他山之石可以攻玉一模优秀作文Word格式.docx

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要求：

①自选角度，自拟标题，自选文体。

②不少于800字。

③不得套作，

不得抄袭

输得起的赢家

“零和游戏”是博弈论里的一种形式,其基本规则是任意局面中只有两种情况:

要么赢,要么输。

这表示局中双方始终是对抗的，一方利益的增加必然着意味另一方利益的削减，这是个火药味很浓的“丛林法则。

今天这个时代里，对有限资源的争夺日益激烈，竞争与战斗成为人们向往并习惯的生存状态。

市面上充斥着各种成功学宣示着一句响亮的誓言。

我要做人生的赢家。

可是，这真的是我们想要的吗？

也许不总是。

“赢”的渴望固然让人充满向上的动力，但我担忧的是，激变求进的功利心态是否会让真正的理想远去，让和谐共生的环境退化，让坦然安静的生命喧闹不堪？

也许有时候，我们需要“输”的文化。

任何一个想“赢”的人都要能“输得起”，什么叫做“输得起”？

不是“跌倒就再爬起来”就叫输得起，这顶多是在行为上积极反抗输的结果罢了。

“输得起”是从内心里服输，认输的勇气。

坦白地承认自己不如别人，坦白承认自己的渺小与无力，是一件需要大智慧的事。

俄罗斯撑杆跳项目的“女王”作为荣誉无数的“老将”，在奥运会上失误频频，最终落败，但她面对观众与媒体的镜头，笑得那么从容，仿佛在不无遗憾地说：

“好吧，也许我老了。

”文学大家巴金拿了一辈子的笔，晚年竟说自己称不上是“作家”。

这不是矫情的自谦，而是在参悟文学义理之后诚实的自评。

会“输”的人明白天外有天，所以他们懂得敬畏；

会“输”的人明白前进的必然，因而他们懂得欣赏。

孔子是大圣人了吧，可他承认在很多方面不及弟子，并说“三人行，必有我师”，放低了自己，才能更好地学习；

美国总统卡特连选失败，够丢脸吧，可他真诚地祝贺了继任者，并在余生仍致力于社会公共事务，因为他知道竞选中不论输家赢家，都是为了国家的繁荣。

可见，“输得起”的人更从容、大度、真诚、智慧，在他们看来，人生不是一个攻击的过程，而只是一个前进的过程，胜负并不是最重要的，收获、学习、自适才是重要的。

任何一个想赢的社会，都要尊重“输”的价值。

在一个社会里，价值观念应该是多元共存的。

我们鼓励良性竞争，也要宽容光荣的失败；

我们崇拜强者，也要尊重弱者。

只有这样的社会，才有利创新，也才更有人情味。

输得起的，才是真赢家！

天才的悲哀广雅考生

看到克拉克老师的班规，“输给别人也不要生气”，忽有一阵苦涩漫上我心头。

以打败代替赞美，曾多少次伤害了一颗颗高贵的心灵，天才的陨落，莫不和这种心理有关？

……

“人在世上要流浪/不能抛却一路的艰辛。

”这是诗人济慈的低吟，这是一位多么可爱的诗人啊！

那么纯真、又才华横溢。

可是异光四射的诗篇不能赢得人士的赞美，一句，不，一个字都没有。

取而代之，是很多平庸作家的批驳，“连篇空话”、“矫揉造作”，“济慈有什么了不起的呢？

”一群庸才翻着眼白不屑地瞥向天才诗人。

这是什么样的打击，济慈病倒了，大量大量地吐血。

他没有歇息，呕心沥血地做出诗坛的巨作《思狄芝》。

可又是非议，更多的数不清的非议向诗人飞来！

济慈病情加重，年仅24岁的他就这样逝世，今日诗坛何人不为天才的英年早逝叹息？

世人啊——为何吝啬对天才的赞美？

为何不给他的卓越以相应肯定？

你们是怎样的鄙劣的“打败他”的心理，就这样杀了他啊！

又闻另一位天才诗人——莱蒙托夫苍凉的怒吼：

“你们的痛苦/比起我得不到世人认可的一瞬/又算得上什么呢？

”纵天赋禀异，也得不到丝毫赞美的诗人莱蒙托夫，就这么悲惨地度过了孤独而痛苦的短暂的一生，纵再是佳作，也不能收到一个认可之词；

惊世文笔的沉默，是多么让人心痛难言！

俄罗斯诗歌女神茨维塔耶娃的命运又如何？

她令天地皆为之赞叹的才华只给她找来了无数欲“打败”她的敌人，这些敌人“打败”心理的畸形发展，导致了他们对女诗人的无由责难与各种为难，最终茨维塔耶娃不忍重负自杀身亡，死前留下天鹅绝唱《致一百年后的你》，表达了她对超越时空的知音的渴望。

天才们是有多少、多少饱含惊人悲痛的眼泪啊！

他们会遭人嫉妒，人人想尽办法打败他们，对他们又是如此吝于一个赞美之词，这是一个悲哀的人群，自出生起在残谈地流浪！

而尚不够出色的人们啊！

面对胜者你们为何生气？

何必树他们为敌人？

又何必以鄙劣的不屑代替崇高的赞美？

啊！

难道优秀的人要注定孤独？

你们没能把优秀的喜悦带给胜者，可你们又得到了什么？

难道这种不服、这种面对高人时非钦佩而是生气的气度，能够给予你们什么？

心中充满了、充满了那个崇高的年月，济慈面对才华奇异的拜伦，崇敬了分地写诗吟唱：

“你的诗美妙，恰似天鹅的歌唱……”拜伦一首《致济慈》，也把内心的钦佩申请倾出。

而诗人雪莱，就算面对政治立场截然不同的大诗人华兹华斯，也是毫不吝惜地唤出赞美的言辞：

“你是一颗无双的星/照亮在暗海中翻腾的迷路者的路……”这是怎样的胸怀，怎样的气度！

他们用一句句真挚的赞叹，告诉着我们：

什么是巨人、什么是真正博大的心灵！

我呼唤面对前者时的钦佩与赞美！

这样广袤的胸怀，从古至今，再到将来，都会闪着耀眼灿烂的光！

扭曲的教育广雅考生

站在不同的起跑线上，每个孩子蓄势待发。

“一、二、三、跑！

”裁判一声令下，孩子们立刻冲刺。

唯恐落后半步，家长们在旁摇旗呐喊。

领先的，自然得意洋洋，落后的，一边责怪孩子不够努力，一边暗恼输在了起跑线上。

相比战火激昂的赛场，旁边的游乐场冷冷清清，不闻欢笑。

此等扭曲的教育，必带来扭曲的一代，何其哀哉！

望子成龙的心愿每个家长都有，望其出人头地，望其拥有美好的未来也实在无可厚非，可惜用错了方法，良好的初衷便生生扭曲。

美国虎妈的教育震惊世界，她的两个女儿科科全A，琴技了得，人人羡慕。

但优秀的背后是母亲的高压政策，威胁，利诱，贿赂，辱骂，种种手段只为女儿能超过旁人，在竞争激烈的社会脱颖而出。

这是以爱为名的扭曲的教育。

把孩子当成竞争的工具，紧扯手中的傀儡线，那种控制的优越感让她深陷其中，当孩子只能在比较中获得自信时，她们的一生也就毁了。

小轩为成绩被超越而耿耿于怀，同样是心理极度不自信的表现，而这一切都归因于扭曲的教育。

但是，错误永远都不是单方面造成的，一味怪罪于家长也不可取，他们的选择更多的代表一个社会无可奈何之下的抉择，当教育几乎成为未来的唯一指标，当社会竞争心理暴涨，不争，便跌落尘埃。

中国教育制度与人才选拔制度的不完善，使得除了接受良好教育外，几乎寸步难行，而良好的教育，靠竞争，争学校，争文凭，争职位，样样都要争。

反观国外，教育从来都不是决定未来成就的唯一途径，比尔·

盖茨放弃名牌大学学业，自主创业，开办微软公司，几度成为福布斯排行榜第一；

乔布斯更是中途辍学，与朋友在新兴高新技术产业领域艰苦打拼，最终，苹果公司因他而闻名世界。

无怪乎有人笑言国外的商业大亨有不少问题生。

问题生成功背后反映是一个国家人才制度的完善，让真正有能力的人能通过教育以外的方式充分发挥所长，而不是在单一的系统教育中为别人打工。

中国式的教育扼杀了孩子的天真，失去了个性，哪怕再优秀，也不过是扭曲教育之下的失败品。

新生的一代是希望，是未来，是花苞，不要摧残下一代了，不要让他们成为扭曲教育的又一牺牲品，以爱的名，放飞自由。

美人才能美己省实考生

她还是静静的端坐在那儿，木桩一般不声不响。

悄悄探进书法室的门，我蹑手蹑脚的来到她身后，扫了扫雪白的宣纸上端正的墨迹，撇了撇嘴，走到自己桌前坐下。

她与我师从同一位老师，学书晚我一年但却长我一岁，天生性格沉静内敛，连字也写得沉稳安静。

从她来了以后，我便常从老师那儿听得这样的话：

“你每天想什么呢？

写得越来越浮躁，你看看人家！

”他手一指。

墙上赫然一副精裱的字，落着她的名。

“跟着学学，不静下来怎么行！

”远去的愤愤脚步声。

深呼了一口气，抬头望着她那副干净灵秀的字，再拿起手中刚落笔的纸，比来比去，可却看不出她的好来。

这里的笔抖了，那儿结构不对，这还有补过笔的痕迹啊！

我在心理愤然。

心理总有那么一股傲气在的。

便开始努力地练字，按我的基础，要超过她总是不难的把？

暗暗想看。

那时胜负欲就如同时下七月炙热的空气，整个包裹了我，让我不停的追赶着，哪顾得其他。

书法室里混合着墨香的空气都被上升的气温炙烫得透着隐隐的焦味，身边的一切都充满膨胀感，一如我追赶的心。

在那热量逐渐隐退的秋日，淡淡的纸霉味让我有了一点点宁静与安慰，拿出最好的纸，落下最后一笔。

骄傲地捧到老师面前，自以为会得到最好的评语。

但他端详良久，还是轻叹一声：

“你太急了，我希望你从她身上欣赏到的，学到的，你都没有学到，你的字太活泼不够沉稳，所以才让你多看看她的。

我的心跌落下来，轻飘飘的，从膨胀忽地紧缩成一团。

手边放着她新写的字，少了些端庄，却多了点轻灵。

像我？

我诧异。

她忽然进来，走到我身边，看了看老师手中我刚写的字，对着我羞涩地一笑：

“我喜欢你的字呢，很利落活泼的，不像我，总是一板一眼的，想学来看也学不好。

”暗吐了下舌头，从我手中收走了自己的字。

我心理忽地一颤，似乎有什么又慢慢舒展开了。

我被胜负的欲望蒙住了太久，以至于失去了欣赏他人美丽的能力。

把自己骄傲和充满胜负欲的心不断地扩大膨胀，自己却紧缩在假象的充满敌意和竞争的小世界里，以为可以自美却一直止步不前。

而一直赞美着我的她，却将自己无限扩大，心放的卑微谦逊，她的世界因此变得广阔而美丽。

她用心接纳并热爱他人的美，并常含微笑，使那美内化成了她自己。

我抬头看她，她已走回她惯常坐的位子，静静地端坐在那，仿佛一尊洁白的维纳斯雕像。

我执起笔，坐到她对面，微笑看她写字，看她的美，希望有一天，将那我欣赏的美丽变成自己，而不是为了超越。

写作题阅卷分析

妈妈对小轩说：

克拉克的老师，得过美国最佳教师奖。

比如这两条，别人有好的表现，要替他高兴；

“最重要的是鼓励孩子超过别人，从小培养孩子的竞争意识。

③不得套作，不得抄袭。

【审题分析】

1．作文题型分析

这是一道情境性材料引出写作范围的作文题。

材料的内容是父母就孩子的教育问题展开的家庭对话。

引出的写作范围有两方面，其一是“上面的材料引发了你怎样的思考？

”其二是“结合自己的体验与感悟，写一篇文章”。

这道写作题，与2012年的高考广东卷作文题比较，内容上更贴近生活，立意上具有更多种选择，理解上阅读障碍更低，命题的方式更接近于全国大纲卷。

2．关于材料的解读

材料提供的是父母就孩子教育问题而展开的家庭对话。

材料的首句“小轩放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌大桐超过了”介绍了对话背景——孩子在学习上需要父母解决困惑。

接下来是父母之间就孩子的困惑而展开的对话，母亲鼓励孩子不要把对手放在眼里，主张要打败对手，要像社会上其他行业那样有竞争的意识和不服输的劲头。

父亲的看法与母亲不完全一致，他以隆·

克拉克的教育方法为例，认为要为别人好的表现高兴，也不要为自己输给别人而生气，这是人应当具备的重要品质，它也会促使孩子的成绩变得优异，人也会变得彬彬有礼，并且强调了“看见别人的长处能去赞美”是最重要的。

在家长热烈讨论的过程中，小轩在一旁始终是“一声不吭，默默地看着他俩”，这从侧面体现了家长在孩子的教育中所处的强势地位，以至孩子在与自己相关的问题中沉默失声。

将整篇材料结合起来解读，将所给材料的内容圈划在孩子被同伴超越之后时应如何面对的思考范围，以期调动考生的生活体验，通过材料拉近考生对生活体验的回味与感悟，引导考生站在体验成长的角度去感知生活，并在一个教育范畴的论题下，形成一个从材料的阅读到生活的联想，再到立意的选择的写作推进过程。

审题时，学生应关注材料中的三个人物——小轩、爸爸和妈妈——的语言和神情，借此确立自己的立意。

妈妈听到孩子成绩被同桌大桐超过后，马上就说“大桐没什么了不起的，下次打败他！

”从中可看出妈妈急切希望激发孩子的学习动机，鼓励孩子奋发上进。

当她听到爸爸说到教育有秘诀时，神情相当“急切”，可见她对孩子学习成绩非常在意。

当爸爸说出的秘诀后，妈妈却“有点生气”，对这一秘诀并不认可，说“最重要的是鼓励孩子超过别人，从小培养孩子的竞争意识。

你看，我们公司的成功，靠的就是这种不服输的劲头”，从中可看出妈妈认为孩子要在精神上重新振作从而超越对手，必须从小要培养孩子的竞争意识，成功靠的就是不服输的劲头。

爸爸的看法与妈妈不完全一致。

他认为，隆·

克拉克老师教的学生“成绩优异”、“彬彬有礼”，其原因在于“别人有好的表现，要替他高兴；

自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气”的班规，结合爸爸后来强调的“看见别人的长处能去赞美也重要啊”，可以看出他更看重孩子品德的培养。

小轩考试输给同桌后，神情“很沮丧”，以及在爸妈对话过程中始终“一声不吭，默默地看着他俩”，也许在思考爸妈谁对谁错，该认可哪一方的意见；

也许是茫然迷惑，不知所措……

三个人或有意见表达，或有神态表现，体现各自观点和态度；

其中折射出来的道理，既反映在教育领域，也可折射在教育以外的其他领域。

3．关于材料与写作范围的把握

（1）题干中“上面的材料”明确指示了材料与写作范围有密切关系，因此不能脱离材料的含义作文。

但可以将材料引入文章，也可以不引入文章。

（2）题干中“结合自己的体验和感悟”，即学生既可写自己也可以写他人的生活体验和感悟，立意都没有优劣高下之分。

（3）写作要求（题干）中没有“全面理解材料”的字样，可以从材料爸爸、妈妈、小轩中任选一人自选角度，也可以综合两个或三个人的看法自选角度；

对人物观点可以赞成，也可以反对，言之有理即可。

无论选择哪一个角度立意，都没有优劣之分。

例如，妈妈的角度有：

①从小应该培养孩子的竞争意识（如果未针对“从小”“孩子”等关键概念或不在教育的范围讲竞争，内容分在二等）；

②人就是要有不服输的劲头，才能立足社会，取得成功；

③人生最重要的是战胜别人，才能有成功的人生。

（注：

观点2、3近似。

对妈妈的观点可以做否定的立意，如“无须与他人争高下，何必争输赢，自己有进步有收获就好”“人生不是以打败他人为荣，而是寻求彼此共同的进步”）

例如，爸爸的角度有：

①好的学习成绩与学生具有好的思想品德是分不开的；

②我们需要有教学生做人的教育（学生阶段人的教育不可或缺）；

③不光注重孩子的考试成绩，还要注重孩子的品德教育；

④胸襟宽阔、平和谦逊的人更能取得学习或事业上的成功；

⑤竞争不用你死我活，而应该彼此学习共同进步；

⑥能对别人的长处赞美是一种胸怀，是立足社会的重要品质；

⑦理性地看待成败。

观点④和⑥是观点①的具体化，爸爸说的话中所指的思想品德，主要是指“胸襟宽阔、平和谦逊”、欣赏赞美对手的长处等，如果学生的立意把思想品德具化为责任、关爱等，则偏离了材料的含义。

）

例如，小轩的角度有：

①教育要尊重孩子自己的意见；

②对自己的事情，孩子要学会（敢于）表达意见。

例如，综合的角度有：

①教育评价固然要关注考试成绩，但更要看重素质教育；

②不要单以成绩评价学生，个人的品行考察才是最重要的；

③在中国式家庭教育中，孩子自身缺位，没有参与权，影响其创造力、自我表现能力的培养；

④家长在教育中的强势地位，对孩子成长会产生消极的影响；

⑤谈论教育与人的关系（育人在整个教育内容中的地位和作用）、学校教育与家庭的关系等；

⑥家长注重孩子成绩背后的各种原因。

【答题情况】

本题60分，平均分分，难度。

（一）考场作文的亮点。

本次“一模”作文题，审题难度不大，绝大多数考生能够围绕材料中三个人的语言和神情立意构思，写出自己看法和体验。

因此，大部分学生写出了符合题意的文章。

其中表现出以下的亮点：

1．多数学生能够从爸爸、妈妈的角度立意，符合题旨，中心明确。

部分学生从爸爸的角度，写赞美他人、学做人很重要等，如：

人生不该是战场，血光冲天，马嘶人喊，人生该是一个舞台，在展示自己的同时包容他人的闪光点，并予以发自内心的肯定与赞美，在人与人之间充满着善意与友好，世界才会和谐。

（《谦逊赞美，携手同行》）

扬人长，补己短。

学会为别人鼓掌。

美人才能美己。

部分学生从妈妈的角度，写要有竞争意识、要有不服输的精神等，如：

不服输的力量。

做一匹狼。

无争，是一种智慧。

（反向）

输得起的赢家。

2．部分学生能够综合两个人或三个人的语言和神情，运用辨证思维来立意，使文章呈现出哲理思辨的意味，不偏不倚，恰如其分。

还有的考生立意大胆出新。

如：

诚心诚意地祝贺他人，并立志要超越他，这才是真正的良性竞争，……不过此种人生智慧并不好驾驭，两者需达到一种平衡，就像天平的两端，倾向哪一边都是不对的。

“赢”的渴望固然让人充满向上的动力，但我担忧的是，激变求进的功利心态是否会让真正的理想远去，让和谐共生的环境褪化，让坦然安静的生命喧闹不堪？

（《输得起的赢家》）

人若想解惑，在某方面取得进步，则必然求师，那么，在选定为师者，则必先承认其在某方面优先于我、长于我，自内心对此人所长之事深感佩服，这样才能使自己在这项事业上获得长进，所以，必先赞美他人长处。

（《君子不争》）（本例立意别出心裁，提出向人学习必须先从发现和赞美他人做起，才会有学有所成的一天）

又如：

要竞争？

要赞美！

（用先破后立的写法，先否定妈妈的观点，再肯定爸爸的意见）

大胆博弈，谦逊思考。

（既扣住妈妈提倡的不服输的劲头，又扣住爸爸提倡的胸襟宽阔、平和谦逊的心态）

担得输赢，方才能进。

（辩证地看待爸妈两人的观点）

在竞争中学会赞美。

让欣赏与拼搏共存。

理性竞争，不为生存而为生命。

（立意非常深刻独到新颖）

3．选材呈现出百花齐放的姿态，能贴近生活、关注社会，恰当地运用一些有针对性的现实时代性强的论据，体现了考生对身边的生活、对新近发生的国内国际时事的关注。

事例囊括了体育界人士、文人学者、艺术界人士、政治人物、科学家、商界企业等，古今中外丰富多彩，正面反面、自然人类面面俱到，体现了学生丰富的积累，这是一个比较喜人的现象。

具体如下：

体育界，如林丹和李宗伟的惺惺相惜，奥运吊环王子陈一冰受误判后大度地祝福对手，李娜无缘大满贯决赛后祝福对手，刘翔因跑步进程中受罗布斯干扰而无缘冠军却大度地祝福对手……

文人学者，如村上春树真心赞美诺贝尔奖竞争对手莫言的作品，莫言获得诺贝尔奖后低调谦逊地表示“我只是个讲故事的人”，金庸和梁羽生互相欣赏各成一家，自大的傅斯年却称赞陈寅恪“是唯一拿的工资应该比我高的人”，胡适和梁启超，钱钟书和章太炎，胡适赞美弟子傅斯年“我固不如斯年”……

艺术界，如郎朗和李云迪的针锋相对，梵高第一次看到莫奈的《日出·

印象》就赞美道“这是我见过最好的一幅画”，范冰冰和李冰冰双“冰”斗艳又共同在艺术道路上奋发向前，甄子丹称赞李连杰是“凭实力成功”，周星驰在跑龙套时真诚地欣赏赞美主演并趁机学习借鉴，“我是歌手”节目中的实力派歌手都能够在对手表演时真心地表现出欣赏，李安获奥斯卡奖前不服输的劲头以及向获奖者不吝赞美……

政治人物，如奥巴马欣赏昔日总统竞选的对手希拉里，向她抛出橄榄枝，任命她担任国务卿，而希拉里也胸襟宽广地接受了，成为美国历史上最能跑的国务卿。

又如普京和梅德韦杰夫的政治“二人转”……。

科学家，如袁隆平获得国家科技进步奖后，主动把自己的研究成果拿出来给大家分享，重新走进田头探索……

有企业的，如QQ和360的恶性竞争、加多宝和王老吉的恶性竞争，华为提出了“狼性文化”，苹果与微软因相互争斗却冒出创新的火花使双方都得到发展，钢铁大王卡内基的获胜秘诀是“我得学会欣赏我的对手，这样，我才能看到我们公司的预算哪里还有压缩的空间”，马云提出竞争的重要“我们做搜索引擎是为了XX不好过，我们做聊天软件是为了让腾讯不好过”……

有教育界的，如虎妈、狼爸，台湾女作家刘继荣对教育的看法……

有古代的，廉颇蔺相如的将相和，诸葛亮和周瑜的“瑜亮情结”，刘邦赞美下属的长处知人善任赢得天下，鲍叔对管仲的欣赏和赞美……

有涉及国家的事例，如中日两国应当学会互相欣赏，中国借鉴学习苏联模式，清朝一味闭关锁国而不会学习别国的长处……

有自然界的，如雄鹰从小培养小鹰的竞争意识，澳大利亚农场主在羊群中引入狼从而激发羊的忧患意识……

还有部分名人名言的引用，如“不想当元帅的士兵不是好士兵”（拿破仑）、“保持饥饿”（乔布斯）、“生当作人杰，死亦为鬼雄”（李清照）……

4．有的考生敢于质疑，能注意到议论文的针对性特征，针砭时弊，表现出批判精神。

如《扭曲的教育》：

“一、二、三，跑！

”裁判一声令下，孩子们立刻冲刺，唯恐落后半步，家长们在旁摇旗呐喊。

这位考生敢于直面当前的教育热点问题，对社会中普遍存在的家长生怕自己孩子输在起跑线上，从而“拔苗助长”，引发恶性竞争的现象提出了质疑，表现出了可贵的批判精神。

更可贵的，是考生在后面的行文中，并不是充当一味地批评政府、批评社会的愤青，而是从家长和人才选拔机制两方面反思问题的根源，并提出“不要用扭曲的教育扼杀孩子的天真”的观点，用外国家长能尊重孩子成长规律的事例来展现了自己美好的希冀，文章针对性强，针砭时弊恰到好处。

又如《采花送予成功者》：

在这个充满竞争与比赛的社会中，似乎人人都把自己封闭在真空的状态，用冷漠武装自己，用决心推动自己。

累了，便想想别人的成功，眼中满是忌妒与不服。

利益的争夺早已让古者浩然处世之言束之高阁，正如西方古语有言，“人无欲便亡”。

但有时过分的追逐难免让自己陷入一个只以自我为中心的泥潭。

这位考生能够从社会各个领域的现象中提炼出其共性：

借助忌妒与不服他人的成功以激励自己，使得人们陷入“自我为中心的泥潭”。

表现出了对社会问题的关注和反思。

5．有些考生能注意到作文的行文思路，论证过程清晰严谨，结构整齐明了。

例文1：

用平和的心态对待竞争，往往能在相互鞭策中将彼此的潜能提升至新的高度。

（观点）懂得为对手的成功喝彩，彰显的是竞争中一份可贵的豁达；

（分论1）同样的，能在自己获得成功时始终保持谦逊的姿态，显露的是竞争中一份低调的质朴；

（分论2）然而，能在竞争中