、纠错和设计出示一组图片,让学生发觉其中的错误,并且说明理由。
(让学生总结:
不要翻越隔离栏杆;
不要在公路上玩耍玩耍;
不坐客货混装车等。
)
我们平常简洁违反哪些交通规则呢?
我们一起设计一幅交通平安宣扬画,或者写一句交通平安用语吧。
老师出示:
“一停,二看,三通过。
”
学生在背景音乐下自主设计,老师巡察指导。
学生完成后,先在小组内展示,然后上台展示,老师请学生相互评价。
4赏识交通平安儿歌,先播放一遍,然后第二遍学生跟唱。
5、归纳总结:
这节课你学到了什么?
板书设计:
课题
学生的作品
《交通标记牌》教学设计2
九年义务教育山东科技版综合实践活动四年级下册
熟识身边的标记——设计班标
执教者:
肥城市仪阳镇中心小学赵海燕
学问与技能目标:
1、通过对身边标记的调查了解活动,使学生熟识生活中常见的标记,了解它们的作用、分类状况及设置地点。
2、学会查找、搜集、整理信息。
能将自己的探讨成果通过不同的形式展示出来,提高学生的创新能力。
3、通过活动,培育学生在生活中发觉问题和解决问题的能力。
过程与方法目标:
让学生了解标记的种类,启发学生探究问题的意识,利用所学学问能够设计标记。
情感态度与价值观目标:
1、通过实践活动,使学生对自己的成果有喜悦感和成就感,以及通过小组合作的集体探讨,感受与他人合作沟通的乐趣。
2、使学生从自身做起,关注行为习惯,遵守社会公德,养成良好的行为习惯。
做一个文明的社会人。
三、教学重、难点:
重点:
熟识标记,了解标记的意义及作用。
难点:
制造性地设计标记。
教学过程:
课前活动:
生谈抱负
师:
鼓舞学生,并画标记。
一、导入
同学们,今日我给大家带来一段视频,请看大屏幕,在这段视频中你看到了什么?
生:
沟通。
二、熟识标记师:
老师还布置了一个任务,让大家可下搜集有关标记的资料,搜集了吗?
谁给大家展示你所搜集到的资料。
交通标记。
——师
课件展示
你的身上、身边还有哪些标记?
【引导学生找出自己身上、身边的标记,全班汇报】
你们知道什么是标记吗?
生1:
服装上的标记生2:
学习用品上的标记生3:
我们学校的校徽
展示(指导学生说出这个标记是在什么地方看到的或者是在哪收集到的?
试着说说这些标记的作用或用途。
大家请看这几个标记,你们熟识他们吗?
在我们的生活中随处都可以看到一些标记,想一想这些标记有什么作用呢?
(课件展示)
探讨后沟通。
它可以指导我们怎么做。
板书:
指导
指示
识别的作用
标记在我们的生活中起着不行估量的作用。
刚才同学们都沟通了自己所搜集到的标记,今日老师也给大家带来一些标记,请看大屏幕。
(利用课件展示搜集到的标记。
谁能给大家说说这些标记,你们在什么地方过,他起什么作用?
三、熟识标记并分析它的组成。
同学们你们知道标记是由那几部分组成的吗?
请看大屏幕。
自由沟通。
有的标记是由文字组成的。
有的?
?
总结(利用课件展示)
结合具体的课件图片讲解标记在创意上大致可以分
(1)文字式(中文变形组合、英文变形组合,汉语拼音、阿拉伯数字)
(2)图画式(以图案为主)(3)综合式(文字和图案相结合)。
我们在设计标记时应当留意什么呢?
师总结:
简洁、明白、鲜亮、颜色要单纯、剧烈、醒目。
刚才我们了解标记的创作标准,那么如何设计我们班级的标记呢?
请同学们在小组内先探讨,做好合理的分工,然后再动手设计。
四、设计标记
生动手设计,师巡察指导。
学生展示自己的作品,老师选择6个最好的标记,在讲台(或投影仪)上展示,并让设计者说出“设计意图”。
小结:
这节课我们设计了班级标记,课下假如你情愿的话可以设计一个校标,让咱的王校长看看有没有利用价值好吗?
下课。
《交通标记牌》教学设计3
第二节道路交通标记
活动目标:
1.熟识并了解一些常见的交通信号、交通标记和交通标线的作用。
2.知道出行要按交通标记行走,要听从交警指挥,有初步的交通平安意识。
3.学习收集整理材料的方法,通过沟通共享主动猎取新学问。
活动预备:
平安事例,幼儿搜集的交通标记记录单(附后),汇总题板.活动过程:
一、叙述交通事故案例,导入老师叙述交通事故:
问
你觉得为什么会发生车祸的呢?
沟通探讨可能发生车祸的原因。
)师:
发生车祸太可怕了。
为了不让这样的事情再发生,交通管理部门设计了很多交通信号和交通标记,提示大家要留意交通平安。
二、熟识常见的交通标记和信号1.分组沟通。
老师知道你们搜集了很多交通标记,现在请把你的记录单和好好友沟通一下。
看看哪些是一样的,哪些是不一样的?
你是在哪里看到这种标记的?
表示什么意思?
把你熟识的标记介绍给你的好友,对那些你还不熟识的标记可以从好好友那里查找答案。
2.集体共享。
请每组推举一个代表来介绍你们小组的沟通成果。
小好友介绍的交通标记到底对不对呢?
我们一起来查一查
小好友说得都很好,看来小好友已经熟识不少交通标记和交通信号了,现在我再向你们介绍一下:
交通标记一般分为几大类,常见的有指示标记、警示标记和警告标记,蓝底白线为指示标记
3.熟识标记。
现在我想考考小好友。
看,我带来了一个交通标线,有没有小好友熟识?
你在哪里见过这标线?
对了,这标线表示这里是出人口,不能停车等待。
爸爸妈妈开车的小好友要记得提示他们哦。
(出示非机动车道和机动车道指示标记)谁熟识这个标记?
说说是什么意思。
同学们,爸爸妈妈用电瓶车送你的话应当在哪里开?
你们说得好。
但现在很多电瓶车都开到机动车道上去了,这是格外危急的。
小好友要提示爸爸妈妈遵守交通规则。
四、了解简洁的交通指挥手势
在十字路口,交通平安离不开信号灯和交通标记,但更离不开交警叔叔的指挥,当信号灯出现问题或路口出现交通堵塞时,尤其需要交警叔叔现场指挥。
同学们好!
刚才你们熟识了不少交通信号和标记,现在我来做一个动作,请你们猜一猜是什么意思。
回答正确有奖品的哦。
想不想学一学?
现在请小好友起立,跟我学交通指挥动作好吗?
同学真聪慧,大家不但自己要遵守交通规则,还要提示身边的人遵守交通规则,做个义务宣扬员,好吗?
《交通标记牌》教学设计4
一教学目标:
1.学问:
通过活动熟识各种交通标记及分类和用处2.技能:
识别交通标记并知道它的用处
3.情感:
使学生受到交通平安学问的教育,增强平安意识二教学重点:
识别常见的交通标记知道它的用处三教学重点:
能识别各种交通标记,自觉遵守交通规则四教学预备:
课件,各种交通标记牌五教学过程:
1导入:
同学们,在上课之前老师想给大家叫一个故事,故事的名字是《小明的“痛”》。
家住南华路的小明是某学校四年级的学生,每周日小明都要去公路对面的奶奶家玩,这天小明照例高兴奋兴地往奶奶家去,为了节省时间小明打算 走离家比较近的一条非机动车地下通道,由于走得匆忙,并没看清树在通道口的一块标记牌,结果在行走途中被迎面而来的自行车撞倒了,由于车速过快,造成小明右脚骨折,身上多处擦伤,他将离开小伙伴们至少一个月的时间,多么惨痛的教训啊!
同学们,你熟识这个标记牌吗?
(指向禁止行人通行标记)听了这个故事你有什么感想呢?
(学生沟通)师:
是啊,为了我们的人生平安,我们必需严格遵守交通规则,而要遵守交通规则首先得熟识道路上的各种交通标记,今日我们就要来学习和熟识交通标记。
2新授:
①师:
(出示9张交通标记图)你熟识它们吗?
在哪里见过它们?
(可以告知我你熟识第几排第几个)
还有哪些是你不熟识的吗?
(学生提出疑问)②师:
让我们一起来熟识这些交通标记(一一讲解)
③师:
同学们,这些交通标记你都记住了吗?
接下来我就要来考考大家的记忆力,我们来个“交通标记大比拼”。
在班级竞赛之前将在每个小队中进行一个选拔赛,请小队长负责组织组员进行记忆大考验,可以是手举标记牌,让学生说意思,也可以说意思让同学举标牌,每队选出一个优胜者参与班级竞赛,听明白了吗?
开头!
(小组探讨)
预备好了吗?
要求:
听清楚老师的题目,其他组员不行以提示,每答对一题,这个小队将贴上一个“交通小卫士”,竞赛正式开头!
(在这一轮中,某某小队优胜)
④师:
大家的记忆力真棒,这些标记真是难不倒大家。
你能发觉这些标记有什么特点吗?
(学生沟通:
形状颜色图案不同)
以小组为单位,我们来找找它们的规律,来分分类吧!
(标记牌在桌上展开,相同类的并排放一起)(学生排列,沟通为什么这么归类)
(公布正确答案,总结标记的规律与分类:
警示禁止指示)分别出示三张不同分类的标记牌,请同学说说它们的意思(巩固学问)⑤师:
同学们,我们学习了很多交通标记,那么你知道它们会设置在道路的哪些地方吗?
(看地图,简要说说各道路设施)我发觉还少了些交通标记,我要请同学来把它们贴到相应的位置,请留意:
老师在部分位置已经提示了大家贴标记的位置,每小队一位同学任选一个交通标记。
(游戏时间)
今日我们的交通小卫队是
交通小卫士是,让我们把奖发给他们!
3小结:
同学们,交通标记以一种图形和文字的特殊方式管理交通和指示行车方向,保证了道路畅通和行车平安。
我们要熟识它们更要严格遵守它们,期望小明的“痛”不会发生在我们同学身上。
4布置作业:
老师发觉交通地图上还少了很多交通标记,请大家在平常出行中留意道路上的各种交通标记,你可以把它画下了也可以拍下来,比一比谁收集的最多,熟识的交通标记最多,好不好?
《交通标记牌》教学设计5
[活动目标]
1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。
2、使幼儿懂得人们必需自觉遵守交通规则,留意交通平安。
3、引导幼儿熟识各种交通标记。
[活动预备]
1、环境布置:
①小环境布置一幅“热闹的公路”的主题墙饰。
②室外创设一条“模拟公路”。
2、学问预备:
①幼儿对公路上的交通标记有了初步的感性熟识。
②幼儿已有肯定的平安意识。
3、物质预备:
公路范图一张,小老鼠开车卡片一张,常见的交通标记一套,“人、汽车、自行车”等标记人手一个。
[活动过程]
1、故事引入。
以故事《乡下老鼠逛公园》引入话题,教育幼儿熟识各种标记。
2、熟识标记。
以帮小老鼠的忙,逐一出示交通标记,提问:
这是什么标记?
标记上画有什么?
3、游戏:
我指你说。
老师指出某一交通标记,让幼儿说出该标记所代表的意思。
4、游戏:
过公路。
让幼儿挂上各种交通标记,(人、或车)饰演各种交通工具,在模拟的公路上亲身体验各种交通标记的作用。
附故事:
《乡下老鼠逛公园》
有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车,他成天开着它东逛逛、西玩玩。
他听见松鼠们议论城里的公园可漂亮了:
有成排的大树,五彩缤纷的鲜花,穿梭的人群,迷人的音乐会,还有香甜的蛋糕和迷人的饮料……他就想到城里的公园去看看。
于是,乡下老鼠开着小轿车进城了。
城里的一切让乡下老鼠看得眼花缭乱:
公路上各种车子开得飞速,人们在公路中间穿来穿去,喇叭不停地响,车子不停地动,城里的路上还挂着各种各样不同的标记。
乡下老鼠想:
我到底应当走哪条路才能到公园呢?
算了,我就任意走一条吧!
想到这,乡下老鼠开着车向公园的方向走去了。
他刚驶入一条路口,就被一名交警给拦下了,“什么事?
”乡下老鼠问,“小老鼠,你违反了交通规则,这条路禁止汽车驶入。
”“你看。
”交警指着告示牌说:
“你应当罚款5元。
”小老鼠交了钱,又从原路退回,连续往前开,可一会儿又被交警拦下了,“又怎么了?
”小老鼠又呐闷了,“小老鼠,你闯红灯了,这是提示你留意信号灯的标记,你怎么没留意看标记呢?
”“罚款5元。
”又被罚了5元,小老鼠连续往前行,他提示自己,这次我要留意看信号指示了。
“咦?
这是什么标记呢?
噢!
叫人不要带小号的,幸亏我没带。
”小老鼠连续往前行,前面有人,“嘀……”小老鼠按了下喇叭,又被罚款了,原来刚才那标记是禁鸣喇叭的。
一路上,小老鼠因为不熟识城里的各种公路标记,始终被警察罚款。
到了公园门口,小老鼠的钱都被罚光了,没钱买票,乡下老鼠埋怨了:
“唉!
城里的规定真多,路上处处是标记,可我又不懂,处处被交警罚款,钱都被罚光了,现在没钱上公园了。
”“噢!
是这样子的呀,城里人多,车多,有了那些标记才能使人、车各行其道,走得又快又平安呀。
”公园管理员说。
“可是我都不熟识,怎么办呢?
”“这样吧,我们城里幼儿园的小好友可厉害了,都熟识这些标记的,让他们教你吧!
”公园管理员带着小老鼠来到了幼儿园,幼儿园里的小好友都熟识这些交通标记的。
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