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1、师示范调颜色：

用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：

倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、师问：

除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？

（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。

）4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：

我用 

办法，让 

色和 

色融合在一起，我看到：

。

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组的颜色流动方法多？

说说观察到色彩有什么变化？

四、学生练习：

学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

五、小结：

各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

第二课时

一、组织教学导入阶段：

学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？

（在吹画的基础上进行添画。

）2、这些画和以往的画有什么不一样？

（比较抽象） 

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：

找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

学生做作业，教师进行巡视指。

五：

学生作品展示

六：

拓展延伸，扩展学生知识面

学反

思

第二课染色游戏

1. 

让学生在实际操作中感受浸染和点染的变化与韵味；

2. 

了解折纸浸染与点染的制作方法与步骤；

3. 

培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力；

教学重点 

:

不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。

教学难点 

启发学生表现与创造的能力。

多媒体、实物投影仪、生宣纸、彩色墨水、乐曲。

一）引题激情 

1．今天，老师带来了一条漂亮的围巾，看看有什么特别的地方？

2．对，这是一条扎染围巾。

引出“扎染” 

师：

扎染是我国的一种传统手工印染工艺。

最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

3．课件欣赏扎染作品，感受扎染艺术。

扎染的运用很广泛，还有衣服、裙子、桌布等都用了扎染的方法。

4．那我们今天就来学习一种和扎染相像的图形表现——染纸 

二）教学新授：

1．工具介绍 

实验：

我想先请2个同学上来做个实验，我说什么，就做什么。

（一名学生）分别在不同的两张纸滴上颜料，观察变化。

大家看看，同样的做法，为什么没有做出同样的效果呢？

（找个学生）来摸摸看，知道什么原因吗？

原因就出在纸的不同，这张是宣纸，另一张是普通的纸。

所以不是所有的纸都可以用来染，只有一些吸收性强的纸才可以用来染。

既然要染纸，颜色当然是少不了的，我们用的彩色墨水，既方便，染出来的色彩又鲜艳。

2．观察作品图案，找出规律 

（1）欣赏染纸成品 

这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好 

它的特点，就很容易染出来。

（2）观察作品上面的图案有什么特点阿？

都是按照一定的规律排列着。

怎么样能让他们有规律的排列呢？

（3）学生发言：

先折后染 

3．分析染纸过程步骤 

（1）步骤口诀：

一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美 

（2）一看纸怎么折，学习折法 

a．拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法（二次对折、三次折、对角折），出示折纸方法示意图。

b．对。

现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。

（投影仪演示折纸的几种方法） 

在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。

（3）二看色怎么染，学习染法 

a．教师将折好的纸进行演示，请学生观察。

b．介绍染法：

浸染法：

将折好的宣纸在不同的方向浸在不同的彩色墨水里。

点染法：

用毛笔蘸彩色墨水，点在宣纸上，颜色自然染开。

注意色彩的搭配，颜色从浅到深。

对比色、和谐色在画面中的运用 

c．每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。

（4） 

三看作品美不美，欣赏染纸作品 

四）学生作业 

看这了这些漂亮的染纸，很多同学已经按捺不住，很想自己试试了。

老师一会儿要举办一个染纸展览会，但是老师这里的染纸不多，你们愿意帮忙吗？

要求：

1、尝试不同的折叠方式和印染方法 

2、运用多种颜色搭配，丰富画面。

五）师巡回辅导 

１．播放音乐，染纸作品循环播放 

２．在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

六）作业展评 

1．作业展示：

将完成的作业贴到窗户玻璃上。

2．先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更好作品。

七）课后拓展 

１．同学们，这些染纸艺术太奇妙了，它能染出这样美丽的作品，到这儿是不是就结束了？

他们还有什么用途吗？

对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会挖掘出很多用途来。

２．课后作业：

尝试用其他折叠方法和染纸方法进行染纸创作 

八）小结 

同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

板书设计 

染色游戏 

抽象 

具象 

技巧 

第三课 

装饰自己的名字

2016.10.

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

教学重、难点：

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸 

（第1课时） 

一、导入新课：

1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名让学生说说自己的看法感受。

生：

看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、„„ 

告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题：

闪光的名字 

二、发展阶段：

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？

为什会取这个名字？

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法 

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：

你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

7、作业要求：

构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物（例：

叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

（第2课时） 

一、组织教学 

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：

找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：

（3）部首实意，实物替代法。

3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法（制作法）：

金色材料的运用（例：

彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等）先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。

2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

第四课 

彩泥世界欢乐多 

1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。

2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3、培养学生的动手动脑能力。

1、学习橡皮泥制作方法及其运用。

2、学习橡皮泥的色彩搭配。

多媒体课件、学生作品、彩泥、泥塑工具等。

一、引导阶段 

1、作品展示 

老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课——“有趣的彩泥”。

“这个小姐姐是用什么材料做的？

” 

“橡皮泥做的。

2、激发兴趣 

同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。

她准备教给大家一个新的橡皮泥制作方法—橡皮泥贴画。

待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好？

二、发展阶段 

1、欣赏范作 

在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。

出示范作，并结合课本的范作引导学生进行讨论、欣赏。

让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。

引导学生讨论、发言使学生在讨论观察中发现橡皮泥贴画的技法——压、割、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画更丰富美丽。

2、教师示范制作并讲解贴画制作的步骤：

尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。

这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。

在现场，有上班族在里面精挑细选成品，有细心的小女孩在仔细盘算着用料和价钱，准备自己制作的原料。

可以想见，用本来稀奇的原料，加上别具匠心的制作，每一款成品都必是独一无二的。

而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。

教师边示范边讲解橡皮泥贴画《小帆船》，并归纳出贴画的步骤：

（1）橡皮泥贴画的构图设计（以向日葵为例，指出构图要考虑到画面安排、作品大小。

） 

体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。

（2）橡皮泥贴画的色彩搭配。

（3）橡皮泥贴画的造型设计。

三、布置学生作业 

要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。

（2）缺乏经营经验四、教师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、帮助学生充实作品的内容。

五、作业评比 

2003年，上海市人均GDP按户籍人口计算就达到46700元，是1995年的2.5倍；

居民家庭人均月可支配收入为14867元，是1995年的2.1倍。

收入不断增加的同时，居民的消费支出也在增加。

2003年上海居民人均消费支出为11040元，其中服务性消费支出为3369元，是1995年的3.6倍。

教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好？

为什么？

说说作品的优缺点。

提高学生的审美能力。

六、教师小结 

2、传统文化对大学生饰品消费的影响同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平时你们可以自己动手制作去探索，你们就会觉得橡皮泥制作是一个非常精彩的世界。

七、收拾整理 

布置学生收拾、整理教室卫生，美化环境。

板书设计 

（四）DIY手工艺品的“个性化” 

我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。

种类 

想法 

在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。

按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。

这对于开设饰品市场是很有利的。

女生成为消费人群的主体。

附件

（一）：

第五课 

奇妙的电话机

5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2、通过欣赏相关资料启发学生用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

1、设计方法。

2、拓展思维。

多媒体课件、示范作品、彩笔、画纸等。

（第1课时）

导入课题 

实验游戏 

：

取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

揭示课题《奇妙的电话机》。

二、讲授新课 

1、设计原则 

通过图片资料简介电话的有关知识；

欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？

”引导学生认识到设计要新颖独特。

激发学生的兴趣，“自己设计电话机。

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生认识到设计原则：

造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

欣赏达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原则。

3、设计方法 

分析作品：

唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 

问题：

“它是一个沙发,它象什么?

”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?

”“它是运用了什么方法设计成沙发的。

”（夸张） 

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？

”（企鹅）它是运用什么方法设计的。

（变形） 

“它是怎么设计成一个房间的？

”“想想设计师是怎样设计的。

”（把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特别的房间。

“设计师从哪里寻找设计资料的？

他们运用了哪些方法？

讨论：

“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？

我们还有其它方法吗？

”引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料 

“可以用什么材料来表现。

”指生答。

5、讨论交流 

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。

三、学生创作 

四、展示作品 

以打电话的游戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

五、收拾整理 

提醒学生收拾整理工具材料，保持环境的卫生和整洁。

六、课后拓展 

收集有关电话机的资料。

运用综合材料设计、制作新颖的电话机。

二、课堂教学 

1、复习上节课知识：

电话的有关知识，设计方法和材料。

2、小结：

通过前面的学习，大家已经掌握了一些设计电话的方法和技巧，有没有想过要专门为自己设计一款造型独特的电话呢？

（有） 

3、分小组讨论交流：

你想设计一款什么造型的？

什么功能的？

4、学生绘画练习，教师巡回指导，优秀作业点评。

5、作品展示，学生自评，他评。

三、总结 

大家设计巧妙，看出来同学们都是非常爱动脑筋的，希望大家今后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来方便。

奇妙的电话机 

款式 

颜色 

作用 

第六课 

花花衣 

1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。

1、色彩的对比和应用。

2、选材的使用及色彩的调配。

各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等

老师：

同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？

（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子） 

其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。

只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。

现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。

（师动手去掉其衣裳） 

我们今天就来学做“花花衣”。

1、师问：

这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？

将穿上花花衣的容器摆放在班级里。

做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。

将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。

师补充：

在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。

2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：

知道它原来是什么样子的吗？

课本给我们提供了哪几种方法？

你还有什么好方法？

并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？

生汇报 

2、学生动手练习，师巡视指导。

三、收拾与整理 

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。

四、课后拓展 

运用多种材料为多种容器进行包装。

“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？

服装设计 

季节