届高三语文考场论述文写作指导策略Word格式文档下载.docx
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提纲的调整也是如此。
应该说,高速提纲要比无提纲写好人文后再调整要轻松得多。
提纲中用以提示写作的句子,有时即可用来做论文段落的标题。
由此可见,通过写作提纲的拟制,可以确定论文的结构,使论文全篇形成一个统一完整的理论体系。
③提纲的拟制,有昨于繁忙的作者与进行合作撰写的多作者。
前者,由于工作忙,时而中断写作过程,可藉提纲提示,帮助你在重新写作时立即恢复原来的思路;
后者,可帮助合作撰稿人按照提纲进行分工与协调,避免由于各写各引起的重复与疏
三、种类
根据阐释、感想、分析、论证、评价这些论述文常用的论事说理的方法使用的主次多寡,可以把论述文分成下列三类。
1.证论文
以阐释、论证为主要方法,正面论说见解的是证论文。
证论文就是立论文,往往是经过比较长时间的探讨和研究,用来创建理论和推广理论的。
哲学论文、政治论文、经济论文、学术论文、学位论文、学科论文等,多属于证论文。
2.评论文
以分析、评价为主要方法,对待定对象进行评析的是评论文。
评论文需要一个对象,作者对其表达自己的看法,就是论理,以理论事。
评论文就是运用理论来分析问题、解决问题的论述文。
时事评论、国际评论、体育评论、书籍评论、影视评论、音乐评论等,多属于评论文。
3.感论文
以感想、论证为主要方法,发表个人见解的是感论文。
感论文往往是缘事而发、有感而论,掺用散文笔法。
杂文、杂感、杂论、随笔、漫笔等,多属于感论文。
考场作文备考策略
面对2016年突变的材料内容与写作要求,备考中应该采取思维训练、审题训练与写作结构训练三条线并行的作文训练模式,高三不断打磨。
(一)思维训练
思维,包括思想与思考方式。
要写作一篇有思想有内涵的文章,首先得要是一个有思想有内涵的人,同时思考问题的方式也需要条理与逻辑,而这些都有赖于平时的培养训练。
在思想的培养上,主要引导学生通过关注社会、体验生活、品味人生三种途径实现。
关注社会现象,分析社会问题,能对社会的现象分析利弊因果,并提出自己是非的观点,激浊扬清,悲悯弱者;
体验生活,要能细致观察生活的事物,一花一草、一人一事,都有自己真实的体验感受;
品味人生,未成年的高中生对人生尚没有太多的体验与感悟,但可以通过阅读,来提升对人生的认识,人生的价值观、世界观的形成,直接影响作文的思想内涵。
在思维方式的培养上,可以着重培养学生分析问题由浅入深、由简单到复杂、有个别到一般、由现象到本质,善于从现象挖背后的根源,也能从问题看出事情的影响与意义价值。
在行文中,可以着重培养学生的因果、比较、结构、策略等思维。
全文的结构意识、行文的策略安排、论证分析中的因果与比较等,这些都应该在平时的作文训练中需要强化训练的。
(二)审题训练
细分析这十年的全国卷作文,都为新材料作文,就是一种以给材料但不给话题,在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。
它把话题作文中的“话题”与“材料”的功用都集中到“材料”身上,审题不是从“话题”出发,而是从“材料”出发。
所以新材料作文也叫命意作文、题意作文或后材料作文。
对于新材料作文,审题的关键在于读懂材料,才能把握题意。
因而,对学生进行分类材料的训练尤为关键。
笔者认为材料根据内容的不同,可以分为新闻事件类、生活事件类(寓言、故事)、哲理类(哲思、名言、诗歌等)、组合类和图画类。
一般的审题方法有关键词句法、以果溯因法、多角度法、由物及人法、求异同法与情感倾向法。
下面分别举例分析每类材料的审题方法。
1.新闻事件类。
例:
2008年全国Ⅰ高考作文题目
2008年5月12日14时28分,四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
人民的生命高于一切!
胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。
十多万解放军、武警和公安民警,各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。
港台救援队和国际救援队飞赴灾区。
志愿者从四面八方汇聚灾区。
救援物资从水陆空源源不断运进灾区。
一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。
一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。
幸存者的生还奇迹在不断突破,100小时、150小时、196小时……
中央电视台24小时播报。
19日14时28分举报哀悼。
一样的爱心,不一样的表达。
捐款、献血、义演、关注……
要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;
不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
审题方法:
关键词句法
找出关键词句“人民的生命高于一切!
”“一样的爱心,不一样的表达。
”由此可以得出“生命高于一切”“生命面前的选择”等等的立意。
在文体选择上,可以采用评论文,以分析、评论为主。
2.生活事件类
例1:
2006年全国卷Ⅱ卷(寓言类)
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:
要是我也有这样的本领该多好啊!
于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说:
“它也很可爱啊!
”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;
不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
审题方法1:
以果溯因法
结果:
乌鸦被牧羊人抓住了
原因:
“忘记自己叫什么的鸟”自以为是、不自量力、盲目模仿
审题方法2:
多角度法
乌鸦:
不自量力自讨苦吃
牧羊人:
不赞成这种鲁莽的行为,做人要懂得认清自我的能力
小孩:
“它也很可爱啊!
”赞赏这种勇于尝试的行为
由此可以得出各方面的立意:
不自量力自讨苦吃;
做人做事要懂得审时度势、认清自我的能力;
勇于尝试、无畏后果;
……等等。
文体选择上可以用感论文,以感想、论证为主。
例二:
(2013新课标卷Ⅰ)
一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。
他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:
“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;
只是一旦失败,损失就大了。
”怎样切割这块钻石呢?
商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。
后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。
他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。
当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。
商人捧起两块钻石,十分感慨。
老切割师说:
“要有经验、技术,更要有勇气。
不去想价值的事,手就不会发抖。
”
徒弟成功切割钻石
由此可以围绕“勇气”立意。
文体选择上也以感论文为主。
3.哲理类(哲思、名言、诗歌等)
2016江苏省高考作文题
根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;
文体不限,诗歌除外。
俗话说,有话则长,无话则短。
有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。
有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。
关键词句“个性”“创新”
立意:
围绕“个性”与“创新”谈什么是个性或创新,什么不是个性或创新;
个性或创新的意义等。
4.多则材料组合类
(2013湖南卷)阅读下面的材料,根据要求作文。
它被天边的彩云所吸引,奋力飞腾,寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它,它毅然决然地向上飞,飞上高山之巅,它已经精疲力竭,伤痕累累,一个声音问,值得吗?
天地苍茫、彩云缭绕,它内心充实而满足,喃喃的答道:
我愿意!
父亲的书桌对面有一把小椅子,儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲,父子俩没有说话,静静相对,儿子望着父亲,祥和的面容,心里充溢着宁静的幸福。
父亲,您辛苦了,能这样陪陪您,我真的很愿意。
根据上面两则材料,结合自己的感受和思考,任选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的记叙文和议论文。
求异同法
两则材料的内容完全不同,但是共同的一点是:
对自己付出觉得肯定“我愿意”。
从这个共同点去谈人生中自己认为值得愿意的事情,谈这些事情的意义与价值。
比如,材料一的,为了梦想,即使遭遇无数的荆棘挫折,都值得;
材料二,为了陪伴年老的父亲,尽自己的孝道,也是值得。
文体选择上可以采用证论文,以阐释、论证为主。
5.图画类
2016年全国Ⅰ卷作文题
先将图画转化成文字表述:
两个小朋友考试,第一次:
考100分的受到奖励,不及格的被批评。
第二次:
之前第一名的退步了被批评,之前没及格的进步了被表扬。
两次考试两个人受到的评价不同
成绩有变化(满分、不及格、退步、进步)
这幅漫画还考察考生的对比思辨能力,需要进行横向与纵向的全面对比分析,而不能仅是横向或是纵向的割裂分析。
全面思考后可以围绕“教育”的话题写作:
教育方式的选择;
家庭教育的影响等等。
文体上可以选择评论文,谈教育上惩罚与奖赏的利弊等,
(三)写作结构训练
依据《普通高中语文课程标准》,2009年12月出版的粤教版选修教材《论述文阅读》中把论述文定义为评析事物、论说道理、发表见解的文章。
从阅读写作教学的角度,论述文说理的方法有五种:
阐述、感想、分析、论证、评价。
根据这些方法把论述文分为证论文、评论文、感论文三大类。
证论文:
以阐述、论证为主要方法,正面论说见解。
证论文也就是传统意义上的议论文。
评论文:
以分析、评论为主要方法对特定对象进行评析的文章。
评论文作者对评论对象表达自己的看法,就事论理,以理论事。
评论文就是运用理论来分析问题、解决问题的论述文,时事评论、体育评论、文化评论、音乐评论、影视评论都属于评论文。
(任务驱动型的材料作文最适合用评论文写作)
感论文:
以感想、论证为主要方法,发表个人见解的论述文,此类论述文往往缘事而发,有感而论,综合散文笔法,有较强的感情色彩和文学色彩,常见的有:
杂文(杂感)、随笔(生活随笔、阅读随笔等)、漫笔等等。
论述文的写作思路一般都是“提出问题——分析问题——解决问题”,在这种思路下,针对新材料作文,可以着重训练学生写好“述、析、议、联、结”五个成章法,根据材料类型的不同,重点写作不同的部分,则可以起到以不变应万变的效果。
述:
即述材料,“述”的内容可包括事情的经过、结果、人们的反应、我的感受等,时评需要把所评之“事”交代出来。
这“事”是引发评论的缘由,称之为“由头”。
可以根据文章的需要概括式的述(概述),可以是摘引式的述(引述),可以再现(场面、细节)式的述(描述)、可以是夹叙夹议(综述)。
总之,可根据所给材料的特点和自己写作的习惯来处理材料,述时要抓住关键,选准切入点,简明扼要。
可适度描述事件主体,但切忌花大篇幅来再现、回放,不要喧宾夺主。
“述”要特别讲究,因为写好述,就是写好文章的开头。
析:
分析评价材料,从事件或现象中提取、归纳出论述的观点,可以发掘材料的意义价值,可以紧扣材料、观点从现象到本质做深入分析。
“析”是评论文的主体,析的方式方法是重点,析是评论文最见功力的地方。
要学会分析,要清楚分析的内容,要掌握常用的分析方法,分析的内容主要是事件现象的原因(根源)、本质(特点)、作用意义(价值)、影响(危害)等,而运用得最多的分析方法有:
多角度分析法、以小见大分析法、因果分析法、比较分析法(类比、对比)、假设分析法、举例分析法、引用分析法,意义分析法、辩证分析法等等。
议:
即对形成的观点,通过摆事实、讲道理进行论证。
这是证论文的主体,通过阐释与论证来证明观点。
常见的阐释方法有单例概述法与多例联合法,无论是单例还是多例,都要求言简意赅,指明要点。
常见的论证方法有举例论证、对比论证、比喻论证、假设论证、因果论证等等。
联:
联就是引申出去,联系实际说道理。
是从材料内部出发看到出题导向或者社会问题的部分,联系社会、联系自我,用“联”将文章适度展开,在“联”中拓展文章的宽度,提升文章的高度,增强文章的深度,这“三度”恰恰是文章见高低的地方。
也是“五步成章法”中真正体现考生作文思维层次的部分。
这是感论文的主体。
结:
可以总结全文,提出倡议,升华主题,抒情明志,表达愿望诉求,展望未来。
结的形式尽管多种多样,但不要忘记回应材料。
以上各个环节的要求不是绝对的,可以述析结合,可以析议结合,可以议联结合,根据需要灵活处理。
评论文,在五个环节中,可以把“析”作为文章的主体,适当的“议“和”联”;
证论文则可以把“议”作为写作主体,适当“析”与“联”;
感论文则重点写“联”的部分,穿插“析”与“议”。
“述”“析”“议”“联”“结”是材料作文的五个环节,也可以说是五种基本能力,在高一高二的作文训练中可分专题精心打磨。
初学论述文写作,一定要高度重视结构训练,结构是思维的外现,思维清晰,文章结构清晰,思维混乱则结构混乱,作文必须借助结构训练来提升思维的品质(系统性、条理性、深刻性、创新性)。
新材料作文如何审题立意
审题立意方法:
一、角度
角度分为:
1.单个角度。
2.多个角度。
当遇到多个角度时,应找出不同角度,从核心角度立意,从核心角度的重点部分立意。
二、因果
寻因:
人们为什么这么做?
问果:
这么做有什么样的后果?
这样做应不应该?
三、词句
找出相关关键词语;
找出相关关键句子。
四、焦点
要关注材料的焦点:
找出材料的焦点、找出材料的争论点
五、重点
从材料表述的重点立意;
从核心角度的重点部分立意;
如是叙事,重点部分往往是叙事的高潮部分。
六、本质
概括出事件背后的本质:
如“一点四面“、社会意义
七、物人
遇到物:
马上想到借物喻人、由物到人
八、任务
注意任务驱动型作文的显性任务或隐形任务
九、综合
要有综合思维,学会有时候综合一个角度或多个角度立意,学会综合多则材料立意
2016全国Ⅲ卷
18.阅读下面的材料,根据要求写⼀篇不少于800字的文章。
(60分)
历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。
可是批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场。
小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。
于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府部门发布推行。
这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。
要求:
综合材料内容及含义,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不少于800字。
一、角度:
该材料为多角度材料作文。
找出不同角度,从核心角度立意,从核心角度的重点部分立意。
找出不同角度:
小羽、假冒伪劣者、政府部门
【从不同角度审题立意】:
从小羽的角度可如何审题立意?
审题:
创新、遇到问题、解决问题(选择、引领、分享、规范、谋助)、成功
1.创新精神+分享共赢=成功
2.创新精神+引领规范=成功
3.创新精神+分享共赢+引领规范=成功
4.创新精神+眼界胸怀+做事智慧=成功
5.小羽的“德”与“智”(牺牲、引领、担当为“德”;
眼界胸怀、大局意识、处事方法为“智”)
6.“仁”、“智”、“义”(对假冒伪劣者“仁”,处理这个事体现出“智”,对整个行业、产业体现出“义”【大局意识、担当、“见义而舍利”】)
7.知识产权该坚守还是放手?
(坚守是“法”,放手是“仁”、“智”、“义”)
8.“小我”与“大我”(“小我”是只考虑自身利益、“见利而忘义”的我,“大我”是有眼界胸怀、有智慧勇气、有大局意识、有责任感、有担当意识、有社会情怀、“见义而忘利”的我)
从假冒伪劣者角度可如何审题立意?
1.缺“德”
2.缺乏引领
3.缺乏规范
4.缺“法”(假冒伪劣者法律意识欠缺,国家“法制”、“法治”欠缺)
从政府部门角度可如何审题立意?
职责:
对创业者保护、帮扶,对假冒伪劣者打击、法治
履行职责,加强保护,加强法治
哪个是核心角度?
小羽的角度。
核心角度的重点部分在哪里?
解决问题(选择、引领、分享、规范、谋助)。
如何综合立意?
三个角度:
创客·
冒客·
政府
单就小羽的角度综合立意:
前面1—8
单就假冒伪劣者的角度综合立意:
1.立德树人,加强法治
单就政府的角度综合立意:
1.保护产权,加强法治
综合小羽和假冒伪劣者的角度立意:
(小羽有“德”,假冒伪劣者无“德”;
小羽有创新精神、眼界胸怀、智慧勇气、责任感、担当意识、“见义而忘利”,假冒伪劣者无创新精神、眼界胸怀、智慧勇气、责任感、担当意识、“见利而忘义”)
1.德行天下与立德树人
2.见利忘义与见义忘利
3.社会需要创新精神与责任担当
综合小羽和政府的角度立意:
(小羽的创新知识产权没得到有力的保护,政府在保护创新知识产权这一块上力度还稍显不足)
1.加强创新知识产权保护
综合政府与假冒伪劣者的角度:
(假冒伪劣者在创新产品出现后就疯狂假冒,未见政府在这一块上强大的打击力度,政府对国民的品德教育也应加强)
1.加大对假冒伪劣的打击力度;
2.加强法治;
3.立德树人;
4.立德树人,加强法治。
综合小羽、假冒伪劣者与政府的角度:
1.道德与法治;
2.德行天下,法治天下;
3.大德·
小利·
严法(小羽身上的牺牲、引领、担当、“仁”、“义”、体现出的是“大德”;
假冒伪劣者的做法体现出的是“小我”的目光短浅、见利忘义、无大局意识、无责任担当的“小利”;
政府应加强对创新知识产权的保护,加强对假冒伪劣的打击力度,加强法治的力度,以“严法”体现出“依法治国”的决心和举动)
4.创新精神·
立德树人·
依法治国
二、因果:
1.材料一开头就说小羽“推陈出新”,后面又说她“不断创新”,为什么?
为了暗示“创新精神”!
2.“新式花茶刚获得专利,批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场”,为什么?
说明:
1.假冒伪劣者缺“德”,应“立德树人”,加强对国民的品德教育,培养人格健全的公民。
2.法治力度不够,应加强“依法治国”的力度,加强对创新知识产权的保护。
3.为什么“小羽意识到,眼看着刚兴起的产业这么快走向衰败”?
法治力度不够,对创新知识产权的保护不够,创新型产业在假冒伪劣产品的打击下,容易走向衰亡。
4.小羽为什么“带领大家一起先把市场做规范,将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府部门发布推行”?
(1)她意识到了“共亡不如共赢”,体现出了她的“眼界胸怀”与“智慧”。
(2)还可以看成这是她有“德”的表现:
仁、义、责任、担当
5.为什么材料最后说“这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,小羽最终成为众望所归的致富带头人”?
大众创业,万众创新,时代需要小羽这样的创新型、引领型人才
6.小羽为什么要那么做?
那么做该不该?
7.假冒伪劣者为什么要那么做?
8.政府在保护打击上似乎出力不够,为什么?
我们该如何看待?
又该如何解决?
……
三、词句:
找出相关关键词、找出相关关键句:
关注材料的焦点:
找出材料的焦点、找出材料的争论点:
如果是叙事,重点部分往往是叙事的高潮部分。
概括出事
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