主题活动纸的家族 完整获奖版Word格式.docx
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(什么颜色的、厚的还是薄的、软的还是硬的、光滑还是粗糙的等)
②组织幼儿集体交流纸张的名称、主要特征,如:
蜡光纸表面很光滑;
宣纸很薄、很柔软,像面巾纸,但有些黄;
等等。
③小结:
每个人都找到了一张纸,这些纸有一样的,有不一样的。
有的纸张很光滑,比如蜡光纸、糖果纸;
有的纸张有皱纹,比如皱纹纸、面巾纸;
有的纸张比较厚,比如图画纸、报纸.......纸张的种类很多。
3.统计纸
①有几种纸?
*引导幼儿数一数:
小组里共有几个小朋友?
共有几张纸?
有几种纸?
每种纸有几张?
*请每个小组幼儿派代表交流自己小组的纸张情况,教师在纸张种类统计表上记录。
*引导幼儿发现人数和纸张的合计数是一样的。
②是什么颜色的纸?
*引导幼儿看一看:
每个小朋友手上的纸张是什么颜色的?
*教师将每个小组幼儿的汇报情况登记在纸张颜色统计表中。
③统计表的秘密
*将两张统计表并列摆放,引导幼儿观察、比较。
*提问:
从这两张统计表中,你发现什么秘密?
*小结:
每个小朋友一张纸,总的纸张数量是固定的,虽然纸张的颜色、品种不一样,但是用两种方法统计出来的纸张数量都是一样的。
活动延伸
1.在数学区提供统计表和不同的纸卡(每一纸卡上有6张不同的纸张),鼓励幼儿自主选择纸卡,分别根据纸的不同特征分类、统计纸。
2.请家长和幼儿一起收集各种各样的纸张,并引导幼儿认识纸张的名称。
1.了解古代和现代的不同记录方式,感受现代记录工具的先进
2.感受对比操作的乐趣,体验人类的聪明才智
经验准备:
请家长帮助幼儿查找资料,了解古代人用什么材料写书,并做好调查记录。
大贝壳、竹木片、雪糕棍子、筷子、树皮、树叶、石头、牛皮纸、白报纸、白纸、复印纸、复写纸、电子图书、电脑等材料。
3.环境创设利用以上材料布置。
“纸的演变"
展区
4.材料配套数字资源《纸的发展史乡。
1.交流分享。
①引导幼儿结合自己的调查记录,与同伴说说古代人是用什么写字的。
②组织幼儿观看数字资源《纸的发展史》,帮助幼儿了解古代记录事情的方式。
·
提问古代人用什么来作为书写的材料呢?
小结在上古时代,祖先主要依靠结绳记事,以后渐渐发明了文字,开始用甲骨(乌龟壳、骨头等)作为书写材料。
后来又发现和利用竹片、木片以及缣帛等作为书写材料。
再后来,纸张发明后,人们开始用纸张书写。
2.参观展区。
①引导幼儿自由参观“纸的演变”展区。
引导语小朋友们去参观一下,看看纸张经过了哪些变化。
②启发幼儿观察比较近现代的纸及纸的替代物,了解现代先进的记录工具及其不同的用途。
引导语展区里有哪些东西?
(牛皮纸、白报纸、白纸、复印纸、复写纸、电脑、电子图书、录音机、录音笔等各种现代记录工具。
)它们有什么用呢?
小结:
我们的祖先以前用甲骨、竹片和木片作为书写材料,这些材料很笨重、用缣帛作为书写材料又太昂贵。
后来发明了纸,纸张很轻便,便于携带,方便记录,于是就广泛地被人们所利用。
随着现代科技的发展,人们又发明了录音机、录音笔、电脑、电子图书等记录工具,代替了纸张的作用,逐步实现了无纸化。
3.对比操作。
①提供大贝壳、竹木片、雪糕棍子、筷子、树皮、树叶、石头、笔等各种材料、让幼儿模拟古人的方式记录某一件事,体验古代书写的艰难。
引导语,老师准备了一些材料,请你们用笔在大贝壳、竹木片、树皮、树叶、雪糕棍子、筷子、石头上为好朋友写一句话或画一幅画,并和好朋友交流你书写后的感受。
②提供笔、牛皮纸、白报纸、白纸、复印纸、复写纸、电脑、录音机、录音笔等各种现代工具,让幼儿画一画、写一写、说一说,体验现代记录工具的简便。
引导语-请你们再用笔在牛皮纸、白报纸、白纸上为好朋友写一句话或画一幅面,想一想这和在贝壳、竹木片、树皮上写字、画画有什么不一样。
也可以用录音笔为好朋友录一句话,还可以到操作区看看老师用电脑打字、看看电子图书。
贝壳、竹片、木片、树皮都比较粗糙、不便于书写、而牛皮纸、白报纸、白纸等纸张表面光滑、书写起来很方便。
现在我们还利用一些比较先进的记录工具。
如录音机、录音笔、电脑等来记录文字信息,大大节约了纸张的资源。
4.引发讨论
①启发幼儿谈二谈未来人们还会发明什么样的书写、记录工具。
②根据幼儿的回答简要小结、鼓励幼儿长大后发明更多且更便捷的书写、记录工具。
将牛皮纸、白报纸、白纸、复印纸、复写纸等各种纸投放在美工区,丰富美工材料。
1.知道造纸术是中国占代的四大发明之一。
2.知道造纸术是蔡伦发明的,了解蔡伦发明的夕大致过程。
1.物质准备蔡伦画像。
2.材料配套数字资源《古代造纸术》
1.画像激趣。
①出示蔡伦画像,引发幼儿讨论你们认识这个人吗?
他是什么时候的人?
②小结:
这是中国古代发明造纸术的人,叫蔡伦。
中国是世界上最早发明造纸术的国家,造纸术是中国古代的四大发明之一。
2.欣赏故事。
①讲述《蔡伦造纸》的故事。
②提问:
国蔡伦为什么想要制造出一种更简便、廉价的书写材料?
他在一次外出游玩中发现了什么东西?
他第一次使用什么材料造纸?
他是如何解决纸张容易破烂的问题的
蔡伦看皇上每日批阅大量简牍帛书,劳神费力,就时时想着能制造一种更简便、廉价的书写材料,让天下的文书都变得轻便、易于使用。
他在一次外出发现残絮的秘密,就尝试剥树皮、捣碎、泡烂、再加入麻缕,制成稀浆,用竹篾捞出薄薄一层晾千,揭下,便造出了最初的纸。
但一试用,发现容易破烂,又将破布、烂渔网捣碎加入稀浆,或将制丝时遗留的残絮掺进浆中,再制成的纸便不容易扯破了。
3.了解造纸流程。
①出示数字资源《古代造纸术》,介绍古代造纸流程。
②引导语:
首先通过泡水、蒸煮、舂捣等各种方法将竹子等原料泡烂,做成纸浆,接着将纸浆倒入水槽内,并用竹帘在水中荡一荡,让薄薄的一层纸浆附在竹帘上面,其余的水从竹帘下流到水槽内,然后把附在竹帘上面的湿纸放在太阳下晒干或用火烘干,揭下来就是一张纸了。
1.把古代造纸流程图贴在科学区供幼儿观察,讲述。
2.有条件的幼儿园可带
4、印刷术
1.知道活字印刷术是中国古代的四大发明之一,荫发自豪感。
2.感受现代印刷技术的先进。
3.乐意参与印刷活动,体验动手操作的乐趣。
1.物质准备:
①有关现代印刷厂印刷流程的课件(有条件的园可事先带幼儿参观印刷厂)。
②可让幼儿动手操作的印刷工具或玩具,如硬币、树叶、剪纸、铅笔、复写纸、图画纸、蜡纸、安全油墨、油印工具、萝卜或半干泥块、安全刻刀等。
③幼儿围兜。
2.材料配套:
数字资源《不同的印刷工具和印刷作品》。
1.引导幼儿欣赏数字资源《不同的印刷工具和印刷作品》,引发幼儿探究的欲望。
①引导语:
请看一看这些图片,这是不同的印刷术,这是不同的印刷术印刷出来的作品。
比一比它们有什么不同。
2.倾听故事。
①讲述印刷术的发展历程和毕昇发明活字印刷的故事,让幼儿了解古代的印刷术,并懂得活字印刷术是中国人最早发明的。
活字印刷是谁发明的?
毕昇是怎么发明活字印刷术的?
活字印刷是宋朝的毕昇发明的。
毕昇在工作中发现雕版印刷费时费力,就研究要怎样改进技术,并且不断试验,终于发明了活字印刷术。
毕异发明的胶泥活字印刷术,是中国的四大发明之一,是世界上最早的活字印刷技术。
3.了解印刷术
①利用课件介绍印刷厂的工作流程,让幼儿感受现代印刷术的先进。
②引导语现在的印刷技术又进步了许多,我们来看看现在人们是怎么印刷的。
现在的印刷技术比以前先进了许多,人们不再用活字排版,而是用电子排版;
不再用人工印刷,而是用机器印刷了。
4.分组体验。
①介绍每组的印刷材料和印刷方法。
拓印:
把白纸蒙在硬币、剪纸或树叶上,利用铅笔拓印。
雕版:
在萝卜或半干泥块上雕刻图案后沾上颜料印在纸上。
复写:
在两张白纸中间夹一张复写纸,复写同样的图案。
油印:
在蜡纸上刻画图案,然后油印。
(需教师指导操作。
)
②引导幼儿穿上围兜,分组动手尝试印刷。
5.展示作品。
①展示幼儿的印刷作品,引导幼儿互相介绍制作的方法和采用的工具、材料。
1.将印刷的工具、材料投放在美工区让幼儿继续操作。
2.引导幼儿川各种印刷方法印制连续的画面,装订成图书。
1.知道中国特有的文房四宝是指笔、墨、纸、砚
2.了解毛笔书写的方法,体验书写的快乐
3.感受传统文化的魅力
①中国画及毛笔书法作品的图片各一幅。
②宣纸、砚、毛笔、墨若干,其他品种的纸若干。
资源利用:
联系当地的书法家、书法教师或中国画教师到班级演示。
环境创设:
请家长协助搜集各种有特色的宣纸、砚、毛笔、墨等文房四宝的实物或图片,并布置成"
文房四宝"
展示台。
1.展示文房四宝
①引导幼儿参观"
②启发幼儿说说:
展示台上有什么?
③引导幼儿逐一认识文房四宝:
笔、墨、纸、砚。
④简要介绍文房四宝的用途:
笔、纸是用来写字的。
墨在砚上加些水磨,就会产生墨水,笔沾了墨水后就可以纸上写字。
2.欣赏书画作品
①提供中国画或毛笔书法作品,引导幼儿欣赏。
②引导幼儿说说:
这些作品是用什么材料来创作的?
这些作品就是借助文房四宝来完成的。
3.邀请专家讲解
①请专家为幼儿讲解润笔、磨墨的方法和握笔姿势。
②请专家当场为幼儿示范用毛笔写字或画画的方法。
4.体验创作乐趣。
①提出写字要求先用毛笔的笔毛蘸墨,注意不要蘸太多墨水,然后在砚台周围轻轻地刮一刮,刮掉多余的墨水,梳整笔毛,最后用正确的握笔姿势画画、写字。
②提供文房四宝,鼓励幼儿动手尝试用毛笔画画或写简单的汉字。
5.交流创作感受。
①展示幼儿作品,引导幼儿互相欣赏。
②引导幼儿交流自己使用毛笔创作的感受。
1.将文房四宝投放在美工区,供幼儿继续创作。
2.将一些毛笔书法作品或国画投放在语言区供幼儿欣赏。
3.请家长协助搜集各种各样的笔,引导幼儿开展认识笔的活动。
1.知道纸有不同的种类和品称
2.能用符号进行记录
3.能大胆、礼貌地与营业员交谈
参观记录表、笔
(1)事先联系要参观的纸品店
(2)邀请家长助教
1.谈话激趣
①提问:
哪个小朋友知道我们班级里、家里各种各样的纸张是从哪里买的呢?
对呀!
从超市、便利店、纸品店都可以买到纸张,今天我们就要去参观一下纸品店
2.参观前准备
①参观前的谈话,引导幼儿明确参观的目的和具体内容,并讨论参观的注意事项:
出去参观要注意什么?
参观纸品店,你想了解什么?
②结合幼儿回答进行小结,明确参观要求参观的时候,要注意安全,不要随便离开集体;
参观的时候,要注意了解纸张的摆放方式、纸张的名称、纸张的种类等、注意自己想了解的问题解决了没有,对于不明白的地方,要有礼貌、大声地向纸品店的营业员提问;
参观的过程中,不能乱翻乱动纸品店的物品。
③出示参观记录表,让幼儿明确记录要求用符号或画图的方式进行记录,把自己参观纸品店获得的信息直接记录在表格里;
可以请老师、家长协助做好记录。
3.实地参观。
①带领幼儿参观纸品店,重点指导幼儿观察纸品店的布局、纸张的摆放方式、纸张的种类、纸张的名称等情况。
②鼓励幼儿大胆、有礼貌地向营业员、教师、家长提问,并提醒幼儿做好相关的统计和记录。
③请营业员向幼儿介绍不同品种的纸及其用途,让幼儿摸一摸不同的纸,鼓励幼儿说说摸的感觉,提醒幼儿注意记录纸的种类、颜色等信息。
④集体购买几种班级没有的纸,充实美工区材料。
⑤参观结束,提醒幼儿感谢纸品店营业员。
4.交流分享。
①引导幼儿回顾参观纸品店的情景。
引导幼儿运用记录表与同伴交流自己在纸品店里了解到了什么。
启发幼儿说一说纸品店的布局、纸张的摆放方式、纸张的种类、纸张的名称等情况,
②小结幼儿参观纸品店的情况。
1.请家长协助幼儿收集各种各样的纸带到班级。
2.引导幼儿开展纸的用途调查,并进行记录。
1.了解不同的纸及其用途
2.学会对各种纸进行简单的分类、统计
3.乐意参与制作“各种各样的纸”展板
物质准备
(1)家长协助幼儿收集的各种各样的纸。
(2)课件"
纸的用途。
(3)剪刀、分类用的小塑料筐、数卡若干。
“纸张分类记录表"
每组一张,展板每组一块
1.交流纸。
①引导幼儿与小组同伴交流自己收集的各种纸及纸的用途:
你收集了什么纸?
是从哪里收集到的?
它是什么颜色的?
摸起来是什么感觉?
可以做什么用?
②组织幼儿集体交流你自己带来的纸张是什么样的?
有什么用?
③结合幼儿的交流情况小结,如:
小朋友带来了各种各样的纸,这些纸有的粗糙、有的光滑,有的厚、有的薄,有的软、有的硬,还有各种各样的颜色,纸张的品种真多,不同的纸张还有不同的用途。
2.了解纸。
①播放课件,引导幼儿了解纸的用途除了刚才小朋友说的,纸张可以写字、画两、折纸、剪纸、擦东西、包装东西、做广告以外,纸张还有许多特殊的用途。
纸张有什么特殊的用途呢?
我们一起看看课件吧。
不同的纸张有不同的用途,科学家根据我们的需要,不断发明出新用途的纸张,比如可以防水的纸张、可以防火的纸张、可以吃的纸张等。
老师希望我们班的小朋友,以后也有人发明出神奇的纸张来。
3.分类纸
①引导幼儿分组讨带来的纸进行分类、统计。
引导语大家带来的纸有几种呢?
请和小组的小朋友议一议,把你们认为相同种类的纸张放到同一个小筐中。
介绍记录要求每组一张“纸张分类记录表”。
请先在括号里填上你们是第几组,再在横线上用符号记录你们小组是按照什么办法分纸的,然后在表格的左边一栏里贴上一小块的纸张,数数这种纸张有多少张,并找出相应的数卡贴在表格的右边一栏中。
幼儿分组讨论分类方法,进行分类、统计,教师观察指导。
②引导幼儿分享自己小组的记录表。
展示幼儿的记录表,提问你们小组是按什么标准把纸分到筐子中的?
将不同的纸张分开的方法有很多,有的小组根据纸张的厚、薄把纸张分两筐,有的小组根据纸张粗糙、光滑的特征把纸张分成两筐,有的小组根据纸张的颜色分了好多筐,有的小组根据纸张的名称也分了好多筐,有的小组根据纸张的用途分成了几筐·
可见、按照不一样的标准,就有不一样的分法。
4.展示纸
①激发兴趣:
这么多纸,怎么把它们展示出来,让其他班级的小朋友也能认识各种各样的纸张呢?
②提出布置要求:
(1)分组布置,每个小组布置一块展板。
(2)按照教师提供的范例裁纸,将裁剪好的纸贴在展板上。
(3)同样厚薄、颜色、用途的纸张只能在展板上贴一次。
③幼儿按小组布置展板,教师观察指导。
④将各组"
各种各样的纸"
展板摆放在班级展示区,引导幼儿互相欣赏、练习讲解。
1.鼓励幼儿邀者其他班级幼儿来参观"
展板,并大胆向他们介绍。
2.将剩下的各种各样的纸张按类别投放在美工区。
3.请协助幼儿收集各种纸制品,并让幼儿简单了解它们的制作方法和用途。
1.学会分割与拼合各种几何图形
2.初步理解平面几何图形间的简单关系。
3大胆想象,体验分合图形的乐趣。
幼儿已了解各种图形的基本特征。
(1)一幅用三角形、正方形、长方形、圆形、悌形等各种几何图形彩纸拼贴的花园图。
(2)各种大小不一、颜色不同的彩纸平面图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形等)若干,展板,剪刀、篮子等。
(3)操作卡
1.观察花园图,巩固对图形的认识。
①出示花园图,请幼儿从中找出图形彩纸姐姐带来一幅她制作的花园作品,花园里藏着许多图形,你们能找出来吗?
对了,这幅花园图是彩纸姐姐用三角形、正方形、长方形、圆形、梯形等图形拼成的。
2.将花园图里的长方形进行分割,变成其他图形。
①从花园圈里取出长方形彩纸,引导幼儿讨论分割长方形的方法彩纸姐姐想请小朋友把花园里的长方形变一变、分一分,看能变成其他什么样的图形。
小朋友想一想,如果要将这张长方形变成两张图形,可以怎么分呢?
②根据幼儿的讨论,用折叠的方法示范长方形的分割方法:
是的,将一张长方形分割成两张图形,可以用折叠的方法。
可以把它变成两张一样大的三角形.也可以把它变成一张大一张小的长方形,也可以变成两张一样大的长方形,还可以把它变成其他不同的形状。
3.分组操作,将一个平面几何图形分割成若干个平面儿何图形。
①介绍操作卡:
操作卡上第一栏表示要选择图形,第二栏表示要将这张图形分成几张、分成什么图形,第三栏需要小朋友填写你变图形的结果,也可以把分好的图形直接贴在操作卡的第三栏上面。
②提出操作要求:
(1)你可以先想一想、折一折,然后再剪,把一个图形变成两个或三个图形。
试完一个图形后,再试另一个图形。
(2)如果有不一样的分法,可以填在记录表的空格中。
③组织幼儿自由操作,教师观察指导,提醒幼儿多想一些不一样的分法。
④组织幼儿分享交流你分了什么图形?
你是怎么分的?
⑤小结:
原来一个图形分一分能变出很多图形,有的形状是相同的,有的则是不同的。
4.分组操作,拼成各种不同的平面几何图形
彩虹姐姐一直有一个梦想,除了用彩纸拼贴出花园,她还想拼贴出更多的东西,比如高楼,比如飞机,你们想要帮她拼贴什么呢?
小朋友就用篮子里的图形帮彩虹姐姐实现梦想吧!
②组织幼儿操作,将多种几何图形拼合成一个物品。
③展示幼儿的拼图作品,组织幼儿互相介绍、欣赏。
1.在操作区投放彩色图形卡纸或七巧板、图形娃娃模板,供幼儿拼图。
1.欣赏各种纸制品,了解纸制品的用途
2.学会用不用的方法对纸制品进行分类
3.能与同伴分工协作,布置纸制品展览
(1)教师、幼儿、家长共同收集的各种纸制品,如纸盒、纸碗、纸花、图画书、纸工艺品等。
(2)“纸制品分类记录表”、笔每组一份。
(3)大、小分类筐若干(4)纸制品展示台
1.观察
①引导幼儿互相观察、交流收集到的各种纸制品:
请和你小组的小朋友互相介绍一下,你带来了什么东西,它是用什么做的,是什么样子的,可以做什么用的。
②请个别幼儿向大家介绍自己带来的纸制品的颜色、形状、用途等。
③根据幼儿的交流小结小朋友们都带来了各种各样的纸做的东西、有的是纸盒子、有的是纸花、有的是纸动物,有的是纸碗,有的是图书,有的是纸工艺品·
它们都是纸制品。
2.分类
①引导幼儿分组协商分类标准。
引导语:
每一组的小朋友都收集了一些纸制品,请和小组的同伴商量一下,要用什么办法把这些纸制品分一分,把同样或同类的东西放在一个小筐子里(可根据颜色、用途、形状等来分类。
②介绍分类记录表。
请每组的组长把小组商定的分类办法记录在表格里,要记录你们小组分成了几筐,每筐的纸制品有多少个。
③请各个小组派代表介绍小组的分类情况:
你们组带来了什么纸制品?
你们是怎么分的?
3.布展
①引发幼儿讨论:
如果要布置展览,用什么办法分类布置最好看?
②引发幼儿集体表决,确定统一的方法,重新分类纸制品。
③引导幼儿将重新分类好的纸制品放入大分类筐中。
④介绍展示台,组织幼儿每组布置一类纸制品
⑤引导幼儿欣赏自己布置的展品
1.鼓励幼儿继续收集各种纸制品,丰富展览内容。
2.在美工区提供材料,引导幼儿自己制作纸制品。
1.了解正确阅读的方法
2.了解图书的制作方法,初步学会制作简单图书
3.能按顺序为制作的图书编页码
(l)精美图书一本
(2)幼儿制作图书用的废旧图书或画报、纸张、蜡光纸、皱纹纸、橡皮泥、水彩笔、蜡笔、订书机等材料和工具(3)书架
1.引导幼儿交流关下书的经验:
小朋友们.我们在学习中经常和书打交道。
看书时要注意什么?
①小结看书注意事项:
要选择在光线合适的地方看书;
看书要坐端正、眼睛不能距离书太近;
不能躺着或歪着身子看书。
2.引发讨论。
①提问书是什么样子的呀?
②出示一本图书,小结:
一本图书至少要由封面、正文、封底几个部分组成。
3观察图书。
①介绍图书封面、正文、封底上的细节:
图书的封面上有图画、书名、作者图书的正文里面除了有图、文字外,还有每一页的页码,图书的封底上标有图书的价格和条形码。
4.制作图书。
①提问向己制作图书需要什么材料和工具?
②引导幼儿观察教师提供的制作图书的材料和工具,激发幼儿自己制作图书的兴趣、
③引发幼儿互相交流自己想制作的图书你想做什么图书呢?
④鼓励幼儿选择材料独立或合作制作图书。
例如,可以将自己画的连续图画做成图书,可以剪贴废旧图书、両报上的图案做成图书。
图书的形状大小可以是多种多样的。
⑤幼儿制作图书,教师观察指导,提醒幼儿用符号或数字为自己的图书编上页码。
5.图书评选
①引导做好图书的幼儿将图书展示在书架上或桌子上,并向同伴介绍。
②组织幼儿评选最佳创意图书、最美图书、最精彩故事图书等。
大家制作的这些图书中,你认为哪本书最美?
哪本书内容最好看?
哪本书最特别?
③为获得好评的图书制作者颁奖。
6.整理周书。
①引发幼儿讨论怎样整理自己制作的图书:
大家做了这么多图书、要怎样摆放到书架呢?
②引导幼儿将制作的图书按一定的顺序排序(如从大到小或从厚到薄等,)编上书号后陈列在书架上。
1.将幼儿制作的图书按序号排列,投放到图书角或语言区,供幼儿阅读。
2.将制作图书的材料、工具投放到美工区,鼓励幼儿继续制作图书。
3.组织幼儿学习儿歌《小图书》,教育幼儿正确使用图书,爱护图书。
1.知道要爱护图书
2.能根据歌曲内容边跟唱边表演
音乐《小人书不要哭了》
事先请三个幼儿排练情境表演“图书哭了”。
1.观看表演
有一天,活动室里发生了一件事,请大家看一看。
②组织幼儿观看情境表演:
一个幼儿扮演“图书”,另外两个幼儿拉着“图书”的衣服争抢,“图书”哭了。
③提问:
活动室里发生了什么事情?
为什么“图书”哭了。
如果一本图书大家都想看,要怎么办。
④小结:
两个小朋友争抢图书、很可能会把图书撕破,因此,一本图书大家都想看,可以采用轮流的办法看。
2.展开讨论。
①出示破损图书,提问图书破了,要怎么办?
②引导
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