三年级美术教案Word格式文档下载.docx
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“我的小天地,温馨又美丽。
我的小天地,五彩又有趣。
见天我来装扮你,一起涂画小天地。
”同学们你喜欢你的房间吗?
它是什么样子的?
你还希望它变得更漂亮吗?
这节课咱们就来画一下咱们心中的小天地。
.
(二)导入新课:
1.师:
:
先来“分享一刻”,谁来跟我们大家分享一下,你的房间是什么样子的?
你最喜欢的一件东西是什么?
生:
自由讨论
师:
同学们描绘的真精彩,那我们再来一起看老师搜集的小天地。
这些房间漂亮吗?
那接下来咱们就“认真研究”回到课本想一想:
1、课本上的小天地是以什么色调为主?
2、都摆放了那些家具,布置了哪些装饰品?
3、装饰品越多越好吗?
讨论回答
师结:
同学观察的真细致。
接下来让我们进入同学们的画中,请大家小组讨论一下:
画中的房间有什么特色?
略
2.师:
大家七嘴八舌的说完了,那同学们你认为自己的房间布置应当具备什么功能和特点?
你准备怎样去改进自己的房间呢?
师:
说的太精彩了,说的这么好老师接下来要考考大家“火眼金睛”找问题,你能发现这些房间画的哪里不合理吗?
学习收获了这么多,下面就进入艺术空间站同学们拿起画笔,来画出你们心中的小天地,那我们第一笔从哪里画起?
教师示范
(四)、学生作业
1.可采用多种绘画形式。
2.可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。
(五).小结
组织交流。
三、板书
4、教学反思
第二课时
一、教学内容:
为自己设计的居室涂上美丽的颜色。
(一).组织教学:
(二).导入新课:
引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
同学们上节课我们学习了如何画出自己的小天地,那这节课我们就该学习怎样为我们的小天地图上美丽的色彩了,咱们先去别的同学的画中欣赏一下吧。
提问:
1.你看到的都是些什么地方?
你最喜欢那一个设计,它有什么特点?
2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的?
3.你的小天地是什么色彩的?
4.你准备怎样去改进你的那片小天地呢?
(学生讨论)
想一想,在你动手的时候你会遇到些什么困难?
(内容、色彩、层次等)
(三).学生作业:
要求:
为自己的想象设计自己的居室涂上漂亮的颜色。
(四).学生作品展示:
学生交流讨论:
其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
(五).拓展:
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
3、板书
4、教学反思:
第二课《机器人》
一、教材分析:
本课属于"
造型`表现”学习领域.以"
机器人"
为课题展开学习\探究和创作,有益于发展学生的感知能力和形象思维能力,增强学生的创新精神和技术意识,促进学生的个性形成和全面发展.圆形,方形,三角形……这些基本形跟机器人有什么关系呢?
本节课引导学生运用这些基本形,进行绘画创作。
许多机器人身上还有天线,显示屏,按钮等等,以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材,培养学生自主学习能力和科学探索精神。
。
1.知识与技能:
初步认识机器人的外形、结构、种类、功能用途和特点,并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人,表现机器人新颖的造型、实用的功能和有趣的活动场面。
启发学生的想象力和创新思维能力,培养学生的造型表现能力。
2.过程与方法:
通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏发现、资助创作等方式,引导学生积极地参与学习活动,认识机器人的外形、结构、种类、功能用途和特点,创新表现机器人造型及机器人活动的有趣场面。
3.情感态度与价值观:
在教学活动中,激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。
3、教学重点和难点
1.教学重点:
探究机器人的外形、结构、种类、功能用途和特点,并用绘画或制作的造型表现方式设计机器人。
2.教学难点:
绘画创作中大胆想象,突出表现机器人的新颖造型和实用功能。
制作过程中合理选材,巧妙拼组,创新表现作品。
4、教学具准备:
1.教具:
课件、彩色卡纸、剪刀
2.学具:
彩笔、卡纸、剪刀
一、学内容:
用绘画的方法创作机器人。
二、教与学的过程:
(一)激趣导入:
1¡
¢
出示哆来爱梦玩具
小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友,瞧,它是谁?
(哆啦A梦)你们喜欢它吗?
(喜欢!
)我们都知道哆啦A梦来自未来,它是一只机器猫,它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝,还有能穿越时空的时光机。
今天啊,它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看,你们说好吗?
2、播放机器人科幻电影片段
那小朋友们可要坐好了,睁大你的眼睛,这就开始我们的时光之旅哇,未来的生活多神奇啊!
在未来,你们看到了什么有趣的事物吗?
(有许多有趣的机器人……)未来的科技真是发达啊,居然有那么多有趣的机器人。
小朋友们,你们喜欢机器人吗?
(喜欢)大熊有机器猫做他的好伙伴,小朋友们,你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢?
这节课就让我们走进机器人王国。
板书《机器人》
(二)新授:
1、课件展示各种机器人图片
请大家认真观察机器人,找找它与我们人类有什么相同之处呢?
引导其发现很多机器人也有头(五官)、身体、下肢、上肢,具有和我们人类一样的身体结构,最主要的是机器人还和我们人类一样会思考,能帮助人做许多事。
(出示不同的机器人图片)机器人的身体各部分和我们人类一模一样吗?
又有什么不同?
小组讨论
请各小组选出你们喜欢的机器人观察机器人各部分的形状特点,选择相似的基本形摆摆看,你会发现什么?
发现机器人的造型有多种变化,可用我们熟悉的基本形来表现。
真聪明,你们发现了机器人外形的秘密。
3.师:
生活中还有什么样的机器人?
我们再来看看。
比拇指还小的微型机器人、简洁的胶囊形管道机器人、造型奇特的机械手臂、有趣昆虫造型机器人。
(学生观看课件并思考)这些机器人又有什么特点你发现了吗?
交流,这些机器人造型很独特,有的特别小,有的可折叠,有的像昆虫,真是多种多样呀!
4.师:
为什么机器人的外形多种多样?
这些不同的外形又有什么作用呢?
(课件播放机器人收集垃圾、机器人飞翔、机器人清洁环境的视频资料)通过视频,你对机器人独特的外形有了新的认识吗?
发现机器人的特殊外形是有特殊功能的。
你们真会观察,发现了机器人的神奇本领。
它既可以接受人类指挥,又是一种具有高度灵活性的自动化机器,可以协助或代替人类工作。
(再展示更多功能的)
(3)作业
欣赏了这么多,你们想设计一个什么样的机器人呢?
外形是什么样的?
又有什么独特的功能?
自由交流
小朋友们有这么多好的想法,一定迫不及待的要把它画下来了吧,那么我们就赶紧开始吧,记得要把你的机器人设计得与众不同,让它有神气的外形和漂亮的颜色。
学生绘画,教师巡视辅导,鼓励学生大胆创作。
(四)评价展示
1、实物投影展示学生的作品,请学生介绍自己的机器人的独特功能。
2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
3、教师总评,鼓励为主,表扬作品有创意、表现手法独特的学生。
4、总结:
科学家们预言,再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人,它们能说话、有感情、会思考,看来我们的梦想并不遥远,也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生,这一切是可以通过我们的努力实现的。
最后,哆来爱梦要我告诉大家,它将把大家今天的想法告诉未来的科学家,我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们!
一、教学内容:
用综合材料立体制作机器人
(1)导入
1.启发谈话:
老师今天给大家带了一个特别的礼物,看——我做的机器人来了。
(请学生穿戴上教师制作的机器人进入教室。
这个机器人有趣吗?
你能看出它是怎样制作的吗?
是用纸箱、纸盒、彩色纸、塑料管等材料组合制作的还画上了眼睛、电路等结构。
还可以用什么材料制作机器人呢?
请打开教材第五页,看看你又找到了什么机器人?
它有什么特点?
交流
原来生活中的各种废旧材料都可以用来创作表现。
咱们就来变废为宝吧。
(2)新授
怎样用废旧材料组合制作呢?
让我们看一看(播放利用废旧材料制作机器人的视频。
)通过观看视频资料,你知道借助废旧材料制作机器人的方法吗?
说说看。
生;
从手边的各种材料中选择大小合适、形状独特的材料做机器人的头部、身体等主要结构,如纸箱纸盒等。
然后选择有特点的材料,如吸管、塑料瓶盖、树枝等,表现机器人有特殊功能的部分。
这样不断的添加组合,最后还可以添画完成。
师;
同学们真会观察,一下子就发现了机器人制作的要点。
生活中看似无用的废旧材料在我们手中经过巧妙构思和制作就变了样子。
你们也来做做看,好吗?
上节课我们了解了机器人的外形、结构、功能和作用等特点,学习了机器人的制作方法。
现在就请大家利用手中的材料创作表现一个造型新颖、结构独特、功能强大的机器人。
比比看,谁表现的机器人本领又大又神气,是人类的好帮手!
教师巡视,辅导学生完成。
(4)展示评价
请学生展示并介绍自己的作品。
你喜欢谁的机器人?
他用了什么制作材料?
哪做的好?
(5)小结
有了你们创作的机器人来帮助我们工作、服务我们的生活,真是太棒了!
只要我们敢于想象和实践,人类的未来就会更美好!
4、课后反思:
第三课《有趣的拼图》
一、教材分析
本课是“设计·
应用”领域的课程,根据《全日制义务教育美术课程标准》第二学段目标设课。
本科教学以“植物籽粒拼图”为课题,利用各种植物的种子、纸板和胶水进行拼图、粘接,创作和设计形象。
1、知识与技能:
了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法,进行造型创作。
2、情感态度与价值观:
感受拼图创作的乐趣,增强对美术的热爱,激发学生对生活的热爱。
3、过程与方法:
提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。
提高学生审美能力,进一步丰富学生的想象力和创造能力。
1、重点:
在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上,大胆创新。
2、难点:
制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画
1、教具准备:
范作、各种植物籽粒(如:
红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)和胶水(胶水、双面胶或白乳胶)。
2、学具准备:
各种植物籽粒(如:
红豆、绿豆、西瓜籽、大米等)和胶水(胶水、双面胶或白乳胶)、作业纸。
六、教学过程:
制作精美的植物籽粒拼图。
(一)、创设情境
1、师:
(看课件)播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲《小雨沙沙》植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。
2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作,变出一粒粒不同的植物籽粒(红豆、绿豆、西瓜籽……)。
3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题,引领孩子们观察与思考,让小朋友们了解和发现“种子家族的成员们”的不同。
4、思考这种豆子象什么?
5、孙悟空会“七十二变”,“小精灵豆豆”也会!
它变成豆子手链,变成一幅幅精美的植物籽粒拼图(主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀)!
(出示课题)
(二)、感知探索
1、欣赏分析植物籽粒拼图。
2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿?
为什么美?
3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图?
4、利用课件,直观感知制作步骤,分为:
⒈用铅笔在卡纸上起稿;
⒉在需要粘贴处涂胶水;
⒊用选择好的植物籽粒拼图。
(三)、实践创作
1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植物籽粒。
2、讨论:
说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。
3、实践创作
学生分组合作制作,师巡回指导(播放背景音乐)。
(四)、展示评价
1、“小小拼图艺术展”,学生上台介绍自己的作品,介绍制作的感受。
2、播放欢快音乐,参加“小小拼图艺术展”。
让学生参观、评选,让学生体味创造和创造成功的甜蜜。
(五)、延展
用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。
引导学生学会到生活中去找寻美、发现美,让孩子们拥有善于发现美的眼睛
四、教学反思:
运用上节课种子粘贴画的方法,制作一幅贝壳粘贴画。
(一)、导入新课
1、出示上节课的种子粘贴作品,请学生谈谈创作经验。
2、学生欣赏《大海呀故乡》你们从小生在海边、长在海边,大海就像歌中唱的,像我们的妈妈,你们对大海一定非常了解,谁来说说大海是什么样的?
大海里都有什么?
(二)、新授
1、每当我们漫步在海滩,常常能看到一个个美丽的贝壳,你们喜欢小贝壳吗?
2、教师朗诵儿歌《小贝壳》,学生朗诵儿歌。
小贝壳,贝壳笑呵呵,
海边小贝壳,悄悄对我说,
请你告诉我,那是条条录音带,
你的年纪不算大,录下大海一支歌。
为啥皱纹这么多?
3、观察你自己带的贝壳都有哪些形状?
4、颜色有什么不同?
花纹一样吗?
5、运用上节课种子粘贴画的方法,制作一幅贝壳粘贴画。
6、分组活动:
引导学生发挥想像,利用贝壳的花纹、形状、色彩,创作一幅贝壳粘贴画。
(三)、课堂小结
展示优秀作品,请学生进行互评。
三、课后记
第四课《连环画》
本节课属于“造型表现”学习领域,连环画的题材广泛,内容丰富,表现形式多样。
由于连环画集绘画、摄影、文学、装帧等艺术于一身,因此将连环画作为小学三年级美术的一个学习内容,正体现了美术课程标准提出的人文性和愉悦性。
2、教学目标:
知道什么是连环画,了解连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。
常是以线描的形式,按故事发展过程,个人或集体绘制一本连环画。
通过观察、分析、创作连环画作品,了解连环画的特点,培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。
引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享,培养学生的合作意识。
通过学习活动,培养学生的创新意识。
三、教学重难点:
重点:
连环画的特点及其创作方法。
难点:
故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。
四、教学准备
课件、连环画资料、美术纸、水彩笔等。
五、课时:
1课时
六、教学过程
(一):
激趣导入
同学们喜欢看连环画吗?
你了解连环画的一些什么知识呢?
今天老师就带同学们进入连环画的世界。
(设计意图:
在学生已有的经验基础上,激发学生的兴趣,导入新课。
)
(二)探究式学习
1.根据每四人小组提供的连环画资料,小组合作研究:
(1).连环画和以前学过的画有什么不同?
(2),连环画有哪几个部分组成?
2、反馈交流:
小组代表向全班同学介绍研究情况。
3、师生共同总结:
连环画的特点:
故事性强,图文并茂,画面内容和形象具有连续性,色彩丰富等。
连环画的组成:
封面设计,图画,文字
4、对于封面设计,文字你觉得应该应注意些什么呢?
封面设计:
有题目,主要形象,作者名字,色彩漂亮等。
文字:
简洁
(设计意图:
提供资料,学生自主合作交流,培养学生分析问题和合作学习的能力,并
从中了解连环画的特点和组成)
5、欣赏课件,引导分析
(1),课件演示教材中连环画的内容。
(2),你能根据作品讲讲画的是什么故事吗?
(3),小组研究:
作品如何在不同的画面里表现同一个形象的不同动态。
(4),组际间的交流
结合教材,师生共同分析解决构思,形象,构图问题)
(三),动手实践,创作连环画
小组进行分工合作,自编或已准备好的小故事画成连环画
小组同学一起讨论,共同构思分工,培养学生合作学习的能力和连环画的创作能力)
(四),展示评价
学生组际间相互介绍自己组的作品,进行自我评价和互相评价
培养学生的自我评价的能力和欣赏他人的意识)
(五),课后拓展
课后将这些作品在年级里搞一个巡回连环画小展览,相互学习
(6)板书
(七)札记:
第五课《演电视》
1、教材分析
《演电视》属于“设计应用”领域。
目的就是让学生用身边容易找到的各种媒材,纸盒、信封、纸片之类,通过看看、画画、做做的方法进行简单组合装饰,设计制作出纸盒电视,《演电视》然后进行电视表演,从中体验到课堂生活的乐趣。
二、教学目标
1·
知识与技能:
简要了解电视的发展以及电视节目的编制过程,学习电视机外壳的制作,学会分工合作表演电视节目.
2·
过程与方法:
利用废旧材料,通过剪贴、折叠、切挖和组合等方法,设计制作电视机外壳。
能够配合音乐、解说、画面等进行表演活动。
3·
情感态度与价值观:
提高美术实践能力,培养合作创新精神。
享受合作表演的过程与乐趣。
3、教学重难点
1、教学重点:
学习利用废旧材料设计制作电视机外壳,能够合作表演电视节目。
2、教学难点:
电视节目内容的活动方式,以及音乐、解说、画面、表演之间的配合。
4、教学具准备
电视机及胶片若干;
各种废旧材料,瓶、盒等;
白纸若干。
六、教学过程
学习电视机的结构及其制作方法
二、教学过程:
一、玩游戏
1·
小朋友们喜欢听故事吗?
老师为大家准备了一个很特别的故事。
你看它就藏在这几幅图片里面。
可是它们的顺序乱了,我们来把它们重新排一排,好吗?
2、指名排列图片顺序。
教师根据回答把图片贴入事先准备好的长纸带上。
3、随机点拨:
原来每张图片都是故事的一部分,现在我们把它按先后顺序排列好了,看看象什么?
(取出长纸带)
4、学生联系生活交流,教师点明这就是连环画。
设计意图:
洛克说,儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高,心里想做的时候。
良好的学习兴趣是学生学习的内驱力,这样的学习才会最主动、最有效。
此环节教师遵循该原则,通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的好奇心,在具体形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。
二、看电视
1、这一组连环画讲了什么故事呢?
2、指名讲述,教师跟着讲述与学生演电视。
3、学生交流感受。
教师随机点拨揭题:
演电视。
三、猜电视
1、一边看一边演的故事肯定很精彩,你想来试试吗?
老师给每小组准备了一个电视机,人人都有机会。
演完后允许你们拆开奇妙的电视机,看看它是由哪些部分组成的?
它们之间有什么关系?
2、学生以小组为单位演电视,探究电视的组成。
3、大堂交流,教师先板书:
电视机壳、连环画片子,然后小结演示:
当机壳和片子大小适合时,把片子插入机壳,通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子,看起来真过瘾啊。
这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分,为制作服务。
苏霍姆林斯基曾说:
让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起学生对所学知识有兴趣的重要条件。
所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动,让学生在操作中自主学习积极感悟,从而促进对电视机认知的发展。
四、做电视
1、创设情境:
小朋友们真聪明,电视机家族很想请你们去作客。
2、(实物演示)看。
主人来迎接我们了,第一位是谁呢?
出示信封做的机壳,你们认识它吗?
学生交流,根据交流展示机壳制作过程--画框、挖空、剪口、装饰。
第二位出现了,出示纸盒机壳,你们认识吗?
第三位呢?
(出示动物形的机壳)第四位瓶子机壳。
五、作业实践
利用材料尝试制作一个电视,小组合作。
6、评价展示
各个小组上台展示,结合着上节课学的连环画。
7、课后反思:
1、教学内容:
制作电视机
2、教学过程:
(一)复习旧知
回顾电视机的结构、功能及其制作材
(二)做电视
3、小朋友,还有哪些材料也可以作机壳呢?
指名交流。
4、小结:
机壳世界真是多种多样,虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。
但是制作的材料形状可以完全不同。
5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗?
6、小组上台演(适当指导演电视),其余观看。
(信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉)
7、引导学生发现片子也有不同的展示方式。
8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事?
小组讨论交流。
9、小结:
小朋友,电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目,(揭开儿歌),我们先来念一念:
电视机呀电视机真稀奇,信封纸盒呀样样都有趣,挖挖剪剪打扮一下真美丽;
连环画的片子抽抽拉拉,拉拉抽抽,方法都不同。
大家靠在一起看演戏,看演戏。
(先指名念,再配上动作念,最后加上欢快的音乐集体表演。
)
10、做做电视机:
电视机家族还在不断发展,你们能发挥自己的聪明才智,为它们做一个自己喜欢的电视机成员吗?
11、提出要求,学生以小组为单位合作。
(三)演电视
1、明确表演要求,开展比赛。
2、学生准备演电视。
3、表演评比。
4、联系生活谈谈还可以怎么表演?
表演些什么内容?
(比如:
演给亲戚朋友看,开展班队活动表演身边的好题材,晨会课播演新闻,课后把它当游戏等)
5、祝愿学生在生活中快乐。
设计意图:
突出演,提供学生展示才能的机会,让学生树立自信发展个性,陶冶情操热爱生活。
三、板书设计
四、教学反思
第六课《红色的画》
三原色在交汇中会如此变幻无穷。
本课是为了让学生了解三原色的独特形式而设置的,绘画中的色彩画因运用的表现形式不同,所以产生的效果也不同。
本课介绍的这种形式比较适合儿童,培养细致观察的习惯,体会身边自然形象的美。
并通过观察使学生了解:
本课以红色为主,让各种红颜色互相交汇,细致观察色彩偶然聚集的变化,也
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