专题十三 文言文阅读课外文言文阅读人物类Word格式文档下载.docx
- 文档编号:19539002
- 上传时间:2023-01-07
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:31.70KB
专题十三 文言文阅读课外文言文阅读人物类Word格式文档下载.docx
《专题十三 文言文阅读课外文言文阅读人物类Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《专题十三 文言文阅读课外文言文阅读人物类Word格式文档下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
C、世充出兵,慎勿与战——(如果)王世充出兵,一定不要和他交战
D、世民善之——李世民认为他很善良
【解析】本题考查的是对句子的翻译能力。
根据上下文语境,抓住重点词语。
“善”的意思是“好”。
结合上文薛收献计的情节,D项句子应译为“李世民认为他的计谋很好”。
8、下列对原文内容的理解有误的一项是()。
A、窦建德希望和李世民重修旧好,并请李世民退兵和归还土地。
B、郭孝恪建议李世民不要等待,应立即率军攻打窦建德的军队。
C、薛收认为如果窦建德的军队跟王世充的军队会合,战争就会持续很久。
D、薛收建议李世民分兵据守,打败窦建德的军队后,再对付王世充的军队。
【答案】B
【解析】本题考查的是对文章内容的理解。
依据原文“伺间而动”可知,“不要等待,应立即率军攻打窦建德的军队”错。
9、将下列语句翻译为现代汉语。
(每小题2分,共6分)
⑴、两股战战,几欲先走。
(《口技》)
⑵、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
(《送东阳马生序》)
⑶、寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!
(《唐雎不辱使命》)
【答案】
(1)两条大腿打哆嗦,几乎想先跑。
(2)因为内心有足以快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。
(3)我想用五百里的土地交换安陵,安陵君一定要答应我。
根据上下文语境,抓住重点词语,理清句式,调整语序。
(1)“股”的意思是“大腿”;
“走”的意思是“跑”。
(2)“以”的意思是“因为”“若”的意思是“比得上”。
(3)“易”的意思是“交换”“其”的“一定”。
【文言文参考翻译】
窦建德写信给秦王李世民,请唐军退到潼关,退还夺取的郑国土地,重修原来的睦邻关系。
李世民召集将佐商议此事,众人都请求避开窦建德的兵锋,郭孝恪说:
“王世充已是穷途末路,马上就会成阶下囚,窦建德远道而来救助王世充,这是天意要郑、夏两国灭亡。
我们应当凭借武牢之险抵御窦建德,视情况而动,肯定能打败他们!
”薛收说:
“王世充保据东都,仓库充实,统帅的兵马,都是江淮地区的精锐,现在的困难只不过是缺粮。
因为这个缘故,被我们拖住,想打打不了,要坚守又难以持久。
窦建德亲自统帅大军远道赴援,也会尽出其精锐。
如果放他到此,两寇合兵,将河北的粮食运来供给洛阳,那么大战才展开,不知什么时候结束。
现在我们应当分出兵力围困洛阳,加深壕沟增高壁垒,王世充出兵,要小心不和他交战,大王亲自率领骁勇精锐,先占据成皋,磨快兵器训练兵马,用来等他们到来,以逸待劳,一定能够克敌。
打败窦建德后,王世充自然也就败亡,不出二十天,两个国君就会被擒住!
”李世民十分赞赏他的计策。
19.(2018·
湖北武汉)阅读下面的文言语段,完成8-10题。
关羽字云长,河东解人也。
亡命奔涿郡,先主①于乡里合徒众,而羽与张飞为之御侮。
先主为平原相,以羽、飞为别部司马,分统部曲。
先主与二人寝则同床,恩若兄弟;
而稠人广坐,侍立终日。
随先主周旋,不避艰险。
从先主就刘表。
表卒,曹公②定荆州,先主自樊将南渡江,别遣羽乘船数百艘会江陵。
曹公追至当阳长坂,先主斜趣汉津,适与羽船相值,共至夏口。
孙权遣兵佐先主拒曹公,曹公引军退归。
先主收江南诸郡,乃封拜元勋,以羽为襄阳太守、荡寇将军,驻江北。
先主西定益州,拜羽董督荆州事。
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。
亮知羽护前,乃答之曰:
“孟起③兼资文武,雄烈过人,一世之杰,当与益德④并驱争先,犹未及髯之绝伦逸群也。
”羽美须髯,故亮谓之髯。
羽省书大悦,以示宾客。
(节选自中华书局《三国志·
关羽传》,有删节)
【注释】①先主:
指刘备。
②曹公:
指曹操。
③孟起:
马超的字。
④益德:
张飞的字。
8.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是
A.先主于乡里合徒众合:
聚集
B.先主斜趣汉津趣:
奔赴
C.适与羽船相值适:
前往
D.孙权遣兵佐先主拒曹公拒:
抵御
【答案】C
【解析】本题考查学生对文言词语积累、理解能力。
解释文言实词,要结合具体语境,注意通假字、一词多义、古今异义,词类活用等情况。
文言文中“适”有多种含义:
①<
动>
到……去。
②<
出嫁;
嫁。
③<
适应;
顺从。
④<
适宜;
舒适。
⑤<
享受。
⑥<
副>
恰好、正好。
⑦<
适才;
刚才等。
结合具体语境本题C项中的“适”应解释为:
正、正好。
9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类
A.羽闻马超来降/旧非故人羽书/与诸葛亮/问超人才可谁比类
B.羽闻马超来降旧/非故人/羽书与诸葛亮问/超人才可谁比类
C.羽闻马超来降/旧非故人/羽书与诸葛亮/问超人才可谁比类
D.羽闻马超来降旧/非故人羽书/与诸葛亮问/超人才可谁比类
【解析】本题考查对文言文重要语句的阅读理解能力和断句能力。
文言文朗读停顿的划分有多种方法和多个角度,本题根据句意确定停顿即可。
本句大意如下:
关羽听说马超来投降,而马超并不是自己的老朋友,便写信给诸葛亮,问马超的人品才能可与什么人相比。
根据对具体句意的理解可知C项正确。
10.下列对文本内容的理解,不正确的一项是
A.关羽流亡到涿郡后,与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B.关羽、张飞和刘备情同兄弟,同吃同住,任何场合都不分彼此。
C.曹操平定荆州后,刘备从樊城南渡长江,派关羽率战船到江陵会合。
D.诸葛亮认为马超文武双全,能与张飞比肩,但两人的才能都不及关羽。
【解析】本题考查考生对文章内容的理解能力。
由“先主与二人寝则同床,恩若兄弟;
而稠人广坐,侍立终日”以及文章相关内容,可知关羽、张飞和刘备虽情同兄弟但并非任何场合都不分彼此。
故B项表述欠准确。
第Ⅱ卷(非选择题共90分)
四、(10分)
11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
(4分)
【答案】关羽看信后非常高兴,把信给宾客看。
【解析】本题考查文言文句的翻译能力。
翻译文言文句,一定要字字译到,译准。
同时注意句子是否为文言特殊句式,以便做出合理的调整。
解答本题时要注意其中的关键词,如其中的“省”,动词,察看;
看。
“书”,书信。
“以”是介词,“把”;
“示”,给……看。
另以示宾客为省略句,“以”后省略“之”,即“书信”翻译时应该补上。
【参考译文】
关羽字云长,本字长生,河东解县人。
逃命到涿郡时,(正碰上)刘备在乡里集合兵马,关羽与张飞替他抵御侵侮。
刘备任平原相时,让关羽、张飞担任别部司马,分管属下士兵。
刘备与他们两人睡觉则在同一床上,亲如兄弟。
但在人多广众的场合,他们两人整天侍立在刘备左右,跟随刘备应酬交接,不避艰险。
关羽跟随刘备投靠刘表。
刘表死后,曹操平定了荆州,刘备从樊城将要往南渡过长江,另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。
曹操追到当阳县长坂,刘备连忙转向汉津港,正好与关羽的水军会合,他们就一起去了夏口。
孙权借兵给了刘备抵抗曹操,曹操(觉得赚不到什么便宜)就退兵了。
后面刘备占领了江南的几座城市,就封拜关羽的官阶,让他当襄阳太守、荡寇将军,驻军在长江以北。
刘备西征平定益州,拜关羽为管理荆州一片的都督。
诸葛亮知道关羽好强护短,于是答复他说:
"
孟起兼有文武天赋,雄健刚烈超过一般人,是一代豪杰,可与翼德并驾齐驱争高下,然而还是不如你美髯公无与伦比超群出众。
关羽胡须漂亮,所以诸葛亮称他为美髯公。
关羽看了书信非常高兴,把信给宾客传看。
20.(2018·
江苏无锡)阅读与赏析(42分)
(一)(12分)
杨烈妇者,李侃妻也。
建中末,李希烈陷汴,谋袭陈州。
侃为项城令,希烈分兵数千略定诸县,侃以城小贼锐,欲去。
妇曰:
“寇至当守,力不足,则死焉。
君而逃,尚谁守?
”侃曰:
“兵少财乏,若何?
”妇曰:
“县不守,则地,贼地也,仓廪府库皆其积也,百姓皆其战士也,于国家何有?
请重赏募死士,尚可济。
”侃乃召吏民入廷中曰:
“令诚若主也,然满岁则去,非如吏民生此土也,坟墓存焉,宜相与死守,忍失身北面奉贼乎?
”众泣,许诺。
乃徇曰:
“以瓦石击贼者,赏千钱;
以刀矢杀贼者,万钱。
”得数百人。
侃率以乘城,妇身自㸑①以享众。
报贼曰:
“项城父老义不下贼,得吾城不足为威,宜亟去;
徒失利,无益也。
”贼大笑。
侃中流矢,还家,妇责曰:
“君不在,人谁肯固?
死于外,犹愈于床也。
”侃遽登城。
会贼将中矢死,遂引去,县卒完。
诏迁侃太平令。
【注】①:
㸑cuà
n,烧火做饭。
8.下列各句朗读停顿不恰当的一项是()(2分)
A.燕雀安知鸿鹄/之志哉B.两狼之并驱/如故
C.侃/为项城令D.非如/吏民生此土也
【解析】本题考查给文言句子划分朗读停顿的能力。
懂其意和理清句子成分、虚词是解题的关键。
A项,该句的意思是:
燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢?
由此可见“鸿鹄之志”是一个表意完整的概念,是个偏正短语,是橘子的宾语,不能分开。
正确的划分为:
燕雀安知/鸿鹄之志哉。
B项,把动词“驱”与后面的补语断开。
正确。
C项,把主语“侃”与谓语“为”断开。
D项,把谓语“非如”和后面的宾语部分“吏民生此土也”断开。
9.下列对文章内容理解有错误的一项是()(2分)
A.李侃面对“城小贼锐”的形势,本想逃走,后来在妻子的劝勉下带领众人奋勇抗敌。
B.李侃的妻子深明大义,她鼓励李侃以忠义为重,恪尽职守,并为守城出谋划策。
C.李侃号召官员百姓拿起武器奋勇杀敌,与城池共存亡,得到大家的响应。
D.李侃身先士卒,亲自登城督战,他的妻子发动全城妇女烧火做饭,犒赏官兵。
【解析】本题考查理解内容,提炼、概括信息的能力。
D项,对李侃的陈述没问题,但是李侃妻子杨氏亲自煮饭犒赏他们,并没有出现“发动全城妇女”内容。
所以该项理解错误。
10.解释下列句中加点的词。
①坟墓存焉焉:
②项城父老义不下贼义:
③人谁肯固固:
④侃遽登城遽:
【答案】①焉:
在这里②义:
坚持正义③固:
坚守④遽:
立即
【解析】本题考查理解常见文言实词的能力。
解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词性。
第①题“焉”放在句末,结合“坟墓存焉”的语境,即“祖坟在这里”的句意,确定“焉”做兼词,用在句尾,“于是”“于之”的合意,意思为“在这里”。
第②题“项城父老义不下贼”中“义”属于活用词,本指“正义”,句中名词活用作动词,是“坚持正义”的意思。
③“人谁肯固”中的“固”属活用词,本义属于形容词,“正义”的意思,句中形容词活用做动词,解释为“坚持正义”。
④“侃遽登城”中“遽”,读jù
,取常用义“立即”。
11.翻译下列句子。
(1)宜相与死守,忍失身北面奉贼乎?
(2分)
译:
(2)会贼将中矢死,遂引去,县卒完。
(1)(大家)应当一起拼死守城,怎么能忍心失去操守投降侍奉敌人呢?
(2)适逢敌将中箭而死,(敌人)于是退兵离开,项城最终得以保全。
【解析】本题考查翻译文言句子的能力。
根据上下文语境,前一个句子缺主语,要补齐主语“大家”。
翻译时,要抓住关键词翻译到位,可采用语境推论法和课内迁移法解题。
(1)“宜”,应当。
“相与”可把课内《记承天寺夜游》中的“相与步于中庭”中“相与”的意思迁移过来,解释为“一起”。
“失身”,失去操守。
“北面”,古时臣子面向北方朝见天子,故以“北面”代替臣子的地位,句中意谓“做臣子”也即“投降”之意。
“奉贼”,侍奉敌人。
(2)“会”可把课内文《陈涉世家》中“会天大雨”中的“会”,翻译为“适逢,正赶上”,迁移过来。
“矢”,箭。
“遂”,于是,就。
“引”,退却。
“去”,离开。
“卒”可课内迁移《送东阳马生序》中“卒获有所闻”,取“终于”之意。
“完”,完整。
把这些关键词梳理连缀句意即可。
姓杨的烈妇,是李侃的妻子。
建中末年,李希烈攻陷了汴州,又谋划袭击陈州。
(当时)李侃担任项城令,李希烈分派几千兵卒攻克平定了许多县城,李侃因为守卫的城小,而来犯的李希烈部队精锐,想要放弃项城离开。
他的妻子杨氏说:
“(您是县官)叛贼到当坚守;
力量不足,就战死。
您假如逃跑,那么谁来守城?
”李侃说:
“兵力少,财源匮乏,该怎么办?
”杨氏说:
“假如不守住,县城将被叛贼抢夺去,粮仓里储藏的都成了叛军的积蓄,政府的财库都成了他的财产,百姓都成了他们的士兵,国家还有什么呢?
请重赏招募敢死的士兵,尚且还有挽救的余地。
”于是李侃在庭院召集官吏百姓说:
“县官,确实是一城之主,虽然如此,任期满了就离职而去,不像吏民百姓那样是本地人,祖坟在这里,(大家)应当一起拼死守城,怎么能忍心失去操守投降侍奉敌人呢?
”众人都流泪答应了。
于是李侃当众宣示:
“凡是用砖瓦石块击中贼人的,奖赏他千钱;
用刀箭兵器之类杀死敌人的,奖赏他万钱。
”招募到数百人,李侃带领他们登上了城墙。
杨氏亲自为他们煮饭让他们吃。
李侃对敌人喊话说:
“项城父老,坚持正义而决不从贼,即使得到我们的城也不能显示你们的军威,不如赶快离去;
白白地失利,没有什么好处。
”叛贼都笑了。
这时有飞来的箭射中李侃的手,李侃受伤回到家。
杨氏责备他说:
“你不在,那么谁能固守阵地!
即使死在城上,也比躺在床上疗伤强。
”李侃就忍着伤痛,登上城墙。
适逢敌将中箭而死,(敌人)于是退兵离开,项城最终得以保全。
李侃(因为有功)调任绛州太平(今山西临汾)县令。
21.(2018·
陕西)阅读下面的文言文,完成17-20题。
(12分)
管仲曰:
“吾始困时,尝与鲍叔贾①,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。
吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。
吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。
吾尝三战三走,鲍叔不以我怯,知我有老母也。
公子纠败,召忽死之②,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也。
生我者父母,知我者鲍子也。
”
(节选自《史记·
管晏列传》)
【注释】①贾(gǔ):
做买卖。
②召(shà
o)忽:
齐人。
与管仲一起事奉公子纠,公子纠被杀后召忽也自杀。
17.解释下列语句中加点词的含义。
(1)吾始困时()
(2)吾尝为鲍叔谋事而更穷困()
(3)知时有利不利也()(4)吾尝三战三走()
(1)(贫困)
(2)(谋划)(3)(时机)(4)(逃跑)
【解析】本题考查考生对文言实词的理解能力。
解答本题先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义。
解释时要注意通假字、一词多义、古今异义,词类活用等情况。
根据语境判断字词义,如解释“困”字时,结合语境“分财利多自与”,可推知“困”为“贫困”之意。
“谋”在现代汉语中也有“谋划”的意思,“时”为“时机”。
此题有古今异义词,如“走”:
逃跑。
18.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是()(2分)
A.分财利多自与吾与汝毕力平险
B.吾尝三仕三见逐于君至于负者歌于途
C.召忽死之辍耕之垄上
D.生我者父母所识穷乏者得我与
【解析】本题考查考生辨析文言虚词的意义和用法的能力。
解答本题时首先从课本中的文言虚词入手,明确其意义或用法的虚词的含义,然后把课本中的代入到文本中的句子当中,看是否通顺,或者将两者进行仔细的比对辨析。
A项中,“与”前者动词,相当于“要”,后者连词,可解释为“和”。
B项,前者介词“被”,后者介词“在”。
C前者代词,后者动词“去、往”。
19.请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。
鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节,而耻功名不显于天下也。
【答案】鲍叔不认为我没有羞愧之心,他知道我不以小节为羞耻,而以功名不能显扬于天下为耻辱。
【解析】本题考查对文言句子的翻译能力。
文言语句的翻译,讲究字字落实,直译为主,关键词语的翻译必须准确到位,如“以”“为”“显”等。
翻译时还要注意句中的一些实词的特殊用法,如,要特别注意“无耻”(此处“无”“耻”为两个词,而不同于现代汉语中的“无耻”无:
没有,耻,以……为耻,羞愧之心)以及“羞”(以……为羞)“耻”(以……为耻)等,还要注意特殊句式,如省略句、倒装句等。
另外,要注意语言的流畅优美。
20.选文中的鲍叔是一个怎样的人?
【答案】鲍叔是一个轻利重才、知人识人的贤士。
【解析】本题考查对文言文中人物形象的把握能力。
要把握好文言文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,必须从分析事件入手,因为事件可以反映人物的品格;
还可以分析各种描写,因为通过描写可以表现人物的性格特征。
如,从“与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔不以我为贪”可知鲍叔是轻利重才,鲍叔推荐了管仲以后,情愿把自身置于管仲之下的情节说明鲍叔是知人识人,大仁大义的贤士。
管仲说:
“我当初贫困时,曾经和鲍叔一起做生意,分财利时自己总是多要一些,鲍叔并不认为我贪财,而是知道我家里贫穷。
我曾经替鲍叔谋划事情,却使他更加困顿不堪,陷于窘境,鲍叔不认为我愚笨,他知道时运有时顺利,有时不顺利。
我曾经多次作官多次都被国君驱逐,鲍叔不认为我不成器,他知道我没遇上好时机。
我曾经多次打仗多次逃跑。
鲍叔不认为我胆小,他知道我家里有老母需要赡养。
公子纠失败,大臣们都认为屈辱而自杀,而我宁愿在牢中受到羞辱,鲍叔不认为我没有廉耻,知道我不因小的过失而感到羞愧,却以功名不显扬于天下而感到耻辱。
生养我的是父母,真正了解我的是鲍叔啊。
鲍叔推荐了管仲以后,情愿把自身置于管仲之下。
他的子孙世世代代在齐国享有俸禄,得到封地的有十几代,多数是著名的大夫。
因此,天下的人不称赞管仲的才干,却赞美鲍叔能够识别人才。
22.(2018·
江苏扬州)阅读文言文,完成11—14题。
(15分)
藩国名臣
[明]朱国桢
赵准,藁城人,长身美髯,性刚毅方严,终日无惰容,不轻言笑。
年二十余,始读书。
时有敏少年,日记数千言,赵先生耻居其下,日所诵书必与之埒。
日不足,竟夜读忘寝。
举顺天乡试,为学官。
王令诸郡王皆受经,为讲说甚详恳,门弟子常数十。
矩矱严,诸生步立皆有则。
尤重背诵,以身先之,无倦,诸生侍侧凛凛。
时太守有十子,五子骄纵甚,虽守无如之何。
一日,闻赵先生严,自领其子来,且遗一朴,广二寸,厚半寸,书其面曰:
“专治五子,毋及余生。
”诸子一望见,即凛然,皆折节受学守规。
11.解释下列加点的词语。
(1)日记数千言___________
(2)赵先生耻居其下___________
(3)诸生侍侧凛凛___________(4)且遗一朴___________
(1)每天
(2)以……为耻(3)陪从(4)赠送
【解析】本题考查古汉语词语的意思。
虽然为课外文言文,但是考查的字词均为课内学过的,需要平时注意积累和灵活运用。
(1)联系句子意思可知,“日”为“每天”;
(2)联系句子意思可知,“耻”为“以……为耻”;
(3)联系句子意思可知,“侍”为“陪从”;
(4)联系句子意思可知,“遗”为“赠送”。
12.下列加点词的意义和用法都相同的一组是(2分)
A.日所诵书必与之埒得无楚之水土使民善盗耶
B.为讲说甚详恳二虫尽为所吞
C.以身先之太医以王命聚之
D.书其面曰其真无马邪
【解析】本题考查一词多义现象。
平时多注意积累。
A,代词,他/结构助词,的。
B,动词,担任/介词,被动。
C,用。
D,代词,它/表示反问,难道。
13.翻译句子。
(6分)
(1)五子骄纵甚,虽守无如之何。
________________________________________________________________________
(2)求剑若此,不亦惑乎?
(3)此诚危急存亡之秋也。
(1)五个孩子非常骄慢放纵,即使是太守也没办法。
(2)像这样寻找宝剑,不也是很糊涂吗?
(3)这确实已经到了关乎生死存亡的时期了。
【解析】本题考查古文翻译。
字字落实,同时语句通顺。
(1)中要注意“虽”的翻译,以及“骄纵甚”的语序调整。
(2)注意重点词语的翻译,若此:
像这样,注意反问句式的体现;
(3)此:
这;
诚:
确实;
秋:
时期。
14.作为学官,赵准有哪些特点?
请概括出三点。
(3分)
【答案】①勤学,有上进心②以身作则③规矩严明
【解析】本题考查对文章内容的理解。
考查学官的特点。
锁定范围,“学官”后三句话,分别侧重三个方面,讲解详细,严格要求,以身作则。
23.(2018·
山东青岛)文言文阅读(12分)
贾诩字文和,武威人也。
少时人莫知,唯汉阳阎忠异之,谓诩有良、平①之奇。
以疾病去官,道遇叛敌,同行数十人皆为所执,诩曰:
“我段公外孙也,汝勿杀我,我家必厚赎之,”时太尉段颖,昔久为边将,威震西土,故诩假以惧敌。
叛敌果不敢害,与盟而送之。
诩实非段颖外孙,权以济事,咸此类也。
后李傕②等与诩议,欲迎天子③置之营中,诩曰:
“不可。
挟天子,非义也。
”傕不听。
或谓诩曰:
“此中不可久处、君胡不去?
”诩曰:
“吾受国恩,义不可背。
卿自行,我不能也。
天子既东,而傕来追,王师败绩。
司徒赵温为傕嫌,欲杀之,诩谓傕曰:
“此乃天子大臣,卿奈何害之?
”傕乃止。
文帝④即位,以诩为太尉。
年七十七,薨,谥曰肃侯。
(取材于《后汉书》《三国志》)
【注】①良、平:
指汉代张良、陈平。
②傕:
音jué
,用于人名。
③天子:
指汉献帝。
④文帝:
指魏文帝。
10.下列句中加点词的解释,不正
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 专题十三 文言文阅读课外文言文阅读人物类 专题 十三 文言文 阅读 课外 人物
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)