幼儿园数学说课稿设计4篇Word文档下载推荐.docx
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四、教法
针对幼儿教学,为了充分让孩子们发表想法,我将采用游戏问答,尽可能多的让孩子们参与其中,学到知识,同时采用情景引入法、操作法、提问法进行教学。
五、学法
为了让孩子们充分掌握住10以内相邻的各数,所以调动孩子们的多种感官,让孩子们在听一听、说一说、玩一玩、做一做的过程中融入到学习中,获得知识经验和能力。
六、教学过程
1、引入
出示屋子卡片,让小朋友说一说小明家的邻居是谁,小花家的邻居是谁,初步让孩子们理解相邻关系。
2、在黑板上画出3×
3的9个方格,中间分别画上7个月亮、9个星星、2个西瓜,让小朋友
们动脑筋想一想7个月亮前面、后面的方格应该画什么。
同上9个星星、2个西瓜前面、后面的方格应该画什么。
3、在黑板上贴上打乱的10个数字,请小朋友们为数字搬家,将10个数字重新排列好,找一找某一个数字的邻居。
从而实现由实体物到抽象数字的转化过程,并总结出相邻数:
某一个自然数比它多1和比它少1的数字都是它的相邻数。
七、巩固练习
画出3×
3的9个方格,第一列分别画出7支铅笔、4朵花、6个梨,第三列分别画出9支铅笔、6多花、8个梨,让小朋友们动脑想想第二列应该画出什么图案。
〔该题是在上边第二题的基础上进行的,主要检查孩子们的学习情况,进行新知识的巩固。
〕
幼儿园数学说课稿设计2
活动目标:
1.初步理解故事内容,感受秋天落叶的自然现象。
2.学说故事中的短句:
"
树叶,你当我的ⅹⅹ好吗?
3.乐意用动作语言表达故事情节,初步感受文学作品的美。
活动准备:
1.课前带幼儿到户外观察秋季景色,进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2.贴绒图片,大图书一本、树叶头饰一只。
活动过程:
1.师一边抛洒落叶一边说:
秋天到了,秋风吹来了,树叶宝宝从大树上飘落下来,飘呀飘呀会落在哪里呢?
小朋友猜猜看?
鼓励幼儿自由发言。
那么小树叶到底飘落在哪里呢?
老师带来了好听的故事《秋叶飘》,小朋友认真听就知道了。
2、老师结合贴绒教具,讲述故事提问:
小朋友听到了吗?
树叶到底落在了哪里呢?
幼儿自由发言。
3|、分段理解散文,鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
(1).树叶落在了哪里?
(草地上)。
谁过来和树叶说话了?
(小虫)。
小虫想把树叶当作什么?
(小屋)。
共同学说对话:
师幼扮演角色:
幼儿学小虫爬到老师处说:
,"
好的,好的!
。
小虫是怎样把树叶当作小屋的?
(躺在树叶下面),做出躺的动作帮助幼儿理解。
(2).树叶落在了哪里?
(沟里)。
(蚂蚁)。
蚂蚁想把树叶当作什么?
(小船)。
请4个小朋友分别扮演角色学说对话。
如果你是小蚂蚁,你会怎样坐在树叶上,我们一起试试。
(3).树叶落在了哪里?
(河里)。
(小鱼)。
小鱼想把树叶当作什么?
(小伞)。
幼儿一起模仿相应的动作。
4、完整讲述故事利用大图书和幼儿一起完整讲述故事,重点让幼儿学说故事中的对话。
拓展延伸活动:
师:
树叶飘呀飘,除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?
我们一起来做一片树叶,想飘到哪就飘到哪?
幼儿园数学说课稿设计3
1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
2、能按要求扮演角色参加游戏。
初步感受上、下、里、外等空间方位。
能按要求扮演角色参加游戏。
1、设置一个家的场景。
白兔和黑兔的头饰。
2、实物水果。
3、《幼儿画册》。
教师行为:
1、以游戏的形式导入。
(1)教师扮演兔妈妈出远门回来了,给兔宝宝带回了许多水果。
(2)告诉幼儿许多水果藏在家里了,请小朋友找一找。
找到以后告诉大家是在哪里找到的。
2、认识上、下、里、外等空间方位。
(1)请4名幼儿找水果(教师事先放好)。
(2)找到后向大家介绍是在哪里找到的。
(3)幼儿共同练习。
如"
苹果在篮子里。
或"
我在篮子里找到了苹果。
小班数学活动:
《分树叶》
1.认识3种树叶,能够按树叶的外部特征进行分类。
2.感受分类活动的乐趣。
1.3种外形有较大差异的树叶若干片。
2.三棵树。
一、树叶飞飞。
1.师:
“秋天到了,秋风把树叶吹到了教室里,吹到了小朋友的手上。
(教师随着《秋风》的音乐把树叶送到孩子的手上,每人两片。
)
2.请小朋友拿起自己的两片树叶比一比,它们什么地方不同。
二、比比树叶的大小。
“你的树叶是一样大的吗?
”
2.师:
(出示大标记):
“谁来跟我做朋友?
把你的大树叶举起来”(同样,老师再出示小标记邀请幼儿一起游戏)。
三、看看树叶的颜色。
“你的树叶是什么颜色的呢?
(出示红颜色标记)“谁的树叶是红色?
请把你的树叶举起来。
”依次出示黄颜色、绿颜色标记。
四、说说树叶的形状。
1.逐一出示3种树叶,认识并说出其外形特征。
这是什么树叶?
它像什么?
五、游戏:
“树叶找妈妈”
(出示三棵树)树叶宝宝玩累了要回家了,我们把这些树叶宝宝送回家吧!
这棵树是谁的家呢?
你的树叶放在哪棵树上最合适呢?
谁来试试?
2.请小朋友将树叶粘贴在“树”上。
3.师:
“为什么你将这片树叶贴在这棵树上?
”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
4.小树叶回到了家很开心,大家一起来跳个跳舞吧!
结束活动。
幼儿园数学说课稿设计4
大班下学期的幼儿已有了较好的活动常规,在教师的引导下,幼儿可以跟着老师的思路学习新的内容,接受新的知识,活动中大部分幼儿对于老师提出的问题都能积极踊跃的回答,也愿意独立动手操作。
因此我设计活动时尽量充分调动幼儿的积极性。
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,教学时我以幼儿认识事物具体到抽象为依据,通过运用教具演示直观的让幼儿理解,再提供游戏加以引导,使幼儿能将加法运用到现实生活中。
本次活动是在幼儿已经掌握10的组成的基础上进行的,主要引导幼儿探究10的加法的计算过程,并能准确的进行运算,知道交换两个相加的数的位置得数不变的规律,最后利用所学知识解决生活中的基本问题。
二、说目标
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中将科学领域的`目标之一定位为:
“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”根据《钢要》精神和本班幼儿的能力水平,我将本活的目标定位为:
1、学习10的加法,能准确迅速地进行运算。
2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、体验数学与生活的密切关系。
三、说教法
在教学上,我采用了游戏法引导幼儿复习10的组成,然后,我选用了直观演示法和幼儿动手操作法,让幼儿学习10的加法。
在思维活动组织上。
我还通过讲解、比较的方法,引导幼儿观察分析,从而突出教材的重点,突破难点,符合幼儿认识规
律和年龄特点,最后再让幼儿自己尝试,进一步巩固知识。
四、说学法
1、语言表达法
语言表达是最为直接的一种学习方法,针对本班幼儿的情况,语言表达是幼儿比较喜欢的形式,他们也会尽情地发表自己的意见和建议,偶尔还会向教师提出一些问题。
所以,语言表达是幼儿进行活动最乐于接受的。
2、观察法
通过观察算式,利用交换规律列出另外两组算式。
请幼儿观看学具,让幼儿先点数模块,最后得出结论。
3、尝试活动法
要让幼儿能够充分地活动起来,尝试活动是必不可少的,这也是幼儿极为感兴趣的形式。
幼儿在活动中,利用所提供的材料进行探索。
五、说活动重点和难点
本次活动的目标重点是让幼儿学买10的加法运算,为此我利用两种不同颜色的圆形卡片比较直观的学习运算。
本次活动的难点是理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式,让幼儿通过观察两道算式的异同,再请幼儿点数图卡,懂得两位加数的位置不同,得数相同。
六、说活动过程
我根据预定目标,进行了以下系列活动:
(一)导入部分,复习10的组成。
通过口答,激活学生学习的兴趣,为学习10的加法作好准备,既避免了数学学习的单调和枯燥,又能调动幼儿学习的积极性,加强了师生之间的情感沟通。
“我们已经学过了10的组成,现在来做一个小游戏吧,请小朋友把手伸出来。
举起你的小小手,我出“1”(打1的手势),你出几?
幼儿:
你出“1”,我出“9”(打9的手势),1和9合起来是10。
(二)基本部分:
1、利用点数圆形卡片学习10的加法,活动中我注重幼儿与我的互动,鼓励幼儿参与,以本环节直观演示法,让幼儿获得抽象的数学知识,培养了幼儿的观察能力。
教师演示的过程中用明确的语言来启发幼儿,让幼儿思考。
出示圆形卡片,玩游戏《找朋友》。
“今天张老师想请很多好朋友跟我一起玩,现在就让我把它们请出来吧,‘我有许多好朋友,站在一起手拉手,只是人还没到齐,才到9个好朋友’,咦,原来有1个好朋友迟到了,大家告诉我,我一共有几个好朋友呢?
”教师出示笑脸卡片,引导幼儿回答,并用算式9+1=10表示。
用同样方法学习:
8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、观察算式,发现加法的交换规律,为了突破难点,我让幼儿按相反的数序点数图片,引导幼儿发现,数字位置不同,但得数相同。
理解交换规律。
“刚才我们是从上到下的顺序数了一遍,如果我们倒过来数,那好朋友的数量会一样多吗?
我们一起试一试。
”幼儿数图片,引导幼儿发现,把数字调换,得数相同。
请幼儿观察算式:
“张老师发现了一件事,8+2=10和2+8=10这两道题很像,小朋友们发现它们有什么不一样了吗?
这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到8+2=10马上就想到2+8=10,这样的两道算式我们叫它们朋友题,请小朋友们再找找还有哪些是朋友题。
(三)操作部分
创设“超市”的情境,让幼儿扮演顾客,到超市购物付钱,进一步巩固10以内数的加法。
根据幼儿的年龄特点和生活经验,使得数学与生活连接在一起。
1、师:
“小朋友们,今天张老师要带着你们一起上超市买东西去,大家可以拿着10元钱买自己喜欢的东西,但是有一个小要求,每个小朋友都要买两样东西,这两样东西的价格加起来是10元。
2、幼儿自由选购商品,提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。
教师引导幼儿说说自己买了哪两样东西,加起来是不是10元钱。
3、小结:
记录幼儿“购买”的物品价格,列出算式。
七、活动效果预想
本次活动我通过让幼儿点数两部分的卡片学习得数是10的加法,让幼儿跟着老师的演示进行学习,再引导幼儿发现互换规律,最后联系生活经验,让幼儿以通过上超市购物的活动进一步巩固知识。
活动中孩子们学习的兴趣浓,较快的掌握所学的知识,遵循了循序渐进的教育理念,由浅入深的引导幼儿学习,所以说这是一节生动、活跃,幼儿很感兴趣的教学活动。
幼儿园数学说课稿设计4篇全文结束。
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