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永垂不朽-萬古流芳、流芳百世、名垂千古。
相反詞
粗糙-細緻
忍耐-抗拒
黯然神傷-眉開眼笑、欣喜若狂
昏天暗地-好整以暇
永垂不朽-遺臭萬年
語文常識
形容詞:
可以用來表示人、事、物的形狀、性質或狀態。
例如:
以「圓潤可愛」、「美麗」形容珍珠;
以「粗糙」、「醜陋」形容沙礫;
以「光滑」形容雲母質。
語法
修辭
1.擬人
小小的蚌安詳地憩歇在海底,突然一個打擊臨到牠,一粒沙子嵌進肉中,痛得牠昏天黑地。
(蚌)撫著傷口,一點點分泌出光滑的雲母質來層層包容這個侵入牠生命中的「苦難」。
(蚌)年年歲歲,漫長的忍耐,無盡的辛酸。
(蚌)眼淚化作歡笑,痛苦的代價成就了榮耀的光彩。
2.排比
只看見不幸的表面,流血的創口,受傷的心。
通過苦難的試煉,痛苦的經歷,淚水的洗滌。
3.映襯
那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠
複詞
雙聲複詞:
珍珠、粗糙
疊韻複詞:
洗滌、摸索
同義複詞:
粗糙、憩歇、渾圓、白皙、洗滌、救援、笨拙。
1.擬人
小小的蚌安詳地憩歇在海底,突然一個打擊臨到牠,一粒沙子嵌進肉中,痛得牠昏天黑地。
2.排比
3.映襯
那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠。
句型
當...,只能...
很多時候…我們只會…卻不知道…
曾經…,然而…
雖然…,但…
段意
一顆珍珠
第一段:
觀察珍珠形成的體悟
第二段:
法國路易斯.勃萊爾「一根針」的故事
第三段:
通過苦難的試煉,可以使生命發揮不朽光輝
手的故事
自己雙手因病變形
德國杜瑞「祈禱的手」的故事
蔣中正訓示兒子「掌心向下」的故事
第四段:
生命要學會付出,外表、形式不重要
句意
1.年年歲歲,漫長的忍耐,無盡的辛酸,那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠。
--強調一切都會過去,時間的巨輪總會輾過最崎嶇的日子。
2.眼淚化作歡笑,痛苦的代價成就了榮耀的光彩。
--凡是有價值的東西,都必須付出代價。
3.同樣是一根針,曾經使他失去光明,卻也因此帶給億萬盲人光明和希望。
--克服障礙且造福其他同樣命運的盲人
4.「做人不要掌心向上,向人乞憐,要隨時不忘掌心向下,給人幫助救援。
」
--「掌心向上」代表「向人乞憐」,「掌心向下」代表「給人幫助救援」。
1.年年歲歲,漫長的忍耐,無盡的辛酸,那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠。
--強調一切都會過去,時間總會帶我們走過最艱苦的日子。
2.同樣是一根針,曾經使他失去光明,卻也因此帶給億萬盲人光明和希望。
--克服障礙且造福其他同樣命運的盲人。
編選原則:
作者、題解、生字、相似字、語詞、解釋、語文常識、語法、句型、段意、句意以常用重要為原則
◎教學目標
學障學生教學目標
給學生關於作者的選擇題(共四個選項:
杏林子,原名劉俠;
作品充滿為生命奮鬥的意志;
為已經過世的現代作家;
)一題,學生能在30秒內選出正確答案。
給學生關於主旨的選擇題一題(一顆珍珠說明面對困境,克服萬難,使生命發揮不朽光輝的可貴;
),學生能在30秒內寫出正確答案。
給學生習寫生字(滌、援、泌、祈、禱)的注音共五個,學生能在50秒/25秒內正確寫出/選出五個生字。
給學生認讀生字(礫、憩歇、嵌、皙、黯)的注音共六個,學生能在45秒內正確選出六個字的字形。
給學生相似字(折、滌、皙、煉)改錯題二題/選擇題一題,學生能在一分鐘/20秒內寫出/選出正確的用字。
給學生語詞(粗糙、羨慕、僵硬、笨拙)的適當用詞選擇題一題,學生能在40秒內寫出正確答案。
給學生七個詞語(憩歇、昏天黑地、埋怨、試煉、十指纖纖、黯然神傷、抱負)/詞語解釋選擇題二題,學生能在五分鐘/一分半鐘內正確寫出/選出七個詞語的解釋。
給學生關於語文常識(形容詞)的選擇題一題(選項:
圓潤可愛的珍珠、粗糙的沙礫、光滑的雲母質),學生能在30秒內寫出正確答案。
給學生關於修辭(擬人:
小小的蚌安詳地憩歇在海底,突然一個打擊臨到牠,一粒沙子嵌進肉中,痛得牠昏天黑地;
排比:
只看見不幸的表面,流血的創口,受傷的心;
映襯:
那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠)的選擇題一題,學生能在40秒內寫出正確答案。
給學生句型(「很多時候,我們只會…,卻不知道…」、「雖然…,但…」)二個,學生能在四分鐘內各寫出一個合乎邏輯的造句。
給學生關於句意的選擇題一題(共四個選項:
年年歲歲,漫長的忍耐,無盡的辛酸,那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠--強調一切都會過去,時間總會帶我們走過最艱苦的日子;
同樣是一根針,曾經使他失去光明,卻也因此帶給億萬盲人光明和希望--克服障礙且造福其他同樣命運的盲人。
),學生能在30秒內選出選擇題的正確答案。
第七課生之歌杏林子
課文
嵌歇憩礫泌
(一)一顆珍珠
朋友自香港帶來一串珠鍊送我,珍珠顆顆光澤柔和,渾圓美麗。
我不禁出神地看著,這樣圓潤可愛的珍珠難道真是由一粒粗糙的沙礫形成的麼?
當小小的蚌安詳地憩歇在海底,突然一個打擊臨到牠,一粒沙子嵌進肉中,痛得牠昏天黑地,牠抗拒不了,排斥不了,只有強忍著撕裂一般的痛苦,撫著傷口,一點點分泌出光滑的雲母質來層層包容這個侵入牠生命中的「苦難」。
年年歲歲,漫長的忍耐,無盡的辛酸,那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠。
眼淚化作歡笑,痛苦的代價成就了榮耀的光彩。
滌
在十九世紀的初葉,法國的路易斯.勃萊爾幼年時眼睛意外受傷,被一根針刺中,不幸失明,飽受黑暗摸索的痛苦。
他有強烈的求知欲,卻受不能閱讀之困,為了克服這點障礙,也為了造福其他和他同樣命運的盲人,他一再的研究試驗,忍受無數的失敗挫折,終於在一八三四年,以針在厚紙上刺出符號,發明了盲人專用的點字法,這是一項突破性的大貢獻。
同樣是一根針,曾經使他失去光明,卻也因此帶給億萬盲人光明和希望,多麼奇妙的轉變!
很多時候,我們只看見不幸的表面,流血的創口,受傷的心;
我們只會埋怨、訴苦、哀憐不滿。
不知道通過苦難的試煉,痛苦的經歷,淚水的洗滌,神會使一個無用的生命發出不朽的光輝,粗糙的沙礫變成無價的珍寶。
(二)手的故事
黯皙
我曾有過一雙美麗的手。
白皙柔軟,十指纖纖,許多人都羨慕、讚賞過,我也深以擁有這樣一雙手為榮。
然而,曾幾何時,十指的關節一個個在病魔的侵蝕下逐漸腫大、彎曲、僵硬,變得古怪而醜陋。
望著這雙不再美麗的手,我常不免黯然神傷!
直到我聽到一則有關手的故事。
德國的大藝術家杜瑞,從小就有天份,然因家貧,無力拜師,只有去做學徒,他和另一學徒極其友好,兩人都有志到巴黎去學雕塑,卻都限於環境,難展抱負。
最後兩人商議,由其中一人做工供養另一人留學進修,學成後再彼此交換。
對方讓杜瑞先去,可是,幾年後當杜瑞功成名就歸來時,卻發現朋友的一雙手因長年的粗活變得粗糙笨拙,再也無法做精細的雕塑了,杜瑞為之痛心不已。
但就在當天夜裡,他卻聽見好友這樣的禱告:
「主啊!
感謝你,當初先去的是杜瑞。
」杜瑞捧著這雙為他犧牲的手,感動的留下淚來。
他把這雙手畫了出來,這就是那幅名畫「祈禱的手」的來歷。
援禱祈
蔣故總統經國先生也曾提到,在他小時,蔣公常常訓示他,做人不要掌心向上,向人乞憐,要隨時不忘掌心向下,給人幫助救援。
這兩個故事給我極深的啟示。
雖然我的手不再美麗,但我希望它多學習一點付出的功課,在別人危難時及時伸出援手;
但願這也是一雙懂得安慰的手,禱告的手。
那麼,就是它的外表再醜點又有什麼關係呢?
架構分析
1、己身經驗|觀察珍珠形成的體悟
2、事例|法國路易斯.勃萊爾「一根針」的故事
3、結論|通過苦難的試煉,可以使生命發揮不朽光輝
1、己身經驗|自己雙手因病變形
3、結論|生命要學會付出,外表、形式不重要
2、事例|德國杜瑞「祈禱的手」的故事
1、憩歇:
休息。
憩,音憩,休息。
2、昏天黑地:
原用來形容天色昏暗,不能辨清方向。
此處形容蚌痛到極點。
3、埋怨:
責怪。
埋,音蠻。
4、試煉:
考驗。
5、十指纖纖:
形容手指柔細。
纖,音纖,細小。
6、黯然神傷:
心神沮喪的樣子。
黯,音黯,昏暗。
7、抱負:
指所懷抱的志願。
問題討論
1、一顆珍珠藉珍珠的形成及路易斯.勃萊爾的故事,告訴我們什麼道理?
2、呈上題,請你也舉出一個生活中所見的實際例子來互相印證。
3、手的故事中,作者領悟出手的美醜不重要,重要的是什麼?
4、文中引蔣中正給兒子的訓示,「掌心向上」代表什麼?
「掌心向下」代表什麼?
相似字造詞
折|挫折、折紙、( )
拆|拆下來、拆卸、( )
滌|洗滌、滌故更新、( )
條|一條線、麵條、( )
皙|白皙、皙面、( )
哲|哲學、哲理、( )
鍊|鐵鍊、鍛鍊、( )
煉|試煉、冶鍊、( )
修辭法
1、擬人法:
以人性化的方法描述事物。
例:
2、排比法:
用結構相似的句法,接二連三地表示同範圍、同性質的概念。
只看見不幸的表面,流血的創口,受傷的心。
3、映襯法:
將兩種不同,特別是相反的觀念或事實,對列起來,兩相比較,使語氣加強,使意義明顯。
那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠。
1、很多時候,我們只會…,卻不知道…
例句:
很多時候,我們只會埋怨、訴苦、哀憐不滿,卻不知道通過苦難的試煉,神會使一個無用的生命發出不朽的光輝。
練習:
1
2、雖然…,但…
雖然我的手不再美麗,但我希望它多學習一點付出的功課,在別人危難時及時伸出援手。
1、
1、年年歲歲,漫長的忍耐,無盡的辛酸,那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠。
||強調一切都會過去,時間總會帶我們走過最艱苦的日子。
2、同樣是一根針,曾經使他失去光明,卻也因此帶給億萬盲人光明和希望。
||克服障礙且造福其他同樣命運的盲人。
作業單 姓名:
第七課 生之歌
1、生字
禱
祈
泌
援
2、認讀字:
選出正確的字
( )1、沙「礫」:
(A)礪(B)礫(C)轢(D)櫟
( )2、「憩歇」:
(A)憩歇(B)契歇(C)契蝎(D)憩褉
( )3、「嵌」進肉中:
(A)牽(B)簽(C)嵌(D)籤
( )4、白「皙」:
(A)析(B)希(C)皙(D)悉
( )5、「黯」然神傷:
(A)黯(B)暗(C)案(D)按
3、選擇題:
將表格中適合的詞填入空格中
粗糙 羨慕 僵硬 笨拙 憩歇 昏天黑地
1、經過了長年的勞動,母親的手漸漸由光滑變得( )醜陋。
2、她的肢體動作向來十分( ),不太適合往舞蹈界發展。
3、沒想到一向( )的他,也能設計出這樣富有創意的舞會!
4、他退休後每天過著悠閒自在的生活,每個人都很( )他現在的生活方式。
4、寫出正確的解釋
1、憩歇|
2、昏天黑地|
3、埋怨|
4、試煉|
5、十指纖纖|
6、黯然神傷|
7、抱負|
5、相似字造詞
折|挫折、( )
拆|拆卸、( )
滌|洗滌、( )
條|一條線、( )
皙|白皙、( )
哲|哲學、( )
鍊|鍛鍊、( )
煉|試煉、( )
6、造句
1、很多時候,我們只會…,卻不知道…
2、雖然…,但…
7、填充題
1、杏林子,原名()。
作品充滿為( )奮鬥的意志。
8、配合題:
將下面正確的課文主旨號碼填入左邊題目的括號中
( )一顆珍珠
( )手的故事
1、人的外表美醜不重要,能夠學會安慰人,關心別人,生命才更有意義。
2、人生苦短,不要隨便浪費寶貴的光陰。
3、人生要以以名留千古,流芳萬世為目標。
4、面對困境,克服萬難,使生命發揮不朽光輝的可貴。
評量單(A式) 姓名:
一、國字注音:
寫出空格裡的注音及缺少的國字
國字一格三分,注音一格二分,共二十七分
1、洗滌( ) 2、救援( ) 3、分泌( )
4、祈禱( ) 5、沙礫( ) 6憩歇( )7、嵌進( ) 8、白皙( ) 9、黯然神傷( )
二、出正確的解釋 一題五分,第六題二分,共三十七分
6、十指「纖纖」|
7、黯然神傷|
8、抱負|
三、選擇題 一題四分,共二十八分
( )1、下列各組詞語的關係,哪一組與其他三者不同?
(A)粗糙-細緻
(B)僵硬|柔軟(C)笨拙|靈巧(D)羨慕|渴望。
( )2、下列選項中關於本課作者的敘述何者錯誤?
(A)杏林子,原名劉庸。
(B)其作品充滿為生命奮鬥的意志。
(C)作者為已經過世的現代作家(D)作者能將意志力化為行動,關懷弱勢。
( )3、下列各選項「 」中詞語的使用何者錯誤?
(A)經過了長年的勞動,母親的手漸漸由光滑變得「粗糙」醜陋(B)她的肢體動作向來十分「僵硬」,不太適合往舞蹈界發展(C)沒想到一向「笨拙」的他,也能設計出這樣富有創意的舞會!
(D)他做事向來不負責任,每個人都很「羨慕」他這樣的態度而不願再與他合作。
( )4、下列各選項中,何者不是「形容詞+名詞」的組合?
(A)圓潤可愛的珍珠(B)粗糙的沙礫(C)光滑的雲母質(D)快樂的玩耍。
( )5、下列各選項的語句中的修辭法,何者是正確的?
(A)小小的蚌安詳地憩歇在海底,突然一個打擊臨到牠,一粒沙子嵌進肉中,痛得牠昏天黑地||排比(B)只看見不幸的表面,流血的創口,受傷的心||擬人(C)那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠||映襯(D)撫著傷口,一點點分泌出光滑的雲母質來層層包容這個侵入牠生命中的「苦難」||排比。
( )6、關於本課課文主旨的敘述,下列選項何者正確?
關於一顆珍珠:
(甲)說明面對困境,克服萬難,使生命發揮不朽光輝的可貴。
(乙)說明珍珠再蚌殼裡形成的過程,以歌詠大自然的偉大。
關於手的故事:
(丙)說明人的外表美醜不重要,能夠學會安慰人,關心別人,生命才更有意義。
(丁)以法國路易斯.勃萊爾「一根針」的故事說明人生的無常。
(A)甲丁(B)甲丙(C)乙丙(D)乙丁。
( )7、下列選項中的關於句意的敘述何者正確?
年年歲歲,漫長的忍耐,無盡的辛酸,那一粒醜陋的沙礫已變成美麗的珍珠||(甲)強調一切都會過去,時間總會帶我們走過最艱苦的日子。
(乙)強調蚌的生命境遇是無奈的,經過長年等待才能形成一顆珍珠;
同樣是一根針,曾經使他失去光明,卻也因此帶給億萬盲人光明和希望||(丙)克服障礙且造福其他同樣命運的盲人。
(丁)意識不到的錯誤,是最大的危機。
四、改錯 一個字二分,共八分
( )1、通過苦難的試鍊與淚水的洗條,神會使一個無用的生命發出不朽的光輝。
( )2、白哲柔軟的雙手經過病魔得苦痛所帶來的挫拆後,也會變得僵硬而醜陋。
評量單(B式) 姓名:
一、選出「」中正確的國字。
每題五分,共二十分。
( )1、淚水的洗「滌」(A)滌(B)條(C)荻(D)敵
( )2、幫助救「援」(A)緣(B)媛(C)援(D)爰
( )3、分「泌」雲母質(A)必(B)泌(C)祕(D)祕
( )4、「祈禱」的手(A)祈禱(B)祺壔(C)奇島(D)齊導
( )5、粗糙的沙「礫」(A)礫(B)歷(C)歷(D)樂。
( )6、「『憩』歇」在海底(A)氣(B)棄(C)憩(D)器
( )7、「憩『歇』」在海底(A)些(B)蝎(C)歇(D)歇
( )8、沙子「嵌」進肉中(A)牽(B)阡(C)崁(D)嵌。
( )9、白「皙」柔軟的雙手(A)淅(B)皙(C)析(D)希
( )10、「黯」然神傷(A)闇(B)暗(C)黯(D)按
二、解釋:
每題五分,共十分。
( )1、下列選項中的解釋何者錯誤?
(A)憩歇:
休息(B)昏天黑地:
(C)埋怨:
掩埋垃圾時產生的糾紛(D)試煉:
( )2、下列選項中的解釋何者錯誤?
(A)抱負:
指所懷抱的志願(B)黯然神傷:
心神沮喪的樣子(C)「黯」然神傷,沮喪(D)十指纖纖:
三、選擇題 每題五分,共四十分。
( )1、下列哪一個選項沒有錯別字?
(A)苦難的試鍊(B)淚水的洗條(C)白哲柔軟的雙手(D)苦痛所帶來的挫折。
(D)他做事向來不負責任,每個人都很「羨慕」他這樣的態度。
(A)甲丁(B)甲丙(C)乙丙(D)乙丁
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 第七
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