秋季学期中小学作业管理实施方案细则三篇Word格式文档下载.docx
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学校成立规范教师办学行为的作业管控领导小组,加强对学生作业设计与布置、批改与反馈的指导与监控。
组
长:
XXX
副组长:
XXX
员:
XXX年级主任各班班主任
为了深入推进作业管理创新,大力推进教育质量提高,在学校作业管控领导小组的领导下,积极构建层层负责的工作机制,明确校长、教学副校长、教务主任、班主任、学科教师以及家长的职责,层层压实责任。
(二)加强管理,建章立制。
结合党中央、国务院《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《关于深化教育教学创新全面提高义务教育质量的意见》《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》(教基〔2018〕26号)、《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》(教基厅函〔2021〕13号)、《XX省中小学生减负实施方案》《XX省推进教育现代化建设特色教育强省实施纲要(2018-2027)》、《XX市教育局关于加强义务教育学校作业管理的实施办法(试行)》等文件精神。
进一步规范教学常规,改进教学管理,建立作业审批制度、作业批改制度、作业三级督查制度,用制度去规范教学行为。
(三)强化监督,科学评价。
学校将把学生作业的设计与布置、批改与反馈情况纳入到教师考核当中。
采取定期督查和家长满意度调查相结合的方式,发现问题,及时通报,在探索中前行、在前行中反思、在反思中整改,扎实有效地解决好学生和家长作业负担过重的问题,真正实现让作业在家委会监督下阳光运行。
四、管理措施
(一)加强学习,提高认识
召开班子会、教师会、学生会和家长会,认真组织学习市、区教育局关于加强学生作业管控的工作要求学习XX区教育局关于印发《XX区教育局关于加强义务教育学校作业管理的实施细则(试行)》的通知(钟教局通〔2021〕100号附件1)精神,明晰要求,领会精神,树立正确的教育质量观,使广大师生及家长充分认识加强和规范学生作业管理的重要性,规范布置学生作业,切实减轻学生和家长的作业负担。
(二)梳理问题,明确责任
通过全体教师认真学习教育部《义务教育学校管理标准》、教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》、省教育厅《XX省中小学生减负实施方案》,使教师从思想深处理解“作业量过多、重复练习、缺乏指导反馈、独立作业多、合作作业少”等问题给家长、学生带来的负担与不良影响,从而能够严格执行上级文件精神,积极构思的需要学生合作学习的作业不够适量与适度。
(三)加强管理,提高实效
1.作业布置符合要求
一是严格控制作业总量。
对学生家庭作业实行总量控制,学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
,建议充分利用自习课时间和课后服务时间指导学生生在校内完成大部分书面作业。
二是严格遵守八个不得。
作业布置要紧扣课程标准和教学进度,不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业;
不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业;
不得要求家长批改教师布置的作业;
不得要求家长通过网络下载并打印作业;
不得将家庭作业变成家长作业;
不得布置“繁、难、偏、旧”的作业;
不得布置重复性作业;
不得以增加作业量的方式惩罚学生。
三是严格作业布置质量。
作业的布置要依据新课标和教材内容,认真精选具有典型性、代表性和启发性的习题,作业力求少而精,轻负高效,要有利于学生理解和巩固所学知识,激活思维,培养创新力。
做到“一规范”、“两杜绝”、“三不布置”、“四个重视”。
即:
规范作业资料;
杜绝惩罚性作业、杜绝随意性作业;
不布置学生已经会做的和机械重复及大量抄写的作业、不布置与课堂内容已经脱节且难度过大的作业。
鼓励教师创新作业形式,提升学生学习效果。
在作业类型上要多样化,鼓励结合学生实际和学习内容布置系统性、多样性、趣味性的书面作业、实践性作业和探究性作业,提倡布置课外阅读、体育活动、劳动实践等家庭作业;
鼓励作业内容上要注重贴近生活,积极探索布置跨学科综合性作业,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。
四是严格控制作业布置的方式。
教师布置作业不依赖电子产品,应采用“基础作业+特色作业”的模式,“特色作业”要体现分层,灵活要求,供学生自主选择。
教师必须面对面给学生布置作业,并要求学生当堂完整记录,培养学生自主意识和自我管理能力。
不得随意使用手机短信、QQ群、微信、钉钉等媒介方式通过家长布置作业,或强制使用校讯通、APP等布置作业。
不得随意要求学生在手机、平板电脑等电子设备上完成家庭作业,不得布置由家长完成或需要家长代劳的家庭作业。
2.作业督查严格规范
一是建立作业批改制度。
认真、及时批改作业,学生家庭作业,要求做到全批全改;
批改规范,既要注明批改日期,又要根据学生情况适当有针对性地写上激励评语,对学习困难学生做到面批面改;
对每次作业批改情况做好详实的记载,建立学生错题集,对学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析,做好记录,及时指导。
学校的监控措施是不定期抽查学生的作业本、对学生进行口头调查或问卷调查。
二是明确家长教育责任。
高度重视与家长的沟通与合作,积极通过媒体与社会宣传、家长学校培训等形式,引导家长树立正确的教育观和作业观,避免“校内减负、校外增负”现象。
充分发挥家长在学生作业过程中的督促、支持与鼓励作用。
三是构建家长监督机制。
通过层层推荐建立以年级、以学校为单位的家长代表监督委员会。
由分管教务主任、年级主任和每个班级三个家长代表组成的年级家长委员会,由校长、教学副校长、教务主任和年级推选的家长代表组成的学校家长委员会,通过建立微信平台实施监督。
四是建立三级督查制度。
一级督查:
班级每日督查。
班主任第一时间与教师进行有效沟通与反馈,并督促整改。
二级督查:
教学常规每周督查。
通过每周教学副校长及教务处督查(全校至少抽查30%的比率)双轨并进的方式,加强对学生家庭作业的督查力度。
三级督查:
学校层面。
每月按照每班至少抽查20%的比率,通过家长电话、微信问卷等方式,对学校课程开设、作业布置进行督查,真正实现了让作业在家委会监督下阳光运行。
3.教辅征订符合规定
严格落实教辅“一科一辅”和“自愿征订”规定,严禁强制或变相强制学生、家长购买新华书店目录之外的教辅材料、自行打印作业等,若经查实按有关规定进行严肃处理。
由教务处、教研处及年级主任成立教辅材料选用工作小组,规范教辅材料的征订、使用、管理和责任追究,强化过程管理与评价监督。
4.严格考试管理
严控考试次数,每学期除期中和期末考试外,不再增加考试,九年级课根据市区教育局安排增加一次模拟考试。
严格按照国家课程标准和教学基本要求确定考试内容,不出偏、难、怪考题,考试难度适当。
教务处及班主任不得以任何方式公布学生成绩和排名,不单一以考试成绩评价学生。
由教务处指导和规范教师的作业设计、布置、批改和反馈工作,加强对作业的过程性监控。
要明确班主任是班级的作业协调的责任人,负责把关各学科作业布置的数量,由备课组长把关各学科作业的质量,关注各学科作业量的均衡,对发现的问题及时改进。
第二篇
为贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、《XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》和XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》以及《XX市中小学减负工作落实情况督导检查实施方案》要求,深入推进素质教育,切实减轻学生过重课业负担,结合我校实际,特制定本方案。
规范教育教学行为,确立“以学生发展为本”的素质教育理念;
以“课程创新为契机”,深入研究课堂教学,提高课堂教学效率和质量,切实减轻学生过重的课业负担,有效提高学校教育教学水平,全面推进素质教育的深入实施。
二、工作目标
1.严格规范课程管理,认真执行课程计划。
2.严格规范作业管理,科学设置作业。
3.严格规范考试管理,建立阳光多元评价体系。
4.统筹规划,精心组织,切实减负提质增效。
三、工作原则
1.坚持立德树人和全面发展同行的原则。
坚持立德树人,落实“五育并举”,认真执行课程计划,科学合理设计和布置作业,切实减轻学生过重课业负担。
2.坚持基础性和科学性并重的原则。
学生的作业布置要基于课程标准、关注核心素养、体现课程性质。
3.坚持多样性和发展性并举的原则。
多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业,逐步实现作业形式多样化、个性化。
4.坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律
相结合的原则。
5.坚持过程督导与成果反馈相结合,形成常态,求实创新。
四、方法步骤
(一)制定方案、学习宣传。
为确保工作有序推进,学校认真研制方案,开展全方位、多层次的培训。
1.中心校召开班子会议,成立减轻学生课业负担、规范作业管理领导小组,认真学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《新时代中小学教师十项准则》、《关于印发〈中小学教师违反职业道德行为处理办法〉的通知》、《XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”的通知》、《XX市关于印发〈关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见〉的通知》、《关于禁止乱印乱发交付材料的通知》以及XX省副省长XXX关于落实作业管理“十要求”的讲话精神等,明确目标任务及要求,研究制定《XX镇落实减轻学生课业负担,规范作业管理工作实施方案》,确定教研部门、年级、学科三级管理模态,分工负责,务求实效。
2.各校要召开全体教师动员大会,传达相关文件和会议精神,明确落实减负、规范作业管理对学生的健康成长的重要意义,对提高教育教学质量的重要作用,对办人民满意教育的积极影响,从而统一思想,达成共识。
3.教研部门、各学科备课组、各年级负责人要召开专项会议,认真研读《实施方案》,明确各年段书面家庭作业的内容、形式和时间,理清原则思路,知晓方法步骤,熟悉操作流程,警示明令禁止,从思想上,组织上,行动上做到步调一致,有序推进。
4.学校要加大对家长的政策宣传解读,通过家长学校、家长委员会、公众号、微信群等渠道向家长宣传相关政策决定,解释学校教育规律、学生认知规律以及身心发展规律,让家长对学校相关决定有正确的理解,进而支持配合学校,积极履行家庭教育职责,认真督促孩子按时完成“基础作业”,积极探究“拓展作业”,教育孩子养成良好的学习习惯和生活习惯,成为德智体美劳全面发展的好学生。
同时,发放《学校规范办学行为,减轻学生课业负担问卷》,组织学生家长提出建设性意见和建议,并从中提取纳入学校规划内容。
从而增强家校互信,增进家校合作共育。
(二)多措并举、扎实推进
1.建立三级联动机制,层层落实责任。
各学校要成立以校长为组长减轻学生课业负担、规范作业管理领导小组,明确校长是第一责任人,教学领导是直接负责人,负责统筹协调各年级、各学科教学工作;
年组长是协调本年组的负责人、备课组长是协调本学科的责任人;
班主任是协调本班级各学科平衡负责人、科任老师是本年级本学科的具体负责人。
三级联动,切实制定有效教学管理办法,推进教学工作减负提质增效。
2.加强研究指导,规范教学管理。
各学校要按照国家省课程计划标准,科学制定学校教学计划,保证开齐开足课程。
坚持五育并举,特别要重视体育音乐,美术科学综合实践里等课程的开设,不得随意挤占课时。
学校要严格把控课程总量,不得随意增减课程课时,不得随意增加课程难度,不得随意加快教学进度。
对于新的知识内容,一律零起点教学,保证课堂教学完整性。
学校要组织好年级组,学科组,探索和创新有效方式,统筹管理做好每学科作业量均衡。
教师要提前试做拟布置的作业,把握作业难度与完成时间。
学校要控制作业问题,确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,可在校内适当安排巩固练习,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
3.优化课堂教学和学科作业管理,切实提高教学质量。
各学科备课组组织教师研读课程标准,梳理教材,明确学科知识体系和认知要求,理清学期目标、单元重点,细化到每节课目标任务、教学重难点及关键,重视学生自主学习——合作探究——创新意识能力的培养。
根据教务处设置的各年级学科教学进度内容及作业量,提前一周组织学科教师备好课、做好作业设计。
学科教师在教学内容和作业设计上要基于学生的终身发展,关注新时代育人要求、关注德育实效性、关注学科素养的培养、关注学习兴趣的培养和思维能力的发展与提升。
倡导教师面向全体、因材施教,尊重规律、尊重差异,实施分层教学和留置作业。
在课堂上要求“以学定教、当堂训练、精讲精练”;
作业设计中,在内容上兼顾预习类和巩固类,在形式上兼顾书面和实践类,在难易程度上兼顾优等生和潜能生。
年级负责人要指导本年级班主任与各学科教师会商,安排好一周内每个班级每天的作业内容及时间分配。
学科教师在作业时间、书写质量、格式规范、完成过程上要有明确要求,并建立与之相应的评价标准。
在作业批改上要善于发现学生的发展与进步,采取多元评价,使用指导性激励性评语,引导学生增强信心和自我改进,做到布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。
在作业讲评上,注重及时性和针对性,共性问题集中讲评,个别问题面批矫正或个别辅导。
鼓励对特殊学生多加关注。
对作业中存在的知识性问题要善于思考、总结,及时调整进度与方法,确保给予学生适切的教育。
教务处要及时指导备课、上课、作业管理,发现问题立行即改,注意培养树立典型,适时展示交流,真正起到引领示范作用。
同时做好优质资源的整理留存,为进一步研究提供借鉴。
4.规范考试管理,建立科学评价体系。
学校严格控制考试次数,精准确定考试难度。
一二年级每学期学校可组织一次统一考试,其他年级,每学期不超过两次统一考试,科目不超过三门。
学校不得开展各班级学生考试成绩排名,切实减轻学生思想负担,营造轻松和谐育人氛围。
(三)加强督导,有效推进。
1.中心校不定期对学校教师执行《方案》情况进行检查、抽查,对严重违反《XX省义务教育阶段学生作业管理“十”要求》等文件规定的、造成严重影响的,按照上级相关规定,予以严肃处理。
2.在督导过程中,要善于积极发现和选树典型,推广经验,确保学校教育教学管理更加规范、高效,全面提高教育教学质量,办人民满意的教育。
五、工作要求
1.各学校要高度重视,精心组织,将教学及作业管理纳入年终对领导和教师的业务考核内容。
建立减轻学生课业负担监测、调研、评价机制。
2.全体教师要知红线、明底线、不碰高压线,树立高尚的师德,自觉自律,成为学生快乐成长、幸福人生的守护者和奠基人。
3.全体学生要在家长和老师的教导下,勤于学习、善于思考、乐于探究、勇于实践,成为新时代最美少年。
4.各科组、年组要形成上下合力、横向助力,为创办和合教育、共育和美少年携手努力,再创佳绩。
第三篇
为进一步规范中小学生作业管理,根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》及《关于印发中小学生减负措施的通知》等文件相关要求,加强并优化学校作业管理,探索减负增效新举措,科学有效地提高教学质量,为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。
现就进一步加强我校作业管理特制定本校作业管理实施方案。
一、加强领导,明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节,是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式,具有检测学生学习成效,训练学生思维,培养学生良好学习习惯,优化学习策略,提升学生核心素养的功能。
每位教师要准确把握作业的性质和功能,探索过程性评价和发展性评价的有机结合,提高设计作业和运用作业改进教学的能力,通过精心组织并有效实施作业,增强教学工作的针对性和有效性,促进教学质量的提升,从而切实减轻学生过重的课业负担,促进学生健康成长。
1、成立领导小组,强化作业管理。
组
XXX、XXX、XXX
XXX、XXX、XXX、各学科组长
2、领导小组职责
组长:
负责统筹管理方案执行情况,违纪教师的处理。
负责整体调控作业情况,组织指导、落实方案,
监督执行情况。
成员:
教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况,检查教师作业设计是否合理,定期检查作业批改情况,监测作业量,并计入考核;
指导教师作业设计。
学科组长负责组织本学科组教师设计作业,统筹作业量。
二、细化要求,确保作业管理的有效落实
(一)作业的布置与实施
1、作业内容要精选
学科教师作业布置要精准,根据学生的认知能力、学习状况、实际发展水平,科学、合理设计符合学科课程标准、教材要求的作业,重点关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
教师不得加量布置课程标准或教材要求以外的死记硬背作业,严禁布置惩罚性、随意性、机械重复性和高难度作业;
双休日及节假日不得加大书面作业量;
不得将小报、视频制作布置为家庭作业:
坚决杜绝教师直接通过QQ群、微信群等通讯手段直接面向学生布置作业或要求家长通过网络下载直接打印作业的行为;
坚决杜绝将学生作业变成家长作业,不得指派家长参加该由教师完成的事宜,例如:
教室卫生打扫、班级文化布置、装饰美化场所等。
2、作业难易要适度
教师根据学生实际能力布置作业,合理搭配,由易到难,难易适度。
对作业规范、完成时间等应提出明确要求,作业布置应面向全体学生,倡导分层布置作业,既有必做题,又有选做题。
对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求,对学习能力强的学生可布置适量补充题,对基础差的学生应进行适当辅导。
不得按课堂练习页码一题不落地布置家庭作业,作业难度水平不得超过课程标准要求。
3、作业形式多样
倡导教师探索布置“个性化”作业,从课外学习和课内学习的特点出发,适当布置开放性、探究性、实践性作业,要坚持五育并举,强化体育、劳动和实践类作业;
要拓展学生的学习空间,为学生提供更多体验、操作、实践的机会,加强课堂与社会、生活的联系,丰富学生个性。
学科作业注重减负提质,德育作业注重导行,体育作业提倡运动,综合作业强调发展,创新以往单一的书面作业形式。
4、作业总量要控制
教师布置作业应控制总量,突出重点,精选精炼,减轻学生过重作业负担。
采用同班作业布置协商机制,每天由班主任负责沟通协调,控制作业总量,确保学生每天的作业学科平衡,总量合理。
小学一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业不超过60分钟,倡导并推进每周三“无作业日”落细落实,教导处、教科室将进行抽查督导。
(二)作业完成要求:
教师对学生作业要严格要求,应做到独立、按时、规范、整洁、美观,促使学生养成认真书写作业的良好习惯。
1、姿势端正
做到“三个一”(眼离书本一尺远、胸离课桌一拳远、手离笔尖一寸远)。
2、格式整齐
教师要根据学科特点制定具有特色的作业书写格式。
3、书写规范
每次作业书写做到规范,字迹颜色统一。
一、二年级用铅笔,三至六年级使用钢笔或签字笔,画图一律使用铅笔;
学生作业不得使用红笔。
4、保证质量
教师要教育学生按时完成作业,认真检查,按时收交,有错就改,不懂就问:
爱护作业本,不在作业本上乱涂乱画。
学生作业马虎潦草或不及时完成的要加强教育,对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通,督促家长履行教育子女的责任。
(三)作业批改要求:
1、重视作业批改的及时性。
教师应合理使用各种批改形式,批改采用等级制,及时批改作业,批改要用统一的批改符号,使用激励性、启发性、指导性批语,培养学生良好的作业习惯。
2、对布置的作业做到全批全改,对学生作业中的错误,应该督促学生订正,并做好复批工作。
同时认真分析学生错误的原因,反馈改进教学过程。
3、加强作业讲评的针对性。
提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。
作业讲评不能就题论题,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业中难点的处理,疑点的解惑,关键点的拓展。
引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习。
4、定期开展作业展评。
教师可以适时在班级开展学生优秀作业展示,以榜样的力量来激发学生养成良好的作业习惯。
学校通过网络媒体、实地展评等方式,每学期组织开展一次各年级各学科优秀作业进行展评,促进学生作业按时完成与教师批改的质量的提高,正真达到巩固旧知,延伸、拓展新知的目的。
(四)作业的控制与审核
加强作业质量监督。
学校学科组长对作业量进行把关,审查难易程度和配置梯度。
教导处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况,及时提出相应整改意见。
加强作业总量监控。
班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量。
一、二年级不布置书面家庭作业,中高年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。
学校可合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
三、加强监管,优化作业管理的保障措施
1.建立作业检测机制,规范管理。
从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行规范。
形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制,确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。
2.强化督查,完善评价。
学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一,加强监督检查,主动接受学生家长与社会各界的监督,对作业工作不规范的教师及时督促整改;
对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬,对工作不力,弄虚作假,甚至继续加重学生课业负担的教师,将在校内进行批评教育,并视实际情况予以师德考核降级处理。
四、严格执行,禁止违反行为出现。
1.严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性
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