实践作业的三种形式Word下载.docx
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3.叫人来买时,要有礼貌,用礼貌语。
家长意见
老师意见
2。
小组活动计划
小组活动计划则由小组﹙一般小组由3——5人组成﹚讨论合作制定。
附2:
关爱残疾人小组活动计划
五﹙1﹚组名:
阳光小队组长:
谢子微2008年11月10日
活动主题
走访残疾人
活动目标
1.知道一位残疾人的姓名、年龄、残疾原因和状况。
2.知道一位残疾人的基本生活状况。
3.了解一位残疾人的最大困难和最满意的事情。
活动时间
11月10日﹙星期六﹚上午
活动地点
杨园学校教师宿舍
活动准备
笔记本、笔 录音机 照相机 访问的问题
人员分工
谢子微负责联系残疾人,组织;
王子争负责记录;
赵宇勤负责照相;
陈星、陈才、李天闻,余飞扬等负责交谈。
预期结果
一份访谈记录,8张照片,一段访谈录音。
对活动计划这类的作业,老师应结合不同的实践学习活动进行具体的指导,让学生明确具体的要求。
坚持进行活动计划这类作业的训练不仅有利每次活动的顺利进行,规范学生实践活动的行为,而且能够提高学生的规划能力。
二.活动记录作业
活动记录是指学生对自己实践活动情况的记录。
活动记录是我一直坚持训练的一项作业。
从2003年开始,我便在综合实践活动中要求每位学生准备一个活动专用记录本,告诉学生谁在活动中有什么要记的或想记的,谁就把它记录下来。
我希望学生以此记录下自己的收获、情感、生活,一句话,让学生记下自己生命成长的历程,希望学生逐渐养成记录的良好学习习惯。
活动记录的形式和内容不是千篇一律的,而是多种多样的,是由不同的主体活动决定的。
根据活动记录的对象不同,我们可以把活动记录分为表格式记录和条款式记录。
1.表格式记录
学生的实践活动方式有调查、访问、观察、实验、统计等,我们可以根据这些方式设计相应的表格让学生记录。
附3:
商标的奥秘研究记录表
记录人姓名:
年 月 日
商标名称
商标标志
商标特点
商标的含义
我的发现
蒙牛牌牛奶
奔驰牌汽车
英雄牌墨水
真彩牌改正带
……
附4:
树叶观察记录表
年 月 日
树叶名称
叶色
形 状
叶 长
叶 宽
叶 厚
叶脉特点
叶边特点
2.条款式记录
有的活动不便设计成表格进行记录,因此,我们就要求学生以条款的方式记录。
附5:
访问残疾人记录片断
罗正一:
您的残疾对您的生活有什么不便?
残疾人:
小时候得的小儿麻痹症,现在已经习惯了,走路有点不方便,比别人用的时间多些。
您因为您的残疾,您的心理想法?
在生活中会遇到一些困难,会造成一些不便,这种困难要比常人要困难些,“我”会用乐观的心理去面对的。
您现在的生活状况怎么样?
很不错的,比常人要好一些。
您有什么经历?
“我”在国外留学了一年,国外的人对残疾人的看法比中国人对残疾人的看法好一些。
您有什么不乐观的想法。
在小学时,有些小孩会嘲笑我,但我不会理会,残疾人没有什么可自自卑的,残疾人不应该受到别人的嘲笑。
如果您的单位有人拿您的残疾说事,你该?
“我”小时候确实有这种情况,但“我”不会理睬这种人,这种人很无知,不应该跟他计较,要用乐观的想法去面对。
小时候您得这个病后有什么想法?
小时候“我”还不太懂事,长大后,习惯后,好像没有什么不便。
您的家人和您去做了治疗吗?
去了,在大学二年级时去做过手术,可没有什么效果。
那现的医疗技术发达后,您去做过吗?
在现虽然医疗技术发达了,但再去做手术效果并不是怎么明显,所以没做。
那以您现在的情况,是不是要比别人困难些?
嗯,比方说从学校里,别人有可能会走10分钟,自己有可能会走15分钟,这段时间走到自己家就必须学习,别人有可能会玩,必须自己的水平比别人高,才能取得好的成绩。
三.活动作品作业
活动作品是指学生在综合实践活动过程形成了的各类文字、表演、手工制作等作品。
1.活动收获与反思
附6:
卖饮料
余家头小学 五(3)班朱璐
在前不久,综合实践活动高老师组织了一次有意义的活动,"
第一次挣钱"
。
听了老师的多次辅导后,我们小组决定在四月四日上午去理工大卖饮料,那天是清明节.
记得在哪天上午,我.涂敏.胡可.陈陵枫和韩净苡一起提着那39瓶饮料来到理工大的操场。
走进去一看那么多人,我们觉得一定可以卖出去,可是没想到,却被别人赶了出来,说什么要交了地盘费才能在这里卖饮料.于是我们大家一起商量了一会儿,决定一起搭车去东湖卖饮料。
在去东胡的路上,我一直在想:
看来越是简单的事,做起来就越难.
过了一会儿,东湖到了.我们五个人各自提着那些沉甸甸的饮料去卖,手都被勒红了,甚至还磨出了茧.记得我们卖出去的第一瓶饮料是在草地滑雪场。
一位阿姨听到我们的吆喝声,便走来瞧瞧,然后问她的儿子:
"
你要不要水?
"
不要."
我说:
还是买一瓶吧,反正等下也会渴的,还不如先买了."
于是阿姨便那了一瓶矿泉水,然后把钱交给我们,就这样我们卖出了第一瓶水。
我们几个都很高兴,便更加买力地向他人推销,接着便有更多的人来买我们的水。
还有一些人问我们这是在干什么?
哪个学校的?
称赞这个活动非常好.
在这次卖饮料的过程中,有一件事令我们五个组员非常感动:
有一位中年阿姨问我们这些水怎么卖,于是我们便说出了每一瓶水的价钱。
说完后,这位阿姨的同伴却说:
“不用,不用,我们有水.”但是这位阿姨没有听她同伴的话,说:
“这么富有爱心的水,我怎么能不买呢?
”于是阿姨拿了一瓶百事可乐和一瓶红茶,然后把钱给了我们就走了.
这次卖饮料让我深深的感受到赚钱真不容易。
从上午九点一直到下午三点,我们连午饭都没吃,不停地向人们推销,早已口干舌燥.最后我们把全部饮料都卖完了,加上成本最后我们共得了120元。
由于成本太高了,我们忙了这么久才赚了30元,平均下来,我们每人只有六元。
唉!
赚钱真难啊!
我觉得我们以后应该珍惜现在的生活,不要挑三拣四,要体谅父母,不乱花钱.
教师点评:
学生从实践过程中获得真实的感受是老师的希望,更是综合实践活动课程的目标。
小作者在经历了卖饮料活动后获得了真实的感受——赚钱真难。
更可贵是小作者懂得了“要体谅父母”,应该“不乱花钱”。
如果能够把卖饮料的过程写详细点就会更有意义了。
附7:
今天我买菜
余家头小学 五
(二)班黎宇维
盼呀盼,我终于盼来了买菜的这一天。
星期三的上午,综合高老师组织了一次综合实践活动《今天我买菜》,让我们亲身体会出校门买菜的乐趣。
大家高兴极了,拿着准备好的钱,便如一群出笼的兔子,活蹦乱跳。
我也置身其中,和同组的同学一起来到了菜场。
“先去看看菜苔吧!
我可喜欢吃了!
”我喊道。
于是我们走向了一家卖菜苔的摊子。
“多少钱一斤?
”组员魏然用流利的武汉话与小摊的主人交流起来。
“1元一把!
”“1元一把,太贵了吧,你骗小孩,卖我们7毛一把么样?
”“那可不行,我亏了呀!
你觉得哪儿便宜哪去买!
”
魏然见斗不过他,便用了老师教我们的最后一招,佯装法转身就走,可那小贩丝毫没有便宜的意思,我们只好换了一家。
“菜苔几多钱1斤?
”这回轮到我砍价了。
“本来1块5的,1块给你算了!
我心想挺会装的,上家才喊1元,这里1块5还象亏了似的,一定要小心奸商啊!
“上一家都1元呢,你还1.5元,7毛算了啦!
”李月珩砍价道。
“是呀!
是呀!
”我们叽叽喳喳在一旁帮腔。
“好吧,算我亏了,7毛卖给你们,下次还来我这儿买啊!
”小贩被我们吵晕了。
“哈哈哈!
”我们成功了,大家欣喜若狂!
一股脑地买了2斤,于是我们满载喜悦地回来了。
通过这次活动,我学会了买菜,并且懂得了买东西一定要货比三家才不会吃亏上当的道理。
真是一次令人快乐的实践活动呀!
在活动中,小作者能够灵活运用课堂上学习的买菜知识去买菜,不仅学会了佯装,而且能够警惕“奸商”,还懂得了“货比三家才不会吃亏上当的道理”。
学生成功后欣喜若狂。
啊,一次综合实践活动让学生收获了快乐,这也让老师快乐。
2.活动故事
附8:
换组事件
中华路小学六(4)魏洋
在我们组研究的《小学生服饰潮流》主题活动中,我们组的组员表现得很出色,我这个组长在整个活动中也很辛苦!
不过,活动中还有一个小插曲呢?
就在我们的研究快要大功告成时,发生了一件意外的事——组员大叛变,带头的是罗德天,后来,我们组一半的成员都有了叛变的想法,甚至就以行动表现了。
一听说他们要叛变,我就来气了,我是组长,哪儿不好可以提呀?
怎么说闪人就闪人呢?
当时,气真是不打一处来,我回到家还借着我的玩具——娃娃熊发牢骚,暴打了它一顿后,就抱着它讲心里话,值得安慰的是,我四岁的弟弟好心地说:
“姐姐,别生气,我明天带你去教训他们!
”不过,我魏洋可没有那么好打倒,我自信地对严耀成、罗德天、黄昕说:
“你们判吧,我们拿第一、得糖,你们不吃啊!
”事后,我全身心地投入到小组研究与展示中,虽难我们组人少,但信心、志气都不比别人少,我们一定要取的最好的成绩。
在表演前罗德天又跑来,求我让他加入,我最终还是让他上了!
最后,真的我们组的展示得到了杜老师和同学们的赞赏很肯定、杜老师还奖给我们一人一个棒棒糖,只有黄昕没有吃。
哈,我想当时他心里一定不是滋味!
3.建议书
工作中,我们常常会开展调查一类的主题活动,对已经调查出来的问题,老师可以组织、指导学生思考解决问题的方法,让学生写写建议书。
附9:
校园安全建议书
尊敬的校长,您好!
经过调查,我发现余家头小学存在一些安全问题。
例如楼梯、操场上随处可见的小石头子、下雨路面太滑……为了学校师生的安全,我向您提出以下几条建议:
1.四层教学楼的楼梯很窄,同学们上楼时容易摔倒。
建议多开一扇门。
2.小卖部旁堆起了很高的石灰袋,许多一年级的小朋友在那里爬,很危险。
建议把石灰袋搬走。
3.在中午放学的时候,只开了的旁边的一扇小门,这么多学生往这儿走,很危险。
建议把大门也打开。
4.操场上有许多小石子,很危险,容易把学生摔倒。
建议建筑工人把地上的石子运走。
5操场上没有清除的木板容易把学生摔倒,建议尽快清除。
建议人:
五﹙5﹚张晨
2005年9月28日
4.调查报告
附10:
附:
学校周边环境问题调查报告
组名:
组长:
记录人:
调查的具体问题
时间
地点
现象描述
原因分析
对居民生活的影响
建议
5.手工作品
在以技术实践为主的主题活动中,学生需要对作品进行设计、制作。
我们老师可以根据这类主题活动的需要布置手工作品作业。
如“课桌模型”、“鸟巢”、﹙《我给小鸟安个家》﹚“车模”、“船模”、“洗衣架”、“饺子”、“风筝”、“花灯”“贺卡”等。
6.成果小报
对安全、环保等类的主题活动,老师可以指导学生将自己实践的相关信息编成小报。
以上三类作业是随着具体的主题活动生成的。
对每次的作业,老师应该进行认真的设计;
在布置作业前,老师要对作业的基本要素、格式以及相应的内容进行恰当有效的指导;
对学生完成的作业,老师也要组织学生展示交流,进行及时的评价。
为了不增加学生的学习负担,每个主题活动只侧重一类作业练习。
一、指导思想
“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验。
”江总书记的讲话,为我们教育工作者提出了新课题。
综合实践活动是基于学生的自主探索和研究、面向全体学生的生活世界和社会实践,以培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。
它的产生既适应了学生个性发展的需要,又适应了社会发展的需求,为每一个学生的个性发展创造了空间,为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。
根据教育部《综合实践活动课程指南》的有关要求,各年级、各班要按照综合实践实施方案,以认真的态度、务实的措施、规划和实施综合实践活动课程,大胆实践,积极探索,积累经验,从而更好地推进我校综合实践活动课程的有效实施,提高综合实践活动课程的实施水平。
二、学校环境与资源分析
东风小学现有教师92人,学生1580人,学校面积14700M2,虽然生平活动面积很小,但学校各种设施齐全,电教室有32台微机,共96座;
劳技室配备器材300多件,每学期学生自带器材600多件;
美术室、音乐室设备齐全,可供学生进行各种研究性学习。
另外,学校把薤山作为传统教育基地,适时对学生进行革命传统教育。
同时,把东门、石溪、西河、后畈、民营等社区,骆蓄、三棉、恒立等厂矿,潭口水库作为学生的实践基地,可以说,综合实践活动资源非常丰富。
自实施综合实践课程以来,全校师生积极投身其中,先后有多名教师在省、市、县综合实践活动案例评选、论文评比、课堂教学展示等活动中获奖,学校于2006年被省教研室评为“湖北省综合实践活动先进单位”,正基于此,学生对于综合实践活动很感兴趣,热情较高,教师要作“有心人”,善于利用这些丰富的资源为学生提供一个广阔的活动空间。
三、课程目标
通过本课程的开发与实践,使学生关注自然、体验生活、走向社会,重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展,促进学生爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成,努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度,培养合作精神和自我发展意识。
(一)学生层面[小学教学设计网,更多活动方案www.xxjxSJ.cn]
1、初步学会如何收集、分析和处理信息,知道怎样提出问题、设计方案并且组织实施。
2、学会对自然、社会、生活及自我问题进行深度探究。
3、尝试进行生产劳动,体验劳动和技术实践过程;
4、学会自主地与活动相关的社会部门和个人联系,进行表达与交流,增强人际交往能力和各种形式的表达能力。
5、在学习的群体间建立起相互真诚、平等、信任的合作关系。
(二)教师层面
1.通过对活动的参与、组织、指导和管理,转变教学观、课程观和教学方式。
使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。
2.开展综合实践活动,不仅要关注学生知识、技能的习得与发展,而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立,引导学生从自己的生活世界出发,形成健康的生活态度,使他们的情感和精神世界得到不断提升。
3.改善教师结构,培养一支“一专多能”的新型教师队伍,促进教师的自身专业化成长,形成与学生共同发展的良好局面。
(三)学校层面
探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子,建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式,改进教学观念,提升学校的办学理念,提高学校的办学水平,增强学校的知名度。
四、课时分配
全面开足综合实践课和地方、学校开的课,根据东风小学具体情况,综合实践活动课3-6年级每周安排6节,内容包括:
1、研究性学习;
2、劳动技术教育;
3、信息技术教育;
4、社区服务与社会实践;
5、班队会;
6、其他。
五、课程实施计划
(一)从三年级开始,以人与自然为主题,适当加入有关社会、生活的内容,全面启动综合实践活动。
从中探索以下问题:
(子课题)
1.如何充分开发本校课程资源?
2.如何对综合实践活动指定领域内的四块内容进行整合,体现综合化特点?
3.如何在学科教材中挖掘综合实践活动的素材,并以此为切入点开展活动?
4.综合实践活动中教师角色的转变。
5.综合实践活动与德育教育的关系。
6.综合实践活动的课程管理和评价。
7.综合实践活动与学生的多元化发展。
8.综合实践活动与校园文化建设。
(二)课程内容及整合
综合实践活动课程主要内容包括:
研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。
以上四块指定领域内容既可以相对独立地设计和实施,也可以通过综合性的活动主题或项目,以其中某一领域为切入点,以研究性学习为主导学习方式将四块内容融合在一起;
综合实践活动还包括大量非指定领域,如班团队活动、校传统活动、学生个人或群体的心理健康活动、学生的交往活动等;
丰富的学科知识是实施综合实践活动的基础,可以充分挖掘学科内容中的素材,使之延伸、提升、综合、重组为综合实践活动。
并将参考《综合实践活动资源包》指导用书。
(三)活动内容
根据课程原则,结合我校情况及学生实际,本学年综合实践活动的内容定为“我为校园添光彩”,具体内容框架如下:
年级
活动类型
上学期活动主题
下学期活动主题
三
参观与考察
1、参观校园各处文化建设;
2、开展礼仪文化活动;
3、其他相关活动。
1、画出校园美景;
2、开展主题班会;
四
调查与考察
1、了解污染情况及危害;
2、征集校园环境警示语;
1、考查校园受污染区域;
2、开展主题队会;
五
校园服务
1、研究当小导游的条件;
2、为校园景点撰稿;
1、模拟导游演讲;
2、开展导游活动;
六
项目设计
1、研究绿色学校含义;
2、考察学校绿化情况;
1、设计校园绿化计划;
2、开展绿化行为。
(四)实施方式:
1、组织形式:
(1)全校性活动——升旗仪式、校会、校传统活动等。
(2)全班活动——每周班会、主题班会及各项班活动。
(3)小组活动——每班根据需要,5—10人一组,由学生自己协商结组。
(4)个人活动——学生独立活动并完成任务,鼓励学生积极与他人交流合作。
2、活动地点:
校内、家里、社区多方结合。
3、活动时间:
集中课时与分散课时相结合。
(五)课程管理
1、组织领导
成立以校长为组长的综合实践活动课程领导小组。
主要职能为制定计划、组织实施、培训指导、协调工作、交流总结和完善提高。
形成以校长室领导、教务处负责、各处室联动、年级组基点、班级主阵地、社区共参与的实施与管理体系。
附东风小学综合实践活动课程领导小组成员名单:
组长:
杨友国
组员:
熊德光赵业才徐光成熊昌军李聪蓉
2、导师组成
考虑到小学生的年龄特点和认知水平,各班成立以班主任为组长,各任课老师相协调的导师组。
同时聘请家长、社区专家为校外辅导员。
图书室、实验室、电脑室、多媒体教师辅教管理人员同时参加。
六、具体措施:
1、加大学习与培训,提高课程意识
继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验,学习综合实践活动指导纲要(3—6年级)(征求意见稿),相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章,进一步提高认识,增强课程意识。
强化校本培训,认真抓好每月一次的综合实践活动课程实验教师的集中专题培训,增强培训和学习的实效性。
使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实验教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;
明确综合实践活动的实施策略和操作要点。
2、抓好课程实施
(1)各教师根据学校《综合实践活动课程实施方案》及本学期实施计划,明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路,认真制订好“年级综合实践活动计划”或“班级综合实践活动计划”,作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。
(2)努力组织好学生的综合实践活动。
在过程中做到独立选题、自主活动;
展开过程、深度探究;
重视交流、丰富体验。
(3)积极开展综合实践活动课程的研究。
本学期,要在活动过程的评价及评价指标的确立方面作探究,各教师要注重研究过程资料的收集、整理与积累。
教育学生使用好“综合实践活动档案袋”,使用保管好方案设计卡、行动记录卡、反思评价卡等。
(4)要认真及时积累有关资料。
对于学校来说,主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料;
对于教师来说,主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料;
对于学生来说,主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”,设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。
3、加强课程管理
通过多种途径检查综合实践活动课程实施情况,督促和帮助各教师真正落实本课程。
并通过问卷、抽查等形式,了解各班综合实践活动课程实施情况,学校举行的调研,要把综合实践活动课程的实施情况,作为一项内容。
检查的重点是:
课程实施的基本保证(课时、计划等的落实情况);
活动过程(活动设计、展开、总结等基本环节的落实情况);
活动实效(有关活动成果、教师反思和学生反映)等。
要将平时了解和专题检查结合,督促教师认真开好综合实践活动课程。
4、加强研究和交流。
要通过“案例分析式”、“对话研讨式”等多种形式,交流如何组织和指导学生开展综合实践活动的经验,讨论、研究解决实施过程中遇到的问题。
认真开展好公开课研讨活动,利用
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