英语冀教版小学四年级上册Lesson1优质课教案doWord文件下载.docx
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1.要求学生在日常情境中注意观察,并用简单的英语对日常着装做介绍。
2.要求学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
shirt,skirt,trousers,sweater,T-shirt.学生能认读、理解并运用句型结构:
Thisisa...Theseare...
过程与方法
1.学生通过学习能够会说本课的会话,会认读单词,并能拼读本课的单词。
2.学生能用wear一词进行说话和交流,教师运用情景教学法,愉快教学法进行教学。
情感态度和价值观
1.关注学生的喜好、需求,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围,培养学生对英语的兴趣和学习英语的积极性。
2.使学生在英语课堂中初步体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合运用语言能力的发展。
重点难点
教学重点
会说本课的对话,会认读单词,能拼读本课的单词。
教学难点
学生能认读、理解并运用句型结构:
教学方法
教法
情境教学法
学法
愉快教学法,合作学习法,情境教学法
课时安排
一课时
第1课时
课前准备
教师准备
1.教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片;
2.收集、整理并熟悉本课新授单词、句型等各部分内容;
3.搜索、编辑本课中利于的素材(图片、视频、音频等);
4.制作多媒体课件,有效衔接各教学环节;
学生准备
1.英汉词典;
2.借助工具书,独立预习本课新学单词的读音、意思;
教学过程
一、新课导入(时间2分钟)
教师:
这节课,我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。
男孩、女孩穿什么衣服。
什么衣服男孩子从来不穿?
学生:
可以用汉语说出裙子或连衣裙
教师板书:
SkirtandTrousers
设计意图
通过呈现一幅日常生活中人们的着装图片引起学生的注意,使学生注意和思维进入课程。
实景图片形象直观的特点,对课程的有关于我们的日常着装的课程内容起到了一个具体的展示,激发学生的学习兴趣作用明显,便于引导学生进入相关问题的思考。
课堂记录
二、衔接起步(时间3分钟)
1.出示多媒体课件图片,学习并记忆单词shirt,skirt,trousers,T-shirt,sweater(时间2分钟)
首先向学生介绍第一课的词汇。
出示不同单词图片:
shirt,skirt,trousers,T-shirt,sweater
通过说:
Thisisa...(根据所展示的图片新单词)来帮助学生认读单词。
跟读、自由读单词
及时订正错误发音
2.学习trousers是一个复数单词(时间1分钟)
trousers这个词在英语中是一个有趣的词,指一件东西却是复数形式
学生:
跟读、自由读
从头至尾说这5个新单词,并结合图片,问学生whatitis?
学生:
根据老师提问回答问题Thisisa...
skirt,shirt,T-shirt,trousers,sweater
成果示范
1.skirt,trousers2.shirt,T-shirt,sweater
学习新单词——skirt,shirt,T-shirt,trousers,sweater
三、活动探究(时间20分钟)
1.阅读“Thisisaredskirt.”(时间5分钟)
播放录音
(1)默读,对照教学光盘的发音来纠正自己出现的问题。
(2)齐读“Thisisaredskirt.Ilikeit.”
范读句子Thisisaredskirt.Ilikeit.
(1)小组内试读
(2)小组展示
指导学生跟读
2.学习“Theseareyellowtrousers.”(时间5分钟)
(2)齐读“Theseareyellowtrousers.Yellowismyfavouritecolour”
当谈论复数事物时,一定要用“Theseare...”即使在图片里仅仅只有一条裤子(这是一个复数单词)谈论它们时,也要用“Theseare...”句型。
复述“Theseareyellowtrousers.”句型,并用“Theseare...”句型造句。
点评及指导学生造句。
3.巩固练习“Thisisaredskirt.”“Theseareyellowtrousers.”句型(时间5分钟)
教师:
(用汉语)你能指着一件衣服并用英语告诉我们它是什么吗?
这名学生应该能够指着学生穿的衣服,并像这样回答:
“ThisisaT-shirt.Thatis
ashirt.Thesearetrousers.”
Verygood!
几名学生重复练习此对话。
4.学习“Thisisaredskirt.”(时间5分钟)
告诉学生将颜色和衣服结合起来,可以使衣服更加具体。
指着图片说:
aredskirt,theyellowtrousers,agreenshirt,ablueT-shirt...
跟读
学习新的表达方式:
Thisisaredskirt.Theseareyellowtrousers.
用Thisisa...;
Theseare...来重复表达其他的衣服单词。
说Thisisa...时让学生仔细听。
说Theseare...时让学生仔细听。
各小组回顾本环节知识点
Thisisa...;
Theseare...
1.Thisisaredskirt,shirt,T-shirt,sweater.Theseareyellowtrousers.
学生学习用英语表达简单的服装,通过结合实物和具体的情境进行新单词和新句型的呈现,可以让学生更好的记忆和运用句型。
四、归纳概括(时间5分钟)
1.学会对每个人穿的衣服进行描述(时间2分钟)
看书讨论每个人穿的衣服,针对每幅图提问Whatishe/shewearing?
回答He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.
根据学生的穿着与学生练习对话
与教师进行会话练习
播放Part3Whatishe/shewearing?
录音
听录音跟读并练习背诵。
2.一起做游戏(时间3分钟)
让学生看教科书第4部分,讨论正在发生什么
小组讨论
告诉学生将用英语说关于某人的一些信息,比如他穿什么样的衣服,什么颜色的衣服
学生起立认真听老师所说内容,必须根据老师所说内容找出那位同学,说出他的名字
Whatishe/shewearing?
He/Sheiswearingagreensweater/whiteT-shirt.
Whatisshewearing?
Sheiswearingaredsweater.
Whatishewearing?
HeiswearingagreenT-shirt.
让学生学会用英文对个人的穿着进行提问与回答
五、运用巩固(时间5分钟)
运用wear一词用简单的英语进行说话和交流(并对所穿衣服能加上颜色进行描述)
(指着一名学生)提问“What
is
he\she
wearing?
”
回答“He\She
wearing
a
____.”
(指着另一名学生)提问“What
are
you
回答I‟m
____.
小组成员之间用上述所学句型进行提问
(1)小组成员进行英语会话
(2)选出代表向全班展示交流
What
He\She
whiteT-shirt.
I‟m
yellowsweater.
进一步加强学生对本科内容的掌握与运用能力
六、感悟延伸(时间3分钟)
1.裤子的不同说法(时间2分钟)
告诉学生在加拿大人们习惯说pants来代替trousers,在英语里pants和trousers是
两个有趣的单词。
它说的是一件东西,却是复数。
2.布置作业(时间1分钟)
(1)熟记本课新单词,并熟读本课
(2)用英语向同学描述自己的穿着(3)预习Lesson2
了解裤子的不同说法,以及裤子是一个复数词。
七、总结启迪(时间1分钟)
1.用汉语询问这节课学了什么,并复习所学内容。
2.告诉学生应当穿着适合自己的衣服,不穿奇装异服。
板书设计
Unit1TheClothesWeWear
Lesson1SkirtandTrousers
Thisisaredshirt,skirt,sweater,T-shirt.
Theseareyellowtrousers,pants.
有助于识记本课重点
教学反思
本节课在活动探究环节中,在备课时按照预想的一般学生的接受能力的情况进行预设,在实际教学中出现个别学生对单复数表达方式运用不理想的情况,教学目标没有实现,可以采取针对水平不足学生加强练习的方法实现。
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