上海牛津二年级英语下册《Unit5第3课时教案》Word格式文档下载.docx
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Activity1(Song)
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Questionsandanswers
T:
Doyoubrushyourteethinthemorning?
Whatdoyoudointhemorning?
在问问答答,唱唱做做的过程中,既复习了旧知识,又在不知不觉中拓展了词汇量。
2
Song
Ijumpoutofbedinthemorning.
(3times)
Ihopeit’saveryniceday.
Ijumpoutofbedandwashmyself.(3times)
(brushmyteeth,combmyhair,
walktoschool)
Activity2(Opposites)
1)单词卡片
Readtheoppositewords
good—badturnon---turnoff
open---closebig---smalletc
复习反义词为新授内容做铺垫。
Newword:
dirty
指着教室中的东西说:
Theblackboardisdirty.
Thedeskisclean.
Whatisdirtyintheclassroom?
Whatiscleanintheclassroom?
Theblackboardisdirty.Whatshallwedo?
Cleantheblackboard.
在具体的情景中帮助学生理解单词的含义。
3
Opposites
WhenteachersaysgoodIsaybad.
WhenteachersaysdirtyIsayclean.
turnon---turnoff
(学生可运用上面的单词卡片自己编儿歌)
运用儿歌操练所学的内容。
Activity3(Game)
Groupwork:
Listenandact
将一、二年级学过的所有的动词词组做成卡片分发给各组学生,让学生在小组内读一读,做做动作。
帮助学生整理归纳以前所学过的语言材料。
Game:
Whoistheleader?
教师将所有的单词卡片贴在黑板上,请一学生走出教室,另一学生扮演leader,做领袖的同学需看着黑板上的卡片变换动作,其余的同学在模仿领袖的动作时还需说出英语,出去的同学需猜出谁是领袖方可获胜。
通过游戏复习所学的语言材料
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下,建议每项Activity形式尽可能不同,时间不要长,一个活动紧接着一个活动,容易抓住学生的注意力,维持学习兴趣。
Activity1(Spellinggame---snakepicture)
1)电脑(2B-U5-11)
2)屏幕
3)图片
Newwords:
towel,water,soap,dirty,wash
Lookatthepicture,readandspellthewords.
将枯燥的单词拼写与多媒体有机结合起来,增加了趣味性。
Spellinggame
Lookatthescreenandcirclethewordsonthesnake.
Activity2(Game---Findapair)
1)电脑(2B-U5-12)
with
Ihavetwoeyes.Iseewithmyeyes.
Repetition:
seewitheyes
在学生理解的基础上让他们自己造词组
通过活动巩固新授内容。
Findapairandmakeasentence
给屏幕上的图片与文字互相配对并造句。
Ibrushwithwater.
Activity3(Survey)
1)调查表
Questionsandanswers:
Whatdoyoudowithwater?
P:
I…withwater.
在问问答答中掌握新授内容。
2.
Groupdiscussion
Discusstheuseofwater
通过讨论和调查,逐步渗透研究性学习的方法,让学生自主学习。
Survey
P1:
**,whatdoyoudowithwater?
Showtheresultofsurvey.Makealistabouttheuseofwaterontheblackboard.
Activity4(Bingo)
单词卡片
Bingo表格
Reviewthewords
Readandspellthefollowingwords:
water,dirty,wash,clean,towel,soap,soup,brush,eat,drink
让学生在活动中认读单词。
Bingo
请学生将单词任意填写在表格内,教师或请一学生报单词,其余学生则在听到的单词旁做一记号,当三个单词连成一线时就叫Bingo,第一个叫的同学即获胜。
Activity5(Chaindrills)
I…withwater.Whatdoyoudowithwater?
P2:
I…withwater.Whatdoyoudowithwater?
P3:
…
Groupwork
将hands,ears…替换water,在小组内开展此活动。
通过单词的替换训练,帮助学生进一步巩固句型。
Activity6(Drama)
一条毛巾
Drama
Whatdoyoudowithatowel?
学生边模拟动作边说:
I…withatowel.
运用Drama形式,既帮助学生掌握句型,有培养学生创造性思维。
教师为各组学生提供不同的道具:
water,spoon,apictureofhands,forketc.
请各组学生在小组内完成后,上来交流,展示。
小组交流展示,拓宽语言信息量。
3、任务后期完成阶段(Post-taskactivitysection)
Post-taskActivity,这是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”,也就是语言的输出:
output。
学生通过前两个阶段的学习,在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力,教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动,使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中,正确有效使用习得语言,完成交际性的任务。
Activity1(Listeningandspeaking)
电脑(2B-U5-13)
屏幕
录音机课文磁带
Listening
Listenandreadafterthetape
学生在模仿原版的基础上,自编对话,使学生的语言与思维两系并进。
Dubbing
将屏幕上的字去掉,让学生自己配音。
Roleplay
两人一组,可模仿说话,也可自编对话。
Activity2(Listening)
1)录音机磁带
2)学生练习册P.14
Speaking
Lookatthepictureandmakesomesentences.
I’m**.Iwashmyhandswithwater.
看图说话,培养学生运用语言的能力。
Listenandmatch
DoexercisesonP.14
在听力过程中让学生掌握基本的听力技巧。
Checking
Listenandchecktheanswer.
Activity3(Story)
电脑(2B-U5-14)
屏幕
Listentoastory.
I’maseed.I’mthirsty.“Water,Ineedwater.Look,that’swater.Yummy,yummy”.Ilikethesun.Ineedsunshine.Sunandwatercanmakemegrow.Igrowandgrow.Igrowveryhigh.Igrowverybig.Look,I’masunflower,abeautifulsunflower.
通过故事的形式,让学生了解植物的生长离不开阳光和水。
将语言学习与其他学科有机整合起来。
Whatdoyouseeonthescreen?
Howistheseed?
Doeshelikesunshineandwater?
Whatdoeshebecomeatlast?
问问答答帮助学生理解故事内容。
Retellthestory
请学生扮演种子上台表演。
让学生上台,演一演,说一说,在语言学习的同时,培养学生的自信心。
Activity4(Poem)
电脑(2B-U5-15)
Listentoapoem:
Sunflowerinthesun,growingveryhigh.
Sunandwateryouneedtomakeyougrowfromaseed.
Asunflowergrowshigherandhigher..
Asunflowergrowsbiggerandbigger.
Sunflowerslovethesun.Sunflowerslovethewater.
Butwhatdotheydoatnight?
Pleasetellme,whatdotheydoat
night.
运用小诗的形式,让学生进一步感知语言。
Readthepoem.
Readaftertheteacher.
上述两项活动,主要是针对学有余力的学生,教师可根据本班学生的实际情况,选择适当的活动。
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