综合科学科教研活动记录表Word格式.docx

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红

活动

内容

如何在科、任课上提高学生的兴趣及自主学习的效果

活

动

过

程

记

录

美术高老师：

1、贴近学生生活，激发学生绘画兴趣。

2、作业评价方面：

以优点为切入点表扬，特制排行榜

3、结合创造画教学，提高学生构思能力，构图能力，从失败与成功之中得到成长。

音乐于老师：

情感跨度大——常规：

唱音节、打节奏（变化形式、以游戏形式教学，分组式教学）；

唱歌：

跟音乐自学，比赛谁先学会。

接龙唱，建立孩子歌唱的自信；

表演唱，激发孩子的兴趣；

多形式变化、多听孩子说，随机应变处理课堂。

体育刘老师：

体育课程的方案：

国家体育课程；

阳光体育活动（课间、竞技比赛）、校本课程（以学校主题月为中心进行工作）教学生方法，贯穿学生一生，长期见效果；

注重课堂常规，为阶段性教学打好基础；

德育渗透体育之中。

信息姜老师：

教师自主设计实例；

从例子上接近孩子；

跨度较大；

先观察再操作---做课件练习---以实例为主，等。

掘课堂教学中的美育，促学生乐学

1、信息科技学科与其它学科课程整合方法初探。

课程整合，目的是促进课程目标，课程功能，课程结构及课程内容等课程要素的有机联系，将信息技术作为资料的来源，交流的平台和认知的工具，应用于课程的设计和课程的实施。

课程整合既有教育技术的整合，又有学科知识的整合，并把信息技术教育融合到学科课程的教与学中，将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机地结合起来。

2、分层教学综合探索。

虽然分层教学也催在着这样或那样的问题，但它有着弥补班级授课制不足的天然特性，只要教育教学工作者认真研究分层教学，找出解决分层教学中出现的问题的对策，就可以发挥两者优势，使分层教学在新的教育时期做出最大的贡献。

3、运用现代教育技术推进学校素质教育。

只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者，此时，教育技术也才能真正体现它的素质教育功能和自身价值。

课堂教学中的美育，促学生乐学

美术

1、运用多媒体优化美术教学

课改的中心就是信息科技与课堂的整合，这对于提高学生的兴趣的确有着很大的帮助。

我们学校现在也有了很好的硬件设施，许多教师上课也都运用了多媒体，特别是一年级，几乎每一节都会用到，这是一件好事，但我觉得，多媒体的运用，不是看用的多少，而是看怎么去用，你多媒体用的再花哨，不符合课堂教学的话，还不如不用。

在以后的教学中，一定要多多地合理运用多媒体，把它与教学结合好，让他成为提高教学的催化剂，而不只是一个空花瓶。

2、读苏霍姆林斯基教给学生观察

什么是观察所谓观察，就是用眼睛去看。

要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。

作为一个小学美术教师，引导学生对身边的事物进行仔细的观察，对于提高学生的绘画水平有着举足轻重的作用。

也是美术教学中必不可少的一个环节。

说研究课，形成科学学科模式

周老师说课：

《谁更结实》

一、直接导入：

横撕报纸、纵撕报纸，会出现什么状况

二、学生猜测。

三、学生通过实际操作。

四、汇报实验结果，得出结论：

横撕容易，纵撕难。

集体讨论：

让学生仔细分辨报纸的横向和纵向；

小组实验时，记录分工要明确，尽量让每个小组都汇报一下实验结果，最后大家共同得出结论。

科学课模式：

问题蹈入；

大胆猜测；

合作探究；

得出结论；

课外延伸。

说研究课，形成音乐学科模式。

丁玲说课：

《库尔班大叔喜洋洋》

一、导入，教师边唱边跳，激发学生兴趣。

二、课件演示新疆风貌，让学生了解新疆的风土人情。

三、学习歌曲。

1、节奏。

2、旋律。

3、模唱。

4、学唱。

四、表演

五、创新，器乐伴奏。

讨论：

是否在歌曲教学中渗透德育、美育教育

音乐课模式体现的不够明显。

于伟说课：

《小小雨点》

一、导入律动：

春天在哪里感受春天，欣赏小小雨点的视频。

二、学唱歌曲。

三、表演歌曲。

四、创编歌曲。

讨论音乐课模式，尽量让学生在音乐课上体会美，感受美，从而更加热爱生活。

说、评研究课，形成美术学科模式。

刘佳说课：

《窗口》

一、导入：

配乐欣赏城市美景。

二、主探究--------窗户的作用。

三、认识窗户的结构。

四、学习设计方法。

五、主创作。

六、欣赏评价。

集体评课：

整体感觉效果好。

聂：

课件做得好，学生通过欣赏各种形式的窗口，开阔学生视野为己动手操作提供了范例。

赵：

学生设计好窗口后，用刀课时应多强调刻哪一部分，留哪一部分。

高：

评价语言还嫌单薄不够丰富。

美术课模式：

激情引趣；

主探究；

欣赏评述；

主创作；

欣赏评价；

拓展创新。

谈信息技术课如何进行教学设计。

1．什么是教学设计呢教学设计就是运用系统方法，将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。

2.姜新星：

困惑一：

教学目标如何确立困惑二：

不知教学重点、难点该如何确定

3.周晓红:

我就大家提出的问题，谈一下自己的看法。

第一个问题：

教学目标如何确立三维目标：

知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。

目标的主语是学生，目标要体现出学生要掌握的技术内容，目标要体现出学生技术应用能力方面的内容，目标要体现出对应课标中课程目标中的内容，目标要体现出能力层次。

第二个问题：

教学重点、难点该如何确定

重点——本节课的主要支撑部分（不宜很多）；

教学过程中应该有一定的篇幅和时间用于突出重点。

难点——学生不易理解和掌握的部分；

难点教学过程中应该有一定的篇幅和时间，设计一些环节用于突破难点，一节课不宜重难点过多，或没有重点。

今天我们的教研活动到这里就结束啦，望大家反思一下我们的这次教研活动。

选择课改课题，制定实验方案。

一、全组教师学习15个不同级别的课题，选择与综合组有关的课题。

二、青年教师选择相关课题，以科目选择还是集体选

老教师提醒：

宁小勿大，宁少勿多；

三、选定课题，《小学生学习心理研究》。

实验人员：

刘佳，于伟，于美，丁玲，赵新华，高秀华，周晓红，姜新星，刘殿荣，薛夫玲。

负责人：

周晓红

注意：

请尽快制定实验方案，发到聂老师邮箱。