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09年《转身》15分

10年《儿童如诗》13分、《撕毁的信任》15分（小说）

11年《古宅的命运》17分

记叙文

写字

段落的作用

内容的理解

6分

7分

5分

13分

表达方式及作用

语言的表达效果

题目的理解

思想感情

扩写

扩展评价

二、阅读部分得失分情况的概述：

说明文：

在说明文的考查中，大部分学生对说明文的整体把握不好，在梳理说明文的思路和结构和说明方法的理解和判断上也有相当问题。

此为扣分较多的地方。

另外，在说明文考察中的主观思考题中，个别学生缺乏自我个性化的认识，也难能结合生活实际详细具体的发表看法，是扣分的一个重要因素。

议论文：

在议论文的考查中，主要存在议论文的中心观点提炼错误或不完整，对议论文的分论点归纳不到位，以及议论方法等基本概念不熟悉的问题。

导致在议论文的阅读考查中，很多学生在答题时出现答非所问的现象。

记叙文：

在记叙文的考查中，主要考查的方向是内容的理解、词句的赏析、人物形象的理解及主题情感的把握。

但在阅卷中发现，相当数量的考生存在：

1.缺乏在快速阅读中感知内容的能力，情节不能较好的把握，所以在一些梳理内容、情节的题目上不能很好的完成。

2.对修辞、描写手法、表达方式等语文常识和概念不熟悉，日常教学中缺乏常规练习，没有形成基本的语文鉴赏能力，所以，一旦面对词句鉴赏题和表达运用题就巧妇难为无米之炊，找不到切入点，只能乱答一通。

总结：

无论什么文体、抑或是什么样的题型，它都是考查学生的基本阅读和鉴赏能力，而基本的阅读和鉴赏能力我认为来自于两个方面：

一、需要通过日常教学或专题讲座的形式，给学生讲授文体、修辞、描写手法、表达方式等语文基础知识，奠定语文阅读理解的概念基础。

（虽然教材上已经去除此部分内容，但并不代表不讲，反而是应该重点讲，并贯穿于平时的教学常规中。

）二、在前者的基础上，通过练习，熟悉并强化概念的运用，用实战演练的形式，让学生能运用概念，举一反三，学会面对不同的文体、题型，掌握并懂得解题、答题的正确技巧。

三、2012年语文阅读考试的大体命题趋势

阅读和理解一直是语文考查的重头戏。

现代文阅读

中考语文阅读材料题材多样,富有文化内涵和时代气息，做到了对学生成长的关怀与道德修养的指引。

1、说明文阅读

选材侧重于最新科技成果、自然生态、人类环境等方面的科技类文章。

题型上以主观性试题为主

主要考查学生对阅读材料的整体理解分析能力。

说明文阅读应该作为2012年的考题。

2、议论文阅读

选文内容侧重于具有人文色彩的文章，引导学生学会做人，学会为人处世。

侧重考查学生对选文的整体感知的能力：

对文章主要内容、主要观点的理解。

主观题占主导地位，开放性试题分值增加。

3、记叙文阅读

选文注重丰富的人文内涵，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，作品还往往具有较强的艺术性，文笔优美，既能使学生在阅读中得到思想上的收益，又能让学生受到美的熏陶。

注重考察学生对文章的整体感知能力以及对文章思想内容的理解把握。

既考察了学生对文章中心的把握，又给学生提供了广阔的想象空间，学生可以有创意的回答此类问题。

让学生理解把握重要句子在文中的含义及作用，包括人物描写，环境描写等。

写人记事类文章仍会考察学生对人物形象的理解把握。

开放题增加是一个趋势。

答案不惟一、鼓励学生有创意地表达阅读感悟的开放型试题会增加。

附一：

备考复习策略的制定与落实

（一）、说明文阅读

1.概括——概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟个标题。

概括全文的说明内容，或某一段的段意。

应对策略：

（1）说明对象：

一看文题二看首尾段。

（2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则。

一般为说明对象或说明内容。

（3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头、结尾。

（4）段意概括：

先找中心句；

不要用疑问代词；

没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。

2.提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。

（1）下定义，要用“什么是一种什么”的句式。

（2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。

3.筛选——常用的疑问词如：

“有哪些”“为什么”“哪几个方面”等。

对策是：

找准原段，分析句意，把握句间关系。

若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般一句介绍一个意思。

4.说明方法——说明方法及其作用。

常用说明方法：

举例子、列数字、作比较、打比方；

分类别、下定义、列图表。

说明方法的作用：

（1）举例子：

准确具体地说明了……

（2）列数字：

准确具体地说明了……（3）作比较：

通过比较，更突出地说明了……（4）打比方：

生动形象地说明了……（事物加特点）；

（5）下定义：

科学准确地指出了……事物的本质特点（6）分类别：

条理清晰地说明了……（7）列图表：

直观形象地说明了……

注意：

书写要认真准确。

回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来，

5.顺序——考查说明的顺序。

时间顺序；

空间顺序；

逻辑顺序。

逻辑顺序情况复杂些，需要注意具体形式的细分，常见的逻辑顺序有八种形式：

（1）由抽象（概括）到具体的顺序；

（2）由主要到次要的顺序；

（3）由原因到结果（或由果溯因）的顺序；

（4）由浅入深的顺序；

（5）由现象到本质的顺序；

（6）由表及里的顺序；

（7）由整体到局部的顺序；

（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序。

6.结构——分析文章（段）结构的特点，考察题型如：

分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。

说明文在结构上的表现形式有

（1）总分式（包括总——分——总式，总——分式，分——总式）；

（2）并列式，几个段落并列存在；

（3）程序式，说明的是生产过程。

一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说明，如“总领全文”“引（领）起下文”、“总结上文”、“承上启下”等。

7.指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

8．语言——某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子，并体会。

应对技巧：

先要答不能，然后再说明：

这个词的本义；

在这个句子里起的作用；

去掉后变成了什么，与客观实际不符；

所以这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。

9.开放性试题——考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累；

考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会。

具体的题型如：

对选文的某一内容或形式，发表自己的看法，；

结合选文的某一内容展开联想；

就……谈一点看法或设想等。

结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。

（二）、议论文阅读

1.论点——准确摘取或概括中心论点。

（1）中心论点一般具有以下特点：

①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陈述。

②是明确的判断。

③不运用修辞和疑问词。

（2）找准论点：

一看题目（题目即论点）；

二看开头（开宗明义、开门见山）；

三看结尾（归纳全文，篇末揭示中心）；

四找正文中关于论题、体现作者主要观点的正面表述句，或找提示性词语（“总之”、“所以”等）。

（3）要分清中心论点和分论点：

分论点一般位于段首或有标志性词语：

分论点是用来证明分论点的。

2.结构——划分议论文的结构、层次。

议论文的整体结构大体分为三部分：

提出问题（引论 

是什么）——分析问题（本论 

为什么）——解决问题（结论 

怎么办）。

在论证过程中，有几种常见的形式：

（1）并列式。

（2）对照式。

（3）层进式。

（4）总分式。

3.论证方法—辨析论证方法，理解其作用。

论证方法有：

举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

举例论证:

具体有力地论证……观点。

道理论证:

充分有力地论证……观点。

对比论证：

从正反两方面进行论述，突出地论证……观点。

比喻论证：

形象生动地论证……观点。

有时一段文字中不止一种论证方法，要找全。

其中对比论证是一种综合的论证方法，可以包括事实的对比、道理的对比以及有相反效果的比喻句的对比。

4.分析——关键词语、关键句子的含义及作用。

答这类题一要联系文章内容，尤其是要联系文章的中心论点；

二要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义。

作用：

（1）对论点的作用：

阐述或论证论点。

（2）有它以后的效果：

使论证更严密。

5.指代——“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。

一般指的就是代词前面的那句话，找离他最近的一句话。

6.仿写——仿照所给出的句子再写一两句话。

（1）看句式；

（2）看修辞；

（3）看字数；

（4）看意义。

7.拓展——补写能证明文中论点的事实论据或道理论据；

谈自己的观点看法等。

（1）补充事实论据：

要求①真实②典型③新鲜④充分，概括叙述（谁+事+结果），紧扣论点。

（2）补充道理论据：

包括名言警句、民间谚语和诗文名句，要有一定的权威性。

引用要完整准确。

（3）请您就本文论点谈一点看法：

为什么说？

是不是真的？

（三）、记叙文阅读

题型预测与应对技巧：

1.解释词语的语境义：

答题技巧是：

先解词的本意；

再答语境中含义。

注意词语感情色彩的变化。

常用的词有：

“这里指……”。

2.层次结构——划分段落或层次。

一是要善于发现带有标志性的词语或句子，二是找出文中主要人物，弄清人物的关系。

三是明白事件的全过程，弄清起因、经过、结果。

然后提炼筛选主要信息。

记叙文的结构层次一般应该从以下几个方面进行分析：

作者的思路和行文线索，记叙的顺序和层次，过渡和衔接，伏笔和照应，开头和结尾等。

3.题目——题目的作用：

（1）把握象征意义；

（2）语意双关；

（3）作者感情的出发点；

（4）概括文章的主要内容；

（5）文章线索；

（6）文眼；

揭示文章中心；

（7）吸引读者、新颖；

（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

4.概括——概括语段、事件、全文中心：

概括语段：

主要的方法有：

1）摘中心句。

2）摘要归纳。

3）并列的，归纳出一个主要意思。

4）段末归纳，段中的几层意思层层深入，摘取最后的归纳的意思。

形成：

记叙（交待）了“人”+“事”（心情、经过、背景、感受）。

概括事件：

“什么人”+“在什么情况下”“做什么事”+“什么结果”。

概括中心：

（1）分析文章标题；

（2）分析文章的结尾；

（3）分析文章中议论抒情的句子。

句式：

“通过……（事情），表达了（赞扬、抒发）……的感情（精神、品质）”。

5.分析——能抓住关键性语句，分析其在文中的作用。

结合上下文,一看结构，二看内容，强调与人物与主旨的关系。

（1）结构上作用:

在开头：

常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等。

在中间部分：

承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。

在结尾：

呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。

（2）内容上作用:

在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；

在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。

6.理解探究——探求人物产生某种性格、心理及行动的原因；

结合语境填写空缺的话：

（1）可以把自己比作对方，具有对方的性格和经历，设身处地感受；

（2）可结合人物性格、生活经历和作者感情倾向推知；

（3）可根据上文预设的伏笔、铺垫和上下情节的衔接去领悟。

（4）补充的语言要符合人物身份、性格、心理，注意与上下文的贯通一致。

7.提炼——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。

（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；

（2）抓住肖像、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳其心态。

（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。

（4）结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。

8.赏析语言——能欣赏、品味作品中富于表现力的优美、精彩的语言，分析加点词语的表达作用：

（1）分辨清楚所选语句或短语的表面含义，然后把握它的真实内涵，

（2）结合修辞知识来分析语句、体味语句的情味和含义。

（3）联系词语的色彩，分析其感情色彩的变化。

（4）结合上下文，联系人物的性格或文章的主旨分析，考虑该词语对表现作者思想感情起了怎样的作用。

9.表达方式——常用的表达方式及作用：

记叙:

使读者对事物变化有比较清楚的了解。

抒情、议论：

抒发作者……的情感；

深化中心，画龙点睛。

环境描写：

设置背景；

渲染气氛；

烘托人物心情；

推动情节发展；

为下文埋下伏笔；

与开头形成照应；

使读者有身临其境之感；

增强文章感染力。

人物描写：

包括对人物的肖像、神态、语言、动作、心理描写等，作用是塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。

10.写作手法——常用写作手法：

想象、象征、设悬念、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、反衬、借景抒情、托物言志、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托、卒章显志、直抒胸臆、正侧面描写相结合、多种表达方式综合运用、嗅觉听觉视觉多角度、多视角等。

11.体验感悟——对文章的内容（包括主旨）有自己的情感体验，谈自己的感受或启示。

回答开放题，先把握好中心，围绕文章中心，多角度思考，然后将其深化或升华，或结合自己的思想观点大胆发表自己的见解。

就文章的某一方面的内容或形式，作或正或反的评析。

学会结合文章中心和人物的思想感情来表述等。

不要另起炉灶，更不要逆主旨而行。

附二：

感恩故事素材

感恩的心

一个天生失语的小女孩，从小和妈妈相依为命。

在她们贫穷的家里，妈妈每天辛苦工作回来后给她带一块小小的年糕，是她最大的快乐。

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。

天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。

当她看见妈妈的时候，妈妈手里拿一块小小的年糕倒在路旁，已经永远的离开了她。

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。

她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。

妈妈的眼睛为什么不闭上呢？

她是因为不放心她吗？

她突然明白了自己该怎样做。

于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……

小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过……“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。

"

她站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……

当流着泪听完这个故事，又反反复复的听着这首歌的时候，我突然想到了天下有多少这样的父母，在默默的为儿女付出一切。

而天下又有多少这样的儿女，能够感恩于亲人这样一颗爱心！

而做为一个人，生活给予我们的又不仅仅是来自于亲人的爱，那我们是否都怀有一颗感恩的心来面对？

从我们来到这个世界上的这一刻起，我们便拥有了太多！

父母给了我们生命和健康！

兄弟姐妹给了我们欢乐和亲情！

老师给了我们知识和关爱！

朋友给了我们友谊和信任！

当我们感受一缕晨风，听见一声鸟鸣，触摸一滴露珠，那是来自于大自然赋予我们的愉悦！

当我们迎来新一轮朝阳，目送夕阳西下，那是时光丰富了我们的生命！

甚至，当我们承受了一次风雨，走过了一段泥泞，那是生活给了我们战胜的勇气……

这一切，都需要我们用一颗感恩的心去微笑面对！

学会了感恩，我们便拥有了快乐，拥有了幸福，也拥有了力量！

我们才不会在生活中轻言放弃，勇往直前！

蜡烛

有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。

有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。

没一会儿，忽然听到有人敲门。

原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问：

「阿姨，请问你家有蜡烛吗？

」女子心想：

「他们家竟穷到连蜡烛都没有吗？

千万别借他们，免得被他们依赖了！

」

於是，对孩子吼了一声说：

「没有！

」正当她准备关上门时，那穷小孩展开关爱的笑容说：

「我就知道你家一定没有！

」说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说：

「妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以我带两根来送你。

」

此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地拥在怀里

让座

一对夫妻很幸运地订到了火车票，上车后却发现有一位女士坐在他们的位子上.先生示意太太坐在她旁边的位子上，却没有请那女士让位.太太坐定后仔细一看，发现那位女士右脚有点不方便，才了解先生为何不请她起来.他就这样从嘉义一直站到台北.

下了车之后，心疼先生的太太就说：

让位是善行，但是从嘉义到台北这么久，中途大可请她把位子还给你，换你坐一下.”先生却说：

人家不方便一辈子，我们就不方便这三小时而已.”太太听了相当感动，觉得世界都变得温柔了许多.

"

人家不方便一辈子，我们就不方便这三小时而已.”多浩荡大气、慈悲善美的一句话.它能将善念传导给别人，影响周遭的环境氛围，让世界变得善美、圆满.

“善良”，多么单纯有力的一个词汇，它浅显易懂，它与人终生相伴，但愿我们能常追问它、善用它，因为老祖宗早就叮嘱过”善为至宝”，一生用父亲的自行车

父亲的自行车

父亲的爱不正像雪中的火吗？

给我们关怀，给我们温暖，这都是父母给予儿女的爱。

对我来说，这个世界上父亲是唯一值得一辈子崇拜的人。

有人说，10岁的小孩子崇拜父亲，20岁的青年人鄙视父亲，40岁的中年人怜悯父亲。

然而，对我来说，这个世界上父亲是唯一值得一辈子崇拜的人。

父亲是建筑师，工地上所有的工人都怕他，沙子与水泥的比例有一点差错也会招来父亲的痛斥。

然而，父亲在家里永远是慈爱的。

他的好脾气甚至超过了母亲。

在县城里，父亲的自行车人人皆知，每天早晚，他风雨无阻地骑着吱吱嘎嘎的破车接送我和弟弟上下学。

那时，我和弟弟总手拉着手跑出校门，一眼就看见站在破自行车旁、穿着旧蓝色中山服焦急地张望着的父亲。

一路上，两个小家伙叽叽喳喳地说个不停，而父亲一直能一心两用，一边乐滋滋地听着，一边小心翼翼地避过路上数不清的坑坑洼洼。

等到我上了初中，父亲的车上便少了一个孩子；

等到弟弟也上了初中，父亲便省去了一天两趟的奔波。

可父亲似乎有些怅然若失，儿子毕竟一天天长大了。

收到大学录取通知书的那天，我兴奋得睡不着觉。

半夜里听见客厅里有动静，起床看，原来是父亲，他正在台灯下翻看一本发黄的相簿。

看见我，父亲微微一笑，指着一张打篮球的照片说：

“这是我刚上大学时照的！

”照片上，父亲生龙活虎，眼睛炯炯有神，好一个英俊的小伙子！

此刻，站在父亲身后的我却蓦然发现，父亲的脑后已有好些白发了。

父亲一出世便失去了自己的父亲，惨痛的经历使他深刻地意识到父亲对儿子的重要性。

因此，在他的生活里，除了工作便是妻儿，他不吸烟不喝酒，不钓鱼不养花，在办公室与家的两点一线间，生活得有滋有味。

辅导儿子的学习是他最大的乐趣，每天的家庭作业父亲都要一道道地检查，认认真真地签上家长意见，每次家长会上他都被老师称赞为“最称职的家长”。

母亲告诉我一件往事：

我刚一岁的时候，一次急病差点夺去我的小命。

远在千里之外矿区工作的父亲接到电报时，末班车已开走了，他跋山涉水徒步走了一夜的山路，然后冒险攀上一列运煤的火车，再搭乘老乡的拖拉机，终于在第二天傍晚奇迹般地赶回了小城。

满脸汗水和灰土的父亲把已经转危为安的我抱在怀里，几滴泪水落到我的脸上，我哇哇地哭了。

“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些害怕。

”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。

父亲是个不善于表达感情的人，与父亲在一起，沉默的时候居多，我却能感觉出自己那与父亲息息相通的心跳。

离家后收到父亲的第一封信，信里有一句似乎很伤感的话：

“还记得那辆破自行车吗？

你走了以后，我到后院杂物堆里去找，却锈成一堆废铁了。

”我想了许久，在一个阳光灿烂的早晨给父亲回信：

“爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。

我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快……”。

一杯牛奶

一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。

他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。

走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。

开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。

男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。

许多年后，他成了一位著名的外科大夫。

一天，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的外科大夫所在的医院。

大夫顺利地为妇女做完手术，救了她的命。

无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子！

他决定悄悄地为她做点什么。

一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，在手术费用单上看到的是这样七个字：

手术费：

没有上锁的门

乡下小村庄的偏僻小屋里住著一对母女，母亲深怕遭窃总是一到晚上便在门把上连锁三道锁；

女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己透过收音机所想象的那个华丽世界。

某天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦离开了母亲身边。

她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。

「妈，你就当作没我这个女儿吧。

」可惜这世界不如她想象的美丽动人，她在不知不觉中，走向堕落之途，深陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。

「妈！

」经过十年后，已经长大成*的女儿拖著受伤的心与狼狈的身躯，回到了故乡。

她回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来。

她轻轻敲了敲门，却突然有种不祥的预感。

女儿扭开门时把她吓了一跳。

「好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。

」母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模样睡著了。

「妈......妈......」听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀。

在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇问道：

「妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办？

母亲回答说：

「不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来