《小池塘》一年级下册语文教学反思文档格式.docx
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也许这堂课中,孩子还没有完全理解比喻句的妙,但是孩子们已经初步明白了比喻句的成分,是一个让人欣喜的进步。
在这篇课文的教学中,我也遇见了一些问题,并由这些问题有了更多关于教学和课堂的思考。
首先,课堂的开放有,但是问题难度过高。
也是自己对教材的解读上还不够深入,比如说“一闪一闪”,我让学生体悟“感受到了什么?
”对于一年级孩子来说有一定的难度。
为什么会“一闪一闪”?
是因为阳光的照射和春风轻轻地吹拂,就可以引导学生想象一幅这样的画面,在引导学生找小池塘和大眼睛之间的相似处,而不是简单的将水波的一闪一闪与眼睛的眨等同起来去感受。
其次,没有及时抓住课堂的生成资源。
第一个目标“通过想象感受描写景物带来的美感、趣感,正确流利、有感情地朗读课文。
”孩子们基本上是能达到流利的朗读,但是在指导孩子读出美感和趣感的时候,追问有点不合时宜。
追问是有必要的,追问的目的是对课堂生成性资源的提取和再加工,然而我在指导朗读的时候,因为我可能想让孩子找出相似之处,禁锢了孩子的活跃思维,从而忽略了孩子自身对阅读的美感体验。
如“孩子说自己喜欢划小船,所以喜欢月牙这一句”,这时候我就应该顺势引导,让他把自己喜欢在天空、在水中划小船愉快的感受读出来,而不是一味的去找小船、月牙间的相似之处。
最后,品读课文的层次不够清晰。
第二课时的教学目标是指导学生读懂、读好课文,其中有理解知识点、情感培养等多方面的渗透。
要上好第二课时,教师就必须紧紧扣住“读”,以读促读、读中见悟。
课文的第二自然段把倒映在小池塘里的景物非常恰当地打了比方,我只想到了引导学生看画面、想象、自己打比方,但没有引导学生深入体会教材的语言美。
月牙弯弯的,所以像小船;
星星多又闪亮,所以像许多闪亮的珍珠,其中的确有值得体味的地方,可以引导学生在自读、自悟的基础上先说一说自己的感受,然后再去声情并茂地读,相信一定能读出孩子自己的心声。
新基础教育理念要求教学过程中实现对语文教学育人价值观的具体综合,我在教学设计和教学过程中努力体现和转化“新基础教育”的价值追求,即“把课堂还给学生”,在教学开放和开放后的资源生成与过程生成中,“培养主动、健康发展的新人”。
但是,教学是一门遗憾的艺术,预设与生成永远无法统一,教学中还有许多未尽之处,所以需要我们不断地总结积累经验,使我们的教育水平日趋完美。
人教版一年级下册语文识字7《操场上》教案
教学目标
知识与技能:
1、正确认读本课的12个生字,正确书写7个生字,认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观:
1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
教学重难点
学会本课生字;
流利地朗读课文;
有积极参加体育运动的思想。
教学准备多媒体课件
课时安排一课时
教学过程
一、导入
1.老师知道同学们最喜欢下课,喜欢下课的时候在操场上开火车,玩老鹰捉小鸡,玩贴人游戏,我们在操场上尽情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!
今天我们就一起来学习第四课《操场上》,看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?
2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。
二、看图识字
1.瞧,操场上多热闹呀!
这些小朋友都在干什么?
(生答:
在跑步,师要适时指导说完整话,操场上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整话,老师要鼓励:
你瞧,某某说的话多完整呀,而且还用上了有的这个词语,老师要奖励他一颗说话星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打篮球,老师总结:
同学们真是细心观察的孩子,他们都在打球)(适时出现词语拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)
2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密,刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝,请同学们自己小声的读一读,遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读
3.谁能带领大家读一读(2名同学)
4.大家读得可真认真,看看这些红色的生字,你能用做动作的方式为大家表演吗?
(打-这就是打球的打,一起读,打球,拔---瞧,拔在这里呢,他也是也是拔萝卜的拔,拔草的拔,拍—一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了,因为你的动作实在是太形象了,送你一颗表演星
5.认真观察的孩子你们发现了么,他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作,还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的,以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记,这样记字会更加容易
6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字,蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作,足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等
7.我们认识了足字旁,其实表示脚部的足字并不是这样写的,你找到足字了吗?
生答()找到了,师:
对就是他,瞧,足字旁的下部是一竖一提,而足字的下部则是一撇一捺
8.来看看声、身字,它们的声母相同,韵母也很像,“身”前鼻音,“声”后鼻音。
9.还有一个“体”左边“亻”与人有关,类似这样的字还有“他、你”。
10.刚才咱们来到多媒体教室时,大家都特别高兴,迈开大步向前走,这就是步,一起来读一读(步)
11.相信这些生字你一定已经熟悉了,一起来读一读吧
三、理解课文,指导朗读。
1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的,有一个小朋友也非常喜欢这幅画,还为他编了一首小儿歌,自己轻声读一读吧,不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)
2.同学们读实在是太认真了,几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了,大家看这个字怎么读(生回答,体育课中有我们今天要认识的体字)师表扬,多么善于观察的孩子呀,这么调皮的字宝宝一下子就被他找到了,送你一颗观察星,(如果孩子找到的不对,老师提醒:
认真瞧一瞧,那个字宝宝还改变了颜色呢)体育的体也可以和身做朋友,一起读身体大家看,体育的体右半部是本字,我们以前认识他,本字加上单人旁就读体,这叫做熟字加偏旁记字法。
3.和字宝宝交上了朋友,相信儿歌读起来一定能够更加顺利,自己大声的读一读
4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了:
注意看好拼音,拼音也可以帮助大家识字呀!
5.大家一起读一读(齐读儿歌)
6.同学们学的这样认真,相信把这些字宝宝放在一起一定也难不倒你,自己大声读一读
7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读,小老师的声音一定要洪亮呀!
(没人带读一个词语)
8.刚才认识的字宝宝很不服气,他们说,刚才加上了拼音你们都能认识我,现在我摘掉帽子,你们准不行,孩子你们行吗?
(行)
9.指生领读(谁能带领大家读一读),读对了大家跟读,读错了,帮他改正一下。
(2组分别找人领读,一组单人领读)
10.相信大家已经认识了这些生字,小火车开动起来,读一读吧(一行同学开火车读)老师评价,恭喜小火车顺利到达终点/哦误车了,谁能帮帮他
11.小火车开的可真顺利,瞧美丽的鲜花都为你绽放了,老师相信你的心里一定美滋滋的,好,带着你的高兴再把课文读一读。
四、情感升华、付诸行动
这节课我们收获可真多,既认识了生字又学习了课文,懂得了体育运动在我们生活中的重要意义,希望下课同学们能够继续巩固所学的知识,积极参加体育运动。
板书设计:
7.操场上
(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球
教学反思
新课程的识字教学要求是“认写分开,多认少写”,目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字,以便及早进入汉字阅读阶段,培养阅读能力,丰富知识。
所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固,该写的字能写得正确。
《操场上》这篇课文,我把目标定为认识生字,能正确流利地朗读儿歌。
为了达到这个目标,我精心设计每一个教学环节,希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。
为了使孩子的情绪高涨,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。
主要表现在:
首先形式多样的复现,提高识字效率。
课堂上,我联系课间生活让学生和生字见面打招呼,还单独出现生字进行拼读游戏,开火车考读,同桌同学比赛读、朗读课文比赛等等形式,活动多样,全体参与性强,且有一定实效。
其次,渗透学习方法,培养识字能力。
尽管学生识字才刚刚起步,但我十分注意识字方法的渗透,采用了归类识字法、猜谜语识字法,找朋友组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣,同时也培养了学生的创造性思维,逐渐地,学生一定也会自己编字谜猜字谜,也会用加一加、减一减的方法记字形。
放手让学生自己发现,如:
你会记哪个字?
、仔细观察,你发现了什么?
等探究性的学习方式,让学生主动学习,有利于培养学生的识字能力。
另外本课教学的不足之处在于教师的语言不够贴近学生,缺乏亲切感,因此导致课堂教学中孩子的参与意识稍嫌不够。
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学环节
一、谈话导入。
1、今天,老师给大家带来了许多球,你认识哪些球?
请你大声的告诉我们。
(出示各种球。
)
出示“球”字,
师:
一起读一读这个字,我还要让你们认识一个新朋友王子旁,(板书王)在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。
谁来带我们大家读一读这些词语。
2、师:
同学们,你喜欢哪些体育运动呢?
(要求说完整话)
二、说话练习,学习生字。
1、看,操场上,同学们玩得多快乐呀!
示题:
操场上和老师一起读读课题
让我们来看看操场的同学们都在做什么?
(课件出示)
2、随机出示词语卡:
打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。
3:
图上的体育活动,你们都说出来了,你能看着上面的图来说说这样的一句话吗?
(出示)下课了,操场上,真热闹。
同学们有的有的还有的”同学们真棒,很多同学都已经会读了。
4、请你们打开书52页,自由拼读把生字多读几遍。
出示带音节的词语让学生领读
5、做“你演我猜”的游戏,
老师拿一张词语卡片,你们先认一认,不要出声音,再用动作演一演,
让老师猜猜是哪个词语。
把猜出来的词语贴在黑板上。
6、分类识记:
细心的同学你观察到了什么?
你能上前来给他们分分类吗?
生上前来摆一摆。
为什么这么摆?
A、打、拍、拔都是用手的,所以都有“提手旁”。
(认识“提手旁”)读一读这个偏旁。
你能说说怎么记住“打”这个字吗?
(“扌”加“丁”打打打)
你还认识哪些字也有提手旁。
(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读)B、跳、跑、踢,与脚有关,所以都有“足字旁”。
认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师:
你们观察他们有什么不同?
你还认识哪些字也带有足字旁。
(课件出示一些带有足字旁的字让学生认读)
7、谁能用刚才的方法来试着把下面的句子补充完整。
(出示课件句子)
生回答
记住偏旁部首去识字也是一种识字方法,在以后的的识字中我们会经常用到。
8、再次认读词语。
(指名读、领读、开火车读)
三、课中操
下面我们再来玩做个小游戏吧!
(起立)
请小朋友们跟着老师一起来做,看哪个小朋友的动作做的最好,最快。
12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球
加快咯12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步
更快咯12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
四、学习儿歌
有一个小朋友啊,他看到了我们在操场上的活动非常喜欢,于是为我们小朋友写了一首儿歌,小朋友想不想读一读啊?
出示儿歌。
请小朋友在拼音宝宝的帮助下读一读这首儿歌,还是不会拼的小朋友可以请同桌的小伙伴帮帮忙。
拼完了的小朋友请坐好,老师就知道了。
(学生自主拼读)
很多小朋友已经坐好,小朋友们我们一起来读一读。
一年级语文《小树谣》教学设计
教学目标:
1、认识12个生字,会写“成、对”等6个字,学习“又字旁、绞丝旁、门字框”。
2、正确、流利地朗读和背诵课文。
理解课文内容,培养学生丰富的想像力,热爱大自然的思想感情。
重点难点:
1、正确、流利地朗读和背诵课文。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话,识字,培养想象力。
教学时间:
2课时
第一课时
一、激趣引入,揭示课题。
1、看插图小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏,让学生仔细观察,问:
你看到了什么?
能说说你的感受吗?
2、理解课题。
二、初读课文,读通读顺再整体感知。
1、借音自读课文,一节一节地读,再连起来读。
2、标出课文一共有几小节,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字读准。
3、同桌互相认读生字,并纠正读音。
开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词,全班读。
4、再读课文,要求读准字音,做到不加字不漏字。
小组合作,轮读课文。
再指名读、评读。
三、再读课文,读中感悟。
1、读课文,边读边想:
课文写了什么内容?
2、选你最喜欢的'
一节反复读,想想:
读了这节,你明白了什么?
小组交流。
3、检查,你最喜欢读哪小节,你读懂了什么?
4、读了第一小节,你明白了什么?
读了第二小节,你懂得了什么?
读了第三小节,你又知道了什么?
教师再指导朗读
四、总结全文,回归整体。
第二课时
一、复习,引入新课
认读生字。
回忆课文内容
二、背诵,诵中感悟
1、谁能准确、流利地把课文读一读?
2、练习背诵,同桌互相背背。
指名背。
三、书写,学会生字
1、认读带拼音的生词,再认读没拼音的生词,然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。
2、仔细观察它们在田字格中的位置,边书空边说说笔顺。
3、你发现了什么?
小组交流,互相说说。
教师指导书写,再独立书写。
四、识词、积累运用。
认读词语花篮里的词。
你从这里还学会了哪些新词?
把你最喜欢的选几个填在花篮里。
选择你喜欢的词语说一句话。
再小结全文。
一年级语文下册期末试卷「最新」
人教版一年级语文下册期末试卷「最新」
一、看拼音写词语。
(10分)
xiǎnɡnià
nmǎyǐhuǒbà
nkuà
ilè
jiānghú
mǔqīntó
nɡxué
zuò
wè
ilià
nxí
yá
ngguāng
二、写出带有下列偏旁的字并组词。
(6分)
氵()()扌()()亻()()
()()()()()()
三、比一比,再组词。
(15分)
情()惜()雄()悄()秒()
睛()错()难()梢()抄()
睛()借()推()消()炒()
四、按要求写一写。
(20分)
1、写出下列词语的反义词。
暗-()进-()甜-()热情-()
闲-()丑-()长-()虚伪-()
2、在括号里填上合适的词语。
轻轻地()聪明的()()的问题奇怪地()香甜的()()的饭菜
一()鱼塘一()果园一()小溪
一()石碑一()队旗一()荷花
五、句子练习。
(16分)
1、选字填空。
(8分)
吗呢啦啊
(1).你知道天要下雨了()?
(2).大自然的语言多奇妙()!
(3).浪花为什么又要跑回家()?
(4).这本新书可好看()!
为办
(5)、我想出一个好()法。
(6)、你()什么哭了?
生升
(7)、太阳从东方()起来了。
(8).我是一年级的小学()。
2、把句子写完整。
(1)、_______已经________。
(2)、小红一边________,一边_________。
(3)、小蝌蚪_____________。
(4)、_____那么_______,那么_______。
六、根据课文填空。
(11分)
1、通过本学期的学习,我在书中认识了_____、_____等人物,我最喜欢_____,因为__________________。
2、古诗《春晓》中写了春天的.___、___、___、___等景物,这首诗的后两句是:
__________,__________。
七、我会读,并完成练习。
(共10分)
蒲公英的伞
蒲公英的伞像雪花一样白,像棉花一样轻。
多么好看呀,那是一把把会飞的小伞!
唉,可惜你的伞太小了。
要不,你就可以带着我,带着小妹妹,飞呀,飞呀,飞过清清的河,飞过高高的山,飞到奶奶家,过一个快乐的星期天!
1、短文一共有()句话。
(2分)
2、下面的说法正确吗?
对的打“√”,错的打“×
(1)蒲公英像雪花一样白。
()
(2)蒲公英像雪花一样轻。
(3)蒲公英像一把会飞的小伞。
3、我想让蒲公英的伞带着我___________。
八、看图写话。
(12分)
图上画了谁和谁?
他们在干什么?
心情怎么样?
用几句话写下来。
(不会写的字可以用拼音代替)
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