最新译林版六年级上册英语Unit 1 16课时文档格式.docx
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1、学生已有的学习经验:
学生对于童话故事《皇帝的新装》有一定的了解,可以帮助学生理解课文大意。
2、学生已有的生活经验:
做为六年级的学生知道世界上魔法是虚幻的。
3、学生可能出现的错误:
初次见到过去式有点茫然。
4、教学策略:
让学生通过一般现在时过度到一般过去时,降低难度。
5、教学准备:
图片、光盘、录音机。
预习设计
1.通过阅读课文,了解故事大意。
2.查阅资料了解一般过去时的含义和用法。
3.听录音学习课文中的新单词。
学程预设
导航策略
调整反思
Step1.Learningaims(1分钟)
Step2.Warm-up(3分钟)
Freetalk
从一般现在时引出一般过去时,学生对过去时有初步的了解。
Iplayedfootball.
I…
Step3.Pre-reading(3分钟)
1.Talkaboutourclothesandlearn“clothes”
Ss:
It’syourcoat.
2.Knowabouttheking
(learn“king”)
Step4.While-reading(15分钟)
1.Watchthecartoonandguessthenameofthestory.
2.Fastreading.Readthestoryindividuallyandtrytofindout:
1)thetime:
Whendidthestoryhappen?
(Learn:
longlongago,was,were)
2)themaincharacters:
Whoareinthestory?
3.learnParagraph1.
1)Listenandanswer:
2)Readittogether.
4.learnParagraph2.
1)readandcompletethefollowingsentence:
Accordingtothetwomen,theking’snewclothesare.
Because.(learn:
magic,clever,foolish)
2)Listenandrepeat.
3)Trytoactthetwomen.
5.Paragraph3and4:
readinpairs/groupsandact.
1)Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.
Learn:
walkthrough.
2)Whatdidthepeoplesay?
Trytoactandsay.
3)Whatdidtheboysay?
Trytoactandsay
4)Learnthenewwords:
shout,pointat,laugh.
Andpayattentiontothepronunciationofthewords:
looked,shouted,pointed,laughing
5)Whatdoyouthinkoftheboyandthepeopleinthestreet?
Why?
6.Readandfinishtheexercise.
1)Readanddotheexercise.
2)Check.
3)Readthewholestorytogether.
Step5.Post-reading(9分钟)
1.Actthestoryingroups.
2.Trytoretell.
Step6.Checkout(8分钟)
《课课练》相应内容。
Step7.Homework(1分钟)
明确作业要求。
教师呈现本课的学习目标,让学生明确努力的方向。
T:
Welcometoschool.Nicetoseeyouagain.Wehaveahappysummerholiday.
WhatdoyouoftendoonSundays?
Whatdidyoudointhesummerholiday?
Whatisit?
出示各种衣服图片
Whatarethey?
引出clothes
出示国王图片
T:
Whoishe?
Howdoyouknow?
Arehisclothesbeautiful?
播放视频,指导学生了解课文大意。
引导学生通过泛读,回答问题,并学习生词longlongago,was,were
showpicture1
Whydidthetwomenvisittheking?
Whatdidtheysay?
(payattentiontothepronunciationofthewords:
liked,visited)
指导学生学会听的技巧。
教师出示问题,通过这些问题指导学生了解2个段落的意思并从中学习新单词。
启示学生做个有诚实的人。
让学生翻书至P8.
指导学生跟动画朗读,模仿语音语调。
指导学生根据提示或看图复述故事。
指导学生独立答题。
教师巡视了解学生完成情况。
对个别学生进行指导。
师生用投影仪进行校对。
选择个别练习当堂反馈矫正。
Unit1Theking’snewclothes
(Grammartime&
Funtime)
2
1.学生能掌握动词过去式的规则。
2.学生能运用一般过去时进行对话和表演。
3.学生能试着谈论过去的经历。
教学重点&
教学难点:
过去式的规则和读音
学生已经在第一课时中接触过动词的过去式,已经有一定的认识。
诚实的人才值得信赖。
过去式的读音错误。
通过对比时态和阅读,让学生更深的学好过去时态。
1.查阅资料熟知一般过去时的用法。
2.预习Funtime,尝试表演。
Step2.Revision(5分钟)
1.Revisethewordsandphraseclever,foolish,laugh,pointat,shout.
(Payattentiontothespelling)
2.
S:
Becausethekingwasn’twearinganyclothes.
Step3.Grammartime(15分钟)
学生在小组里读一读。
Underlinethewordswas,were,visited,liked,looked,pointedshouted,laughed.划出句中的动词过去式。
trytoreadthesewordscorrectly
学生组内朗读,互相纠正读音。
Report.小组代表发言总结。
1)一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用。
一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。
引导学生找出句子中的时间标志语,并板书。
longlongago,oneday。
补充:
yesterday,lastnight,threedaysago。
2)Be动词在一般过去时中的变化:
am和is在一般过去时中变为was。
⑵are在一般过去时中变为were
练一练。
在组内读一读并互相纠正发音。
Step4.Funtime(6分钟)
Pairwork.学生两人一组进行对话练习。
actthedialogues.
Step5.Consolidation(12分钟)
1.Lookandsay
根据关键词复述故事。
Pic.1Loglongago,therewas…Heliked…Oneday…visited…Thekingwas…
Pic.2Thetwomenshowed…Cleverpeople…Foolishpeople…
Pic.3Thekingwalkedthrough…Therewere…Theylookedat…shouted…
Pic.4Alittleboypointed…laughed…
2.Chooseonepicturetowrite.选择一幅图写一写。
Step6.Homework(1分钟)
通过复习上节课内容,复现旧知,帮助学生巩固知识。
Lastclasswelearntastoryaboutakingandhisnewclothes.Lookattheboy.Hepointedatthekingandlaughed.Why?
Yes.Thekingwasfoolish.Doyoulikethestory?
Let’sreadthewholestorytogether.
1.T:
FromthestoryweknowLonglongago,therewasaking.Thekinglikednewclothes.Whocanreadthewordsandsentenceslikethis.
教师示范朗读,纠正发音,学生练习读。
板书is-was,like-liked。
2.T:
Let’sreadingroups.Dividetheclassintogroupsoffour.Theyshouldreadthesentencesloudly.呈现Grammartime中的句子,
教师帮助。
教师总结。
3)动词过去式变化规则:
1.一般在动词末尾加-ed,如:
point-pointed,shout-shouted
2.以不发音的e结尾加-d,如:
like-likedlive-lived
4)过去式“-ed”的发音规则
(1)动词词尾为“t,d”时,发/id/音,
want→wanted(要)need→needed(需要)
(2)动词词尾为清辅音时,发/t/音。
help→helped(帮助)laugh→laughed(笑)look→looked(看)
kiss→kissed(吻)wash→washed(洗)watch→watched(注视)
(3)动词词尾为t,d以外之浊辅音或元音时,发/d/音。
call→called(叫)stay→stayed(停留)cry→cried(哭)
呈现紫色部分的动词及其过去式。
通过课文图片的展示,引导学生以King和Man1,Man2等的口气进行对话。
教师可先与一名学生做示范。
Nowboysandgirls,youcanreadandactthestory.Let’strytowritethestory,OK?
教师示范第一幅图。
在此过程中,提醒并帮助学生用准确语言流畅地表达。
(SoundtimeCulturetimeCartoontime)
3
1、能正确读出字母组合ar发音,并能够体会小诗的韵脚。
2、能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事。
3、能熟练掌握动词过去式的规则。
4、了解美国牛仔和苏格兰短裙等外国文化,并能用英语做简单的介绍。
1、能熟练掌握动词过去式的规则。
2、能正确读出字母组合ar发音
学生已经在第一、二课时中接触过动词的过去式,已经能进行初步使用。
部分学生通过网络了解一些中外文化的差异。
过去式的使用不熟练。
A.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。
B.以话题为主线,组织循序渐进、行之有效的教学活动,使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中,内化知识,提升能力。
1.读熟Storytime,尝试复述。
2.巩固所学一般过去时。
3.听录音跟读SoundtimeCulturetimeCartoontime。
1.1、能正确读出字母组合ar发音,并能够体会小诗的韵脚。
4、了解美国牛仔和苏格兰等外国文化,并能用英语做简单的介绍。
Step2.Presentation(18分钟)
1.Reviewthetext
学生根据提示复述Storytime.
(Longlongago,therewasaking.Oneday,twomenvisitedtheking.Theycanmakenewclothesfortheking.Thetwomenshowedthekinghisnewclothes.Theclothesaremagic.Cleverpeoplecanseethemandfoolishpeoplecan’tseethem.Thekingwalkedthroughthecityinhisnewclothes.Alotofpeoplelookedatthekingandshouted.Butonelittleboypointedattheking.Helaughedandsaid:
Thekingdoesn’twearanyclothes.)
2.Lookandsay(Soundtime)
Ss:
HeisMike.
HegotacardfromMark.
Cometomypartyathalfpastfourinthepark.
MikegotacardfromMark.Thecardsaid:
学生跟读录音,模仿语音语调。
ar:
arm,card,hard,park,party
3.Lookandmatch(Culturetime)
跟读:
ThisisanAmericancowboy.He’swearingjeans.
ThisisaScottishman.
He’swearingakilt.
4.Lookandsay.(Cartoontime)
Therewasamountain.
Therewasahouseonthemountain.
Anoldmanandalittleboylivedinthehouse.
Talkingroups:
Whydotheysaythat?
Theytellastory.
Step3.Practice(5分钟)
1.Watchandread
2.Readingroups
Step4.Production(6分钟)
Longlongago,therewasamountain.
Theoldmantoldtheboyastory.
…
Step5.Checkout(9分钟)
*辨音
hardarm()
largeare()
squarepear()
farmgarden()
**《课课练》相应内容。
Whocanretellthestory?
Lookatthepicture.
Whatdidheget?
(提醒学生回答时注意使用动词的过去式)
Whatdidthecardsay?
Couldyoutrytosaysomethingaboutthepicture?
指导学生学习ar组合的发音:
/a:
/
Trytolistenandreadit.
Canyoufindsomeotherwords?
引导学生通过图片了解美国牛仔和苏格兰短裙并教学
AnAmericancowboy
AScottishman
播放动画,引导学生初步了解人物:
MissFoxandherstudents
Watchthecartoonagainandanswer:
WhatdoMissFoxandherstudentssay?
指导学生读准单词:
mountain
指导学生小组讨论
教师巡视指导。
Trytotellthestoryingroups.Eachstudentsaysonesentence.
★跟录音熟读书本P11-P13。
★★完成《课课练》相应内容。
★★★尝试复述Cartoontime。
(Checkouttime、Tickingtime)
4
1.按要求掌握本单元单词、句型和日常用语。
2.理解过去式的用法,掌握单词的正确读音并能正确运用。
3.能够在表演和复述故事的过程中体会语言的运用。
4.掌握字母组合“ar”的发音规则。
5.通过Checkouttime以及Tickingtime的学习来评价自己本单元的学习情况。
复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。
熟练掌握一般过去式相关语法知识,并能正确运用。
加强语言输出的训练,促进综合语言运用能力的提升。
1.学生已有的学习经验:
学生已学完本课时的内容。
2.学生可能出现的错误:
3.教学策略:
在师生交流以及小组合作中进行教学。
4.教学
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