我一生中的重要抉择教案文档格式.docx

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论资排辈：

据资历深浅、辈分的大小决定级别、待遇的高低。

强词夺理：

指无理强辩，明明没理硬说有理。

不修边幅：

原形容随随便便，不拘小节，后形容不注意衣着或容貌的整洁。

出类拔萃：

超出同类之上，多指人的品德才能。

2．作者简介。

王选（1937－20某某），曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。

是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。

被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。

20某某年获国家最高科学技术奖。

3．背景链接。

本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。

每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。

课文节选了第六个抉择的部分，讲的既是专业，所谈的问题又带有普遍性，字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯、扶植新秀的崇高品质。

三、自学指导

（二）——合作与探究

（一）整体感知。

1．朗读课文，文中所说的重要抉择是什么？

交流点拨王选先生的第六个抉择，即在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代“我”的作用。

2．作者为什么要花大的力量去扶植年轻人？

交流点拨王选认为扶植年轻人是一种历史的规律。

3．作者认为世界上“可悲可笑”的事是指什么？

交流点拨作者年轻时处于最前沿，处于创造高峰的时候，没有得到承认，被说成在玩弄骗人的数学游戏，而当创造高峰过去了，却被看成权威。

4．作者在对待扶植年轻人这件事上的态度主要是怎样的？

交流点拨作者首先说，对于扶植年轻人的态度是真心诚意的，接着表明老师不要剥夺学生的成果，要为学生的成长创造平台，充分认识到自己只是一个普通人，这样才能真正地帮助年轻人快速成长。

（二）深层探究。

5．文章中多处提到“卖狗皮膏药”一事，你认为“卖狗皮膏药”究竟指的是什么？

交流点拨“卖狗皮膏药”指有一些搞科学研究的人士，平时不专心搞研究，而是靠在报纸电视等媒体上做讲座，搞宣传，而实际对科学研究却没有什么贡献，说得很动听，其实却是没有用的，不切实际，甚至是骗人的。

而作者说自己是“卖狗皮膏药”，这里是作者自谦的说法。

6．从这则演讲稿中，你觉得王选是一个怎样的人？

请结合文章内容具体分析。

交流点拨作者的第六个重要抉择是扶植年轻人，可知他把自己的人生抉择及事业与国家的需要结合起来；

他扶植年轻人是真心诚意的，倡导不剥夺年轻人的劳动成果，把自己看成是一个普通人等事例，可以看出他是一个专注于科学研究、无私奉献的人。

7．这篇演讲词富有幽默色彩，请结合相关句子简要分析其语言特色。

交流点拨阅读本演讲词我们可以看出，文中有很多用括号标示出来的“笑声”，这些都是王选幽默语言的代表，特别是倒数第二段中调侃性的语言很多，如：

“名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；

名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；

……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

”这些语言既有人生哲理，又有情感的震撼力，语言幽默风趣，体现着一代科学家的独特风采。

8．朗读课文，进行模拟演讲。

交流点拨把握演讲词的特点，注意演讲的对象及场合。

体会演讲者致力科学研究，努力扶植年轻人的真诚而谦虚的态度，同时，模拟演讲时要注意体会演讲者幽默风趣的语言。

（三）写法分析。

这篇文章节选自《我一生中的八个重要抉择》，主要选的是第六个抉择的部分，虽是节选内容，但结构仍然相对完整，主题鲜明逻辑严密。

课文始终围绕“扶植年轻人”这一抉择来写，写为什么要“扶植年轻人”，因为扶植年轻人是历史的规律，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。

演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。

不但有科学原理，而且有人生哲理；

不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；

不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：

这一切构成了王选演讲的独特风采。

四、板书设计

我一生中的重要抉择

王选

扶植年轻人

（专注科研无私奉献）

五、拓展延伸

作者第六个重要抉择是“真心诚意地扶植年轻人”，你从这件事中获得了什么启示？

交流点拨示例一：

放手也是一种美。

示例二：

青出于蓝而胜于蓝。

示例三：

将自己的人生与国家的事业紧密地结合起来。

我一生中的重要抉择教案2

课时安排

2课时

课时分配

建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标

知识与技能

品味主题鲜明，详略得当的写作特色。

过程与方法

1、了解作者，识记并掌握文中的生字生词。

2、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。

情感、态度与价值观

1、识记王选作出的重大贡献。

2、学习王选抉择的高尚品质及其爱岗敬业的精神。

写作背景

本文选自《在北大听讲座（第1辑）的声音》（新世界出版社1999年版）。

本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。

原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。

有改动。

王选是一个实现了人生价值的杰出中国人。

当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。

一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。

每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择。

读准字音

狡辩（bià

n）抉择（jué

）枯燥（zà

o）

崭新（zhǎn）堕落（duò

）剥削（bōxuē）

阻碍（zǔà

i）署名（shǔ）出类拔萃（cuì

）

强词夺理（qiǎnɡ）

辨清字形

理解词语

逸事：

世人不太知道的事迹。

多指未经史书记载的琐事。

前沿：

防御阵地最前面的边沿。

堕落：

（行为）往坏里变；

沦落；

流落（多见于早期白话）。

表面遵从，暗中违反。

不注重衣着、容貌的整洁。

比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。

本来没有理硬说成有理。

新课导入

同学们，你们知道北大方正么？

二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。

20某某年集团总收入达400亿。

新课展开

1、演讲的开头提到了比尔·

盖茨、李素丽等人的言和事。

这样的开端有何特点？

巧借他人之言引出本次演讲的话题，显得警醒、自然，不唐突。

2、作者重点讲述了哪次抉择？

这次抉择对作者的一生有什么重要影响？

第六次——大力扶植年轻人。

更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。

课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句中的意思。

（1）一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。

指61岁的老人。

（2）加入人家说我是权威，也许还马马虎虎。

作者自谦的说法，指成绩还过得去。

（3）明明是一个过去时态，大家误认为是现在时态。

指作者认为自己不适合再做权威了。

（4）扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需要刺激的风口浪尖上。

比喻重要的岗位或市场的前沿。

1、所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。

各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；

硕士生呢，九十点钟的太阳；

博士生呢，十点十一点钟的太阳。

比喻，拉近了与听众的距离，倍感亲切、期望和鼓舞。

2、所以1992年前电视台采访我，我基本上都拒绝了。

透过细节，体现了坚持不懈的科研精神。

如何理解这篇文章的主旨？

本文运用大量的例子来证明作者的抉择，表现了作者专一勤奋的态度和对未来年轻人的期盼，将一生的发展与祖国发展紧密结合，突出了他爱岗敬业的高尚品质。

写作方法运用

1、主题鲜明，逻辑严密。

全文以作者一生中的重要抉择为中心，讲述了抉择的重要性。

行文逻辑性强，结构紧凑，论证十分严谨，运用大量名人来论证，通俗易懂，思路清晰。

2、情感真挚，语言诙谐幽默。

整篇文章都是作者的个人经历，流露出的感情真实并且诉说了自己所经历的心酸与崛起；

文章中语言的幽默风趣，给读者带来了真切的感受，吸引了读者的注意力。

3、时间为序，详略得当。

作者诉说自己的一生中第六个抉择，表达了自己扶植年轻人的决心，展示了作者在做出决定时的决心。

想一想自己曾经做过哪些重要的抉择，改变了自己或提高了自己或者其他，试着写出来，200字左右。

教学板书

布置作业：

教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

在这篇课文教学中，我通过引导，让学生分析王选此次抉择的主客观条件和思考过程，希望学生能从中明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义，学习王选人生抉择的智慧。

我一生中的重要抉择教案3

1、把握演讲词的内容特点。

2、品析演讲词的语言技巧。

3、演练富有表现力的语言。

教学重点：

把握演讲词的内容特点。

教学难点：

品析演讲词的语言技巧。

教学环节：

一、感知——了解演讲词

（一）演讲词的概念和特点

演讲词，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。

它的特点有：

1、内容上，鲜明的观点、具体的事例和清晰的思路；

2、语言上，运用说话的技巧使语言风趣幽默，魅力四射。

（二）文章内容梳理

完成表格

二、品讲——欣赏风趣幽默的语言

1、我知道自己是一个下午四、五点钟的太阳；

各位呢，上午八、九点钟的太阳，这是本科生；

硕士生呢，九、十点钟的太阳；

博士生呢，十点、十一点钟，如日中天的太阳。

2、我觉得人们把我看成的错误在什么地方呢，是把时态弄错了，明明是一个过去时态，大家误以为是现在时态，甚至于以为是能主导将来方向的一个将来时态。

3、名人和凡人差别在什么地方呢？

名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；

名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡猾了；

名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；

名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；

名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；

名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

4、所以多数情况下，了解我的人还相信我，还能说服他，对我不太了解的人我很难说服他，我也懒得去说服他，就采取阳奉阴违的办法，一旦干到具体的活儿，他根本不清楚里头怎么回事。

……可是我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了卖狗皮膏药为生的时候，却说我是。

……事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。

5、我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。

”

三、演练——运用富有表现力的语言

运用“设问+排比+对比”的组合手法仿写一段话来表达你的一个观点，并尝试着讲出来。

四、小结

演讲词的特点。

我一生中的重要抉择教案4

一、教学目标：

（一）知识与能力目标

1、了解本篇演讲稿的观点。

2、了解本篇演讲稿的思路和内容。

3、体会这篇演讲稿的语言表达技巧。

（二）过程与方法目标

1、通过抓关键句，理解作者演讲的观点和主要内容。

2、通过找论据、论证方法，体会本篇演讲稿主题鲜明，逻辑严密的论证特点。

3、通过找比喻、反问、设问修辞，找口语俗语与科学术语，体会本篇演讲稿的语言的感染力和表现力。

（三）情感态度与价值观目标

1、学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、爱国奉献、甘为人梯的精神。

2、学生自己现在或将来的重大的人生抉择。

二、教学重点难点

（一）教学重点：

2、体会这篇演讲稿的语言表达技巧。

（二）教学难点：

了解本篇演讲稿的思路和内容。

第一课时

一、导入新课

北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。

三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。

那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？

从今天的学习中你会找出答案的。

二、教学新课

（一）作者及介绍背景知识

1、作者介绍。

2、背景知识介绍。

每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。

本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。

请同学们首先来了解王选一生中的八次重要抉择。

本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。

（二）整体感知内容

1、王选的第六次重要抉择是什么？

2、概括本文的演讲思路及内容

3、作者做出这个重要抉择的原因有哪些？

4、王选的第六个抉择的影响或结果？

5、这篇演讲词表现了作者怎样的品质？

（三）提升认识谈启示，准备“班级演讲比赛”

1、作者做出了正确的抉择，取得了成功。

读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

2、鲁迅人生的一个重要选择：

弃医从文。

说明了什么？

三、课堂跟踪反馈

1、“班级演讲比赛”准备：

你人生的一个重要抉择？

2、积累字词

第二课时

一、探究论据和论证方法

1、这篇演讲词运用了哪些论据？

2、这篇演讲词运用了哪些论证方法？

分别有什么作用？

二、探究演讲的语言表达技巧

1、文章是怎么使语言具有感染力和说服力的？

（1）比喻修辞

（2）设问句

（3）反问句

（4）口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人。

2、结合下列句子分析下面加线文字在句子中的作用，体会本文的语言特色。

（1）我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

（2）现在为了方正有些需要、事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情。

（3）当然我们要创造件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

三、课堂小结：

这篇演讲稿的特点：

①主题鲜明，逻辑严密；

②层次清楚，详略得当；

③诙谐幽默，真挚感人。

四、拓展结束：

朗读弗罗斯特的《未选择的路》

板书设计：

演讲的观点：

我要大力扶植年轻人

演讲的思路：

总分总

演讲的内容：

提出问题（分论点六）

分析问题（第六个抉择的原因）

解决问题（第六个抉择的影响或结果）

事实论据：

卡文迪许实验室、国内外成功人士、我的实例

道理论据：

马太效应、荣格公式

语言表达技巧：

比喻修辞、设问句、反问句、口语与科学术语结合

我一生中的重要抉择教案5

1、知识目标：

、基础字词；

作者王选；

全面理解课文

2、生抉择的智慧；

3、情感目标：

学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结；

爱岗敬业的精神；

重点：

基础字词和文化常识的把握；

难点：

课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择

2、能力目标：

引导学生分析王选每次重要抉择的'

主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。

学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

基础字词和文化常识的把握

课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义作者简介

王选，生于1937年2月，20某某年2月13日于北京病逝。

江苏无锡人，曾任北京大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，北京大学教授。

他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。

他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。

疏通生字词

（1）正确识记字音、字形

抉．择核．心堕．落丰硕．轮廓．不懈．凸．版

疙瘩．开辟．时髦．淘汰．可乘．之机忧心忡忡．

（2）解释成语

无与伦比：

可乘之机：

与众不同：

无名小卒：

忧心忡忡：

专心致志：

整体感知

自读课文，结合文章内容思考下列问题：

课文是王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲。

课文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：

第一次抉择（1—3段）：

第二次抉择（4—5段）：

第三次抉择（6段）：

第四次抉择（7—11段）：

第五次抉择（12—13段）：

第六次抉择（14—16段）：

第七次抉择（17—19段）：

第八次抉择（20—22段）：

这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径的选择等。

深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性写作特点

1、内容方面：

主题鲜明逻辑严密

真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。

这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。

这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。

课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。

2、结构方面：

条理清楚层次分明

课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。

这是因为每一个选择作者总是让我们看到：

所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机的组合在一起。

在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入地揭示主题。

这篇长达万言的演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。

我一生中的重要抉择教案6

。

基础字词；

引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。

课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义

作者简介

疏通生字词

⑴正确识记字音、字形

抉择核心堕落丰硕轮廓不懈凸版

疙瘩开辟时髦淘汰可乘之机忧心忡忡

可乘之机：

与众不同：

无名小卒：

忧心忡忡：

专心致志：

整体感知

第二次抉择（4—5段）：

第三次抉择（6段）：

第四次抉择（7—11段）：

第五次抉择（12—13段）：

第六次抉择（14—16段）：

第七次抉择（17—19段）：

第八次抉择（20—22段）：

这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径的选择等。

深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性

写作特点

这一切构