五年级语文下《猫》的导学案万Word文档格式.docx
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初步理解课文内容,初步感受作者是如何把猫的特点写具体。
1.引导学生了解课文生动具体地描述大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱,
2.注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
了解课文内容,体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。
1.理解重点词语,体会句子所表达的情感。
2.学习课文的1—3自然段,感受作者对大猫的喜爱之情。
五、预习材料:
本文是一篇精读课文,通过预习达到以下目标:
1.通读全文,圈画应掌握的生字新词,查字典正音、释义,初步感知文章内容。
2.理清课文层次,明白作者从几个方面描述猫的性格古怪,怎样写出猫的性格特点?
3.完成预习自测题,并将预习中不能解决的问题写在“我的疑问”处。
【走进作者】
老舍(1899~1966),原名舒庆春、字舍予,满族。
老舍作品甚多,有16卷《老舍文集》问世。
主要作品有长篇小说《猫城记》、《离婚》、《骆驼祥子》、《四世同堂》、《正红旗下》;
中篇小说《微神》、《月牙儿》、《我这一辈子》;
话剧《龙须沟》、《茶馆》等。
【资料链接】
有趣的猫:
猫的身上有不少学问。
如果你把猫抛到空中,无论你怎么扔它,它最后总是平稳地落到地面。
原来,猫是靠尾巴来保持身体平衡的。
有趣的不光是猫尾巴,猫眼也有一种奇异的功能。
猫眼睛的瞳孔能调节外来光线的强度,白天眯成一条线,到了黑夜就变得圆圆的,看得见极微弱的光。
猫眼在夜间还能放出可见光,蓝莹莹的眼睛,活像两只小灯笼,这是人眼望尘莫及的。
这种光的释放,为猫捕捉老鼠提供了有利条件。
即使是漆黑的夜晚,它也能清晰地看到鼠的踪影。
猫须也特别有趣。
猫的胡须是和它的生存息息相关的。
猫须除了能显耀出那种“虎威”之外,更重要的是可以作为衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
如果猫在探鼠洞时,胡须左右撞不着洞口,这就意味着它可以自由入洞,直捣鼠窝;
若胡子与洞口两边碰撞,它就索性不进,守洞待鼠。
猫的爪子也非常特别,它可以随意伸缩。
猫爪的伸缩,往往是根据对象和猫喜怒哀乐的程度来使用。
猫对人的态度,更多的是温顺。
只要你不迁怒于它,它是不会挠你的。
随着仿生科学的发展,人们根据猫的优点制造了一些新的仪器,微光夜视仪就是其中一种。
六、自主学习:
导语:
老舍爷爷是我国著名的文学家,他一生除了写作之外,还有两大爱好:
养猫和养花。
老舍爷爷为什么这样喜欢猫呢?
就让我们一起走进老舍爷爷的《猫》,去探寻答案吧!
一、读一读(注意下列文字带音节字的读音)。
任凭尽职淘气贪玩抓痒屏息凝视暖和的确解闷
性格古怪没完没了枝折花落变化多端屏息凝视无忧无虑
二、忆一忆。
课文主要写了()的大猫和()的小猫。
三、画一画。
1、自由读课文1—3自然段,用“--------”画出围绕哪句话来写的,“﹏﹏﹏”画出描写大花猫性格古怪的句子。
2、读课文第一自然段,找出描写猫老实贪玩、尽职的词句。
【我的疑问】预习中,我遇到的问题是________________________________________
七、组内探究:
【学始于疑】——我思考、我收获
1、质疑解疑,合作探究。
2、猫的古怪性格表现在哪里?
表达了作者怎样的思想感情?
3、讨论交流:
课文从三方面描写猫的性格有些古怪?
4、交流:
你喜欢文中的哪些句子?
用“———”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。
八、交流展示:
【质疑探究】——质疑解疑、合作探究
1、读课文,完成填空。
猫的性格古怪主要表现在它既()又(),既()又();
它高兴时和()时截然不同的表现;
它“什么都怕”,但又那么()这三个方面。
2、想一想,从课文的哪些地方可以看出作者特别喜爱这只猫。
并在文中勾划出相关的词、句,说说原因。
然后在小组内交流,最后全班展示。
3、认真朗读勾划部分,读出喜爱的感觉。
九、当堂检测:
(一)我会填:
《猫》的作者是_____。
原名_____,字_____。
作者生动、细致地描述了大花猫________的古怪和它刚满月时的________,充分表现了作者对猫的______________之情。
(二)用多音字组词。
bǐng()zhé
()jià
o()
屏折觉
Ping()shé
()jué
()
(三)仿例写出词语。
1、例:
生气勃勃(ABCC)、_____、_____、_____
2、例:
粗细各异(含反义词)、_____、_____、______
3、例:
无缘无故、无__无__、无__无__
(四)体会句子的感情,在正确说法的括号里打上“√”。
说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一天夜不回家呢?
1、责备猫贪玩,说明作者很生气。
()
2、表面上是责备的话,实际却流露出作者对猫的喜爱之情。
(五)
【能力提升】
猫的爪子也非常特别,它可以随意伸缩。
1、用“--------”画出围绕哪句话来写的。
2、用“﹏﹏﹏”画出描写猫性格的句子。
十、自我评价:
【学习收获】
(反思静悟、体验成功)____________________。
十一、作业:
1.抄写生字词;
2.有感情朗读课文,练习背课文(第4自然段)。
第二课时
1、了解作者老舍的其他作品,掌握并能完全听写出“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
3、背诵课文第四自然段。
3.情感、态度与价值观:
2.学习课文第4自然段,感受作者对大猫的喜爱之情。
3.学习抓住事物特点真实具体的描写的方法。
附老舍《养花》一文
我爱花,所以也爱养花。
我可还没成为养花专家,因为没有工夫去作研究与试验。
我只把养花当作生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。
在我的小院中,到夏天,满是花草,小猫儿们只好上房去玩耍,地上没有它们的运动场。
花虽多,但无奇花异草。
珍贵的花草不易养活,看着一棵好花生病欲死是件难过的事。
我不愿时时落泪。
北京的气候,对养花来说,不算很好。
冬天冷,春天多风,夏天不是干旱就是大雨倾盆;
秋天最好,可是忽然会闹霜冻。
在这种气候里,想把南方的好花养活,我还没有那么大的本事。
因此,我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。
不过,尽管花草自己会奋斗,我若置之不理,任其自生自灭,它们多数还是会死了的。
我得天天照管它们,象好朋友似的关切它们。
一来二去,我摸着一些门道:
有的喜阴,就别放在太阳地里,有的喜干,就别多浇水。
这是个乐趣,摸住门道,花草养活了,而且三年五载老活着、开花,多么有意思呀!
不是乱吹,这就是知识呀!
多得些知识,一定不是坏事。
我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。
我不知道花草们受我的照顾,感谢我不感谢;
我可得感谢它们。
在我工作的时候,我总是写了几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去,如此循环,把脑力劳动与体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药。
要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。
几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。
第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。
可是,这多么有意思呀!
不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理么?
牛奶的同志,进门就夸“好香”!
这使我们全家都感到骄傲。
赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的神气——昙花总在夜里放蕊。
花儿分根了,一棵分为数棵,就赠给朋友们一些;
看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别喜欢。
当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。
三百株菊秧还在地上(没到移入盆中的时候),下了暴雨。
邻家的墙倒了下来,菊秧被砸死者约三十多种,一百多棵!
全家都几天没有笑容!
有喜有忧,有笑有泪,有花有实,有香有色,既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。
同学们,大作家老舍先生家的猫是那样可爱与淘气,今天就让我们再次跟随他一起去看看吧。
1.根据问题提示,概括课文主要内容。
这篇课文共写了两部分的内容,你能用课文中的句子概括一下这两部分内容吗?
(1)1—3自然段写:
___________________________________________.
第4自然段写:
___________________________________________
(2)本文主要写了(将上面两部分段意连起来):
______________________________________________________________2.默读课文,完成下列问题。
(1)课文中用了几组词对比表现了猫的古怪,你来总结一下吧。
(2)读读以下几段话,你能体会到什么?
①说他贪玩儿吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
(抓住文中的重点词语或标点符号体会,是一种很好的学习方法。
将文中的“吧、啊、呢”几个感叹词去掉再体会一下有什么不同呢?
)
②说它老实吧,它的确有时候很乖。
(从“吧”“很乖”能体会到什么。
)
③可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
(从猫的表现中你感受到什么?
)
④一玩儿起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。
它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。
(把这段话多读几遍,想一想这段话像是在说猫,还像在和谁说话,你能体会到什么?
)
3.【我的疑问】预习中,我遇到的问题是_____________________
2、猫的性格古怪在哪里呢?
默读1~3自然段,用“----------”勾画出最能体现猫性格特点的句子,和同桌交流。
3、我们知道老舍先生一生酷爱养花,他在《养花》这篇文章中这样写到:
“当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。
三百株菊秧还在地上(没到移入盆中的时候),下了暴雨。
”通过和《养花》片段的对比,你又体会到作者对小猫是怎样的一种感情?
小组合作交流。
3.课文第四自然段写了满月的小猫更可爱,作者是通过哪些事情写具体的?
4.你从作者对猫的描写中感受到了什么情感?
他为什么能把猫写的这么生动、可爱?
你学会了什么表达方法?
八、交流展示,细读品悟。
1.全班交流:
A.句子一:
说它老实吧,它的确有时候很乖。
……说它贪玩儿吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?
B.句子二:
C.句子三:
它要是高兴,……跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
D.比较句子:
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花.....。
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脏脚印.....。
F.句子四:
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
品味“丰富多腔”:
2.我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声:
A、如果猫刚刚吃饱喝足,它也许会心满意足地长叫一声——
(生:
齐叫“喵——”)
B、如果猫听到主人叫唤,它也许会干脆利落地短应一声——
齐叫“喵”)
C、如果猫生气了,想要打架,它也许会粗声地吼一声——
齐叫“喵……”)
D、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒,它也许会非常舒服地细叫一声—
齐叫“喵”)
E、如果猫不想叫了,它就会——(生:
“咕”)
(一)听写下列词语:
(二)根据课文内容填空:
1.这篇课文的作者是_______。
课文细致地描述了猫的性格特点——“实在有些古怪”。
具体表现在三个方面:
(1)_________;
(2)_________;
(3)_________。
2.“在稿纸上踩印几朵小梅花”,句中“梅花”指__________。
把____________比作_________,表达了作者_________的感情。
十、自我评价:
1.背课文(第4自然段)。
2.继续阅读老舍的其他作品。
3.片段练笔《我喜欢的一种小动物》。
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