四位二进制报告文档格式.docx
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詹庄春时刻:
2020年5月23日—2020年6月21日
一、任务要求…………………………………………………3
二、大体工作进程……………………………………………4
三、加法的实现………………………………………………5
四、脉冲的实现………………………………………………6
五、各元件简介…………………………………………7
六、实验调试…………………………………………………9
七结论………………………………………………………11
一 任务要求:
利用74ls194,74ls283,74ls74,4511B为要紧工作芯片,实现四位二进制之间的加法运算。
二大体工作进程
接入电源,开始置数,在红色开关上输入不超过九的四位二进制数,由于该电路图中74ls194的M1都置为恒一,未按浮动开关前,74ls194的M0端处于“1”的状态,74ls194处于置数状态;
当咱们别离输入“0010”和“0100”,未触发脉冲时,外加显示器显示如下:
按下触发开关后,74ls194的M0端从“1”到“0”状态,74ls194进入移位工作状态,74ls194将两个四位二进制数的第一名别离输入74ls183(电路板上为283)的AB端进行加法计算,74ls183将加法运算后的和位数返回到第一个74ls194的左移状态端,实现补位。
四位二进制数,因此需要提供四次脉冲进行四次同一样的工作。
图中74ls161芯片为四次脉冲提供作用。
按完触发开关,电路板进行四次运算后,第一个74ls194的输出结果为加法运算结果,接入4511B和显示灯,即可显示最终结果为六。
三加法的实现
输入的数据通过两个194的左移功能实现将两个二进制数的列位相对应,而后利用283全加器进行相加运算;
之外需利用74给予相加后的进位进行转换利用,使之能正确运算。
四、脉冲的实现
由于两个194左移时需要四次脉冲,为了方便起见,咱们加入了一个161,让其计数八次,并把其输出的第一次作为脉冲接到两个194的脉冲上,从而实现所需的四次脉冲。
五、各元件简介
一、移位寄放器(74LS283)
是指寄放器中所存的代码能够在移位脉冲的作用下依次左移或右移。
既能左移又能右移的称为双向移位寄放器。
依照移位寄放器存取信息的方式不同分为:
串入串出、串入并出、并入串出、并入并出四种形式。
本实验选用的是4位双向移位寄放器,型号为74LS194(TTL器件)或CC40194(CMOS器件),二者功能完全相同,能够互换利用。
74LS194的最高时钟脉冲为36MHZ,其逻辑符号及引脚排列如图8-1所示:
图8-174LS194的逻辑符号及引脚排列
其中:
D0~D1为并行输入端;
Q0~Q3为并行输出端;
SR――右移串行输入端;
SL--左移串行输入端;
S1、S0――操作模式操纵端;
――为直接无条件清零端;
CP――为时钟脉冲输入端。
74LS194模式操纵及状态输出如表所示:
表LS194模式操纵及状态输出表
二、4位二进制超前进位全加器(74LS283)
283可进行两个4位二进制数的加法运算,每位有和输出∑1~∑4,进位由第四位取得C4.
引出端符号:
A1–A4运算输入端
B1–B4运算输入端
C0进位输入端
∑1–∑4和输出端
C4进位输出端
外接端口:
74LS283引脚图
0000
0001
0010
0011
0100
0101
0110
0111
1000
1001
74LS283真值表
74LS283逻辑说明:
74LS283上有两组数据输入端A3,A2,A1,Ao,B3,B2,B1,Bo和进位信号输入端Co,求和信号,进位信号别离由S4,S3,S2,S1及C1输出。
图中输入端A3,A2,A1,Ao别离接一个逻辑开关,输入端B3,B2,B1,Bo别离接另4个逻辑开关,Co接一个逻辑开关。
3、74LS74
74LS74内含两个独立的D上升沿双d触发器,每一个触发器有数据输入(D)、置位输入(
)复位输入(
)、时钟输入(CP)和数据输出(Q、)。
、
的低电平使输出预置或清除,而与其它输入端的电平无关。
当
均无效(高电平式)时,符合成立时刻要求的D数据在CP上升沿作用下传送到输出端。
74ls74功能表:
输
入
输出
SD
RD
CP
D
Qn+1
1
×
φ
↑
↓
Qn
4、数码管:
一个LED数码管可用来显示一名0~9十进制数和一个小数点。
小型数码管(寸和寸)每段发光二极管的正向压降,随显示光(一样为红、绿、黄、橙色)的颜色不同略有不同,通常约为2~,每一个发光二极管的点亮电流在5~10mA。
六、实验调试
1.仿真电路图
2、元件清单
非门74LS042个
双D正沿触发器74LS741个
4位双向移位寄放器74LS1942个
4位二进制超前位全加器74LS2831个
4位二进制同步计数器74LS1611个
显示译码器4511B1个
列拨动开关DIP42个
其它:
电阻、开关假设干、导线、锡丝、脉冲开关。
七、实验总结及体会
通过本次课程设计,我加深了对所学知识的明白得,并对某些知识进行了专门好地应用,同时,我也加倍强化了自己查阅资料的能力,这有助于提高我的自学能力,整个进程中我还有请教同窗。
总之,本次课程设计加倍激发了我的学习欲望。
在这次课程设计中,使咱们把以前所学习到的芯片知识综合应用到那个设计中,从结构、作用上都有了全面的熟悉,并通过小组的讨论,从构思到设计再到焊接最后的调试个进程大体完成。
尽管在其中碰到很多难题,可是咱们通过讨论,一个月过来,可真是拨云雾见青天。
在实验初期,由于对各芯片的知识有限,连大体的每一个芯片的功能都不能清楚明白。
只能通过讲义慢慢通过实验来熟识每一个芯片的用途,开始的时候关于整个的电路还不能有个整体的把握,教师建议咱们从每一个所需要的芯片着手,每一个测试,先将一小部份的电路设计好。
再通过实验测试,然后再做下一步。
最后把每一个分电路整合成一个。
通过讨论对整个电路有个可能的构思,咱们就通过模拟电子仿真软件,对我电路进行设计、修改。
经历了三个周的时刻通过量次的对电路图的讨论、
修改,终于取得一个中意的仿真电路图了。
接着是电路的焊接,咱们先进行了电路的合理布局,如此大大提高的了焊接效率和美观性,在所有电路的焊接完成,是不是成功工作成败就在于此。
很显现是失败了,以后咱们通过量次的调试。
终于实现了电路的所有功能了,完成了咱们的作品。
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