综合科学科教研活动记录表Word格式.docx
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红
活动
内容
如何在科、任课上提高学生的兴趣及自主学习的效果
活
动
过
程
记
录
美术高老师:
1、贴近学生生活,激发学生绘画兴趣。
2、作业评价方面:
以优点为切入点表扬,特制排行榜
3、结合创造画教学,提高学生构思能力,构图能力,从失败与成功之中得到成长。
音乐于老师:
情感跨度大——常规:
唱音节、打节奏(变化形式、以游戏形式教学,分组式教学);
唱歌:
跟音乐自学,比赛谁先学会。
接龙唱,建立孩子歌唱的自信;
表演唱,激发孩子的兴趣;
多形式变化、多听孩子说,随机应变处理课堂。
体育刘老师:
体育课程的方案:
国家体育课程;
阳光体育活动(课间、竞技比赛)、校本课程(以学校主题月为中心进行工作)教学生方法,贯穿学生一生,长期见效果;
注重课堂常规,为阶段性教学打好基础;
德育渗透体育之中。
信息姜老师:
教师自主设计实例;
从例子上接近孩子;
跨度较大;
先观察再操作---做课件练习---以实例为主,等。
掘课堂教学中的美育,促学生乐学
1、信息科技学科与其它学科课程整合方法初探。
课程整合,目的是促进课程目标,课程功能,课程结构及课程内容等课程要素的有机联系,将信息技术作为资料的来源,交流的平台和认知的工具,应用于课程的设计和课程的实施。
课程整合既有教育技术的整合,又有学科知识的整合,并把信息技术教育融合到学科课程的教与学中,将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机地结合起来。
2、分层教学综合探索。
虽然分层教学也催在着这样或那样的问题,但它有着弥补班级授课制不足的天然特性,只要教育教学工作者认真研究分层教学,找出解决分层教学中出现的问题的对策,就可以发挥两者优势,使分层教学在新的教育时期做出最大的贡献。
3、运用现代教育技术推进学校素质教育。
只有把教育技术真正渗透到整个教育体系之中,教育才能真正实现其现代化的使命,培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者,此时,教育技术也才能真正体现它的素质教育功能和自身价值。
课堂教学中的美育,促学生乐学
美术
1、运用多媒体优化美术教学
课改的中心就是信息科技与课堂的整合,这对于提高学生的兴趣的确有着很大的帮助。
我们学校现在也有了很好的硬件设施,许多教师上课也都运用了多媒体,特别是一年级,几乎每一节都会用到,这是一件好事,但我觉得,多媒体的运用,不是看用的多少,而是看怎么去用,你多媒体用的再花哨,不符合课堂教学的话,还不如不用。
在以后的教学中,一定要多多地合理运用多媒体,把它与教学结合好,让他成为提高教学的催化剂,而不只是一个空花瓶。
2、读苏霍姆林斯基教给学生观察
什么是观察所谓观察,就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。
作为一个小学美术教师,引导学生对身边的事物进行仔细的观察,对于提高学生的绘画水平有着举足轻重的作用。
也是美术教学中必不可少的一个环节。
说研究课,形成科学学科模式
周老师说课:
《谁更结实》
一、直接导入:
横撕报纸、纵撕报纸,会出现什么状况
二、学生猜测。
三、学生通过实际操作。
四、汇报实验结果,得出结论:
横撕容易,纵撕难。
集体讨论:
让学生仔细分辨报纸的横向和纵向;
小组实验时,记录分工要明确,尽量让每个小组都汇报一下实验结果,最后大家共同得出结论。
科学课模式:
问题蹈入;
大胆猜测;
合作探究;
得出结论;
课外延伸。
说研究课,形成音乐学科模式。
丁玲说课:
《库尔班大叔喜洋洋》
一、导入,教师边唱边跳,激发学生兴趣。
二、课件演示新疆风貌,让学生了解新疆的风土人情。
三、学习歌曲。
1、节奏。
2、旋律。
3、模唱。
4、学唱。
四、表演
五、创新,器乐伴奏。
讨论:
是否在歌曲教学中渗透德育、美育教育
音乐课模式体现的不够明显。
于伟说课:
《小小雨点》
一、导入律动:
春天在哪里感受春天,欣赏小小雨点的视频。
二、学唱歌曲。
三、表演歌曲。
四、创编歌曲。
讨论音乐课模式,尽量让学生在音乐课上体会美,感受美,从而更加热爱生活。
说、评研究课,形成美术学科模式。
刘佳说课:
《窗口》
一、导入:
配乐欣赏城市美景。
二、主探究--------窗户的作用。
三、认识窗户的结构。
四、学习设计方法。
五、主创作。
六、欣赏评价。
集体评课:
整体感觉效果好。
聂:
课件做得好,学生通过欣赏各种形式的窗口,开阔学生视野为己动手操作提供了范例。
赵:
学生设计好窗口后,用刀课时应多强调刻哪一部分,留哪一部分。
高:
评价语言还嫌单薄不够丰富。
美术课模式:
激情引趣;
主探究;
欣赏评述;
主创作;
欣赏评价;
拓展创新。
谈信息技术课如何进行教学设计。
1.什么是教学设计呢教学设计就是运用系统方法,将教学理论与学习理论转换成对教学目标与教学内容分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动的组织以及教学评价等教学环节进行具体计划的过程。
2.姜新星:
困惑一:
教学目标如何确立困惑二:
不知教学重点、难点该如何确定
3.周晓红:
我就大家提出的问题,谈一下自己的看法。
第一个问题:
教学目标如何确立三维目标:
知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。
目标的主语是学生,目标要体现出学生要掌握的技术内容,目标要体现出学生技术应用能力方面的内容,目标要体现出对应课标中课程目标中的内容,目标要体现出能力层次。
第二个问题:
教学重点、难点该如何确定
重点——本节课的主要支撑部分(不宜很多);
教学过程中应该有一定的篇幅和时间用于突出重点。
难点——学生不易理解和掌握的部分;
难点教学过程中应该有一定的篇幅和时间,设计一些环节用于突破难点,一节课不宜重难点过多,或没有重点。
今天我们的教研活动到这里就结束啦,望大家反思一下我们的这次教研活动。
选择课改课题,制定实验方案。
一、全组教师学习15个不同级别的课题,选择与综合组有关的课题。
二、青年教师选择相关课题,以科目选择还是集体选
老教师提醒:
宁小勿大,宁少勿多;
三、选定课题,《小学生学习心理研究》。
实验人员:
刘佳,于伟,于美,丁玲,赵新华,高秀华,周晓红,姜新星,刘殿荣,薛夫玲。
负责人:
周晓红
注意:
请尽快制定实验方案,发到聂老师邮箱。
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