比尾巴优秀教案及教学设计精选文档格式.docx
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教学流程:
一、激趣导入,揭示课题:
1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。
(从学生已有的识字经验出发,先让学生试读、领读,然后教师再重点指导轻声的读法。
)
二、释题:
看到课题,你想知道什么?
初读课文,整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文,边读边圈划出生字。
要求:
读正确。
教师巡视,个别指导。
2、同座互相练读,会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助,然后请4个小伙伴合作读,尝试互相评价,注意把课文读通顺。
3、指名汇报读,请学生说说你都知道了什么?
(学生知道什么说什么,了解多少说多少,教师不设定统一的感知目标。
三、随文识字,感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”,看拼音读准字音。
(2)不带拼音,学生自由练读,然后开火车读。
(3)把生字卡片贴在对应的动物图上,指名领读。
(4)找出带有这些生字的句子,读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
(2)重点指导问句的读法:
谁的尾巴短?
兔子尾巴短。
(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏,两个小朋友,我问你读,你问我读,看谁的语气读的最像。
(3)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。
在问句的指导中,教师帮助学生比较各种动物尾巴,顺势理解“最”的意思。
(4)联系生活实际,拓展运用词语。
日常生活中什么东西长?
什么东西短?
“扁”用在什么地方?
和“弯”相反的词是什么?
3、利用字族“巴”认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。
学生感悟体验着模仿读。
四、有感情的朗读课文,背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生比赛读
5、小组内评读、推荐读
6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)
(多给学生展示、评价的机会,如“你喜欢背哪部分?
”“你哪里比他读的还好?
比试着读读。
”“谁还想读,站起来一起读。
”“对于他的朗读,你谈谈自己的看法。
”)
五、挖掘课外资源,拓展运用。
1、贴画,说尾巴。
结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。
然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。
让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。
(充分展示学生课外的学习资源,如图片、玩具、模型等。
3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
六、指导书写“云、公、车”。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键,教师范写。
3、学生描红,练写,看谁写的正确美观,写几个不限,直到自己满意为止。
4、教师巡视,个别指导,及时展示写得好的学生作业。
七、课外建议:
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料,文字和图片资料整理好放在成长档案袋中,课余时间和小伙伴交流。
比尾巴优秀教案及教学设计 一、引入新课
师:
小朋友们都去过动物园吧?
(打出课件封面图:
动物园里)
动物园里真热闹,小动物们唧唧喳喳说个没完没了,他们在说什么呢?
我们一起来听听──(播放课件,小喇叭)
他们在说什么?
生:
他们在比尾巴。
(师贴出课题:
比尾巴)
是哪些小动物在比尾巴?
生回答,师相机贴出字卡(带拼音):
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
学生拼读,注意平、翘舌音“松鼠”。
它们的尾巴是什么样子的?
请大家自己读读课文,找出答案。
生初读课文。
汇报。
教师板书:
长、短(贴字卡)、伞、弯、扁(贴字卡)、好看
教学生字“短、扁”:
拼读、组词,举例理解字义。
二、读文
1、学习第1、2节。
⑴ 指导读好问句(第一节)。
你们读书很认真,不如考考老师吧,看我说的对不对。
生争相提问(引导学生引用课文中的句子发问)。
谁能问得更好听些?
我还是没有听懂。
指名再读问句,生评。
相机指导:
认识疑问词“谁”;
认识问号;
多角度提问,引导学生体会问句的语气上扬。
⑵ 生练读第二节
谁能把动物尾巴的特点读得更好听些?
生多形式练读(带表情、发挥想象──突出动物尾巴的特点关键词:
长、短、一把伞)
⑶ 男、女生一问一答式齐读一、二节
2、学习第3、4节。
⑴ 学生自由读、同桌互读
⑵ 汇报读、互评
⑶ 齐读
3、试背诵全文。
三、阅读材料,学编儿歌(语言文字训练)
1、小组一起学习阅读材料(看书),了解不同动物尾巴的功能。
2、今天,老师请来了一些小动物来做客,大家看看,你喜欢谁的尾巴?
你觉得有什么作用?
(出示课件:
部分小动物们的尾巴图片)
3、生交流,自由发言
4、师:
我们一起来编首儿歌送给小动物客人做礼物吧?
(出示课件:
编儿歌)(红色的字作为填空)
xué
shuōwěibaɡē
学说尾巴歌
lǎohǔwěibasà
iɡānɡbiān
老虎尾巴赛钢鞭,
hó
uziwěibadǎqiūqiān
猴子尾巴打秋千,
sōnɡshǔwěibajià
nɡluò
sǎn
松鼠尾巴降落伞,
yà
nziwěibajiǎnchūnfēnɡ
燕子尾巴剪春风,
kǒnɡquè
wěibabǎihuāshān
孔雀尾巴百花衫。
四、说一说(思维拓展训练)
你们想有什么样的尾巴?
为什么?
生自由讨论、发言。
五、唱一唱
播放课件,边舞边唱,即可复习、巩固课文内容,又可在欢快的气氛中结束教学。
比尾巴优秀教案及教学设计 教材分析:
在孩子们的眼中,小动物是他们最亲近的朋友,本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图,课文那琅琅上口、简明易懂,极富儿童情趣的语言,能激发学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
设计理念:
创设情景,利用现代化教学手段,如:
多媒体动画,音乐等,激发学生学习兴趣,创造性地使用多种教学方式,让学生在朗读中感悟,在想象中创造,自己去探究,去获取知识,重视情感、态度、价值观的正确导向,使教学呈现一种动态性、生成性的对话过程,从而使学生的语文能力和审美情趣,在整个对话过程中得以培养与提升。
1、认知目标:
能借助拼音正确流利地朗读课文,学习朗读疑问句语气的句子,背诵课文。
2、能力目标:
知道课文写的几种动物,了解它们尾巴的特点。
3、情感目标:
通过课文学习使学生产生对动物的喜爱,以及对祖国语言文字的热爱。
教学重点:
能正确流利地朗读并背诵课文。
教学难点:
学习朗读疑问语气的句子。
教具:
多媒体课件、词卡
一、创设情景,初知大意
1、谈话导入:
小朋友们,你们喜欢动物吗?
你们知道哪些动物?
2、多媒体出示动物王国图及课题
今天,老师要带你们到动物王国去看看。
瞧,动物王国正在进行一场比赛呢,连牌子都挂出来了——比尾巴
3、学生齐读课题
4、有哪些动物参加比赛呢?
(学生请出参赛动物)掌声响起来,欢迎动物模特上场。
5、它们多高兴啊,你们就是这场比赛的评委了,谁来说说它们尾巴的特点?
二、指导朗读,理解词句
(一)学习问句部分
过渡:
动物们的尾巴各有各的特点,那么这次比赛的项目是什么呢?
(课件出示6个问句)
1、学生借助拼音试读,然后指名一人读一句。
2、师范读第一句引导学生读好问句。
3、你们觉得该怎样的语气问人家最棒就怎样问?
试一下,看谁问得最棒。
4、指名读
5、想读的同学用自己觉得最棒的语气和老师一起读
(二)学习答句部分
你们都是最出色的评委了,请你根据比赛项目给动物们评评奖吧!
1、出示写有动物尾巴特点的字卡,让学生贴到对应的动物图下。
2、你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗?
(指名说)
3、课件出示6个答句,生试读,然后开火车读。
4、引导读“最好看”
孔雀的尾巴多美呀!
你们喜欢它吗?
谁来夸夸这支美丽的孔雀。
(指名读,引导学生配上动作)
请你们也来夸夸其它5个动物,用上你自己最喜欢的语气和动作。
全班齐读(配上动作),一起夸夸这些可爱的小动物。
(三)自由朗读,熟读成诵
你们都是最好的评委了,有一位叔叔也来到了比赛现场,观看了比赛,并编写了一首儿歌。
1、他把问句分两部分,为小节,数数共几个小节。
2、这位叔叔把这首儿歌发表在我们语文书上了,找出来齐读。
3、引导学生配上动作背诵课文。
三、编唱儿歌(多媒体播放音乐及画面)
四、自主实践,编说儿歌
出示课件
还有几个小动物也来参加比尾巴大赛,也请你们来给它们评评奖吧。
1、说说它们尾巴的特点。
2、小组合作编儿歌:
谁的尾巴()?
()的尾巴()。
3、交流、汇报。
五、作业设计
在动物王国里呀,还有许多动物都想参加比尾巴大赛,等待着同学们给它们评点,同学们把自己的评点编成儿歌,好吗?
六、板书设计
猴子长公鸡弯
兔子短鸭子扁
松鼠一把伞孔雀最好看
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- 尾巴 优秀 教案 教学 设计 精选
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