《交通运输工程导论》教学大纲Word文件下载.docx

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4．与其它课程的联系

本课程与交通运输系统工程学、交通运输工程学、交通管理工程学、汽车运用工程学、交通管理与控制、交通运输监理组织学、交通安全工程学等学科有较为密切的联系。

二、大纲内容

绪论

（一）教学目的

1.通过教学使学生掌握交通运输系统的组成和特点，城市交通运输系统.

2.使学生了解运输的性质和作用及我国各种交通运输系统概况。

（二）教学内容

1.运输对经济发展、对社会、对政治、环境的影响。

2.交通运输系统的组成、性能，各类运输系统的特点，综合运输系统的组成结构及其变化趋势。

3.铁路、公路、水路、航空交通运输系统和管道运输系统。

4.城市交通运输系统的特点、组成。

（三）教学要求

1.使学生掌握交通运输系统的组成、性能，各类运输系统的特点，综合运输系统的组成结构及其变化趋势，铁路、公路、水路、航空交通运输系统和管道运输系统。

2.使学生了解运输对经济发展、对社会、对政治、环境的影响，城市交通运输系统的特点、组成。

（四）重点难点及教学建议

1.重点：

交通运输系统的组成、性能，各类运输系统的特点，综合运输系统的组成结构及其变化趋势，铁路、公路、水路、航空交通运输系统和管道运输系统。

2.难点：

综合运输系统的组成结构及其变化趋势。

第一章载运工具的运行特性

1.通过教学使学生掌握轨道载运工具、道路载运工具、水上载运工具和空中载运工

2.使学生了解载运工具的类型。

1.载运工具的应用类型，车辆的类型和基本组成，动力特征。

2.道路载运工具的类型、尺寸、功率、质量、加速性能、车辆运行费；

水上载运工具的类型、尺寸和吨位；

3.空中载运工具的类型，飞机质量、尺寸和旅客容量，跑道长度，巡航速度和航程。

1.通过教学使学生掌握道路载运工具的类型、尺寸、功率、质量、加速性能、车辆运行费；

2.使学生了解载运工具的应用类型，车辆的类型和基本组成，动力特征，空中载运工具的类型，飞机质量、尺寸和旅客容量，跑道长度，巡航速度和航程。

道路载运工具的类型、尺寸、功率、质量、加速性能、车辆运行费；

水上载运工具的类型、尺寸和吨位。

道路载运工具的加速性能。

第二章交通流特性

1.通过教学使学生掌握通行能力分析，排队和延误分析以及服务水平分析.

2.使学生了解交通流要素。

1.交通流三要素以及三者之间的关系。

2.通行能力的定义和分析方法，排队和延误分析。

3.交通量与服务水平，交通量与延迟。

1.通过教学使学生掌握通行能力的定义和分析方法，排队和延误分析；

交通量与服务水平，交通量与延迟。

2使学生了解交通流三要素以及三者之间的关系。

通行能力的定义和分析方法，排队和延误分析，交通量与服务水平，交通量与延迟。

通行能力的分析方法，排队和延误分析。

第三章交通运输工程规划

1.通过教学使学生掌握规划的方法和步骤，需求分析和需求预测。

2.使学生了解规划的特点和方案设计与评价。

1.规划的方法和步骤。

2.供给函数，需求供给平衡，需求模型、生成模型、分布模型、选择模型。

3.需求预测的经验判断法、趋势推测法、需求模型法。

4.方案设计与评价。

1.使学生掌握规划的方法和步骤，供给函数，需求供给平衡，需求模型、生成模型、分布模型、选择模型；

需求预测的经验判断法、趋势推测法、需求模型法。

2.方案设计与评价

规划的方法和步骤，需求供给平衡，需求模型、生成模型、分布模型、选择模型；

规划的方法和步骤，需求供给平衡，需求模型、生成模型、分布模型、选择模型。

第四章轨道工程

1.通过教学使学生掌握线路等级、正线数目、路基、轨道；

中间站、区段站、编组站。

2.使学生了解线路平面、线路纵断面、站场的类型与分布，客运站和货运站。

1.线路等级、正线数目、线路平面、线路纵断面、路基和轨道。

2.站场的类型与分布，中间站、区段站、编组站、客运站和货运站。

1.使学生掌握线路等级、正线数目、路基、轨道；

线路等级、正线数目、路基、轨道；

线路等级、正线数目、路基、轨道。

第五章道路工程

1.通过教学使学生掌握道路分级和设计原则，道路路线设计，路基和路面。

2.使学生了解道路排水和桥涵构造物。

1.道路分极，设计原则。

2.道路路线的平面设计，行车视距，纵断面设计，横断面设计、平面交叉设计、和立体交叉设计。

3.路面使用性能要求，路面结构组成和类型，路肩和路面排水。

4.道路排水，桥梁和涵洞。

1.使学生掌握道路分极，设计原则，道路路线的平面设计，行车视距、平面交叉设计，路面使用性能要求，路面结构组成和类型。

2.使学生了解道路路线的纵断面设计，横断面设计，路肩和路面排水。

道路分极，设计原则，道路路线的平面设计，行车视距、平面交叉设计，路面使用性能要求，路面结构组成和类型。

行车视距、平面交叉设计，路面使用性能要求，路面结构组成和类型。

第六章港口工程

1.通过教学使学生掌握港口的组成，港口水域，码头，港口陆路作业区。

2.使学生了解港口的类型，防波堤，岸壁结构形式，堆场和仓库。

1.港口的类型和港口的组成。

2.航道，港口水深，锚地，回旋水域，码头前水域，防波堤。

3.码头平面布置，码头形式，岸壁结构形式，码头岸线长度。

4.前沿作业地带，堆场和仓库，集疏运系统。

1.使学生掌握港口的组成，航道，港口水深，锚地，回旋水域，码头前水域，码头平面布置，码头形式，港口陆路作业区

2.使学生了解港口的类型，防波堤，岸壁结构形式，堆场和仓库

港口的组成，航道，港口水深，锚地，回旋水域，码头前水域，码头平面布置，码头形式，前沿作业地带，集疏运系统。

航道，回旋水域，码头前水域，前沿作业地带，集疏运系统。

第七章机场工程

1.通过教学使学生掌握机场系统的组成，飞行区的平面布置，跑道的几何设计，滑行道和停机坪几何设计，航站区布置。

2.使学生了解跑道构形，跑道方位，滑行道布置，航站楼设施单位，飞机质量，气候条件。

1.机场系统的组成。

2.跑道构形，跑道通过能力，跑道方位，航站区同跑道的相对位置，滑行道布置，净空要求。

3.跑道长度、宽度、横坡和纵断面，道肩和升降带，飞机质量，气候条件，跑道特性。

4.滑行道宽度、坡度、最小间隔距离、滑行道曲线和出口设计，停机坪几何设计。

5.航站楼设施单位，平面、竖向布局方案，出入机场交通。

1.使学生掌握机场系统的组成，飞行区的平面布置，跑道的几何设计，滑行道曲线、最小间隔距离和出口设计，停机坪几何设计滑行道和停机坪几何设计，航站区布置。

机场系统的组成，飞行区的平面布置，跑道的几何设计，滑行道曲线、最小间隔距离和出口设计，停机坪几何设计滑行道和停机坪几何设计，航站区布置。

机场系统的组成，飞行区的平面布置，停机坪几何设计滑行道和停机坪几何设计，航站区布置。

第八章交通控制与管理

1.通过教学使学生掌握轨道、道路、水上和航空交通控制和管理。

2.使学生了解交通控制设施，航路助航设备，航站助航设备，目视助航设备。

1.行车组织，轨道交通信号设备，列车自动控制系统。

2.交通管理，交通控制设施，交通信号控制系统，交通监控系统。

3.水上交通控制和管理，飞行规划，航路和空中交通间隔规则，空中交通管制机构，航路助航设备，航站助航设备，目视助航设备。

1.使学生掌握行车组织，轨道交通信号设备，列车自动控制系统，水上交通控制和管理，飞行规划，航路和空中交通间隔规则，空中交通管制机构，交通信号控制系统，交通监控系统。

轨道交通信号设备，列车自动控制系统，航路和空中交通间隔规则，空中交通管制机构，交通信号控制系统，交通监控系统。

列车自动控制系统，航路和空中交通间隔规则，空中交通管制机构，交通信号控制系统，

三、学时分配

章次

课程内容

学时数

授课

实验

习题

绪论

4

1

载运工具的运行特性

2

交通流特性

8

3

交通运输工程规划

6

轨道工程

5

道路工程

港口工程

7

机场工程

交通控制与管理

合计

46

四、主要参考书目

1．《交通运输工程导论》姚祖康编人民交通出版社

2．《城市轨道交通规划与设计》叶霞飞编中国铁道出版社

3．《港口规划与布置》洪承礼编人民交通出版社

4．《机场规划与设计》姚祖康编同济大学出版社

五、主要编写人员

朱奎林马卫平李渤海当我被上帝造出来时，上帝问我想在人间当一个怎样的人，我不假思索的说，我要做一个伟大的世人皆知的人。

于是，我降临在了人间。

我出生在一个官僚知识分子之家，父亲在朝中做官，精读诗书，母亲知书答礼，温柔体贴，父母给我去了一个好听的名字：

李清照。

小时侯，受父母影响的我饱读诗书，聪明伶俐，在朝中享有“神童”的称号。

小时候的我天真活泼，才思敏捷，小河畔，花丛边撒满了我的诗我的笑，无可置疑，小时侯的我快乐无虑。

“兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

”青春的我如同一只小鸟，自由自在，没有约束，少女纯净的心灵常在朝阳小，流水也被自然洗礼，纤细的手指拈一束花，轻抛入水，随波荡漾，发髻上沾着晶莹的露水，双脚任水流轻抚。

身影轻飘而过，留下一阵清风。

可是晚年的我却生活在一片黑暗之中，家庭的衰败，社会的改变，消磨着我那柔弱的心。

我几乎对生活绝望，每天在痛苦中消磨时光，一切都好象是灰暗的。

“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”这千古叠词句就是我当时心情的写照。

最后，香消玉殒，我在痛苦和哀怨中凄凉的死去。

在天堂里，我又见到了上帝。

上帝问我过的怎么样，我摇摇头又点点头，我的一生有欢乐也有坎坷，有笑声也有泪水，有鼎盛也有衰落。

我始终无法客观的评价我的一生。

我原以为做一个着名的人，一生应该是被欢乐荣誉所包围，可我发现我错了。

于是在下一轮回中，我选择做一个平凡的人。

我来到人间，我是一个平凡的人，我既不着名也不出众，但我拥有一切的幸福：

我有温馨的家，我有可亲可爱的同学和老师，我每天平凡而快乐的活着，这就够了。

天儿蓝蓝风儿轻轻，暖和的春风带着春的气息吹进明亮的教室，我坐在教室的窗前，望着我拥有的一切，我甜甜的笑了。

我拿起手中的笔，不禁想起曾经作诗的李清照，我虽然没有横溢的才华，但我还是拿起手中的笔，用最朴实的语言，写下了一时的感受：

人生并不总是完美的，每个人都会有不如意的地方。

这就需要我们静下心来阅读自己的人生，体会其中无尽的快乐和与众不同。

“富不读书富不久，穷不读书终究穷。

”为什么从古到今都那么看重有学识之人？

那是因为有学识之人可以为社会做出更大的贡献。

那时因为读书能给人带来快乐。

自从看了《丑小鸭》这篇童话之后，我变了，变得开朗起来，变得乐意同别人交往，变得自信了……因为我知道：

即使现在我是只“丑小鸭”，但只要有自信，总有一天我会变成“白天鹅”的，而且会是一只世界上最美丽的“白天鹅”……

我读完了这篇美丽的童话故事，深深被丑小鸭的自信和乐观所折服，并把故事讲给了外婆听，外婆也对童话带给我们的深刻道理而惊讶不已。

还吵着闹着多看几本名着。

于是我给外婆又买了几本名着故事，她起先自己读，读到不认识的字我就告诉她，如果这一面生字较多，我就读给她听整个一面。

渐渐的，自己的语文阅读能力也提高了不少，与此同时我也发现一个人读书的乐趣远不及两个人读的乐趣大，而两个人读书的乐趣远不及全家一起读的乐趣大。

于是，我便发展“业务”带动全家一起读书……现在，每每遇到好书大家也不分男女老少都一拥而上，争先恐后“抢书”，当我说起我最小应该让我的时候，却没有人搭理我。

最后还把书给撕坏了，我生气地哭了，妈妈一边安慰我一边对外婆说：

“孩子小，应该让着点。

”外婆却不服气的说：

“我这一把年纪的了，怎么没人让我呀？

”大家人你一言我一语，谁也不肯相让……读书让我明白了善恶美丑、悲欢离合，读一本好书，犹如同智者谈心、谈理想，教你辨别善恶，教你弘扬正义。

读一本好书，如品一杯香茶，余香缭绕。

读一本好书，能使人心灵得到净化。

书是我的老师，把知识传递给了我；

书是我的伙伴，跟我诉说心里话；

书是一把钥匙，给我敞开了知识的大门；

书更是一艘不会沉的船，引领我航行在人生的长河中。

其实读书的真真乐趣也就在于此处，不是一个人闷头苦读书；

也不是读到好处不与他人分享，独自品位；

更不是一个人如痴如醉地沉浸在书的海洋中不能自拔。

而是懂得与朋友，家人一起分享其中的乐趣。

这才是读书真正之乐趣呢！

这所有的一切，不正是我从书中受到的教益吗？

我阅读，故我美丽；

我思考，故我存在。

我从内心深处真切地感到：

我从读书中受到了教益。

当看见有些同学宁可买玩具亦不肯买书时，我便想到培根所说的话：

“世界上最庸俗的人是不读书的人，最吝啬的人是不买书的人，最可怜的人是与书无缘的人。

”许许多多的作家、伟人都十分喜欢看书，例如毛泽东主席，他半边床上都是书，一读起书来便进入忘我的境界。

书是我生活中的好朋友，是我人生道路上的航标，读书，读好书，是我无怨无悔的追求。