上半黑龙江教师资格证认定专业知识考试试题.docx
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2017年上半年黑龙江教师资格证认定专业知识考试试题
本卷共分为2大题60小题,作答时间为180分钟,总分120分,80分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共30小题,每小题2分,60分。
)
1、小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面,即____
A.普及性、基础性和发展性B.普及性、基础性和强制性C.普及性、基础性和实践性D.普及性、基础性和综合性
2、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是____
A.布鲁纳B.布卢姆C.加涅D.奥苏伯尔
3、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是____
A.认知模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.体谅模式
4、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有____
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性
5、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是____
A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理
6、短时记忆的容量很有限,一般只能储存____个信息项目。
A.3±2B.5±2C.7±2D.9±2
7、一般认为,现代教育心理学的奠基人是____
A.冯特B.桑代克C.华生D.斯金纳
8、道德两难故事法的创始人是____
A.皮亚杰B.弗洛伊德C.班杜拉D.科尔伯格
9、以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?
____
A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性
10、语文成绩好,语文自我概念强,这说明____
A.学习成绩与学业自我有较高相关B.学习成绩与学业自我不相关C.学习成绩与学业自我相互干扰D.自我概念决定学习成绩
11、下列哪种反应是对挫折的积极应对反应?
____
A.升华B.投射C.退行D.幻想
12、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是____
A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性
13、强调学生通过自身学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为____
A.发现教学B.情境教学C.合作教学D.个别教学
14、耶基斯一多德森定律表明,对于中等难度的任务来说,动机强度与学习效果之间的关系是____
A.倒U关系B.正相关C.负相关D.无关系
15、创造性思维的核心是____
A.发散思维B.聚合思维C.常规思维D.经验思维
16、心理学研究表明,个体的遗忘曲线变化进程是____
A.前后一样B.先快后慢C.先慢后快D.没有规律
17、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是____
A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说
18、学校管理的目标和尺度是____
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响
19、教学活动的本质是____
A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动
20、指导课程编制过程最为关键的依据是____
A.课程内容B.课程方案C.课程目标D.课程设计
21、主张学生来自于自我实现的学派是____
A.人本主义学派B.精神分析学派C.行为主义学派D.认知学派
22、探究训练中,教师的作用是帮助学生探究,而不是代替学生探究。
教师的主要任务是____
A.收集信息资料B.选择问题情境C.分析解释问题D.解释形成概念
23、”因材施教”是人的发展的____对教育的要求。
A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性
24、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是____
A.认知阶段B.联结阶段C.评价阶段D.自动化阶段
25、哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?
____
A.完形—顿悟说B.认知—结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论
26、从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和____
A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程
27、定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的____
A.白鼠按键取食实验B.白鼠走迷宫实验C.“量杯”实验D.儿童攻击实验
28、教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的____
A.认知特征B.能力特征C.人格特征D.意志特征
29、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于____
A.非指导性教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式
30、第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是____
A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《(教师资格条例)实施办法》D.《中华人民共和国教师法》
二、多项选择题(在每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。
错选,本题不得分;少选,所选的每个选项得0.5分,本大题共30小题,每小题2分,共60分。
)
1、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是____
A.科尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.班杜柆
2、参观法可分为____
A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观E.总结性参观
3、在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是____
A.学不躐等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新
4、从完整的问题解决过程来看,最首要的环节是____
A.发现问题B.理解问题C.提出假设D.检验假设
5、下面主张环境决定论的是____
A.高尔登B.洛克C.华生D.康德
6、提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是____
A.杜威B.布鲁纳C.陶行知D.蔡元培
7、下列观点中对遗传素质在人的身心发展方面的作用表述正确的是____
A.遗传素质为人的发展提供了可能B.遗传素质决定着人的发展C.遗传素质的差异不会造成个体间的个别差异D.遗传素质的好坏与人的智力发展水平之间是一个反比关系
8、心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是____
A.心理健康B.记忆C.智力D.学习
9、____提出了“美德是否可教”的问题,是对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。
A.夸美纽斯B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良
10、国家在一定历史阶段,根据社会的政治、经济发展的要求,提出的教育工作发展的总方向称为____
A.教育目的B.教育计划C.教育方针D.教育目标
11、掌握了汉语拼音字母“a、b”,再学习英语字母“a、b”时,将出现____
A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
12、根据埃里克森的人格发展阶段论,中学生人格发展的主要任务是____
A.发展勤奋感B.培养主动性C.形成亲密感D.建立自我同一性
13、教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到____
A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐
14、欧洲封建社会出现的两种类型教育是骑士教育和____
A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会学校教育D.实科教育
15、根据加涅的学习层级结构理论,他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是____
A.言语联结学习B.解决问题学习C.规则学习D.概念学习
16、在学习“鸟”的概念时,老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。
这使用的是____
A.正例B.反例C.变式D.概括
17、教学工作的中心环节是____
A.备课B.上课C.作业检查D.成绩评定
18、在德育过程中,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为____
A.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为
19、学生心理发展主要表现出四个基本特征:
一是连续性与阶段性,二是定向性与顺序性,三是不平衡性,四是____
A.不同步性B.规律性C.共同性D.差异性
20、在古代的东西方,学校教学的组织形式一般都是____
A.个别教学制B.分组教学C.班级授课制D.设计教学法
20、在古代的东西方,学校教学的组织形式一般都是____
A.个别教学制B.分组教学C.班级授课制D.设计教学法
21、”劳心者治人,劳力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”这一思想反映的是教育的____
A.历史性B.时代性C.阶级性D.生产性
22、创造力的两种主要成分是____
A.创造和想象B.创造性想象和创造性思维C.普通的创造力和伟大的创造力D.幻想和憧憬
23、各国学校教育制度在发展过程中形成了____、双轨制和分支制三种下列典型学制类型。
A.壬寅学制B.六三三学制C.单轨制学制D.癸卯学制
24、初中阶段学生品德发展具有____的特点。
A.稳定性B.动荡性C.延缓性D.爆发性
25、教育培养学生主体性的措施有____
A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力的培养B.重视学生主体参与课堂,获得体验C.尊重学生的个性差异,进行有针对性的教育D.教育目标要反映社会的发展E.在成熟的基础上引导发展
26、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”概念。
这种学习是____
A.连锁学习B.概念学习C.辨别学习D.规则学习
27、学校的活动对小学儿童的发展来说起____
A.基础性的作用B.决定性的作用C.特殊性的作用D.间接性的作用
28、美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合实践活动反映出对____在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验
29、”活到老,学到老”是现代教育____特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性
30、心理学研
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